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森林里的动物教案教学目标1.掌握森林中的常见动物名称及基本特征。
2.能够区分不同动物之间的差异和联系。
3.提高观察和描述能力，培养对自然的热爱和保护意识。
教学内容前置知识对于幼儿园的学生来说，可能对于森林中的动物还不太熟悉，所以在进行教学前，可以通过观察图片或放映视频等方式，帮助孩子们初步了解森林里的动物。
也可以通过唱儿歌、说故事等方式丰富孩子们的知识。
学习内容1.森林中的哺乳动物：如老虎、狼、熊、松鼠、野猪等。
2.森林中的鸟类：如鸟、鸽子、乌鸦、燕子等。
3.森林中的爬行动物：如蛇、蜥蜴、龟等。
4.森林中的昆虫：如蚂蚁、蜜蜂、黄蜂等。
教学方法模拟观察法可以准备一些与森林中动物相关的玩具或模型，让孩子们拿着并模拟观察它们的动作和特征，帮助孩子们进一步认识动物。
真森林探索法可以安排到附近的小山坡或树林中，让孩子们像真正的探险家一样去探索和发现森林中的动物。
在这个过程中，可以引导孩子们仔细观察、提问、记录等。
形象化说故事法可以通过讲故事的方式来引导孩子们认识森林中的动物，让孩子们在故事中了解动物的生活习性，特征，习惯等。
教学活动活动一：动物音乐游戏根据动物特征，选择不同的音乐，当音乐响起的时候，孩子们需要以相应动物的方式行进，该活动能锻炼孩子们的动物认知、音乐感受、空间认知和协调性等。
活动二：探索森林在树林附近设置探险区域，布置各种道具，让孩子们去寻找动物和生态环境。
提供相应的默认答案，同时也要鼓励孩子们提出自己的想法和观察的结果。
活动三：涂色比赛在铺好大长纸的地方，让孩子们按照老师或家长提前印好的森林中动物图案进行涂色比赛。
通过比赛活动的参与，让孩子们关注动物的外貌、颜色等特征。
教学评估评估的方式可以通过学生观察、提问、记录、讲述等方式进行，也可以通过拍照、录音等方式记录整个过程。
展示成果可以将孩子们的观察结果、涂色作品等通过班级展览或其他形式进行展示，让孩子们感到自豪，并能够分享他们的成果。
总之，通过这样的一次教学活动，不仅培养了孩子们对于自然、对于生命的尊重和热爱，同时也为孩子们的成长带来宝贵的经验和启发。
义堂镇中心小学常规教学课时教案设计第一页班级科目三年级科学教案内容森林的动物时间2019年月日课时进度第6课时总课时执教人一、教材内容分析：森林的动物二、教学目标1、知识与能力目标：认识在森林里常见的动物种类。
2、过程与方法目标：通过观察、分析，探究在森林的不同区域生活着哪些动物，它们是怎么生活的。
3、情感态度与价值观目标：对森林里的动物产生兴趣。
教学重点与难点：教学重点：通过观察、分析，探究在森林的不同区域生活着哪些动物，它们是怎么生活的。
教学难点：通过观察、分析，探究在森林的不同区域生活着哪些动物，它们是怎么生活的。
四、教学过程：（一）任务驱动设置情境：小朋友在森林中玩耍，琪琪发现一只小松鼠在吃松子。
问题：森林里还生活着哪些动物呢？交流：对彬彬提出的问题进行思考。
任务：寻找森林里有哪些动物。
（二）活动探究活动 1 ：认识森林动物问题：你认识这些森林里的动物？媒体：出示松鼠、猕猴、啄木鸟、蛇的图片。
设计意图或反思交流：学生说出这些动物的名称。
提问：你还认识哪些森林里的动物。
交流：学生说出认识的动物名称。
任务：每个小组一套动物卡片，观察这些动物，是否认识它们的名称，能否简单介绍一下这些动物的特征、食物、生活环境等。
汇报：学生介绍不同的动物卡片中的动物。
评价：根据学生能否用简单的文字描述出动物的特征、食物、生活环境等进行评价。
小结：森林里生活着很多种类的动物。
活动 2 ：它们生活在哪里提示：不同种类的动物出现在不同的森林区域中。
媒体：出示森林场景图。
任务：进一步观察动物卡片的动物，根据这些动物的特点，分析这些动物生活在森林的什么区域，并思考这些动物是怎么生活的。
要求：完成活动手册内容。
并将动物卡片贴在森林的相应区域中。
活动：学生分组开展观察、分析活动。
汇报：根据观察和分析结果，分别介绍在树冠、树洞、地面、草丛、土壤里分别有哪些动物，并说出这些动物是怎么样生活的。
评价：根据学生是否能根据动物的特点进行分析来评价。
新版粤教版科学三上9《森林里的动物》说课稿一. 教材分析《森林里的动物》是新版粤教版科学三年级上册的第9课，本节课主要介绍了森林生态系统中各种动物的特点和它们之间的相互关系。
教材通过生动的图片和有趣的故事，让学生了解森林中不同动物的生活习性，培养学生对生态环境的认知和保护意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对周围的自然环境有一定的了解。
