人教版小学一年级数学下册《100以内数的认识》教案

人教版数学一年级下册《100以内数的认识》复习教案一、教学目标•理解100以内的数的构成和意义。

•掌握100以内数字的认识和整体与部分之间的关系。

•能够在数字100以内进行简单的加法和减法运算。

二、教学重点•理解100以内数的构成和意义。

•认识100以内常见数字的大小关系。

•进行100以内简单的加减法运算。

三、教学内容1. 100以内的数的认识•从0到100的数字认识和排列。

•十位数和个位数的区分和认识。

2. 100以内的数字大小比较•通过游戏、绘本等形式，培养学生对100以内数字大小的直观感受。

•比较不同数字的大小关系，如大小、前后等。

3. 100以内的加减法运算•利用具体的实物或图片进行加减法运算练习。

•让学生直观体会加法和减法的意义和结果。

四、教学方法•示范法：老师通过示范和讲解的方式引导学生理解100以内数字的构成和关系。

•游戏法：设计各种趣味游戏，巩固100以内数字的大小关系和加减法运算。

•体验法：通过实物操作和互动体验，帮助学生深入理解数字之间的关系。

五、教学过程第一节：100以内的数的认识1.师生互动，介绍100以内的数字排列和构成规律。

2.利用数字卡片等教具，让学生自主排列0-100的数字。

第二节：100以内的数字大小比较1.展示不同数字卡片，让学生比较大小、前后关系。

2.设计数字大小比较游戏，加深学生对数字大小关系的理解。

第三节：100以内的加减法运算1.通过具体例子引导学生理解加减法的意义。

2.给学生足够的练习机会，巩固100以内数字的加减法运算技能。

六、教学评估•课堂练习表现：包括认识100以内数字的能力、比较数字大小的能力以及加减法运算的正确性。

•课后作业完成情况：布置复习作业，巩固学生对100以内数字的认识和运算技能。

七、教学反思•总结教学过程中学生的反应和问题，及时调整教学方法和内容，以提高学生学习效果。

以上就是人教版数学一年级下册《100以内数的认识》复习教案的内容，希本能够对教师们在教学过程中有所帮助。

人教版一年级下册数学《100以内数的认识》教案及反思（校内公开课）一、教学目标本课程的教学目标是帮助学生掌握100以内数的认识，能够正确认读100以内的数字，并能进行简单的1-100的数数。

二、教学重点和难点1.教学重点•掌握100以内的数字及其读法•进行1-100的数数2.教学难点•对于较大的数进行认读和数数三、教学准备•教师准备好教学课件，包括数字卡片、数轴等教学素材•确保教室内学生的桌椅布置整齐，方便上课互动•安排好课堂时间，确保教学进度四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用数轴让学生1-100数数，引导学生熟悉100以内的数字排列•利用数字卡片和学生互动，巩固数字认读2. 学习（15分钟）•通过简单的游戏和练习，让学生尝试自己读数、数数•引导学生用手指在数轴上指向不同的数字，并读出来3. 拓展（10分钟）•给学生提出一些挑战性问题，例如：如何快速数出50以内的偶数数字？•鼓励学生相互讨论，分享自己的答案和方法4. 总结（5分钟）•教师对学生的表现进行总结评价，肯定他们的努力，并指出需要继续加强的地方•作业布置：让学生继续在家里复习数字认读和数数，下节课检查五、教学反思本节课通过引导学生直接感受数轴上数字排列的规律，同时结合数字卡片和互动学生的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习了100以内数字的认识。

但在教学过程中，发现部分学生对于较大数的认读和数数还有一定困难，需要加强相关练习和巩固。

未来的教学中，需要更多地设计不同形式的练习，帮助学生巩固数字认读和数数的能力。

这份教案是根据人教版一年级下册数学《100以内数的认识》编写，通过本节课的开展，希望能够帮助学生打下扎实的数学基础。

《100以内数的认识》教案（通⽤5篇）《100以内数的认识》教案（通⽤5篇） 作为⼀位⽆私奉献的⼈民教师，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

