100以内数的认识整理与复习教学设计

人教版数学一年级下册《100以内数的认识》复习教案一、教学目标•理解100以内的数的构成和意义。

•掌握100以内数字的认识和整体与部分之间的关系。

•能够在数字100以内进行简单的加法和减法运算。

二、教学重点•理解100以内数的构成和意义。

•认识100以内常见数字的大小关系。

•进行100以内简单的加减法运算。

三、教学内容1. 100以内的数的认识•从0到100的数字认识和排列。

•十位数和个位数的区分和认识。

2. 100以内的数字大小比较•通过游戏、绘本等形式，培养学生对100以内数字大小的直观感受。

•比较不同数字的大小关系，如大小、前后等。

3. 100以内的加减法运算•利用具体的实物或图片进行加减法运算练习。

•让学生直观体会加法和减法的意义和结果。

四、教学方法•示范法：老师通过示范和讲解的方式引导学生理解100以内数字的构成和关系。

•游戏法：设计各种趣味游戏，巩固100以内数字的大小关系和加减法运算。

•体验法：通过实物操作和互动体验，帮助学生深入理解数字之间的关系。

五、教学过程第一节：100以内的数的认识1.师生互动，介绍100以内的数字排列和构成规律。

2.利用数字卡片等教具，让学生自主排列0-100的数字。

第二节：100以内的数字大小比较1.展示不同数字卡片，让学生比较大小、前后关系。

2.设计数字大小比较游戏，加深学生对数字大小关系的理解。

第三节：100以内的加减法运算1.通过具体例子引导学生理解加减法的意义。

2.给学生足够的练习机会，巩固100以内数字的加减法运算技能。

六、教学评估•课堂练习表现：包括认识100以内数字的能力、比较数字大小的能力以及加减法运算的正确性。

•课后作业完成情况：布置复习作业，巩固学生对100以内数字的认识和运算技能。

七、教学反思•总结教学过程中学生的反应和问题，及时调整教学方法和内容，以提高学生学习效果。

以上就是人教版数学一年级下册《100以内数的认识》复习教案的内容，希本能够对教师们在教学过程中有所帮助。

《100以内数的认识整理与复习》（教案）一、教学目标1. 了解并掌握100以内的数，包括数的大小、数的读法、数的进制等概念。

2. 巩固和复习1-100的数的读法和大小。

3. 掌握比较大小和数的顺序排列等基本运算。

二、教学重点和难点1. 教学重点：数的大小及其读法，数的进制，数的顺序排列等基本概念和运算。

2. 教学难点：数的大小、读法、进制等的理解和运用，比较大小和数的顺序排列的方法。

三、教学准备1. 课件及教学材料2. 百格纸、数字卡片、计数器等教具。

四、教学过程1. 导入观察一张百格纸，提问：“谁能告诉我，这张纸上有多少个格子？”让学生用手数出来。

教师再问：“如果在这张纸上写上1~100的数，我们能看出哪些有规律的地方？”让学生自主思考。

2. 数的读法教师从1~100逐个数出现，让学生模仿读，例如：“一、二、三，……，一百。

”然后教师选择一部分数，让学生猜测它们的读法。

3. 数的比较教师出示数字卡片，让学生比较大小，说出“大”或“小”。

接着，让学生自己比大小，将数字卡片按从小到大的顺序排列。

4. 数的进位和退位教师手中拿着计数器，按照从1数到100的顺序，让学生观察计数器的变化情况，理解进位和退位的概念。

然后，教师出示数字卡片，让学生自己完成进位或退位的操作。

5. 数的顺序排列教师出示一组数字，让学生按从小到大的顺序排列。

然后再出示几组数字，让学生分别按照从小到大，从大到小，和100的倍数的顺序排列。

6. 总结归纳让学生自己总结一下今天学到了哪些新的知识点，并进行复习和巩固。

五、教学评估1.对学生进行课堂练习，包括数的大小比较、数字顺序排列、基本进位和退位等操练。

2.对学生进行作业测试，检查学生对100以内的数的认识情况，包括数的大小的给定和比较、读法的模仿和运用、数的进位和退位及顺序排列等知识点的掌握。

六、拓展延伸1. 数的进制拓展在学生掌握了10进制之后，可以进一步拓展其他进制的概念，如二进制、八进制、十六进制等。

《100以内数的认识》整理和复习教学目标：1、通过复习，使学生能初步理解个位、十位上的数表示的意义，掌握数的组成，能熟练地数、读、写100以内的数，把握100以内数的顺序，会比较大小。

