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小学科学6《沙漠里的植物》教案（含课堂练习和反思）《沙漠里的植物》教案（含课堂练习和反思）一、教案1. 教学目标：- 了解沙漠生态环境，认识沙漠里的植物；- 掌握一些沙漠植物的适应特征与生存方式；- 培养学生观察和思考的能力。
2. 教学重点：- 了解沙漠生态环境与沙漠植物；- 掌握沙漠植物的适应特征与生存方式。
3. 教学准备：- 图片或视频展示有关沙漠植物的资料；- PPT或黑板，书写教学内容要点。
4. 教学过程：a. 导入（5分钟）- 利用图片或视频展示沙漠的景象，引发学生的兴趣。
- 提问：你们知道沙漠里有哪些植物吗？它们是如何生存的？b. 学习材料展示与讲解（15分钟）- 通过图片或视频，展示沙漠里的植物，简要介绍它们的特征。
- 引导学生思考：为什么沙漠植物能在极端的环境中生存？c. 植物适应特征与生存方式的讲解（15分钟）- 分析沙漠植物的适应特征：如长有浅根系、节水性、多毛等。
- 讲解沙漠植物的生存方式：如耐旱、抗风沙、低矮生长等。
d. 小组合作与讨论（15分钟）- 将学生分成小组，每组探讨一个沙漠植物的适应特征与生存方式。
- 每组派代表向全班汇报他们的发现和研究。
e. 回顾总结（5分钟）- 老师引导学生回顾今天所学的知识，能够描述沙漠植物的适应特征与生存方式。
二、课堂练习1. 单项选择题：1. 沙漠植物的适应特征不包括：A) 浅根系B) 节水性C) 高矮生长D) 多毛2. 沙漠植物的生存方式包括：A) 耐旱B) 抗风沙C) 高矮生长D) 长根系3. 沙漠植物的特征使它们能在哪种环境中生存？A) 潮湿B) 极寒C) 干燥D) 高温2. 简答题：描述一种你所了解的沙漠植物的适应特征和生存方式。
三、反思本节课上，学生通过观察与思考，了解了沙漠生态环境与沙漠里的植物。
优点：- 利用图片或视频展示，激发学生的兴趣，使学习更生动有趣；- 通过分组合作，培养了学生的合作与沟通能力；- 学生通过自主研究和报告，增强了他们的观察与思考能力。
科学三年级下册单元知识第一单元植物的一生第1课种子发芽1.种番茄：番茄喜欢生长在(温暖)且有点(潮湿)的地方，需要充足的(阳光)。
(60～100)天可以成熟。
适合在(春季)栽种，(夏季)和(秋季)也可以种植。
2.番茄种子外形特征：水滴形，黄色，表面粗糙。
3.黄瓜种子外形特征：橄榄形，乳白色，表面平整。
4.栽种记录内容包括（日期）、（高度）、（形态）的变化等。
5.蚕豆种子外形特点：类似人脚的扁平状，表面平整，前端有眉状黑色种脐。
6.苹果种子外形特点：扁水滴形，前端尖细，黑褐色，表面平整。
7.红松种子外形特点：一头大一头小，种皮坚硬。
8.冬瓜种子外形特点：卵形，白色或淡黄色，扁平。
9.枣种子外形特点：两头尖，中间大，黄色，种皮坚硬，凹凸起伏。
大。
11.种子发芽需要的条件是：有（水分)、(空气)和(适宜的温度)。
12.种好番茄需要做好哪些事？（1）按照正确的方法来播种（2）按照番茄习性来照料（3）把它放在温暖的阳光下，保持土壤湿润。
第2课幼苗长大了1.植物的根通常生长在地下，连接根和叶的部分是植物的茎。
2.根是植物的营养器官它的作用为吸收水分及溶解在水中的养料，还有固定植株的作用。
3.玉米的根比较特殊，除胚根外，还从茎节上长出节根：从地下茎节长出的称地下节根，从地上茎节长出的节根又称支持根。
4.玉米的支持根，数量很多，是从茎基部的几个节上长出并伸入土里的。
不仅能吸收水分和无机盐，还能起到稳固茎干的支持作用。
5.植物的根、茎、叶分别负责吸收、输送、制造养料，它们都属于植物的营养器官。
6.茎也是植物的营养器官，为植物生长输送水分和养料。
7.树干、树枝都是茎.8.我们平时说的芹菜茎其实是叶柄，而实际的芹菜茎是叶包裹着的短缩茎。
9.叶主要由叶片、叶柄组成，叶片上有叶脉。
（叶脉有运输水分、养料和支持叶片伸展的作用）。
10.把幼苗的叶子和未脱落的子叶全部去除，幼苗既失去了子叶储存的“营养”供给，又不能利用叶进行光合作用，生产“营养”，供自己消耗，因此，结果只能是死亡。
10.不同环境中的植物【填空题】1、热带草原一年中_____和_____分明的。
2、热带沿海地区全年高温，有些地方常受_____影响。
3、______的土层很薄，气温很低，经常被积雪覆盖。
4、植物的形态特点与它的_______有着密切联系。
【判断题，对的打√，错的打✘】1、水瓶树因其树干酷似水瓶的得名。
（）2、仙人柱为适应沙漠生活没长叶子。
