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《测量小灯泡的电功率》教学设计【教学目标】一、知识目标1．通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解。
2．通过学生动手操作，巩固电流表和电压表的操作技能。
3．通过实验、比较，进一步理解额定功率和实际功率的区别。
二、能力目标1．通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力。
2．通过实验，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力。
三、德育目标1．通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度。
2．通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。
【教学重点】会测定小灯泡的功率。
对实际功率和额定功率的理解。
【教学难点】电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用。
【教学方法】实验法、观察法、讨论法。
【教具准备】电源（电池组）、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干、投影仪。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、引入新课［师］同学们在上一章的内容已经测量过小灯泡的电阻，还记得是怎么测的吗？［生］利用电流表测出通过小灯泡的电流，再利用电压表测出了小灯泡两端的电压，然后利用欧姆定律I=的变形公式R=算出了小灯泡的电阻。
［生］为了测量更准确，还利用变阻器进行了多次测量，然后求平均值。
［师］同学们对学过的知识掌握得很好。
我们在上节课刚学过了电功率，谁来说说？［生］电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量。
用电消耗的器在1 s内消耗电能叫用电器的电功率。
［师］电功率能测吗？怎么测？［生］可以利用电能表和钟表测。
［生］也可以利用公式P=IU测出电压和电流，计算出电功率。
［师］如果我们要测“小灯泡”的电功率，用哪种方法呢？［生］小灯泡不能接在家庭电路上，应该用第二种办法测。
二、进行新课［想想议议］［师］同学们能设计一个方案来测出小灯泡的功率吗？（同学们已经有了一定的动手经验，并且急着参与，会非常肯定地回答：能）［师］大家一定还记得用电器在额定电压下工作时的功率叫（同学们一起说）额定功率。
人教版物理九年级18.3《测量小灯泡的电功率》教案一. 教材分析《测量小灯泡的电功率》这一节是人教版物理九年级下册的第18.3节。
在本节课中，学生将通过实验测量小灯泡的电功率，从而加深对电功率概念的理解。
教材中提供了详细的实验步骤和注意事项，旨在帮助学生掌握测量小灯泡电功率的方法，并培养学生的实验操作能力和科学思维。
二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经掌握了电流、电压和电阻的基本概念，并了解了电功率的计算方法。
然而，学生在实际操作实验过程中，可能对如何正确测量小灯泡的电功率还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际操作能力，引导学生正确使用实验仪器，并解答他们在实验过程中遇到的问题。
三. 教学目标1.理解电功率的概念，掌握测量小灯泡电功率的方法。
2.培养学生的实验操作能力，提高科学思维。
3.增强学生的团队协作意识，培养观察和分析问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握测量小灯泡电功率的实验方法。
2.难点：如何正确测量小灯泡的电功率，并将其与灯泡的亮度联系起来。
五. 教学方法采用实验法、讲授法、讨论法、提问法等教学方法。
通过实验让学生亲身体验测量过程，培养学生的实践能力；通过讲授法向学生传授电功率的相关知识；通过讨论法让学生探讨实验中的问题，提高学生的团队协作能力；通过提问法激发学生的思考，巩固所学知识。
六. 教学准备1.实验器材：小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、电源等。
