小学科学教科版四年级下册第二单元第6课《导体和绝缘体》实验指导

新教科版(2021年春)科学四年级下册《2.6导体和绝缘体》教案一. 教材分析《科学》四年级下册第六单元“导体和绝缘体”是继导体和绝缘体的初步认识之后，对这一概念的进一步探究。

通过这一课的学习，学生能够理解导体和绝缘体的定义，知道它们在生活中的应用，以及它们在科学实验中的重要性。

教材通过生活中的实例，引导学生发现和探究导体和绝缘体的性质，培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验能力，他们对导体和绝缘体有了初步的认识。

但是，学生对导体和绝缘体的理解可能还停留在表面，对它们的本质区别和应用可能还不够清晰。

因此，在教学中，我需要通过生活中的实例，引导学生深入理解导体和绝缘体的性质，并发现它们在生活中的应用。

三. 教学目标1.知道导体和绝缘体的定义，了解它们在生活中的应用。

2.能够通过实验观察导体和绝缘体的性质，发现它们的区别。

3.培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。

四. 教学重难点1.导体和绝缘体的定义及其区别。

2.导体和绝缘体在生活中的应用。

五. 教学方法采用“情境导入-实验探究-总结提高”的教学方法，通过生活中的实例，引导学生发现和探究导体和绝缘体的性质，培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。

六. 教学准备1.导体和绝缘体的实验材料。

2.实验仪器：电流表、电压表、灯泡等。

3.教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如电线短路引发火灾，引导学生发现导体和绝缘体的存在。

提问：你们知道导体和绝缘体是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用？2.呈现（10分钟）呈现导体和绝缘体的实验材料，引导学生观察并初步认识导体和绝缘体。

同时，展示实验仪器，为学生实验探究做准备。

3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生通过实验观察导体和绝缘体的性质，发现它们的区别。

实验过程中，教师巡回指导，帮助学生解决实验中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）实验结束后，学生汇报实验结果，引导学生总结导体和绝缘体的性质。

新教科版四年级科学下册2-6《导体和绝缘体》说课稿一. 教材分析《导体和绝缘体》是新教科版四年级科学下册第2-6课的内容。

本节课主要让学生认识导体和绝缘体，了解它们的性质和特点，并通过实验探究，让学生掌握导体和绝缘体的区别以及它们在生活中的应用。

教材以生活中的实例为线索，引导学生探究科学知识，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对身边的物质有一定的了解。

但在导体和绝缘体的认识上，学生可能还存在一些模糊的认识。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过实验、讨论等方式，帮助学生建立清晰的认识。

三. 说教学目标1.知识与技能：认识导体和绝缘体，了解它们的性质和特点，能分辨生活中常见的导体和绝缘体。

2.过程与方法：通过实验、观察、讨论等方法，探究导体和绝缘体的性质，提高学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，认识科学在生活中的重要性，培养学生的环保意识。

四. 说教学重难点1.重点：导体和绝缘体的性质和特点，生活中常见的导体和绝缘体。

2.难点：导体和绝缘体的区别，以及它们在生活中的应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验、观察、讨论、讲授等方法，引导学生主动探究，培养学生的科学思维。

2.教学手段：多媒体课件、实验器材、实物标本等。

六. 说教学过程1.导入：以生活中常见的电路为例，引导学生思考导体和绝缘体的概念，激发学生的学习兴趣。

2.探究导体和绝缘体的性质：让学生分组进行实验，观察导体和绝缘体的导电性，总结它们的性质和特点。

3.讨论导体和绝缘体的应用：引导学生联系生活实际，思考导体和绝缘体在生活中的应用，如电线、绝缘手套等。

4.总结：对本节课的内容进行总结，强调导体和绝缘体的性质和特点，以及它们在生活中的重要性。

5.拓展：布置课后作业，让学生进一步了解导体和绝缘体的应用，培养学生的实践能力。

七. 说板书设计1.导体和绝缘体的概念2.导体和绝缘体的性质和特点3.导体和绝缘体的应用八. 说教学评价1.学生对导体和绝缘体的认识程度，是否能正确分辨生活中的导体和绝缘体。

小学科学教科版四年级下册第二单元第6课《导体和绝缘体》教案一. 教材分析本课《导体和绝缘体》是小学科学教科版四年级下册第二单元的第6课。

导体和绝缘体是电学的基础知识，通过本课的学习，让学生了解导体的概念、导体的特点以及常见的导体和绝缘体，能够通过实验探究不同物体的导电性能，从而培养学生的实验操作能力和科学思维。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对电学有一定的了解。

但是，对于导体和绝缘体的概念和特点，以及导电性能的探究，还需要通过实验和观察来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解导体的概念、导体的特点以及常见的导体和绝缘体。