但是，对于森林生态系统中各种动物的特点和相互关系，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生观察、思考和讨论，帮助他们建立正确的生态环境观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解森林生态系统中各种动物的特点和它们之间的相互关系，培养学生对生态环境的认知和保护意识。
2.过程与方法：通过观察、思考和讨论，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱自然、保护生态环境的观念，使他们意识到人类与自然界的和谐共处。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解森林生态系统中各种动物的特点和它们之间的相互关系。
2.教学难点：引导学生观察、思考和讨论，帮助他们建立正确的生态环境观念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与课堂，培养他们的观察能力、思考能力和团队合作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物模型等，为学生提供丰富的学习资源，激发他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示森林生态系统的图片，引导学生关注森林中的动物，激发他们的学习兴趣。
2.课堂讲解：介绍森林生态系统中各种动物的特点和它们之间的相互关系，让学生了解动物在生态环境中的作用。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论森林中动物的特点和它们之间的相互关系，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。
4.案例分析：通过分析真实的森林生态系统案例，让学生了解人类活动对动物生存的影响，培养他们的环保意识。
新版粤教版科学三上9《森林里的动物》教学设计一. 教材分析《森林里的动物》这一课主要介绍了森林生态系统中动物的种类、特征和习性。
教材通过生动的图片和简洁的文字，使学生对森林里的动物有更直观的了解。
此外，教材还引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。
二. 学情分析考虑到学生对动物的兴趣和好奇心，以及他们已有的生活经验和知识水平，他们在学习本课时具有一定的优势。
然而，学生对森林生态系统的认识尚不全面，对动物的生活习性了解有限。
因此，在教学过程中，教师需要利用各种教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起对森林生态系统和动物习性的认识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能说出森林生态系统中常见的动物名称，描述它们的特点和习性。
2.能力目标：学生能观察和分析动物的生活环境，培养观察和思考的能力。
3.情感目标：学生初步形成关爱动物、保护森林生态系统的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能说出森林生态系统中常见的动物名称，描述它们的特点和习性。
2.难点：学生能观察和分析动物的生活环境，理解人与自然的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动形象的图片和视频，营造森林生态系统的情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察动物的生活环境，培养学生观察和思考的能力。
3.讨论法：分组讨论动物的特点和习性，培养学生的合作意识和表达能力。
4.任务驱动法：布置课后作业，让学生在现实生活中关注森林里的动物，培养他们的实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、视频和互动环节的课件，以便于生动地呈现教学内容。
2.教学资源：收集关于森林里动物的图片、视频和生活实例，以便于教学过程中使用。
3.作业设计：布置具有实践性的课后作业，让学生在现实生活中关注森林里的动物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示森林生态系统的图片，引导学生关注森林里的动物。
教师提出问题：“你们知道森林里有哪些动物吗？它们有什么特点和习性？”激发学生的学习兴趣。
《森林里的动物》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《森林里的动物》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《森林里的动物》是教材版本具体年级具体学科教材中的一个重要内容。
这一主题通过对森林中各种动物的介绍，引导学生了解动物的特征、生活习性以及它们与森林环境的相互关系。