教案应该怎么写呢？下⾯是⼩编整理的《100以内数的认识》教案（通⽤5篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。

《100以内数的认识》教案1 教学内容：⼈教版⼩学数学教材⼀年级下册第48页的内容。

教学⽬标： 1.结合数的认识，使学⽣掌握整⼗数加⼀位数及相应减法的计算。

2.进⼀步巩固数的组成，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。

3.运⽤所学知识，解决简单的数学问题。

教学重点： 掌握整⼗数加⼀位数及相应的减法的⼝算⽅法，并能熟练地⼝算。

教学难点： 算法多样化思维能⼒的培养，提⾼学⽣思维的灵活性。

教学准备： 课件、计数器、⼩棒、⼝算卡。

教学过程： ⼀、复习引⼊ (⼀)复习旧知。

1.王⽼师昨天去给班上的同学买写字本，可是商店⾥⼀共只有23本，如果每个盒⼦能装10本，这些本⼦能装满⼏个盒⼦? 2.请学⽣回答问题，并说⼀说是怎么想的? (⼆)引⼊新课。

1.呈现主题图：因为昨天买的本⼦不够⽤，所以，王⽼师今天⼜去商店了， 2.同学们请看⼤屏幕：你们看到了什么? 3.谁能提出⼀个数学问题?引导学⽣提出：⼀共有多少本写字本? 4.学⽣独⽴列出算式。

学⽣⼝头列出算式，教师板书：30+2和2+30。

5.点明课题：整⼗数加⼀位数及相应的减法。

【设计意图：通过创设的问题情境，在复习前⾯所学知识的同时，很⾃然地引出本课所学的知识，让学⽣明确本课要学习的内容。

】 ⼆、探究新知 (⼀)教学整⼗数加⼀位数。

1.独⽴思考：你们会算吗?请你把正确的结果算出来。

2.学⽣汇报：谁来说⼀说你是算得的结果是多少?你⼜是怎么算的?可能会出现： (1)根据数的组成来计算的。

(2)⽤⼩棒摆。

(3)⽤计数器拨。

(4)利⽤数数的⽅法往后数。

教师对于学⽣提出的⽅法要加以肯定。

人教数学一年下册《100以内数的认识：读数写数》说课稿（一）一、说教材本课教学是在学生掌握100以内数数及数的组成的基础了进行的，读数和写数是综合应用本单元所学概念的过程。

每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要学的数的大小比较，及100以内数的计算的重要基础，教材通过数具体事物的数量——说出数的组成——在计数器上用算珠表示——数的读、写这样一个过程来掌握100以内数的读写，符合学生的认知规律。

二、说教学目标1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。

2.能正确地读、写出100以内的各数。

（教学重点）3.培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。

（教学难点）三、说教法和学法1、本课通过直观教学和动手操作发展学生的思维能力，教学时，教师借助教具、实物等的演示和学生亲自动手操作、调动学生多种感官参与教学活动，激发学习兴趣，增强感性认识。

2、发挥教师主导作用和体现学生的主体地位，学生从一年级起就要学会注意观察、记忆、思维、想像、操作等学习方法。

因此，教师教的过程要与学生学的过程统一起来，让每一位学生都参与读数、写数的活动。

四、说教学过程【教具准备】：计数器、小棒、铅笔板块一、情景导入1．从一数到一百，可以怎样数？(老师指名让学生回答从一数到一百的不同数法)①一个一个地数：1、2、3、4、5、 (100)②五个五个地数：5、10、15、20、 (100)③十个十个地数：10、20、30、40、 (100)④两个两个地数：2、4、6、8、10、12、 (100)2．在下面各数的后面连续数出五个数。