2.培养学生通过实验探究不同物体的导电性能的能力。

3.培养学生的科学思维和实验操作能力。

四. 教学重难点1.导体和绝缘体的概念和特点。

2.实验探究不同物体的导电性能。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、讲授法等教学方法，以学生为主体，教师为指导，引导学生通过实验和观察，发现导体的特点和导电性能的差异。

六. 教学准备1.实验器材：各种导体和绝缘体物品、电池、灯泡、导线等。

2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示导体和绝缘体的图片，引导学生思考：什么是导体？什么是绝缘体？它们有什么特点？2.呈现（5分钟）教师通过实验和观察，展示导体的特点和导电性能，让学生直观地了解导体的性质。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，用电池、灯泡、导线和各种导体和绝缘体物品，探究不同物体的导电性能。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师通过PPT和黑板，总结导体的特点和导电性能的差异，让学生加深对知识的理解。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：导体和绝缘体在生活中的应用，如电线、电器等。

让学生举例说明。

6.小结（3分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调导体的特点和导电性能的差异。

7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生课后观察生活中常见的导体和绝缘体，并说明它们的用途。

新教科版四下科学第二单元《2.6导体和绝缘体教学设计》优秀教学设计一. 教材分析《导体和绝缘体》是四年级下册科学的一节课，本节课的内容主要包括导体的概念、导体的特点以及生活中常见的导体和绝缘体。

通过学习本节课，学生能够理解导体的概念，知道导体的特点，能够分辨生活中常见的导体和绝缘体，并能够运用这些知识解释一些简单的现象。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一些简单的科学知识，他们对导体和绝缘体的概念可能有一定的了解，但是对于导体和绝缘体的特点以及它们在生活中的应用可能还不够清楚。

因此，在教学过程中，我需要通过实验、图片、生活中的实例等多种方式，帮助学生理解和掌握这些知识。

三. 教学目标1.知识与技能：理解导体的概念，知道导体的特点，能够分辨生活中常见的导体和绝缘体。

2.过程与方法：通过实验、观察、讨论等方式，培养学生的观察能力、实验能力和表达能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神，使学生明白科学知识与生活息息相关。

四. 教学重难点1.导体和绝缘体的概念以及它们的区别。

2.导体和绝缘体的特点。

3.导体和绝缘体在生活中的应用。

五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地观察导体和绝缘体的特点。

2.观察法：让学生观察生活中常见的导体和绝缘体，增强学生的实践能力。

3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

4.讲授法：教师讲解导体和绝缘体的相关知识，帮助学生理解和掌握。

六. 教学准备1.导体的图片和绝缘体的图片。

2.实验器材：铜线、塑料尺、玻璃棒等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示导体和绝缘体的图片，让学生观察并猜测它们的性质。

然后，引导学生回顾之前学过的关于物质的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师讲解导体的概念、特点以及生活中常见的导体，如金属、人体、大地等。

接着，讲解绝缘体的概念、特点以及生活中常见的绝缘体，如塑料、玻璃、橡胶等。

第6课导体和绝缘体人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。

《左传》原创不容易，【关注】，不迷路！(教材P33～35)授课时间：______________累计____1____课时3.提问：在检测的物体中，哪些能使小灯泡亮起来，哪些不能使小灯泡亮起来？（预设：回形针、钥匙、导线、铁钉、金属纽扣、长尾夹、铅笔芯、铝片、一元硬币能使小灯泡亮起来；橡皮、木质铅笔、粉笔、塑料尺、干树枝、玻璃片、吸管、透明胶带、陶瓷勺、泡沫块、羽毛不能使小灯泡亮起来。

）你们对物体导电性的预测与实际的检测结果相吗？（预设：大多数相同，只有铅笔芯和羽毛预测错误。

）你们检测的结果都一样吗？（预设：一样。

）4.讲解：我们通常将那些容易导电的物体称为导体，将不容易导电的物体称为绝缘体。

金属通常是导体，非金属则多是绝缘体。

铅笔芯是由石墨制成的，也是一种导体。

5.追问：在检测的物体中，哪些是导体，哪些是绝缘体？（预设：回形针、钥匙、导线、铁钉、金属纽扣、长尾夹、铅笔芯、铝片和一元硬币是导体，橡皮、木质铅、粉笔、塑料尺、干树枝、玻璃片、吸管、透明胶带、陶瓷勺、泡沫块和羽毛是绝缘体。

）【设计意图】先让学生列举身边容易电流通过的物体和不容易让电流通过的物体，了解学生对物体导电性的初始认知；再通过检测并拓.提问：（教学提示：示教材P35各种电器元件的图片。

）这些物品的哪些部分是用导体材料制成的，哪些部分是用绝缘体材料制成的？（预设：电池盒、灯座、开关和插头的金属部分是用导体材料制成的,电池盒、灯座、开关的塑料部分和插头上的橡胶部分是用绝缘材料制成的。