（）3、雪松耐旱抗低温，可以生活在高山地区。
（）4、椰子树生长在海边有利于种子的传播。
（）5、冬天，杨树的叶子全部落光。
（）6、大叶黄杨叶子终年不落。
（）【选择题】，把正确的序号填写在后面的括号内1、杨树在寒冷的冬天（）A.叶子全落B.部分落叶C.不落叶2、水瓶树生长在（）A.热带雨林B.热带草原C.热带沙漠3、树木落叶的原因分析不正确的一项是（）A.气温低B.降水减少C.风特大4、雪松的叶子为针形，是为了适应（）A.高山寒冷的气候B.干旱的沙漠气候C.雨水充足的热带沿海气候5、下列不是常青树的是（）A.大叶黄杨B.雪松C.杨树6、下列表述不正确的一项是（）A.大叶黄杨的叶子比杨树叶子光滑B.大叶黄杨的叶子一年四季不落C.杨树落叶后第二年春天还会发芽【连线题】把下列植物和它适宜的生长环境连线【实验探究题】比较项目大叶黄杨叶子杨树叶子形状表面附：参考答案【填空题】1、干季雨季2、季风3、高山4、生长环境【判断题】1、√2、✘3、√4、√5、√6、✘【选择题】1、A2、B3、C4、A5、C6、B【连线题】【实验探究题】比较项目大叶黄杨叶子杨树叶子形状卵圆形心形表面光滑粗糙厚度厚薄怎么适应寒冷环境叶片上有一层厚厚的角质层,上面有蜡质，能减少蒸腾冬天落叶，减少水分的蒸发、减少体内营养消耗类似的植物刺柏、雪松垂柳、榆树。
苏教版三年级下册科学6《沙漠里的植物》说课稿一. 教材分析苏教版三年级下册科学6《沙漠里的植物》是一篇介绍沙漠植物的课文。
课文通过讲述沙漠中特殊的环境和植物的适应策略，引导学生了解沙漠植物的生活习性，培养学生的观察能力和思考能力。
本文主要介绍了沙漠中的仙人掌、沙棘、胡杨等植物，并通过这些植物的特点，让学生认识到生物对环境的适应性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，但对于沙漠植物的生活习性以及生物对环境的适应性还比较陌生。
在学习本课之前，学生已经学习了植物的基本特征，对植物有了初步的认识。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的已有知识，引导学生深入探究沙漠植物的特点及其适应策略。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解沙漠中常见植物的生活习性，知道仙人掌、沙棘、胡杨等沙漠植物的特点及其对环境的适应性。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生对沙漠植物的探究能力，提高学生的观察力和思考力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，认识到生物对环境的适应性，激发学生对科学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解沙漠中常见植物的生活习性，知道仙人掌、沙棘、胡杨等沙漠植物的特点及其对环境的适应性。
2.教学难点：引导学生理解沙漠植物的适应策略，培养学生对生物对环境适应性的认识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，生动形象地展示沙漠植物的特点及其适应策略。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示沙漠图片，引导学生关注沙漠中的植物，激发学生对沙漠植物的兴趣。
2.自主学习：让学生阅读课文，了解沙漠中常见植物的生活习性，培养学生独立阅读的能力。
3.探究活动：分组讨论，引导学生观察沙漠植物的特点，分析其适应策略，培养学生合作学习的能力。
4.成果展示：各小组代表汇报探究成果，教师点评并总结，帮助学生巩固所学知识。
苏教版科学三年级下册知识点梳理及期末练习第1单元植物的一生1.种子发芽了2.幼苗长大了3.植物开花了4.植物结果了第2单元植物与环境5.不同环境里的植物6.沙漠中的植物7.水里的植物8.石头上的植物第3单元声音的奥秘9.声音的产生10.声音的传播11.不同的声音第4单元身边的材料12.天然材料与人造材料13.纸14.金属15.塑料第5单元观测天气16.测量气温17.云量和雨量18.风向和风力19.天气和气候知识点梳理第一单元、植物的一生第1课种子发芽1.种番茄：番茄喜欢生长在温暖且有点潮湿的地方，需要充足的阳光。
60～100天可以成熟。
适合在春季栽种，夏季和秋季也可以种植。
番茄种子一般不容易发芽，要提前做好栽种试验和温水浸种处理。