四十八六十九二十七八十八3．想一想，写一写。

(1)39里面有()个十和()个一。

(2)8个一和5个十合起来是()。

板块二、学习新课老师买了一些铅笔作为奖品，要奖会动脑筋的爱举手的小朋友，大家能帮老师一起来数数吗？1、出示2捆铅笔（每捆10支）和4支铅笔。

问：①我手上拿了几支铅笔？为什么？②怎样在计数器上表示？说说你拨珠的理由。

人教新课标数学一年级下册：4 《100以内数的认识》教案一、教学目标1.能够认识1至100的数，能够正确念数和写数。

2.能够用对应的数字表示实际生活中的物品数量。

3.能够积极参与数数游戏，培养对数学的兴趣。

二、教学重点1.认识1至100的数。

2.训练学生数数的能力。

三、教学准备1.教学用具：数字卡片、实物小玩具、数学练习册等。

2.教学环境：教室黑板或白板，讲台。

四、教学过程第一步：引入（5分钟）1.教师出示数字卡片1至100，让学生观察。

2.请学生跟读数字，加深对数的认识。

第二步：数数游戏（15分钟）1.教师准备一些实物小玩具，让学生分组。

2.每组从玩具中抽取一定数量，让学生数数并用数字卡片进行表示。

3.学生互相检查对方的数数情况。

第三步：学习反馈（10分钟）1.教师和学生共同总结数数游戏的过程，分析学生的优点和不足。

2.根据学生的实际表现，针对性地进行指导和训练。

第四步：练习巩固（15分钟）1.发放数学练习册，让学生在册子上完成一些认识1至100的练习题。

2.教师巡视学生的练习情况，及时纠正错误。

第五步：课堂小结（5分钟）1.教师和学生一起回顾本节课的教学内容，强调认识1至100的数的重要性。

2.鼓励学生继续努力，提升对数学的兴趣。

五、作业布置1.布置练习册上的作业，要求认真完成。

2.鼓励学生自主练习数数，培养数学能力。

六、教学反思1.初步了解了学生对1至100数字的认识情况，发现一些学生还存在困惑。

2.下节课将重点围绕数字认识展开，引导学生更好地掌握1至100数的概念。

经过本次课程的教学，学生们对1至100的数字有了初步认识，参与数数游戏的积极性较高，但在数数准确性上需要进一步加强。

希望通过后续的教学，能够使学生巩固掌握1至100的数字，为以后的数学学习打下良好的基础。

人教版数学一年级下册4.1《100以内数的认识》教案一、教学目标1.能够正确背诵100以内的数字。

2.能够用正确的数字顺序书写0到100。

3.能够掌握100以内数字的顺序关系。

二、教学重点和难点重点1.背诵0到100的数字。

2.书写0到100的数字。

3.100以内数字的顺序关系。

难点1.对数字的顺序关系进行理解和运用。

2.记忆100以内数字的书写顺序。

三、教学准备1.教师准备数字卡片。

2.学生课桌上准备白纸铅笔。

四、教学过程第一步：导入新知1.通过数字卡片展示0到100的数字，让学生一起大声读出。

2.引导学生讨论数字的顺序关系，如前一个数是多少，后一个数是多少。

第二步：讲解并操练1.让学生跟随教师书写0到100的数字。

2.教师介绍100以内数字的规律和顺序。

第三步：巩固训练1.让学生自行书写0到100的数字，检查学生书写的准确性。

2.分组让学生相互测试数字的顺序，加深记忆。

第四步：课堂小结1.整理本节课所学内容，回顾书写0到100的数字和数字的顺序关系。

2.鼓励学生在课后加强练习，巩固所学知识。

五、课后作业1.完成《100以内数的认识》练习册上的相关题目。

2.复习0到100的数字书写和顺序关系。

六、教学反思本次教学主要围绕100以内数字的认识展开，通过数字的书写和顺序关系练习，帮助学生掌握基本的数学概念。

在未来的教学中，需要多给学生提供实际生活中的数字应用情景，培养学生对数字的实际操作能力和理解能力。

一年级数学《100以内数的认识》教学设计一年级数学《100以内数的认识》教学设计（精选10篇）作为一位杰出的老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的一年级数学《100以内数的认识》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级数学《100以内数的认识》教学设计篇1一、教学目标1、使学生经历从日常生活中，抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小，感受100以内各数就在身边。