2.教学课件：相关理论知识、实验步骤、注意事项等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问法引导学生回顾电流、电压和电阻的概念，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）讲解电功率的概念，让学生理解电功率是表示电流做功快慢的物理量。
然后介绍测量小灯泡电功率的实验原理和步骤。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，教师巡回指导。
在实验过程中，关注学生的操作是否规范，并及时解答他们遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生根据实验数据计算小灯泡的电功率，并与灯泡的亮度进行对比，巩固所学知识。
教案：人教版九年级物理全一册18.3《测量小灯泡的电功率》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全一册第18章第3节《测量小灯泡的电功率》。
本节内容主要介绍了测量小灯泡电功率的实验方法和步骤，以及如何根据实验数据计算小灯泡的电功率。
具体内容包括：1. 实验目的：了解小灯泡的电功率的概念，学会用伏安法测量小灯泡的电功率。
2. 实验原理：根据电功率的定义，P=UI，其中U表示电压，I表示电流。
3. 实验器材：电压表、电流表、滑动变阻器、小灯泡、电源等。
4. 实验步骤：（1）连接电路，将电压表和电流表接入电路。
（2）调节滑动变阻器，使小灯泡在额定电压下工作。
（3）记录电压表和电流表的读数。
（4）根据公式P=UI计算小灯泡的电功率。
（5）分析实验数据，探讨小灯泡的电功率与电压、电流的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握小灯泡电功率的测量方法，学会用伏安法计算小灯泡的电功率。
2. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题的能力。
3. 引导学生理解电功率的概念，并能运用电功率公式解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：掌握测量小灯泡电功率的实验方法和步骤。
难点：理解电功率公式及其在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：电压表、电流表、滑动变阻器、小灯泡、电源等。
学具：实验报告册、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的小灯泡，提问小灯泡的亮度与什么有关。
2. 讲解实验原理：介绍电功率的概念，讲解伏安法测量小灯泡电功率的原理。
3. 演示实验步骤：教师演示如何用伏安法测量小灯泡的电功率，并讲解每一步的操作要点。
4. 学生动手实验：学生分组进行实验，测量小灯泡的电功率，并记录实验数据。
5. 分析实验数据：学生根据实验数据，运用电功率公式计算小灯泡的电功率，并分析实验结果。
六、板书设计板书内容：1. 电功率的定义：P=UI2. 伏安法测量小灯泡电功率的步骤：（1）连接电路，将电压表和电流表接入电路。
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测量小灯泡的电功率教学 目标 1.会测算小灯泡的实际功率和额定功率。
2.通过实验，体验小灯泡的电功率与其两端电压的变化关系。
3.通过实验认识用电器正常工作与不正常工作对用电器的影响，培养科学使用用电器的意识。
教学重点测量小灯泡实际功率的方法和步骤；教学难点要求学生自己设计实验方案、实验步骤并得出实验结论。
教具准备PPT教学方法实验探究法小组讨论法归纳总结法实验课题测量小灯泡的电功率板书设计 18.3 测量小灯泡的电功率1.实验目的： 3.电路图2.实验原理：P=UI 4.实验结论：教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入新课PPT出示教学目标，让学生默读，强调本节课以实验为主，是通过实验来完成教学目标的学习。
结合教学目标第二条，引出本实验的目的。
认真听讲直接引入实验目的实验目的测量不同电压下小灯泡的电功率。
那么“不同电压”是指什么呢？阅读课本96页第一段内容熟悉教材，学习中以课本为主。
实验原理通过哪个公式可以求出电功率呢？接着问：电压的单位是什么？电流的单位是什么？这种测量方法叫什么？之前还学过测量什么而用到相同的方法？思考，作答P=UI 注重知识的前后连贯性和类比性。
设计实验1.器材的选取：2.电路图的设计：3.设计表格：（该部分具有难度，教师应先进行引导），给学生画出表格的时间，然后教师进行点拨和纠正。