2.番茄种子外形特征：水滴形，黄色，表面粗糙。
3.黄瓜种子外形特征：橄榄形，乳白色，表面平整。
4.栽种记录要记哪些内容？日期、高度、形态的变化等。
5.蚕豆种子外形特点：类似人脚的扁平状，表面平整，前端有眉状黑色种脐。
6.苹果种子外形特点：扁水滴形，前端尖细，黑褐色，表面平整。
7.红松种子外形特点：一头大一头小，种皮坚硬。
8.冬瓜种子外形特点：卵形，白色或淡黄色，扁平。
9.枣种子外形特点：两头尖，中间大，黄色，种皮坚硬，凹凸起伏。
大。
11.种子发芽需要的条件是：有水分、空气和适宜的温度。
12.植物幼苗柔嫩，需要细心照料，适时浇水。
注意不可以直接浇自来水，要将自来水放在盆里24小时以上再用，目的是使水中的氯气等物质挥发，否则会烧死幼芽。
第2课幼苗长大了1.植物的根通常生长在地下，连接根和叶的部分是植物的茎。
2.根是植物的营养器官它的作用为吸收水分及溶解在水中的养料，还有固定植株的作用。
3.玉米的根比较特殊，除胚根外，还从茎节上长出节根：从地下茎节长出的称地下节根，从地上茎节长出的节根又称支持根。
4.玉米的支持根，数量很多，是从茎基部的几个节上长出并伸入土里的。
不仅能吸收水分和无机盐，还能起到稳固茎干的支持作用。
第1课种子发芽1. 种番茄：番茄喜欢生长在温暖且有点潮湿的地方，需要充足的阳光。
60 ～100 天可以成熟。
适合在春季栽种，夏季和秋季也可以种植。
番茄种子一般不容易发芽，要提前做好栽种试验和温水浸种处理。
2.种子发芽需要的条件是：有水分、空气和适宜的温度。
第2课幼苗长大了1.植物的根通常生长在地下，连接根和叶的部分是植物的茎。
2.根是植物的营养器官它的作用为吸收水分和养分，还有固定植株的作用。
3.茎也是植物的营养器官，为植物生长输送水分和养分。
4.树干、树枝都是茎.5.植物的根、茎、叶分别负责吸收、输送、制造养料，它们都属于植物的营养器官。
6..叶主要由叶片、叶柄组成，叶片上有叶脉。
7.把幼苗的叶子和未脱落的子叶全部去除，幼苗既失去了子叶储存的“营养”供给，又不能利用叶进行光合作用，生产“营养”，供自己消耗，因此，结果只能是死亡。
8.叶也是植物的营养器官，为植物生长制造并吸收养料。
第3课植物开花了1.番茄花既有雄蕊也有雌蕊，是两性花，而黄瓜花则只有雄蕊或只有雌蕊，是单性花。
2.传粉指的是雄蕊的花粉落到雌蕊的柱头上，植物才有可能结出果实。
3.昆虫传粉、风力传粉、自花传粉和人工辅助授粉这几种常见的传粉方式。
4.桃、油菜的花依靠昆虫传粉。
它们以鲜艳的花瓣、芬芳的气味或甜美的花蜜吸引昆虫，被称为虫媒花。
5.常见的传粉昆虫有蜜蜂、蝴蝶等。
6.玉米、杨树的花依靠风力传粉，被称为风媒花。
它们一般都很小，花粉多而轻，也没有花香和花蜜。
7.豌豆、小麦、棉花、花生、大豆、豇豆能自己给自己传粉，不需要风和昆虫的帮忙，被称为自花传粉。
8.自然状态下传粉不足时，人们会对一些植物进行人工辅助授粉，如黄瓜、丝瓜等。
第4课植物结果了1.果实由果皮和种子两部分组成。
植物通过种子繁殖后代。
花、果实、种子属于植物的繁殖器官，大多数植物通过种子繁殖后代。
2.豆角、豌豆、花生、香蕉、南瓜是果实。
3.胡萝卜吃根，豆角吃果实，豌豆吃种子，甘蔗吃茎，花生吃种子，菠菜吃茎和叶，香蕉吃果实，芹菜吃茎和叶。
苏教版三年级科学下册知识点汇总work Information Technology Company.2020YEAR第一单元植物的一生第1课种子发芽了1、番茄喜欢生长在温暖且有点潮湿的地方，需要充足的阳光。
60-100天可以成熟。
适合在春季栽种，夏季和秋季也可以种植。
2、种植番茄应该：选好种子、松土、播种、盖一小层土、定期浇水、施肥3、可以通过自己做实验、询问他人、查阅书籍、运用网络等方法获得更多的种植番茄的知识。
4、不同植物的种子有不同的形状、颜色，发芽的时间、适合生长的季节也会不同。
5、种子发芽的条件：（有水、空气和适宜的温度）（1）种子完好无损且符合发芽的季节。
（2）适量的水分（潮湿）（3）适宜的温度（温暖25℃左右）（4）充足的阳光第2课幼苗长大了1、植物的根通常生长在地下，连接根和叶的部分是植物的茎。
2、植物的根常见的类型：直根、须根、不定根、假根。
3、植物的根的作用：（1）吸收水分和养.（2）固定植物4、树干、树枝都是植物的茎，我们平时吃的洋芋也是茎。
5、植物的茎有很多种类：直立茎、攀缘茎、缠绕茎、匍匐茎。
（了解）6、植物的茎有输送水分和养料的作用，另外一个作用是连接根和叶。
7、叶主要由叶片、叶柄组成，叶片上有叶脉。