2、通过对100以内数的认识，进一步培养学生的数感，让学生体验到生活中处处有数学，培养和发展学生的语言表达能力。

3、在复习过程中掌握一些整理知识的方法，养成自觉进行知识的整理和复习的好习惯。

教学重点：100以内数的读写、比较大小、数位及数的组成及应用。

教学难点：对数位的理解及这确应用。

教学准备：多媒体任务纸教学过程：一、创设情境揭示课题师：同学们，今天上课和以前相比有什么不一样？今天李老师将和大家一起来学习，对100以内的数进行整理和复习。

看看今天课堂上谁听得最认真，最爱动脑筋思考问题。

（板书课题）二、师生合作整理知识1、请同学们看大屏幕，估一估，大约有多少个正方体？(抽几个典型的记录)多媒体圈出10个，再估一估。

老师把这些正方体也印在你们的练习纸上，请你十个十个地圈一圈，验证。

比较哪一次估容易更接近正确答案。

小结有一定的参照标准会让估计更准确。

你能把40在计数器上拨一拨吗？4在哪一位上？表示什么？复习数位知识。

2、分析第一组数：①先读一读第一次估计的四个数。

②数数。

教师任意说从（）往后数5个数。

十个十个地数，从（）数到（）。

5个5个倒着往前数，从（）数到（）。

2个2个地数，从（）数到（）。

③看着黑板上的这4个数，任选两个数，你能用多得多、少得多、多一些、少一些说一句话吗？四人小组互相说一说。

④你能把这些数按从大到小的顺序排列吗？抽学生回答。

3、分析第二组数：①同桌讨论，哪一个最接近40？为什么？教师再出题：和58最接近的是60还是55？为什么？②把这些数按从小到大到小的顺序排列，在纸上写。

③说说两位数怎样比较大小？先看十位，十位上都是3，表示3个十，个位上的8表示8个一，8个一比5个一大，所以38比35大。

3、数的计算。

100以内的数的认识整理和复习（教案）教学目标1.能够正确地朗读100以内的数。

2.能够使用拼音标注和阿拉伯数字书写100以内的数。

3.能够使用具体的物品或图像呈现100以内的数。

4.能够理解和应用100以内的数的大小关系。

教学内容1.100以内的数的识别、朗读和书写。

2.100以内的数的大小关系，如大小比较和数的顺序。

3.100以内的数的呈现，如通过使用物品或图像来表示100以内的数。

教学过程活动1：数的认识1.教师用黑板或白板上的数字卡片，向学生展示1到100之间的随机数字。

要求学生尽可能地快速并准确地朗读数字。

2.教师询问学生，这些数字有何不同之处。

引导学生指出数字的不同之处，如十位数和个位数的位置不同等。

活动2：数字的书写1.教师提供一些数字和对应的拼音标注，要求学生练习书写数字和拼音，并在白板上进行展示，以便教师监督和纠正。

2.教师要求学生自己书写一些数字并进行朗读，以检查学生掌握的情况。

活动3：比较数字大小1.教师提供两个数字，并要求学生进行比较，并用“大于”、“小于”或“等于”来描述它们之间的关系。

2.教师呈现一个数字列表，并要求学生将数字按照从小到大的顺序排列。

活动4：物品或图像呈现数字1.教师准备一些小球、计数器、积木或其他具体物品，并要求学生用这些物品来表示特定的数字。

2.教师向学生展示一些图像或图片，并要求学生根据图像或图片中呈现的物品数量来推断数字是多少。

教学反思1.教师可以通过多种途径来呈现数字，如数字卡片、拼音标注、具体物品和图像等。

通过多种途径的学习可以加深学生对数字的认识。

2.针对一些学生在数字书写方面的困难，教师可以给予更多的时间和个性化的指导。

3.教师应该鼓励学生在活动中积极参与，例如要求学生朗读数字、比较数字大小或者自己书写数字等。

这样能够增强学生的自信心和自我认知。

一年级下数学教案-100以内数的认识整理与复习 (4)-西师大版一、教学目标1. 让学生进一步掌握100以内数的概念，能够正确读写100以内的数。

2. 培养学生对100以内数的排序、比较、大小认识等基本运算能力。

3. 通过对100以内数的认识整理与复习，使学生提高数学思维能力，培养良好的数学学习习惯。

4. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学学科的兴趣。

二、教学内容1. 100以内数的读写。

2. 100以内数的排序、比较、大小认识。

3. 100以内数的加减法运算。

4. 100以内数的实际应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的读写、排序、比较、大小认识及加减法运算。