）2.追问：为什么这样选用材料？(预设：利用导体把电送到人们需要的地方，利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。

绝缘体还可以防人们触电。

)3.讲解：导体和绝缘体并不是绝对的，在不同的环境下，绝缘体也可能变成导体，所以我们要好好保护电器设备上的绝缘部分，注意安全用电。

(教学提示：出示安全提示资料，给学生普及安全用电知识。

教科版四年级下册科学《导体与绝缘体》
参考教案
教师活动
二、引导学生探究
1、分组讨论：将学生分成小组，每组选取一个物体，讨论这个物体是导体还是绝缘体，并说明理由。

2、实验操作：每组根据任务要求制定研究规划，使用电路检测器进行实验操作，记录实验结果。

3、整理实验记录：每组整理实验记录，分析实验结果，得出结论。

学生活动
1、学生自主讨论，探究每个物体的导电性质，并说明理由。

2、根据任务要求制定研究规划，使用电路检测器进行实验操作，记录实验结果。

3、整理实验记录，分析实验结果，得出结论。

教师活动
三、总结归纳
1、讨论：请各组代表分享实验结果和得出的结论。

2、讲解：根据学生的实验结果，总结导体和绝缘体的特
点和应用领域。

幻灯出示：导体和绝缘体的应用领域。

）
3、板书设计：导体和绝缘体的特点和应用领域。

导体：容易导电，广泛应用于电线、电路等领域。

绝缘体：不易导电，广泛应用于绝缘材料、塑料制品等领域。

教学反思：
本课通过实验操作，让学生深入探究了导体和绝缘体的特点和应用领域。

学生通过小组合作，培养了实证精神和探究惯，同时也增强了安全用电的生活意识。

但在教学过程中，需要注意对实验操作的指导和安全保障，以确保学生的研究效果和安全。

教科版四年级科学下册2-6 《导体和绝缘体》优质教案一. 教材分析《导体和绝缘体》这一课是教科版四年级科学下册的第2-6课，主要内容是让学生通过实验和观察，理解导体和绝缘体的概念，以及它们在生活中的应用。

教材以实验探究为主线，引导学生通过观察、实验、分析、总结等方法，掌握导体的特点和绝缘体的特点，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对科学探究有浓厚的兴趣。

但是，对于导体和绝缘体的概念和特点，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过实验和观察，让学生直观地理解导体和绝缘体的特点，从而达到教学目标。

三. 教学目标1.让学生理解导体和绝缘体的概念，知道它们的特点和区别。

2.培养学生通过实验和观察，分析问题、解决问题的能力。

3.引导学生运用科学知识，解释生活中的现象，培养学生的科学思维能力。

四. 教学重难点1.导体和绝缘体的概念和特点。

2.实验操作的技巧和注意事项。

五. 教学方法采用实验探究、观察分析、小组合作等教学方法，引导学生通过观察、实验、分析、总结等方法，掌握导体的特点和绝缘体的特点。

六. 教学准备1.实验材料：铜线、塑料尺、铅笔、玻璃杯、水、电灯等。

2.教学工具：多媒体设备、实验桌、实验架等。

七. 教学过程导入（5分钟）璃杯等，引导学生思考：这些物品中，哪些是导体，哪些是绝缘体？让学生自由发言，表达自己的观点。

呈现（10分钟）教师通过实验，展示导体和绝缘体的性质。

实验一：将铜线插入玻璃杯中，观察铜线是否能导电；实验二：将塑料尺插入玻璃杯中，观察塑料尺是否能导电。

实验过程中，教师引导学生观察、思考，并记录实验结果。

操练（10分钟）学生分组进行实验，每组选定一种材料，如铅笔、水等，尝试进行导电实验，观察和记录实验结果。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（10分钟）教师引导学生通过小组讨论，总结导体和绝缘体的特点和区别。

每个小组派代表分享自己的实验结果和结论。

小学科学教科版四年级下册第二单元第6课《导体和绝缘体》教案（2021新版）一. 教材分析《导体和绝缘体》是小学科学教科版四年级下册第二单元第6课的内容。

本节课的主要内容是让学生通过实验和观察，了解导体和绝缘体的概念，以及它们在生活中的应用。

教材通过简单的实验和生动的图片，引导学生探究导体和绝缘体的特性，激发学生的兴趣，培养学生的观察能力和实验能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于生活中的导体和绝缘体有一定的了解。

但是，学生对于导体和绝缘体的概念以及它们的特性可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，教师需要通过实验和观察，帮助学生理解和掌握导体和绝缘体的概念和特性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解导体和绝缘体的概念，掌握它们的特性，能辨别生活中的导体和绝缘体。