8、植物的叶通过光合作用制造养料，供植物生长。
所以，把幼苗的叶片摘光，幼苗就不能活了。
9、植物的根、茎、叶分别负责吸收、输送、制造养料，它们都属于植物的营养器官。
第3课植物开花了1、番茄花的雄蕊和雌蕊在同一朵花上，这样的花称两性花。
2、黄瓜花的雄蕊和雌蕊不在同一朵花上，这样的花称单性花。
3、怎样辨别黄瓜花是雌花还是雄花答：黄瓜的雌花会长在小黄瓜上，而雄花直接长出来。
4、植物有多种传粉方式：（1）昆虫传粉。
如桃花。
（一般鲜艳、芳香）（2）风力传粉。
如玉米。
（一般多、小而轻）（3）自花传粉。
（4）人工辅助授粉。
5、桃、油菜的花依靠昆虫传粉。
它们以鲜艳的花瓣、芬芳的气味或甜美的花蜜吸引昆虫，成为虫媒花。
《不同环境中的植物》导学案
导学目标：通过学习不同环境中的植物，了解植物适应环境的特点和原因，培养学生对植物多样性的认识和保护意识。
一、植物与环境的关系
1. 什么是生态环境？
2. 植物与环境的关系是什么？
3. 为什么不同环境中的植物种类和特点不同？
二、不同环境中的植物
1. 高海拔地区的植物：
- 高山植物的特点是什么？
- 世界著名的高山植物有哪些？
- 高山植物是如何适应高海拔环境的？
2. 沙漠地区的植物：
- 沙漠植物的特点是什么？
- 沙漠植物如何适应干旱环境的？
- 沙漠中常见的植物有哪些？
3. 水生环境中的植物：
- 水生植物有哪些适应水中生长的特殊结构？
- 水生植物对水质有什么作用？
- 世界上著名的水生植物有哪些？
4. 寒冷地区的植物：
- 寒冷地区的植物适应低温环境的方法有哪些？
- 寒冷地区的植物有哪些特点？
- 世界上著名的寒冷地区植物有哪些？
三、植物保护与环境保护
1. 为什么要保护植物？
2. 如何合理利用植物资源？
3. 怎样保护环境，促进植物生长繁衍？
四、实践活动
1. 参观当地植物园或植物展览馆，观察不同环境中的植物特点。
2. 根据自己所在地的环境，制定保护当地植物和环境的方案。
3. 种植一些适应自己家庭环境的植物，关心植物的生长和保护。
通过以上学习和实践活动，学生将更加深入地了解不同环境中的植物，培养对植物多样性和环境保护的重视和意识，提升生态文明意识，促进健康成长和环境保护水平。
愿我们的学生在保护植物，保护环境的道路上越走越远！。
6．沙漠里的植物【教学目标】科学知识：1．认识沙漠中的典型植物。
2．知道沙漠植物的形态和结构特点。
3．知道骆驼刺和梭梭草具有的适应环境的结构特点。
科学探究：1．通过观察图片中沙漠植物的形象特征，认识沙漠中的典型植物。
2.通过将观察、操作的结果与模拟实验的现象建立联系，发现仙人掌和芦荟通过减少水分蒸发和储水来适应沙漠环境的形态、结构特点。
3.通过提取阅读资料中的信息，知道沙漠植物有发达的根系以适应环境。
科学态度：1．能在好奇心的驱使下，认识沙漠植物，探究仙人掌储水的秘密。
2．能培养阅读资料的习惯，拓展科学视野。
3.通过认识沙漠植物根系的特点，学会思考生物与环境的关系，培养勤于思考的习惯。
科学、技术、社会与环境：1．认识到沙漠是沙漠植物的生存地，在沙漠中培育植物是艰难但有意义的。
2．认识到人类能利用科技对更多的植物进行研究和培育，维护生态平衡。
【教学重点】了解一些植物适应沙漠环境的形态、结构特征。
【教学难点】将观察、操作的结果与模拟实验的现象联系起来得出结论。
【教学准备】教师材料：纸巾、蜡纸、塑料布、介绍相关植物的图片和视频资料。
学生材料：仙人掌、放大镜、芦荟、仙人掌的茎、芦荟的叶、不锈钢勺子、塑料或金属碟。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．师：在今天的课堂上，老师给大家带来了一个小礼物（讲台上展示一盆仙人掌），你们知道它是谁吗？2．师：仙人掌我们很熟悉，但它却有很多非凡的本领，你知道仙人掌的老家在哪里吗？3．出示沙漠图片，提问：沙漠是一个什么样的环境？在沙漠中只有孤零零的仙人掌吗？4．师：仙人掌还有许多的植物朋友，今天就让我们一起来认识这些朋友，找一找它们在沙漠中存活的秘密。
［设计意图：通过学生最熟悉的仙人掌引入沙漠，将仙人掌作为贯穿全课的线索，激发学生的学习热情。
］二、沙漠中的植物1．谈话（课件依次展示）：有同学们熟悉的仙人球、仙人掌，还有同学们比较陌生的沙棘、骆驼刺、胡杨和梭梭草。