2. 教学难点：100以内数的加减法运算及实际应用。

四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与学习，培养学生的数学思维能力。

2. 利用教具、学具辅助教学，帮助学生直观地理解数学概念。

3. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。

4. 结合实际生活，设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾100以内数的概念，为新课做好铺垫。

2. 讲解新课：讲解100以内数的读写、排序、比较、大小认识及加减法运算，注重讲解方法，使学生能够掌握运算规律。

3. 练习巩固：设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 分组讨论：让学生分组讨论100以内数的实际应用，培养学生的团队协作能力。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点、难点。

6. 作业布置：布置课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习态度、积极性及团队协作能力。

3. 定期检测：进行定期检测，了解学生的学习成果，为后续教学提供依据。

4. 家长反馈：了解家长对学生学习的反馈，关注学生的学习进步及存在的问题。

一年级下册《100以内数的认识整理与复习》教案（通用3篇）一年级下册《100以内数的认识整理与复习》篇1【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（一年级下册）》第31～33页的主题图、例1.2.3及练习七第1.2.3题。

【教学目标】1.使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道10个一是一十，10个十是一百，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。

2.通过操作、交流，使学生初步感知 100以内数的意义。

3.让学生在活动中体验合作、交流、互助学习的乐趣。

【教学重点】使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。

【教学难点】接近整十数的数法。

（正确数出几十九后面的一个整十数。

）【教具、学具】（百羊图、百球图）。

数数用的小棒和花生。

【教学过程】一、演示百羊圈，引入新问题，激发数数兴趣1.师：蓝蓝的天，绿色的大草地，小朋友玩得多高兴啊！看，山坡上下来一群羊，有几只？又来了一群，几只？这两群羊共几只？20是几个十？学生观察回答上述问题。

2.又下来一大群羊，成八小群。

师，羊真多啊！有多少只？我们来估计一下，现在草地上有多少只羊。

大家交流，说一说自己估计的结果。

3.师，我们的估计对吗？可以数。

你会数吗？今天学习数100以内各数。

（揭示课题）二、操作、交流，学习数100以内各数1.实物数数。

（1）师：老师为每个小组准备了一小袋花生米和一捆小棒，它们的'数量都和小羊的只数一样，数一数花生米有几颗，小棒有几根，就知道小羊有几只。

四人小组，两个人数花生米，两个人数小棒，互相帮助，说一说怎样数。

（2）四人小组数数活动汇报，你是怎么数的？（有多种数法，可以指名进行实际操作。

）2.讨论。

（1）师：刚才，有的小朋友是这样数的：每数10个放一堆或10根捆成一捆。

谁愿意用小棒再来演示，让全班都能看清楚？（2）师：过去，我们知道10个一是一十，从刚才的数，我们又知道了什么？板书： 1根 10根 100根3.引导学生一十一十地数到一百。

《100以内数的认识》整理和复习教学内容：复习100以内数的认识教学重点：100以内数的读写、比较大小、数位及数的组成。

教学难点：估算及解决问题方法的多样性教学具准备:多媒体课件,教材课时安排:1课时教学过程：一、创设情境,提示课题师：同学们，你们喜欢喜洋洋和灰太狼吗？生：老师也特喜欢师：他们听老师说我们2班的小朋友数学学的特别好，都要吵着闹着来看看你们呢。

师：你们看看他们来了（课件出示喜洋洋，懒洋洋，灰太狼）它们还给同学们带来了一些礼物和数学问题，想和小朋友们一起对100以内的数进行整理和复习。

你们高兴吗？生：高兴师：那这节课就让我们一起对100以内的数进行整理和复习吧！（板书课题：100以内数的认识）二、师生合作,整理知识1、复习估一估教师出示情境图，让学生估一估大约有多少师：喜洋洋给我们带来这样一道题：你能估出这幅画中有多少个我的好朋友吗？师：什么是估一估？师：估一估能准确的知道具体有几个吗？生：不能师：那如果想要准确的知道有几个，应该怎么办呢？生：一个一个的数一数师：那你们来数一数吧。