2、使学生能独立地数100个物体，知道10个一是10、10个十是一百，对计算单位：一（个）、“十”百有一个感性认识。

3、使学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成。

4、培养学生数数的兴趣和估数的意识。

5、培养学生合作能力。

二、重难点在数数过程中认识计数单位“一”“十”和“百”，理解一个两位数是由几个十和几个一组成。

三、教学过程（一）教学主题图1、师:同学们一定看过动画片《喜洋洋于灰太郎》，灰太郎最喜欢做的事就是抓羊，一天，灰太狼正在草地上寻找目标，这时他发现草地上来了一群羊，你能帮灰太狼数一数一共来了多少只羊吗？这时又一群羊被吸引来了，现在草场上一共有多少只羊呢？正在灰太狼高兴的时候，草地上又来了一大群羊，这下可把灰太狼急坏了，他不知道草地上能有多少只羊，同学们你们能帮灰太狼估计一下一共有多少只羊吗？2、引出课题师：同学们估计结果各不相同，哪位同学估的较准确呢？那么我们要想知道羊的准确数量，我们需要怎么办？（数一数）。

今天我们通过对100以内的数认识的学习看是否能找到数羊的方法。

（板书课题：100以内数的认识）（二）操作、交流，学习数100以内各数1．操作数数。

（1）师：老师给每组准备了一大捆小棒，下面4人小组合作数小棒，数之前听清老师给同学们提出的学习要求：组内先确定怎样数，再对组内成员进行分工，然后组员分工合作，最后派代表汇报你们数的方法。

2023-2024学年一年级下学期数学一 100以内数的认识 -数数(教案)一、教学目标1. 让学生掌握100以内数的概念，能够正确数数。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。

二、教学内容1. 100以内数的概念2. 数数的方法和技巧3. 实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的概念和数数的方法。

2. 教学难点：正确、快速地数数。

四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动参与、积极思考。

2. 利用教具、学具，让学生动手操作，增强直观感受。

3. 设计丰富多样的课堂活动，激发学生的学习兴趣。

五、教学步骤1. 导入新课通过游戏、故事等形式，引起学生对100以内数的兴趣。

2. 讲解新课（1）100以内数的概念通过展示100个物品，让学生直观地理解100以内数的含义。

（2）数数的方法和技巧a. 逐一数数法：从1开始，依次往后数，直到100。

b. 分组数数法：将100个物品分成若干组，每组10个，先数出有几组，再数出每组有几个。

c. 双手配合法：一只手表示十位，一只手表示个位，双手配合进行数数。

（3）实际生活中的应用引导学生发现生活中100以内数的应用，如购物、排队等。

3. 实践环节（1）让学生动手操作，用教具进行数数练习。

（2）组织学生进行小组合作，共同完成数数任务。

4. 总结与反馈（1）教师总结本节课的主要内容。

（2）学生分享学习心得，提出疑问。

（3）教师针对学生的表现给予评价和指导。

六、课后作业1. 完成《数学一》教科书第XX页的练习题。

2. 家长协助，让孩子在生活中找一找100以内数的应用，并记录下来。

七、板书设计1. 课题：100以内数的认识 - 数数2. 教学内容：（1）100以内数的概念（2）数数的方法和技巧（3）实际生活中的应用3. 教学重点与难点：教学重点：100以内数的概念和数数的方法。

教学难点：正确、快速地数数。

一年级数学《100以内数的认识》教学设计一年级数学《100以内数的认识》教学设计（精选4篇）在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