2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，引导学生关注科学在生活中的应用。

四. 教学重难点1.导体和绝缘体的概念以及它们的特性。

2.怎样辨别生活中的导体和绝缘体。

五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生观察导体和绝缘体的特性，增强学生的直观感受。

2.观察法：让学生观察生活中的导体和绝缘体，培养学生的观察能力。

3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和语言表达能力。

六. 教学准备1.导线、铅笔、塑料尺等导体和绝缘体的实物。

2.实验器材：电池、灯泡、电阻等。

3.PPT课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示导体和绝缘体的实物，引导学生观察并提问：“你们知道这些物体是什么吗？它们有什么特点？”从而激发学生的兴趣，引入新课。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT课件，介绍导体和绝缘体的概念以及它们的特性。

同时，教师进行讲解，帮助学生理解和掌握。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行实验，观察导体和绝缘体的特性。

学生分组进行实验，记录实验现象。

6.导体和绝缘体【教材简析】《导体和绝缘体》是四年级下册《电路》单元的第6课。

通过前面几课的学习，学生已经获得了一些关于电，以及电是如何工作的知识，并且能够组装和正确使用电路检测器。

在这一节课中学生将探究物体导电性能，教学内容主要分2个部分。

第一部分是检测区分物体是导体还是绝缘体。

导体是一种允许电流通过的物质，绝缘体是电流不容易通过的物质。

学生发现将身边的物体连接到电路中时，情况是不一样的，让学生发展对身边物质性质的认识，同时加深对电的理解。

第二部分是使用电路检测器规范地检测身边的物体是否导电，分析电器元件各部分导电情况。

学生明白导体和绝缘体在电路中是同样重要的组成部分，并通过案例了解导体与绝缘体并不是绝对的，普及安全用电事项。

【学情分析】四年级学生能提出科学探究的大致思路，能对自己或者小组提出的探究问题作出书面计划，本节课将引导学生做完整实验计划。

四年级学生往往会将一个物体看作一个整体，认为这个物体的性质是相同的，在实验中容易出现错误数据。

并且只能借助自己原有的经验来判断，甚至想象替代实际科学实验情况，所以要强调细心观察、实测求证的培养，每一种检测都要达到两次以上。

四年级学生合作分工意识还不够强，本节课会继续在小组分工上提供帮助策略。

【教学目标】[科学观念]通过观察实验现象，区别导体与绝缘体，并能够举例说出具体的材料名称，知道导电性是材料的基本属性之一。

[科学思维]能够根据任务要求制定一个小组的研究计划，先预测后检测，按照是否容易导电进行分类，理解导体与绝缘体。

[探究实践]在实验计划中学会与别人合作，养成井然有序的实验操作习惯。

在检测中尊重事实的实证，认识到安全用电的重要性。

[态度责任]有积极的探究兴趣，尝试多角度、多方式认识物体，形成细致、客观的观察态度。

【教学重难点】[重点]区分物体的不同材料，正确使用电路检测器检测材料的导电性。

[难点]能够正确看待导体与绝缘体，明白它们在电路中是同样重要的组成部分。

科学教科版四年级下册第二单元第6课《导体和绝缘体》说课稿（新版）一. 教材分析《导体和绝缘体》这一课是科学教科版四年级下册第二单元的第6课。

本节课的主要内容是让学生通过实验和观察，了解导体的性质以及导体和绝缘体在日常生活和工业中的应用。

教材以实验探究为主要线索，引导学生通过观察、实验、分析、归纳等方法，掌握导体的特点，培养学生科学探究的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于简单的实验操作和观察现象能够独立完成。

但是，对于导体和绝缘体的概念以及它们在生活中的应用，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要通过生动的例子和生活情境，帮助学生理解和掌握导体和绝缘体的概念，并能够运用到实际生活中。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解导体的性质，知道导体和绝缘体的概念，能够分辨常见的导体和绝缘体，并了解它们在日常生活和工业中的应用。

2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生热爱科学、探索科学的情感。

四. 说教学重难点1.重点：导体和绝缘体的概念，以及它们的特点。

2.难点：导体和绝缘体在日常生活和工业中的应用。

五. 说教学方法与手段本节课采用实验探究、小组合作、情境教学等方法，结合多媒体课件和实物教具，引导学生通过观察、实验、分析、归纳等方法，掌握导体的特点，培养学生科学探究的能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如下雨天容易被雷击中的人，引出导体和绝缘体的概念。

2.探究：引导学生进行实验，观察不同材料的导电性，引导学生发现导体的特点。

3.总结：通过实验结果，引导学生总结导体的特点，并给出导体和绝缘体的定义。

4.应用：通过生活实例，让学生了解导体和绝缘体在日常生活和工业中的应用。

5.拓展：引导学生思考导体和绝缘体在现代科技中的作用，如半导体等。

七. 说板书设计板书设计如下：导体和绝缘体导体：容易导电的材料绝缘体：不容易导电的材料导体和绝缘体的应用导体：电线、金属等绝缘体：塑料、玻璃等八. 说教学评价通过课堂提问、实验操作、课后作业等方式，对学生的知识掌握和实验操作能力进行评价。