思考所需器材；请一名同学回答，其他同学做补充。
邀请一名同学上黑板画，其他同学把电路图画在96页空白地方。
学生自己设计表格培养学生思考问题和解决问题的能力，同时注重学生画电路图的规范性和表格设计的合理性。
《测量小灯泡电功率》实验报告
班级_________________姓名_________________
【课题】测量小灯泡的电功率
【实验目的】测量小灯泡在不同电压下工作时的电功率，理解额定功率和实际功率。
【测量原理】P=UI
【实验器材】小灯泡、电源、电流表、电压表、滑动变阻器、开关、导线等。
【实验电路图】
【主要操作步骤】
［实验步骤］
1．按电路图连接实物电路。
2．合上开关，调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压，观察小灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数；
3．调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压值的1．2倍，观察灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数；
4．调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压低于额定电压，观察并做记录；
5．断开开关，整理实验器材。
［实验数据记录］
次数要求亮度电流电压电功率
1 U=U额
2 U>U额
3 U<U额
【结论】
（1）不同电压下，小灯泡的功率不同，实际电压越大，小灯泡功率越大。
（2）小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮。
《测量小灯泡的电功率》说课稿各位老师大家好：我的说课题目是：测量小灯泡的电功率。
以下我将从教材分析、学情分析、教法与学法设计、教学过程设计四方面来进行说明。
一、教材分析（一）本课特点、地位及作用“测量小灯泡的电功率” 是电学部分的一个重要的学生实验，它是在上一章学生“测量小灯泡的电阻”实验的基础上进行的延伸。
对于本节教学的设计，力求达到：1 ．体现“同主题，不同型”的新课程理念，在教学中渗透类比和比较的科学研究方法，通过创设情境，设置困难，学生参与，合作交流，不断深入探究的方式，力求达到让“学生实验”真正成为培养学生自主动手操作的平台。
2 ．注重“科学探究，提倡创造性的思维”，即以物理知识和技能为载体，让学生多经历科学探究的过程，学习科学探究的方法，培养学生的探究精神，实践能力（包括设计能力、动手能力和创新意识），倡导学生提出多样化的实验方案，鼓励学生的创造性思维。
学情分析：学生已经具备一些初步的科学探究能力，但在有些方面学生发展还比较薄弱，比如：设计实验表格上、撰写实验报告的内容和格式上、评估交流能力上，对数据的分析和论证上等、教学中需要教师加以引导。
（二）教学目标：根据新课程标准的要求和对教材的理解，我将此课教学目标定为：（1）知识和技能：用电流表和电压表测量小灯泡的（额定）电功率；理解额定功率和实际功率的意义；巩固电流表、电压表的操作技能，了解滑动变阻器在实验中所起的（ 2 ）过程与方法：需要关注的是，学生上课是不是真正地参与科学的探究过程，了解科学探究的过程，是否学会对实验过程中信息的记录，并能顺利地完成合作从而得到正确的结论；通过测量，体验额定功率和实际功率的区别；根据公式设计实验的能力。
(3) 情感、态度、价值观：通过动手实验，培养学生实事求是的科学态度通过讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度；通过认识用电器正常工作和不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的意识。
（三）重点与难点 :根据教学目标，我确立的重点和难点如下重点 : 伏安法测量小灯泡的额定（实际）功率；电压对用电器功率及工作状态的影响；科学探究的能力。
初中物理教案——测量小灯泡的功率一、教学目标1. 让学生掌握功率的概念及其计算公式。
2. 培养学生运用实验方法测量小灯泡的功率的能力。
3. 提高学生对物理实验的兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 功率的概念及计算公式。
2. 小灯泡功率的测量原理及实验方法。
3. 实验操作步骤及注意事项。
三、教学重点与难点1. 教学重点：功率的概念、计算公式及小灯泡功率的测量方法。
2. 教学难点：实验操作步骤的掌握及数据的处理。
四、教学方法1. 采用讲授法讲解功率的概念及计算公式。