2、复习数一数 (复习比较数的顺序)师：喜洋洋说给我说他要出题考考你们，你们愿意接受挑战吗？生：愿意预设的问题：a.从24开始，1个1个数，数到52.从24开始，2个2个数，数到52.从24开始，10个10个数，数到94.从24开始，倒着数，数到10.师：喜洋洋说：你们真厉害，谁知道24是由什么组成的呢？3、复习读数写数,数的组成生：数的组成，24是由2个十和4个一组成的师：在纸上写出一个你喜欢的两位数，跟同桌说说这个数的组成。

师：（请同学起来回答）你写的数是多少？说说数的组成师：非常好，老师将请两位小朋友上黑板将自己的两位数写出来，其他的同学写在自己的练习纸上。

师：（教师出示没有写数位的计数器）在写之前你们先看看这个计数器有没有缺少什么？师：你发现了计数器没有写数位，真不错，真是火眼睛睛，请你将它补齐。

你能告诉其他的小朋友为什么这么写吗？生：从右往左数，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

100以内数的认识教案设计（优秀6篇）《100以内数的认识》教案设计篇一教学内容：1．认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体的个数。

2．经历从实际情境中抽象出数的过程，体会数位的意义。

3．与实际生活相联系，让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。

4．培养学生观察、操作能力以及同学间的合作与交流的能力。

重点：正确数出100以内的数，理解100以内数的组成。

难点：数数过程中，当数到接近整百数时，下一个数是多少。

小棒100根、铅笔100枝、橡皮100块、糖果100块、幸运星100颗、投影片。

一、新课导入师：我们以前认识过哪些数？生：我们认识过0到20这些数。

师：谁能从0数到20生：0、1、2、3……20(拍着手)。

师：谁能接着往后数？(学生争先恐后地举手)生1：21、22、23……30。

生2：31、32、33……50。

生3：51、52、53……70。

教师示意一起数。

(师生一起拍手接数：71、72、73……100、101、102……110，从七十数到一百，学生数的特别带劲儿，但数到100后学生开始数得不整齐了，部分学生开始出错了)师：大家能数那么多数，真了不起啊！我们在日常生活和学习中是不是要经常数数呀？例如……那么你能猜出今天有多少位同学来上课吗？生1：30位。

生2：28位。

生3：32位。

师：还有和他们猜得不一样的吗？生：31位。

……师：到底有多少位同学呢？请你们自己数一数，好吗？(学生开始数，有的边看边数，有的用手边点边数，还有的站起来数，非常投入)师：谁能说说你数的结果是多少位同学？生1：30位。

生2：32位。

生3：29位。

生4：31位。

师：谁愿意领着大家一起数？(请一名学生边点边数，这位学生指着，大家跟他一起数，数的结果是32位同学)师：今天有32位同学来上课，32比我们以前学过的20多一些。

刚才大家数数的时候数得那么好，可是数大数的时候却遇到了困难，看来能准确地数出物体的个数还真不太容易！不过没关系，只要大家像刚才那位小朋友一样，边点边数，点得和数得一样快，相信你一定能数对！二、探究新知(一)数数活动师：这节课我们继续来学习数学，每当假期到来，我们都会准备许多奖品，想发给我们班同学，请大家帮老师数一数，每个小组有4样奖品，谁来说说你们组都有什么？生：我们组里有铅笔、橡皮、糖果、幸运星。

100以内的数的认识整理和复习（教案）教学目标：1. 让学生进一步理解和掌握100以内数的概念和组成，提高学生的数学思维能力。

2. 培养学生运用100以内数进行计算和解决问题的能力，提高学生的数学应用能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神，提高学生的综合素质。

教学重点：1. 100以内数的概念和组成。

2. 100以内数的加减法运算。

教学难点：1. 100以内数的加减法运算。

2. 解决实际问题中的100以内数的运用。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

3. 小组合作学习材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些100以内数的图片或实物，引导学生回顾和复习100以内数的概念和组成。

2. 教师提出一些关于100以内数的问题，让学生回答，检查学生对100以内数的理解和掌握情况。

二、新课导入（10分钟）1. 教师通过课件或黑板，向学生介绍100以内数的加减法运算，并举例说明。

2. 教师引导学生进行100以内数的加减法运算练习，让学生熟悉运算规则和方法。

3. 教师组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内互相讨论和解决100以内数的加减法运算问题。