新教科版四年级科学下册第二单元第6课《导体和绝缘体》教学设计一. 教材分析《导体和绝缘体》是新教科版四年级科学下册第二单元的第6课。

本节课的主要内容是让学生通过实验和观察，认识导体和绝缘体的概念，了解它们的性质和特点，并能够区分生活中常见的导体和绝缘体。

教材以实验为主线，引导学生通过自主探究、合作交流的方式，掌握科学知识，培养学生的科学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于生活中的导体和绝缘体有一定的了解。

但是，对于导体和绝缘体的概念以及它们的性质和特点的理解还需要进一步的引导和培养。

此外，学生对于科学实验的兴趣较高，通过实验和观察，学生能够更好地理解和掌握知识。

三. 教学目标1.认识导体和绝缘体的概念，了解它们的性质和特点。

2.能够区分生活中常见的导体和绝缘体。

3.培养学生的实验操作能力、观察能力和科学思维。

四. 教学重难点1.导体和绝缘体的概念以及它们的性质和特点。

2.如何引导学生通过实验和观察，自主探究和发现导体和绝缘体的性质。

五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地观察和体验导体和绝缘体的性质。

2.引导法：引导学生通过实验和观察，自主探究和发现导体和绝缘体的性质。

3.讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养学生的合作交流能力。

六. 教学准备1.实验器材：导体和绝缘体物品、导线、电池等。

2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

然后，教师出示导体和绝缘体的图片，让学生初步认识它们，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍导体和绝缘体的概念、性质和特点，引导学生明确本节课的学习目标。

3.操练（15分钟）教师学生进行实验，让学生亲自操作，观察导体和绝缘体的性质。

实验过程中，教师引导学生注意观察、记录实验现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，让学生运用所学知识，分析生活中的导体和绝缘体，巩固所学内容。

教科版四年级下册科学第二单元《6.导体和绝缘体》教学设计一. 教材分析《导体和绝缘体》是教科版四年级下册科学第二单元的一课。

本节课主要让学生通过实验和观察，认识导体和绝缘体的概念，了解它们的性质和特点，并能够区分生活中常见的导体和绝缘体。

教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实践操作的指导，旨在培养学生的动手能力和科学思维。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对身边的物质有一定的了解。

但是，对于导体和绝缘体的概念，他们可能比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过实验和生活中的实例，让学生直观地感受和理解导体和绝缘体的性质和特点。

三. 教学目标1.知识与技能：了解导体和绝缘体的概念，掌握它们的性质和特点，能够区分生活中常见的导体和绝缘体。

2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的动手能力和科学思维。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们热爱科学、探索未知的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：导体和绝缘体的概念，性质和特点。

2.难点：如何区分生活中常见的导体和绝缘体。

五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地感受导体和绝缘体的性质和特点。

2.实例法：通过生活中的实例，让学生理解和掌握导体和绝缘体的概念。

3.讨论法：引导学生通过小组讨论，共同探讨导体和绝缘体的性质和特点。

六. 教学准备1.教具：导线、塑料尺、玻璃棒、金属棒、绝缘胶带等。

2.学具：每个学生准备一套实验材料，包括导线、塑料尺、玻璃棒、金属棒、绝缘胶带等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示导体和绝缘体的图片，引导学生思考：导体和绝缘体有什么不同？它们在我们的生活中有哪些应用？2.呈现（5分钟）教师简要介绍导体和绝缘体的概念，展示导体和绝缘体的性质和特点。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，用导线、塑料尺、玻璃棒、金属棒、绝缘胶带等材料，观察和验证导体和绝缘体的性质和特点。

4.巩固（5分钟）教师提问：什么是导体？什么是绝缘体？它们的特点是什么？引导学生回答，巩固所学知识。

新教科版()科学四年级下册《2.6导体和绝缘体》教学设计一. 教材分析新教科版科学四年级下册《2.6导体和绝缘体》这一节课，主要让学生通过实验和观察，了解导体和绝缘体的概念，以及它们在生活中的应用。

教材以生活中的实例为导入，激发学生的学习兴趣，接着引导学生通过实验和观察，探究导体和绝缘体的性质，最后通过实践活动，让学生亲身体验导体和绝缘体的应用，达到学以致用的目的。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于生活中的事物也有了一定的认知。

但在导体和绝缘体的概念上，可能还存在一定的模糊认识。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动的实例和直观的实验，帮助学生理解和掌握导体和绝缘体的概念。

三. 教学目标1.让学生了解导体和绝缘体的概念，知道它们的特点和区别。

2.培养学生通过实验和观察，探究科学问题的能力。

3.让学生学会运用科学知识，解决生活中的问题。

四. 教学重难点1.导体和绝缘体的概念及其特点。

2.实验操作的技巧和安全注意事项。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、实践活动法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生主动探究，提高学生的实践能力和科学素养。