苏教版科学三年级下2.6《沙漠中的植物》教学设计课题沙漠中的植物3单元2学科科学年级学习目标重点难点科学知识1、认识许多沙漠中的植物2、观察仙人掌的茎和叶及其特点3、了解沙漠植物根的特点科学探究1、观察和探究仙人掌的茎和芦荟的叶共同特点2、实验探究仙人掌储水秘密科学态度认识到沙漠并不荒凉，有着顽强生命力的植物认识沙漠中的植物，了解仙人掌结构了解仙人掌耐旱原因了解沙漠植物根的特点实验探究仙人掌储水秘密教学环节导入新课教学过程教师活动学生活动讲授新课地球陆地三分之一是沙漠。
因为水很少，一般认为沙漠荒凉无生命，有“荒漠”之称。
其实仔细观察,沙漠中也有不少生命。
一、认识沙漠中的植物你认识沙漠中的这些植物吗？认真听设计意图对沙漠生命有初步认识帮助学生认识沙漠中的植物说出植物名称【提示】①仙人球，呈球形或椭圆形，绿色，花着生于纵棱刺丛中。
②仙人掌，喜强烈光照，耐炎热，干旱、瘠薄，生命力顽强。
③沙棘，一种落叶性灌木，其特性是耐旱、抗风沙,可以在盐碱化土地上生存。
④芦荟，叶簇生、大而肥厚，呈座状或生于茎顶，叶常披针形或叶短宽，边缘有尖齿状刺。
⑤骆驼刺，根系十分发达，是一种自然生长的耐旱植物，这种植物茎上长着刺状的很坚硬的小绿叶，故叫骆驼刺，是戈壁滩和沙漠中骆驼唯一能吃的赖以生存的草。
⑦梭梭树，一种长在沙地上的固沙植物，也可以作为牲畜的饲料，名贵中药族蓉就寄生在梭梭的根部。
⑧胡杨，树龄可达200年，树干通直，高10-15米。
树叶奇特，因生长在极旱荒漠区，为适应干旱环境，生长在幼树嫩枝上的叶片狭长如柳，大树老枝条上的叶却圆润如杨。
⑨石莲花，肉质厚实，叶片形状恰如宝石一般，多枝叶片重叠簇生在一起，莲座状，叶盘酷似一朵盛开的莲花而得名，被誉为“永不凋谢的花朵”。
二、仙人掌1、观察仙人掌，找出它的茎和叶。
叶——‘‘渝2、活动手册：为仙人掌画像，找出它的茎和叶。
3、科学活动：用小勺挤压仙人掌的茎和芦荟的叶(1)活动步骤①用剪刀剪掉刺②用剪刀剪断仙人掌的茎和芦荟的叶③用小勺挤压，观察有什么现象发生(2)它们有什么共同特点？【提示】仙人掌的茎和芦荟的叶中都贮藏大量的水分。
沙漠里的植物教学目标：科学知识：1.能发现图片中植物的形态特征，认识一些沙漠中的植物。
2.认识仙人掌的形态结构。
3.知道仙人掌和芦荟能通过减少水分蒸发和储水来适应沙漠环境。
科学探究：1.能通过观察仙人掌，找出它的茎和叶，并画下来。
2.将观察、操作的结果与模拟实验的现象建立联系，发现仙人掌和芦荟通过减少水分蒸发和储水来适应沙漠环境的形态、结构特征。
3.通过提取阅读资料中的信息，知道骆驼刺和梭梭适应沙漠环境的结构特征:具有发达的根系。
科学态度：1.乐于尝试运用多种方式完成科学探究，体会其中的乐趣。
2.能接纳别人的观点，乐于分享彼此的想法。
科学、技术、社会与环境：1.了解一些植物适应沙漠环境的本领，体会沙漠环境下植物生存的不易，意识到要保护环境。
教学重点及难点：教学重点：了解一些植物适应沙漠环境的形态、结构特征。
教学难点：能将观察、操作的结果与模拟实验的现象建立联系的，发现仙人掌和芦荟通过减少水分蒸发和储水来适应沙漠环境的形态、结构特点。
教学准备：教师材料：多媒体课件、视频、仙人掌、拔掉刺的仙人掌、去皮的芦荟、放大镜、湿巾、蜡纸、不锈钢勺子、托盘；学生材料：拔掉刺的仙人掌、去皮的芦荟、放大镜、湿巾、蜡纸、不锈钢勺子、托盘。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入1.师：上节课我们知道了植物形态与其生长环境有着密切的关系。
老师这节课带来了一个小礼物（出示仙人掌），你们知道它是谁吗？2.师：仙人掌我们很熟悉，但它却有很多非凡的本领，你们知道仙人掌的老家在什么地方吗？3.师：（出示图片）沙漠是一个什么样的环境？预设：黄沙漫天、降水极少……4.师：（出示沙漠视频）大家都知道沙漠里的生存条件十分艰难，那么究竟仙人掌是如何在这么恶劣的环境中存活下来的呢？本节课就由老师带领大家一起寻找沙漠植物存活的秘密。
（板书课题）二、沙漠中的植物1.师：（依次出示图片）能在沙漠中存活下来的植物有同学们熟悉的仙人球、仙人掌，还有同学们比较陌生的沙棘、骆驼刺、胡杨和梭梭草。
1.1《种子发芽了》一课一练一、选择题，把正确的序号填写在括号内。
1、把种子放在纸巾上洒一点水，目的是（）A.保持水分B.保护种子别碰伤C.纸巾别被风吹走2、把洒了水的种子放在冰箱里不会发芽是因为（）A.冰箱温度过低，不适宜种子发芽B.冰箱中没有种子萌发所需要的足够的空气C.冰箱里光线暗淡，不适合种子萌发3、番茄不适合栽种的季节是（）A.春秋B.夏季C.冬季4、探究种子萌发条件的实验中，需要把瓶盖拧紧，理由不恰当的是（）A.防止种子掉出瓶B.整齐美观C.防止瓶内水分蒸发5、种子萌发所需要的外界条件是（）①适量的水分②充足的光照③适宜的温度④丰富的营养⑤充足的空气A.②④⑥B. ①③⑤C. ②③④二、判断题对的在括号内打√，错的打✘1、番茄种子和黄瓜种子的形状、大小、颜色都不一样。