教材以生动的图片和简洁的文字，展示了森林中常见的动物，如老虎、狮子、猴子、大象、长颈鹿等。
通过这些动物的呈现，激发学生对动物世界的好奇心和探索欲望，同时也为学生提供了丰富的观察和思考素材。
二、学情分析具体年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们对周围的世界充满了好奇和探索的欲望。
在生活中，学生可能已经通过电视、图书等途径对一些森林动物有了初步的了解，但对于动物的特征、习性以及它们在生态系统中的作用等方面的认识还比较模糊。
这个年龄段的学生具有较强的观察力和想象力，但他们的思维方式仍然以形象思维为主。
因此，在教学中，我们需要通过直观的教学手段和生动有趣的活动，帮助学生更好地理解和掌握知识。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够认识森林中常见的动物，并能说出它们的名称。
（2）了解这些动物的外形特征和生活习性。
2、过程与方法目标（1）通过观察图片、视频等资料，培养学生的观察能力和分析能力。
（2）通过小组讨论和交流，提高学生的合作能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对动物的喜爱之情，培养学生保护动物的意识。
（2）让学生感受大自然的神奇和美丽，增强学生对自然环境的热爱和保护意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）认识森林中常见的动物及其特征和习性。
（2）理解动物与森林环境的相互依存关系。
2、教学难点（1）如何引导学生观察和分析动物的特征和习性。
（2）培养学生保护动物和环境的意识，并将其转化为实际行动。
《森林里的动物》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《森林里的动物》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《森林里的动物》是教材版本年级学科中的一篇重要内容。
这部分教材以森林为背景，介绍了多种生活在其中的动物，旨在让学生了解不同动物的特征、习性以及它们在森林生态系统中的作用。
教材通过生动的图片和简洁的文字，引导学生观察和思考，激发学生对动物的兴趣和保护动物的意识。
同时，也为后续学习生态平衡、生物多样性等知识奠定了基础。
二、学情分析本次授课的对象是具体年级的学生，他们正处于好奇心旺盛、对新鲜事物充满探索欲望的年龄阶段。
在知识储备方面，学生已经对一些常见的动物有了初步的认识，但对于森林里动物的种类、特征和生活习性的了解还比较有限。
在学习能力上，这个阶段的学生具备了一定的观察能力和简单的分析能力，但抽象思维和综合归纳能力还有待进一步提高。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够认识多种森林里的动物，了解它们的名称、外形特征和生活习性。
（2）学生能够学会区分不同动物的特点，并能够用简单的语言进行描述。
2、过程与方法目标（1）通过观察图片、观看视频等方式，培养学生的观察能力和信息获取能力。
（2）通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作交流能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对动物的喜爱之情，培养学生保护动物、爱护自然的意识。
（2）让学生感受大自然的神奇和美丽，增强学生对大自然的敬畏之心。
四、教学重难点1、教学重点（1）认识森林里常见动物的名称、外形特征和生活习性。
（2）理解动物与森林环境之间的相互依存关系。
2、教学难点（1）如何引导学生通过观察和分析，总结出动物的特征和习性。
（2）如何让学生在学习过程中深刻体会到保护动物和生态环境的重要性，并将这种意识转化为实际行动。
森林里的动物教案一、教学目标：1. 学习和认识森林里常见的动物。
2. 学习动物的特点和习性。
3. 培养对大自然和动物的保护意识。
二、教学内容：1. 森林里的动物种类和特点。
2. 动物的生存环境和习性。
3. 动物的保护意识。
三、教学步骤：Step 1：引入课题1. 出示一张插图，让学生观察并猜测图片中的动物。
2. 引导学生思考：这些动物生活在哪里？它们有什么特点？Step 2：学习和认识森林里的动物1. 展示森林里的动物图片或使用多媒体教具，让学生认识不同的动物，例如狐狸、熊、鹿、松鼠等。
2. 通过图片、视频或实物等多种形式，介绍动物的外貌特征、生活习性以及它们在森林中的角色和地位。
Step 3：动物的生存环境和习性1. 通过多媒体教具或故事、游戏等形式，引导学生了解不同动物在森林中的生存环境、食物来源和习性。
2. 组织学生分小组进行小研究，了解并分享自己所了解的某种森林动物的生存环境和习性。