六. 教学准备1.实验材料：铜线、塑料尺、橡胶塞、电池、灯泡等。

2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过生活中常见的实例，如电线、手机充电器等，引导学生关注导体和绝缘体在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示导体和绝缘体的图片，让学生直观地了解它们的特点和区别。

同时，教师简要介绍导体和绝缘体的概念。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察导体和绝缘体的导电性能。

教师巡回指导，解答学生的疑问，提醒学生注意实验操作的安全。

4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师引导学生总结导体和绝缘体的特点和区别。

同时，教师通过提问，检查学生对导体和绝缘体概念的理解。

教科版四年级下册科学第二单元《6.导体和绝缘体》说课稿一. 教材分析《导体和绝缘体》是教科版四年级下册科学第二单元的一节重要内容。

本节课的主要目标是让学生了解导体和绝缘体的概念，掌握它们的性质和特点，并能运用这些知识解释生活中的现象。

教材通过实验和探究活动，引导学生发现导体和绝缘体的不同，从而深入理解它们的本质区别。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对于身边的事物充满好奇，喜欢动手操作。

但在科学知识方面，他们对于导体和绝缘体的概念可能较为陌生。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的实例和实验，激发学生的兴趣，引导他们主动参与学习。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解导体和绝缘体的概念，掌握它们的性质和特点，能运用这些知识解释生活中的现象。

2.过程与方法：通过实验和探究活动，培养学生观察、思考、动手操作的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生运用科学知识解决实际问题的意识。

四. 说教学重难点1.重点：导体和绝缘体的概念、性质和特点。

2.难点：导体和绝缘体的本质区别，以及如何运用这些知识解释生活中的现象。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、探究法、讨论法等，引导学生主动参与学习，培养学生的实践能力和创新精神。

2.教学手段：多媒体课件、实验器材、实物道具等，以生动形象的方式展示导体和绝缘体的特点。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中常见的现象，如塑料尺、橡胶鞋底等，引导学生思考这些物品是否容易导电。

从而引出导体和绝缘体的概念。

2.探究活动：分组进行实验，让学生亲自操作，观察不同材料的导电性。

引导学生发现导体和绝缘体的不同，并总结它们的性质和特点。

3.知识拓展：通过实例，让学生了解导体和绝缘体在生活中的应用，如电线、电器等。

4.课堂讨论：引导学生运用所学的知识，解释生活中的现象，如为什么下雨天不能触摸电线杆等。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调导体和绝缘体的本质区别。

科学教科版四年级下册第二单元第6课《导体和绝缘体》说课稿一. 教材分析《导体和绝缘体》是科学教科版四年级下册第二单元的第6课，本节课主要让学生通过实验和观察，认识导体和绝缘体的概念，了解它们的性质和特点，并能够区分生活中常见的导体和绝缘体。

教材内容丰富，以实验探究为主，注重学生的实践操作和观察能力的培养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于生活中的导体和绝缘体有一定的了解。

但是，对于导体和绝缘体的概念、性质和特点的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，需要通过实验和观察，引导学生深入理解导体和绝缘体的性质，提高学生的科学思维能力。

三. 说教学目标1.让学生通过实验和观察，认识导体和绝缘体的概念，了解它们的性质和特点。

2.培养学生动手操作、观察和思考的能力，提高学生的科学思维能力。

3.培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

四. 说教学重难点1.导体和绝缘体的概念、性质和特点的理解。

2.实验操作的技巧和观察能力的培养。

五. 说教学方法与手段1.采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究导体和绝缘体的性质。

2.使用多媒体课件、实验器材等教学手段，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引导学生思考导体和绝缘体的存在，激发学生的学习兴趣。

2.实验探究：让学生分组进行实验，观察导体和绝缘体的性质，引导学生发现导体的导电性和绝缘体的不导电性。

3.讨论交流：让学生分享实验结果，引导学生总结导体和绝缘体的性质和特点，培养学生团队协作和交流表达能力。

4.知识拓展：引导学生了解导体和绝缘体在生活中的应用，拓宽学生的知识视野。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调导体和绝缘体的概念、性质和特点。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出导体和绝缘体的概念、性质和特点。

可以设计如下板书：导体：容易导电的物体绝缘体：不容易导电的物体导体：金属、人体、大地、酸碱盐的水溶液绝缘体：塑料、玻璃、陶瓷、空气、橡胶八. 说教学评价1.学生实验操作的准确性。