（）2、种子的萌发离不开水。
（）3、播种种子时浇的水越多越好。
（）4、秋天，种子在适宜的条件下也不会萌发。
（）5、番茄只适合在春季栽种。
（）6、番茄的成熟一般需要的天数是70-90 。
（）三、连线题将植物的名称与相应的果实连接起来。
四、实验探究题某同学在探究种子萌发的外界环境条件时，设计了如下实验：取40粒同样的绿豆种子，分成4等份，在4个同样大小的洁净的空罐头瓶上分别贴上写有1、2、3、4的标签，在4个罐头瓶底各放2张餐巾纸，在餐巾纸上均匀地放上10粒绿豆种子，其他操作及结果如下表。
请回答下列问题:(1)1号瓶与2号瓶的实验结果说明__________是种子萌发必需的外界条件。
(2)1号瓶和______号瓶的实验结果说明充足的空气是种子萌发所必需的外界条件。
(3)1号瓶和4号瓶的实验结果说明_______是种子萌发所必需的外界条件。
(4)如果该同学要探究绿豆种子萌发是否需要光，还需要设置5号瓶，5号瓶应放置在25℃、_________的环境中，其他条件与______号瓶相同。
参考答案一、选择题1、A2、A3、C4、B5、B二、判断题1、√2、√3、✘4、✘5、✘6、✘三、连线题四、实验探究题（1）适量的水分（2）3 （3）适宜的温度（4）无光（黑暗） 11.2《幼苗长大了》一课一练一、选择题，把正确的序号填在括号内。
苏教版科学(新教材)三年级下册综合复习题(含答案)苏教版科学三年级下册综合复题一、填空题1.种子萌发的条件是（）、（）和（）。
2.（）和（）是风的两个基本要素。
3.我们可以从（）、（）、（）等方面来描述天气。
4.30摄氏度写作（）；摄氏度写作（）。
5.声音是由（）产生的，它可以在（）（）和（）中传播。
6.植物的形态与其（）有着密切的关系。
7.（）是用来放置气温计等仪器的木箱。
它一般都架设在草坪上，箱底距离地面（）米。
8.纸片、木片、塑料、铁片这四种材料中吸水性最好的是（），韧性最好的是（），硬度最好的是（）。
9.一株完整的、绿色开花植物包括（）、（）、（）、（）、（）、（）六部分。
二、判断题1.在不同的地方所测量的温度是相同的。
（）2.纸非常便宜，我们可以想怎么用就怎么用。
（）3.声音能够在任何地方传播。
（）4.水里的植物不需要呼吸。
（）5.水瓶树适合生长在气候寒冷的地方。
（）6.塑料制品既有优点也有缺点。
（）三、选择题1.下列词语中，用来描述秋季的是（）。
A.硕果累累B.白雪皑皑C.含苞待放2.刮风时，红旗飘动的方向和风向标箭头所指的方向是（）。
A.相反的B.相同的C.相交的3.卫生间一般都铺瓷砖，是因为（）。
A.瓷砖防水机能好B.物美价廉C.好打扫4.不属于沙漠植物的共同特点的是（）。
A.耐旱B.抗病C.根系发达5.我们常吃的玉米粒、黄豆、花生仁是这些植物身体上的部分（A.根B.茎C.果实四、连线题给材料分类陶瓷棉花天然材料玻璃纸人造材料布料黏土五、填图题1．请在下图中标出箭头所指的风向。
六、XXX答题。
）1.下雨对人类生产、生活有什么好处？2.我们能够为减少“白色污染”的办法有哪些？七、实验题探讨仙人掌储水的秘密在模拟实验中，平铺的纸张模拟的是（），卷起来的纸张模拟的是（），蜡纸模拟的是（）。
经由进程实验，我发现仙人掌储水的秘密是沙漠植物的共同特点是答案一、填空题1.种子萌发的条件是（空气）、（水分）和（适宜的温度）。
6．沙漠中的植物【教学目标】科学知识：1．能举例说出沙漠中的植物。
2．能概括地说出沙漠中植物的形态特征。
3．初步了解沙漠植物的特征是为适应沙漠环境而服务的。
科学探究：1．通过观察、实验的方法，引导学生发现仙人掌和芦荟通过减少水分蒸发和储水来适应沙漠环境的形态、结构特点。
2．初步了解对比实验每次只能改变一个变量；明确模拟实验所揭示的现象，并与实际事物建立联系。
3．通过提取阅读资料中的信息，知道骆驼刺和梭梭草具有的适应环境的结构特点：发达的根系。
科学态度：1．能在好奇心的驱使下，主动搜集有关沙漠和沙漠植物的其他信息。
2．能在已有的知识基础上，与同学合作讨论设计有利于沙漠植物生存的其他方面的本领。
科学、技术、社会与环境：1．目前土地沙漠化已成为世界性难题，培育优良抗旱植被对于沙漠的绿化有划时代的意义。
2．沙漠植物是人类社会的保护伞，要保护沙漠植物。