2. 采用实验法让学生动手测量小灯泡的功率。
3. 采用讨论法分析实验结果，引导学生总结规律。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中常见实例，引导学生了解功率的概念。
2. 讲解功率的计算公式，让学生理解功率的物理意义。
3. 布置实验：讲解小灯泡功率的测量原理及实验方法。
4. 分组实验：学生分组进行实验，测量不同电压下小灯泡的功率。
5. 数据分析：让学生处理实验数据，总结规律。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。
7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学准备1. 实验器材：小灯泡、电压表、电流表、电源、开关、导线、滑动变阻器等。
2. 教学工具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
七、实验步骤1. 连接电路：按照实验要求，将小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器等器材连接成电路。
2. 调节电压：通过滑动变阻器，调节电压表的示数，分别记录不同电压下的电压值。
3. 测量电流：打开开关，观察电流表的示数，记录不同电压下的电流值。
4. 计算功率：根据功率的计算公式P = UI，计算出不同电压下小灯泡的功率。
5. 重复实验：重复步骤2-4，至少测量三次，以提高实验结果的准确性。
八、实验注意事项1. 操作电路时，要小心谨慎，防止触电。
2. 连接电路时，确保电压表与小灯泡并联，电流表与小灯泡串联。
3. 调节滑动变阻器时，要缓慢进行，避免电压变化过快。
教案：沪科版物理九年级16.3 《测量小灯泡的电功率》一、教学内容1. 了解小灯泡的电功率的概念及其物理意义。
2. 学习测量小灯泡的电功率的方法。
3. 掌握电功率的计算公式及其应用。
二、教学目标1. 让学生理解小灯泡的电功率的概念，能够运用电功率的计算公式进行计算。
2. 培养学生动手实验的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 培养学生解决问题的能力，使学生能够将所学的物理知识运用到实际生活中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电功率的计算公式的理解和应用。
2. 教学重点：测量小灯泡的电功率的实验操作方法和注意事项。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、小灯泡、电流表、电压表、电线、滑动变阻器等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的小灯泡，思考小灯泡的亮度与电功率之间的关系。
2. 讲解电功率的概念：向学生讲解电功率的定义及其物理意义，让学生理解电功率是表示电流做功快慢的物理量。
3. 演示实验：教师演示如何测量小灯泡的电功率，讲解实验操作步骤和注意事项。
4. 学生动手实验：学生分组进行实验，测量不同电压下小灯泡的电功率，并记录实验数据。
5. 例题讲解：教师通过具体的例题，讲解如何运用电功率的计算公式进行计算。
6. 随堂练习：学生根据教师提供的练习题，运用电功率的计算公式进行计算。
六、板书设计板书设计如下：16.3 测量小灯泡的电功率电功率的概念：表示电流做功快慢的物理量电功率的计算公式：P = UI测量小灯泡电功率的实验步骤：1. 连接电路2. 调节滑动变阻器3. 记录电压和电流值4. 计算电功率七、作业设计1. 请用文字和图形描述测量小灯泡电功率的实验步骤。
2. 根据下列数据，计算小灯泡的电功率：电压为6V，电流为0.5A。
3. 思考：如何比较两个不同电压下的小灯泡的亮度？八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生思考如何比较不同电压下的小灯泡的亮度，并尝试设计实验进行验证。
次数电压U/V
电流I/A 发光情况电功率P/W
1 2.5223
3
0.28
0.30.34
正常较暗较亮
0.560.751.02
实验四 测量小灯泡的电功率
【实验目的】
用伏安法测量小灯泡的电功率，进一步理解额定功率和实际功率的联系和区别。
【设计与进行实验】
1.实验器材：电源、导线、开关、小灯泡（额定电压
2.5V ）、电流表、电压表、滑动变阻器； 2.实验原理：UI P
=
3.实验步骤：
（1）将电压表和电流表指针调零，断开开关，按照电路图连接电路，将滑动变阻器滑片移到阻值最大处。