Step 4：动物的保护意识1. 继续进行小组合作，让学生思考如何保护森林里的动物。
2. 引导学生了解人类活动对动物生存的影响，引发学生对生态环境保护的重要性的认识。
3. 结合实际案例、图片和视频等教材，讲解动物保护的相关知识，培养学生的动物保护意识。
四、教学参考资料：1. 森林动物图片、视频或实物。
2. 多媒体教具，如电视、电影、投影仪等。
3. 动物保护相关的图片、视频或故事。
4. 组织小组进行小研究的参考资料。
五、教学评价：1. 观察学生在学习过程中的表现和参与度。
2.检查学生的小组研究成果。
3. 学生根据自己的理解，写一篇关于森林里动物保护的小作文。
2023-4-4
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森林中的小动物森林中的小动物森林中的小动物
今天我们要到野外的森林去丛林探险，在森林中看看会遇到哪些动物呢?
森林拥有丰富的物种，动物、植物都生活在这里，被誉为地球之肺。
森林中的小动物
刚刚进入森林中我们就看见了一只可
爱的小松鼠，它正在找食物吃。
小松鼠看见人吱溜一子就不见了，是
因为害怕我们，所以我们绝对不能伤
害它。
行动十分灵活啊。
没错，这是一只小狐狸，它在看什么
呢？
在森林中一定要小心，因为
森林中有很多危险的动物比如那条眼镜蛇，它是有毒的，我们遇见它就远离它千
万不要靠近哦。
听 ，一声巨大的叫声，是老虎的叫声。
老虎可是森林之王。
立都是它们最拿手的。
一只两只三只，它们在吃草
唉。
啄木鸟有个外号叫什么呢？你们知道吗？叫森林医生，因为它们可以除消灭树皮下的害虫。
谜语
有种鸟，本领高，尖嘴爱给树开刀，
树木害虫被吃掉，绿化造林立功劳。
在热带丛林中有一种动物叫变色龙，它们的伪装技能特别厉害，它们基本都待在树上，和周围的环境融为一体，如果不仔细观察很难被发现。
下面四种环境下的变色龙应该是什么颜色的呢？请你选一选吧！。
一、活动目标(一)认知目标1 通过仔细听辨录音的声音，促使幼儿进行创造性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。
2通过电脑多媒体教学，激发幼儿参与讲述活动的积极性。
3通过又快又好地说动物，培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。
(二)情感目标通过鼓励幼儿大胆自信独创性地讲述，培养幼儿的创造性人格特征。
二、活动准备1知识经验准备已组织幼儿参观动物园，并对部分动物的名称、外形特征、生活习性等有一些了解。
2物质准备录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。
三、活动方法1类比法。
2激发法。
3习惯改变法。
4直观表达法。
四、活动过程(一)听录音讲述：这是谁的声音?指导：引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。
(鼓励幼儿大胆讲述，肯定有不同说法的幼儿)(二)游戏找动物。
指导：再请幼儿听录音，根据听到的动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室周围找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流利地讲述。
如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。
咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛雪白雪白的。
(激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述，表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿)(三)发散性思维讲述森林里的动物。
指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的外形、叫声会给人怎样的感觉。
(鼓励幼儿说得越多越好，说的范围越广越好)(四)创编讲述活动森林里的动物怎么啦?指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。
如：森林里有一只威风凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。
忽然，它昂头大吼一声，猛扑上去。
原来它看见了一只兔子。
(鼓励幼儿大胆讲述，肯定讲述的情节离奇、丰富的幼儿)(五)表演活动动物联欢会。
指导：1请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。
2幼儿戴头饰分角色自由表演。