四年级教科版科学《导体和绝缘体》教案一、教学目标1.知识与技能目标认识导体和绝缘体的概念。

能够通过实验区分常见材料是导体还是绝缘体。

了解导体和绝缘体在生活中的应用。

2.过程与方法目标通过实验探究、观察分析、归纳总结等活动，培养学生的科学探究能力和思维能力。

引导学生提出问题、作出假设、设计实验、进行验证，体验科学探究的过程。

3.情感态度与价值观目标激发学生对科学探究的兴趣和好奇心。

培养学生的安全用电意识和创新精神。

二、教学重难点1.教学重点认识导体和绝缘体的概念。

区分常见材料是导体还是绝缘体。

2.教学难点理解导体和绝缘体的本质区别。

正确使用电路检测器进行实验。

三、教学方法实验法、观察法、讨论法、讲授法。

四、教学过程1.导入新课展示一些生活中常见的电器和电线，提问学生：这些电器和电线为什么能够导电呢？引出导体的概念。

再展示一些不导电的材料，如塑料、橡胶等，提问学生：这些材料为什么不能导电呢？引出绝缘体的概念。

2.认识导体和绝缘体讲解导体和绝缘体的定义：容易导电的物体叫做导体，不容易导电的物体叫做绝缘体。

举例说明一些常见的导体和绝缘体，如金属、人体、大地等是导体，塑料、橡胶、玻璃等是绝缘体。

3.实验探究：区分导体和绝缘体介绍实验材料和工具：电路检测器、各种常见材料（如金属丝、塑料棒、铅笔芯、橡皮等）。

讲解实验方法和步骤：将电路检测器的两个检测头相互接触，检查电路检测器是否正常工作。

把要检测的材料两端分别与电路检测器的两个检测头接触，如果小灯泡发光，说明该材料是导体；如果小灯泡不发光，说明该材料是绝缘体。

依次检测各种材料，并记录实验结果。

学生分组进行实验，教师巡视指导。

4.分析实验结果组织学生汇报实验结果，将各种材料分为导体和绝缘体两类。

引导学生分析导体和绝缘体的特点，思考为什么有些材料能导电，而有些材料不能导电。

讲解导体和绝缘体的本质区别：导体中存在大量可以自由移动的电荷，而绝缘体中几乎没有可以自由移动的电荷。

6.导体和绝缘体【教学目标】[科学知识]通过引导学生自行探究，初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，并构建适合儿童理解的导体和绝缘体的基本概念。

[科学探究]检测身边物体的导电性，对所收集的信息进行整理与分析。

[情感态度价值观]学会与人合作，形成尊重事实的实证精神、认真细致的探究习惯和安全用电的生活意识。

【教学重点】通过检测区分常见物体种物体是导体还是绝缘体。

【教学难点】理解从物体构成区分导体和绝缘体的方法。

【教学过程】一、导入新课1、回顾：一个简单的电路是由哪几部分组成？明确：电源、用电器、导线、开关2、在连接电路时，为什么要把导线两端的塑料包皮剥开?明确：铜丝容易让电流通过，塑料包皮不易让电流通过。

3、生活中，哪些物体容易让电流通过，哪些物体不容易让电流通过？回顾交流回答回顾学过知识，聚焦课堂问题，创设情境，导入新课二、讲授新课一、探索1、我们可以借助什么工具来检测物体的导电性？明确：电路检测器。

2、选取身边的几种物体，用电路检测器分别检测它们的导电性，并记录下来。

（1）温馨提示：①测试物品可以是老师提供的，也可以自备。

②材料从工具盒内拿出，待检测完后需将材料放回工具盒内。

（2）提供检测物体铅笔芯、塑料尺、竹签、铝箔纸、铁钉、橡皮、瓷勺、木筷、玻璃、硬币（3）检测过程A、先检查电路检测器能否正常工作用两个检测头的金属部分相互接触，若小灯泡亮了说明电路检测器是好的，若小灯泡没亮说明电路检测器是坏的。

B、预测①这些物体用了哪些材料？②哪一种材料在电路中能让小灯泡亮起来。

③填写在记录表中。

实验记录表C、检测用电路检测器的两个检测头接触物体的两端，检测物体的导电性，做好记录。

检测提示：①为防止偶然失误导致检测结果不准确，要重新再检测一次。

②检测时必须确保接触良好。

③注意安全。

统计汇报◆我们小组共检测了_____种材料。

◆检测中能使小灯泡发光的材料有_____种，它们是 _______________；检测中不能使小灯泡发光的材料有_____种，它们是 ______________ 。

实验学校集体备课教学设计
（2）通过实际检测后，又有什么新的认识？
（3）在检测的物体中，哪些是导体，哪些是绝缘体？
4.揭示课题
这就是我们今天要学习的导体和绝缘体。

板书课题：导体和绝缘体
4.达成测评
【呈现+推送】判断题。

（1）不要在电线上晾衣服（）
（2）钳子把手的地方使用绝缘体是为
了安全。

（）
（3）湿木头、陶瓷、橡胶都不是导体。

（）
5.查看规整问题，生成解决策略并实施，抓差补漏。

三、总结巩固
1.
2.巩固练测
下图中这些物品哪些部分是用导体材
料制成的，哪些部分是用绝缘体材料制成的？为什么这样选用材料？
3.下面的做法安全吗？为什么？
4.查看规整问题，生成解决策略并实
施，抓差补漏。