（2）闭合开关，调节滑动变阻器滑片，使电压表示数依次为2.5V 、2V 和3V ，依次记下电压表示数U 和对
应的电流表示数I ，分别将U 、I 记录在表格中；
（3）观察并比较三次小灯泡的发光情况，将现象记录在表格中。
【分析和结论】 （1）当额实额实时，P P U U ==，灯泡正常发光； （2）当额实额实时，P P U U <<，灯泡发光较暗； （3）当额实额实
时，P
P U U >>，灯泡发光很亮； 【交流与讨论】 （跟测量电阻实验内容重复的在此略去）
（1）使小灯泡正常发光的操作：移动滑片，观察电压表示数，当电压表示数等于小灯泡额定电压时，小灯泡正常发光；
（2）小灯泡的U －I 图像不是直线（或不同电压下小灯泡电阻不同）的原因：灯丝电阻随温度的升高而增大。
（3）灯泡亮暗程度与实际功率关系：小灯泡的亮暗由小灯泡实际功率决定，实际功率越大，
小灯泡越亮；
（4）实验中改变小灯泡两端电压的方式：通过移动滑动变阻器连入电路的阻值大小；
（5）伏安法测电阻和伏安法测电功率的异同点
相同点：
①实验电路相同；
②实验方法相同，都是伏安法；
③测量的物理量相同，都是测量电流和电压。
不同点：
①实验原理不同，测电阻的实验原理是I
U
R =
，测电功率的实验原理是UI P =； ②实验数据处理方式不同，测电阻中，处理数据，多次测量求平均值减小实验误 差；而测电功率的实验中多次实验是寻找在不同电压下的实际电功率与灯泡亮 度之间关系。
（6）多次测量的目的
①在测量小灯泡电功率实验中，多次测量的目的是为了研究小灯泡的亮度（或电功率）与小灯泡两端电压的关系；
②在测量小灯泡电阻的实验中，多次测量的目的是研究小灯泡的电阻是否与温度有关；
③在测量定值电阻阻值的实验中，多次测量的目的是为了求平均值，以减小实验误差；
（12）特殊法测电功率；（供学有余力的学生参考） 缺电流表设计思路：
条件电路设计实验步骤及表达式
已知定值电阻R 0阻值
①闭合S 、S 1，移动滑动变阻器滑片， 使电
压表的示数为U 额
②断开S 1，闭合 S 2，读出电压表的示数为U
③P 额＝
U －U 额
R 0
U 额
缺电压表设计思路
【例1】某实验小组在做“测量小灯泡的电功率”实验时，电源电压恒为6 V ，待测小灯泡的额定电压为2.5 V ，正常发光时灯丝电阻约为10 Ω.小红连接的部分电路如图1所示，所用滑动变阻器的最大阻值为40 Ω.
（1）请用笔画线代替导线，在图1中完成实物电路的连接.（中考必考内容）
条件电路设计实验步骤及表达式
已知滑动变阻器R 2的规格最大阻值
为R 0
①调节R 2的滑片到最左端，调节 R 1的阻值使
电压表示数为U 额
②保持R 1的滑片位置不变，将R 2的滑片移动到最右端，读出并记录电压表的示数U ③P 额＝
U －U 额
R 0
U 额
条件电路设计实验步骤及表达式
已知定值电阻R 0阻值
①闭合 S 、S 2，移动滑动变阻器滑片，使
电流表的读数为I 0＝
②断开S 2，闭合S 1，读出电流表的示数为I 1
③P 额＝(I 1－U 额
R 0
)U 额
U 额
R 0
条件
电路设计
实验步骤及表达式
电阻箱
①闭合 S 、S 1，移动变阻器滑片，使电流表示数为I 额
②断开S 1，闭合S 2，变阻器滑片不动，调节电阻箱，当电流表示数为I 额时，读出电阻箱连入电路中的电阻为R ③P ＝I 额2R
（2）连好电路后，小红进行试触时，①发现小灯泡不发光，电流表无示数，电压表有示数，则故障可能是小灯泡断路.②发现小灯泡不发光，电流表有示数，电压表无示数，则故障可能是小灯泡短路（选填“小灯泡断路”“小灯泡短路”或“滑动变阻器断路”）③发现小灯泡不发光，电流表无示数，电压表无示数则故障可能是小灯泡短路（选填“小灯泡断路”“小灯泡短路”或“滑动变阻器断路”）
（3）排除故障后继续实验，某次实验中，小红看到电压表示数为1 V，此时小灯泡发光较暗，原因是小灯泡的实际功率小；要使小灯泡正常发光，应向 A （选填“A”或“B”）端移动滑片（根据串联分压原理判断），同时视线应注意观察电压表（选填“电流表”或“电压表”）示数，直至电压表示数为2.5 V ；当小灯泡正常发光时，电流表示数如图2所示，则小灯泡的额定功率是0.6 W.
（4）小红根据实验数据绘制了小灯泡的I-U图像，如图3甲所示.观察图像，发现AB部分为线段，BC部分为曲线.为便于分析，将线段AB延长作出图像，如图3乙所示.比较甲、乙两图像，发现两图像间的距离随着电压的增大而增大，说明小灯泡的电阻随温度升高而增大.
（5）根据图3中B点对应的电压和电流值，计算小灯泡此时的电阻为 5 Ω.小灯泡在C 点时的功率大于（选填“大于”“等于”或“小于”）额定功率.