【教学重点】探究沙漠植物的生存本领。
【教学难点】在将观察、操作的结果与模拟实验的现象建立联系的过程中，发现仙人掌和芦荟通过减少水分蒸发和储水来适应沙漠环境的形态、结构特点。
【教学准备】教师材料：课件、视频。
学生材料：仙人掌、芦荟、放大镜、小勺、塑料布、蜡纸、纸巾。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、初步认识沙漠中植物的特点。
1．课堂导入。
师：孩子们，这是什么地方？（沙漠）（幻灯片2）。
看到沙漠，你想到了什么？【预设1】生：黄沙满天。
师：是的，沙漠中，一眼望去都是单调的黄色。
【预设2】生：我想到一首诗“大漠孤烟直，长河落日云”。
师：浩瀚沙漠中，孤烟直上，宏伟壮观。
【预设3】生：骆驼能在沙漠中生存。
师：骆驼素有“沙漠之舟”的美称。
【预设4】生：沙漠中也有植物生存，如仙人掌等。
师：是的，尽管这里绵绵黄沙与天际相接（幻灯片3），但依然有植物生存（幻灯片4），它们给原本沉寂的沙海注入了生命的活力。
今天让我们一起走进《沙漠中的植物》（幻灯片5）。
（板书课题：沙漠中的植物）2．认识沙漠中的植物。
苏教版科学三年级下册6《沙漠中的植物》说课稿一. 教材分析苏教版科学三年级下册第六课《沙漠中的植物》是一篇介绍沙漠中植物的课文。
本课通过讲述沙漠中植物的生长环境、特点和适应策略，使学生了解沙漠中植物的生活习性，培养学生对生态环境的认知和保护意识。
教材以图文并茂的形式，生动地展示了沙漠中植物的多样性，同时也体现了生命的顽强和自然界的神奇。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对自然界的生物有一定的了解。
但在保护生态环境方面，还需要加强教育。
在教学过程中，教师应充分考虑学生的兴趣、认知水平和思维特点，激发学生的学习热情，提高他们的保护生态环境的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解沙漠中植物的生长环境、特点和适应策略，认识沙漠中常见的植物。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对生态环境的认知和保护意识，尊重生命，珍惜自然资源。
四. 说教学重难点1.重点：沙漠中植物的生长环境、特点和适应策略。
2.难点：理解沙漠中植物如何适应恶劣环境，以及这种适应对生态环境的意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论、问答等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，生动展示沙漠中植物的生长环境和特点。
六. 说教学过程1.导入：通过展示沙漠风光图片，引导学生关注沙漠中植物的生长环境，激发学生学习兴趣。
2.的新课：介绍沙漠中植物的生长环境、特点和适应策略，让学生了解沙漠中植物的生活习性。
3.学生活动：观察图片，分析沙漠中植物的特点，讨论植物如何适应恶劣环境。
4.巩固知识：回答问题，总结沙漠中植物的生长环境和适应策略。
5.拓展延伸：引导学生关注生态环境保护，提出保护沙漠中植物的建议。
6.课堂小结：总结本课所学内容，强调沙漠中植物的适应能力和生态环境的重要性。
6．沙漠中的植物【教材分析】《沙漠中的植物》一课是苏教版小学科学三年级下册第二单元第二课的内容，本课旨在让学生知道沙漠中植物叶、茎以及根形态上的特点，认识到这些形态上的特点对维持植物生存的重要作用，进而理解植物对环境的适应性。
本册教材第一单元《植物的一生》学生认识了解了植物的器官和作用，第二单元第一课《不同环境里的植物》从植物的不同形态出发，认识到植物形态与其生存环境的密切关系，从而展现植物对环境的适应性。
为本节课的顺利实施提供了必要的理论基础。
同时为四年级学习《生物与生命》以及六年级学习《遗传与变异》、《生物和栖息地》打下基础。
【学情分析】三年级学生通过对第一单元《植物的一生》的学习，已经知道了植物的六大器官，其中的根、茎、叶属于植物的营养器官；同时该年龄段的学生具有旧知：不同的植物适合生长在不同的环境中，例如荷花适合生长在水中，仙人掌适合生长在沙漠中，但他们并不能意识到不同的植物之所以可以在不同的环境下生存是为了适应环境。
【教学目标】科学知识：1．认识典型的沙漠植物。
2．知道沙漠中的植物可以在沙漠中生存有特殊的本领，了解这些本领。
3．知道这些本领都是为了适应环境。
科学探究：1．能运用感官、选择恰当的工具观察并描述仙人掌、芦荟的外部形态特征。