三、巩固练习（10分钟）1. 教师向学生提供一些100以内数的加减法运算练习题，让学生独立完成。

2. 教师组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内互相讨论和解决练习题中的问题。

3. 教师对学生的练习情况进行检查和评价，及时纠正学生的错误，指导学生正确进行100以内数的加减法运算。

四、拓展延伸（5分钟）1. 教师提出一些关于100以内数的实际问题，让学生运用100以内数的加减法运算进行解决。

2. 教师引导学生进行小组合作学习，让学生在小组内互相讨论和解决实际问题中的问题。

3. 教师对学生的解答情况进行检查和评价，及时纠正学生的错误，指导学生正确运用100以内数的加减法运算解决实际问题。

五、总结提升（5分钟）1. 教师组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内总结和归纳100以内数的认识和运用。

《100以内的数》整理与复习教学设计一、教学目标1.复习100以内数的认识相关知识，100以内数的数数、数位、读写、组成、比较大小、加减法的相关知识2.运用知识解决实际问题，体会解决问题方法的多样化二、教学过程一、导入激情师：同学们喜欢看动画片吗？你喜欢哪些人物呢？生：谈一谈（激发学生的兴趣）师：同学们你们看谁来了？最近我们学习了100以内数的认识，熊大和熊二听说后也想和同学们比一比看谁掌握的知识好，同学们你敢接受挑战吗？生：可以出示复习目标学生齐读二、自主学习（1）读数写数数数师：小朋友们你们喜欢吃苹果吗？图中有多少个苹果呢？生：学生数一数师：苹果的数量你能写出来读出来吗？生：写作：34读作：三十四师：读数和写数我们要注意什么呢？生：说一说师：你是怎么知道苹果数量的呢？生：数数师：你会哪些数数的方法？生：一个一个、二个二个、五个五个、十个十个师：你会这么多的方法，你敢接受老师的挑战吗？游戏：数数比赛从23开始一个一个的数从5开始5个五个的数从10开始10个十个的数你会倒数吗？从34开始倒数，一个一个的倒数师：同学们你们你们的表现太棒了，熊大说了要送给大家一个大苹果（板贴在黑板上）（2）数位顺序和计数单位师：熊大想用计数器把这个数拨出来，可是看了半天也没弄好，到底发生了说设么呢？拿出计数器（没有填写数位）你发现这个计数器有问题吗？生：没有标注数位师：你能给他写上吗？生：写一写（直接从计数器上写）师：关于数位你都知道哪些知识呢？生：说一说（关于计数单位、关于进率的知识引导学生说一说）师：你能帮他把这个数拨出来吗？生：拨一拨师：同学们说的真好，帮了熊大的忙，再送给大家一个苹果（板贴）（3）数的组成师：学了这么多知识，熊大课高兴了，它还想知道这个数是由什么组成的呢？你能给他讲讲吗?生：3个十，4个一合起来是34师：谁能拨出44呢？生：拨一拨，说一说数的组成，强调一下两个3不一样的意义师：谁还能说十位和各位相同的数？生：说一说师：这些数各位和十位虽然数字一样，但是意义不相同，我说一个数你能快速说出它的组成吗？生：能（说一个）师：小朋友想不想也当小老师也来提问呢？师：注意规则男生老师问女生，女生老师问男生小游戏：我是小老师师：熊大觉得自己这一趟真是收获满满，再送给大家一个苹果吧！（4）比大小、加减法师：孩子们你们想一想咱们还学了哪些知识呢？生：比较大小，加减法等等师：熊二听说熊大和大家成了朋友也带来了苹果课件展示师：他们谁的苹果多呢？生：比一比，说一说比较的方法师：听说两位数大小比较你们还编程了小儿歌，能不能说给熊大和熊二听？生：一起背诵（板贴苹果）师：课前五分钟我们已经进行了计算的练习，你有没有想提醒大家的地方呢？生：说一说三、激情互动师：和可爱的熊大熊二一起回顾了这么多的知识，他们给大家带来了一张表想让大家帮他们完成可以吗？出示百数表（单数、双数、相邻数、数的组成、数数等所有知识）填写完成四、魅力精讲师：孩子们观察百数表，你发现了什么呢？生：说一说师：总结，在填写百数表的过程中我们应用了这些知识，把知识树完成师：让学生观察知识，你学会了什么？生：让学生说一说并把苹果分给大家五、拓展应用让学生闭上眼睛，回想刚才的知识树，布置作业，让学生画出知识树。