（6）小红还想探究电流与电阻的关系，于是将图1中的小灯泡换成定值电阻，并使电压表的示数始终保持2 V不变，多次更换阻值不同的定值电阻，记录电流表的示数，在不更换其他器材的情况下，为了能够完成实验，她更换的定值电阻的阻值不能大于20 Ω.（此题在历次中考中常常考过，要求学生学会计算此题的方法。
）
（7）小明在做“测量小灯泡的电功率”实验时，选用的滑动变阻器的规格是“12 Ω 2 A”，电
路图和其他实验器材与小红的一样.
①小明将滑片移至正确位置后，闭合开关，观察到电压表的示数如图4所示，此时小灯
为了保证实验能够顺利进行，接下来应该进行的操作断开开关,换最大阻值更大的滑动变阻器或减小电源电压（原来的滑动变阻器在最大阻值处都不能分担4V的电压，必须更换阻值更大的滑动变阻器或者减小电源电压。
）.
②小明改进实验后，继续进行实验，然后根据实验数据算出来小灯泡在不同电压下的功率，再求平均值得到小灯泡的额定功率，他在处理数据时存在的问题是小灯泡的额定功率是小灯泡在额定电压下的功率,求功率的平均值无意义.
③下列描述小灯泡功率P随滑动变阻器连入电路的阻值R变化情况的图像中，
（填序号）.
A B C D
（8）小华在进行实验时，发现电压表损坏，他找来了一个单刀双掷开关和一个阻值为R0的定值电阻，设计了如图5所示的电路图，也测出了该小灯泡的额定功率，请你帮他把实验步骤补充完整.（此题比较难，在中考题中也出现几次）
①将开关拨至1
②将开关拨至2I；
③灯泡的额定功率P额
【例2】某班同学到实验室做“测定小灯泡电功率”的实验．被测小灯泡的额定电压为2.5 V，电阻约为10 Ω.实验室有如下器材：电源（电压为6 V）、电流表（0～0.6 A0～3 A）、电压表（0～3 V0～15 V）、开关各一个，导线若干，滑动变阻器三只：R1（5 Ω0.5 A）、R2（50 Ω0.5 A）、R3（100 Ω 1 A）．同学们设计的电路如图甲所示：
（1）请你用笔画线代替导线，将图乙中的实物电路连接完整．
（2
“R1”“
R2”或“R3”
）（必须学会如何选择合适的滑动变阻器）．
（3
（4
）闭合开关后，发现小灯泡不亮，电压表无示数，电流表有示数．若电路中仅有一处故（5）排除故障后继续实验，小华进行了4
次测量，并将有关数据及现象记录在表格中．在第
1
（6）另一位同学小田结合学过的电学知识进一步分析：家里的电灯有时虽然暗些，但是电灯的实际功率变小了，消耗的电能也少了．由此他想到此时家里使用电热水壶烧水倒是可以省电了．他的想法对吗？请简要说明理由：不对，因为烧开一壶水，水吸收的热量是一测量次数电压U/V 电流I/A 实际电功率P/W 小灯泡的亮度
1 0.5 0.1
2 0.06 不亮
2 1.5 0.20 0.30 偏亮
3 2.5 0.30 正常
4 2.8 0.32 0.90 更亮
定的，即消耗的电能一定，根据W＝Pt可知，若实际功率变小，则通电时间变长，并不能省电．
（7）闭合开关，当电压表的示数如图丁所示时，要测量小灯泡的额定功率，应将滑动变阻器滑片向右（选填“左”或“右”）端移动，直至电压表的示数为2.5 V.
（8）由图戊可知，“成”或“不成”）正比，这是因为灯丝电阻随温度的升高而增大(或灯丝电阻受温度的影响而变化)．
（9）测量小灯泡的电功率不需要（填“需要”或“不需要”）多次测量求平均值，原因是不同电压下小灯泡的实际功率不同，求平均值没有意义．
（10
A．电流与电阻B．电流与电压错误!未定义书签。