2．能依据实验结果运用分析、比较、推理等方法得出沙漠植物所表现出的外部形态的特点是为了适应环境；科学态度：1．能在好奇心的驱使下，探究沙漠植物所表现出的外部形态特征对维持生存的重要作用；【教学重点】知道沙漠中的典型植物，并了解它们为了在沙漠中生存所表现出的形态特征。
【教学难点】理解沙漠中所表现出的形态特征是为了适应环境生存。
【教学准备】教师材料：课件、视频、蜡纸、湿纸巾。
学生材料：仙人掌、芦荟、放大镜、棉线手套、勺子、剪刀。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课--回顾沙漠的环境特点1．师：今天的科学课，老师带大家一起走进沙漠，提起沙漠，大家对它有什么印象？生：干旱/缺水2．师：沙漠除了干旱还有没有别的特点？面对如此恶劣的沙漠环境，生命是如何应对挑战的？请同学们带着以上问题观看视频：《沙漠中的生命》生：观看视频《沙漠中的生命》3．师：沙漠环境还有什么特点？生：温度高师：温度高会产生什么后果？生：水分大量蒸发。
第6课沙漠中的植物1.沙漠植物主要有（仙人球），（沙棘），（骆驼刺），（梭梭树），（胡杨），（仙人掌），（沙葱），（沙芦草），（复活草）等。
2.（芦荟）和（石莲花）都喜温暖通风的环境，耐干燥，能在沙漠边缘或半沙漠的温暖环境中生存。
3.仙人掌的茎是（绿色）的，像厚实的植物叶片或粗壮的茎。
仙人掌的叶是一根根的（尖刺）。
4.仙人掌的茎和芦荟的叶较硬，用手难以挤压出水分，而且他们都有刺，易扎伤手，所以用勺子挤压比较方便，安全。
5.（梭梭树）和（骆驼刺）这两种植物都是地面部分长得矮小，而有庞大的根系，并深深扎入地下，如此庞大的根系能在更大的范围内寻找水源，吸收水分；而矮小的地面部分又有效的减少了水分蒸腾，使之能在干旱的沙漠中生存下来。
6.形态不同的沙漠植物有哪些共同特点？答：有强大的根系，以增加对沙土中水分的吸取。
为减少水分消耗，减少蒸腾面积，许多植物的叶子缩得很小，或者变成棒状或刺状，有的甚至无叶，用绿色的茎代替叶子的作用，茎表面覆盖蜡质。
7.用勺子挤压仙人掌的茎和芦荟的叶，观察它们有什么共同点？答：仙人掌的茎和芦荟的叶里含有大量水分。
8.探究仙人掌储水的秘密实验:现象：用蜡纸包住的纸巾湿度最大；其次是卷起来的纸巾；湿度最小的是平铺的纸巾。
解释:蒸发面积小，蒸发量少；不透水覆盖层阻挡了水分蒸发。
仙人掌的叶呈针状，而且茎表面有蜡质覆盖，水的蒸发量极少。
9.仙人掌储水的秘密模拟实验中:平铺的纸张模拟的是（宽大的叶片），卷起来的纸张，模拟的是（针状叶），蜡纸模拟的是（茎表面的不透水覆盖层）。
通过实验，我发现仙人掌储水的秘密是（叶缩成针状，茎表面有不透水的覆盖层）。
沙漠植物的共同特点是（具有强大的根系，叶细小表面有不透水的覆盖层）。
第6课沙漠中的植物
1.沙漠植物主要有（仙人球），（沙棘），（骆驼刺），（梭梭树），（胡杨），（仙人掌），（沙葱），（沙芦草），（复活草）等。
2.（芦荟）和（石莲花）都喜温暖通风的环境，耐干燥，能在沙漠边缘或半沙漠的温暖环境中生存。
3.仙人掌的茎是（绿色）的，像厚实的植物叶片或粗壮的茎。
仙人掌的叶是一根根的（尖刺）。
4.仙人掌的茎和芦荟的叶较硬，用手难以挤压出水分，而且他们都有刺，易扎伤手，所以用勺子挤压比较方便，安全。
5.（梭梭树）和（骆驼刺）这两种植物都是地面部分长得矮小，而有庞大的根系，并深深扎入地下，如此庞大的根系能在更大的范围内寻找水源，吸收水分；而矮小的地面部分又有效的减少了水分蒸腾，使之能在干旱的沙漠中生存下来。
6.形态不同的沙漠植物有哪些共同特点？
答：有强大的根系，以增加对沙土中水分的吸取。
为减少水分消耗，减少蒸腾面积，许多植物的叶子缩得很小，或者变成棒状或刺状，有的甚至无叶，用绿色的茎代替叶子的作用，茎表面覆盖蜡质。
7.用勺子挤压仙人掌的茎和芦荟的叶，观察它们有什么共同点？答：仙人掌的茎和芦荟的叶里含有大量水分。
8.探究仙人掌储水的秘密实验:
现象：用蜡纸包住的纸巾湿度最大；其次是卷起来的纸巾；湿度最小的是平铺的纸巾。
解释:蒸发面积小，蒸发量少；不透水覆盖层阻挡了水分蒸发。
仙人掌的叶呈针状，而且茎表面有蜡质覆盖，水的蒸发量极少。
9.仙人掌储水的秘密模拟实验中:平铺的纸张模拟的是（宽大的叶片），卷起来的纸张，模拟的是（针状叶），蜡纸模拟的是（茎表面的不透水覆盖层）。
通过实验，我发现仙人掌储水的秘密是（叶缩成针状，茎表面有不透水的覆盖层）。
沙漠植物的共同特点是（具有强大的根系，叶细小表面有不透水的覆盖层）。