四、拓展延伸
【呈现】
（1）这些警示标志你都认识吗？
（2）安全用电：
小视频
查看规整问题，生成解决策略并实施，
抓差补漏。

五、补正完善
1.预设：我们在教室里找一找，哪里
用到了导体，哪里用到了绝缘体，它们的作
用分别是什么？
2.查看规整问题，生成解决策略并实施，
抓差补漏。

教科版四年级下册第二单元，第 6课第 1课时。

2021年春教科版四年级下册科学《2-6 导体和绝缘体》教案一. 教材分析《导体和绝缘体》是小学科学教育中一个重要的概念。

通过本节课的学习，学生能够理解导体和绝缘体的概念，了解常见的导体和绝缘体，以及它们在生活中的应用。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，能够通过观察和实验来探究问题。

但是对于导体和绝缘体的概念，学生可能比较陌生，需要通过实验和生活实例来帮助学生理解和记忆。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解导体和绝缘体的概念，能够识别生活中常见的导体和绝缘体。

2.过程与方法：学生通过实验和生活实例，探究导体和绝缘体的性质，培养学生的观察和实验能力。

3.情感态度价值观：学生通过学习导体和绝缘体的知识，能够理解科学在生活中的应用，培养学生的科学素养。

四. 教学重难点1.导体和绝缘体的概念。

2.导体和绝缘体在生活中的应用。

五. 教学方法采用实验法、实例教学法、小组合作法等，通过观察、实验、讨论等方式，帮助学生理解和掌握导体和绝缘体的知识。

六. 教学准备1.实验材料：铜线、塑料尺、电池等。

2.生活实例图片：电线、手机、电视等。

3.教学课件。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的导体和绝缘体图片，引导学生思考：什么是导体？什么是绝缘体？呈现（5分钟）教师通过实验，呈现导体和绝缘体的性质。

将铜线连接电池，让电流通过，学生能够看到铜线发热，说明铜线是导体。

然后用塑料尺代替铜线，学生发现塑料尺不会发热，说明塑料尺是绝缘体。

操练（10分钟）学生分组进行实验，用铜线和塑料尺进行实验，验证导体和绝缘体的性质。

巩固（5分钟）教师引导学生思考：导体和绝缘体在生活中有哪些应用？学生通过思考和讨论，得出导体和绝缘体在生活中的应用。

拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了铜线和塑料尺，还有哪些常见的导体和绝缘体？学生通过思考和讨论，得出其他常见的导体和绝缘体。

四年级科学下册《导体和绝缘体》实验指导活动探究实验:借助电路检测器来检测物体的导电性。

【实验目的】检测物体的导电性。

【实验材料】一个电路检测器、回形针、橡皮、钥匙、导线(芯)、木质铅笔、铁钉、粉笔、塑料尺、干树枝、金属纽扣、玻璃片、吸管、长尾夹、透明胶带、铅笔芯、砖块、一元硬币、瓷勺、泡沫块、羽毛。

【实验步骤】(1)用两个检测头接触要检测物体的两端，观察小灯泡是否发光。

(2)重复检测两次，并将检测时小灯泡“亮”或“不亮”的情况记录下来。

（重复检测两次，是为了提高裣测的准确性，减少失误）【试验现象】【实验结论】回形针、钥匙、导线(芯)、铁钉、金属纽扣、长尾夹、一元硬币都是由金属材料制成的物品，这类物品都容易使电流通过。

铅笔芯不是由金属材料制成的，但它也可以使电流通过。

橡皮、木质铅笔、粉笔、塑料尺等都是由非金属材料制成的物品，这类物品不容易使电流通过。

理解与应用1.像铜丝那样容易通过电流的物质，我们称它们为导体。

像电线外包着的塑料那样不容易通过电流的物质，我们称它们为绝缘体。

2.我们利用导体把电送到人们需要的地方，我们利用绝缘体阻止电流到人们不希望有电的地方。

精炼反馈1、如图标出了制成铅笔的几种材料，通常条件下属于绝缘体的是( )。

A.木材、橡皮B.石墨、金属C.不确定【答案】A【详解】根据对选项进行分析，可知只有A中的木材和橡皮都是绝缘体，不善于导电。

所以题目的答案为A。

2、将下列各种物体连接在如图所示的电路检测器中，小灯泡不能够发光的是（）。

A.铁钉B.回形针C.三角板【答案】C【详解】根据对题意分析，可知用选项中的物体连接电路时，只有导体才能使小灯泡亮起来。

分析选项，只有C选项的三角板是绝緣体，所以正确答案是C。