那么应当如何写教学设计呢？以下是小编收集整理的一年级数学《100以内数的认识》教学设计（精选4篇），欢迎阅读与收藏。

一年级数学《100以内数的认识》教学设计1教学过程：一、复习1、请你按要求数数：（1）从31数到42。

（2）从89数到100。

（3）从99数到90。

（4）数出50后面的7个数。

（5）数出66前面的8个数。

2、听老师读数写数：二十八三十七四十九一百七十七五十四三十二二十一六十八五十一三十三九十六二、练习七：1、第1题：这是一道数数题。

指名让学生数出本班同学的人数。

2、第2题：这是一道估数题。

先让学生估计一下一共有多少个皮球，说一说你是怎样估计的？再让学生数一数，看看自己估计的差多少，并说一说怎样数比较快？3、第3题：这是一道数数题，数出指定数的后面的五个数。

让学生同位两人合作完成，教师抽查。

4、第4题：这是一道以游戏形式复习数的组成的练习题。

让学生说一说这道题的要求。

独立连线，指名说一说怎样帮助小动物找家的2、第5题：找出数学课本的第23、36、50、79、87、100页。

先摸摸50页有多厚，再摸摸一百页有多厚，以增强学生的数感。

3、第6题：这是一道写数的题。

教师读数，学生独立写数，指名板演。

4、第7题：这是一道按顺序填数的题。

要求学生先想一想数序列化，再填数。

口答订正。

5、第8题：这是一个猜数游戏。

猜一猜，我卡片上的数是几？三、生活中的数：1、2000年奥运会我国取得28枚金牌。

2、今年十月一日中华人民共和国成立53年。

3、公共汽车准乘56人。

4、想一想：我们生活中还有哪些事物的数量能用100以内的数来表示？四、小结：通过这节课，你有什么收获？作业布置：板书设计：读数写数10个十是10010个一是102个十是20一年级数学《100以内数的认识》教学设计2教学内容：人教版数学一年级下册第31～33页的主题图及例1、2、3。

人教版数学一下第四单元《100以内数的认识》教案一、教学目标1.理解100以内数的基本概念，能够熟练背诵100以内的自然数序列。

2.掌握100以内数的读法和书写方法。

3.能够通过实际操作和图形表示理解100以内数的大小关系和顺序排列。

4.能够灵活运用100以内数进行简单的数学计算。

二、教学准备1.教材：人教版数学一下第四单元教材及配套练习册。

2.教具：小黑板、白板笔、白纸、铅笔、计算器等。

3.图表：100以内数的数字卡片、100以内数的表格等。

三、教学过程1. 100以内自然数序列的复习和认识（15分钟）首先，让学生一起回顾100以内自然数的序列，帮助学生熟练记忆0到100的数字顺序。

2. 100以内数的读写方法（20分钟）通过示范和练习，教导学生如何正确读写100以内的数，包括整数和小数，强调规范书写方法。

3. 100以内数的大小关系（20分钟）通过比较数的大小、使用数轴等方式，让学生了解100以内数的大小关系，培养学生对数值大小的直观感知。

4. 100以内数的加减运算（25分钟）结合实际情境和日常生活，引导学生进行100以内数的简单加减法运算，培养学生动脑思考和解决问题的能力。

5. 小结与作业布置（10分钟）对本节课的重点内容进行小结，并布置相关作业，巩固学生的学习成果。

四、教学反思在教学过程中，要注重启发式提问和多种教学手段的运用，激发学生学习的兴趣和积极性。

同时，要及时根据学生掌握情况进行调整，确保每个学生都能够有效地理解和掌握教学内容。

五、教学延伸可以设计一些拓展性的学习任务，如制作100以内数字拼图、组织100以内数的游戏等，提高学生的学习兴趣和能力。

通过本节课的学习，相信学生对100以内数的认识会更加深入，为以后数学学习打下坚实的基础。

小学一年级下册《100以内数的认识》教案小学一年级下册《100以内数的认识》教案【1】教学目的：1、通过调查、数数活动，初步体验数与生活的亲密关系。

2、能运用不同的方法数出百以内的数，知道10个10是100。

3、通过选择适宜的数数方法，培养学生初步的观察才能。

设计思路：1、表达数与生活亲密联络，强调从学生身边的事物出发认识数。

课前安排小调查，课中利用生活中常见物品分类、数数等，使学生体会到“生活中处处有数”。

2、促进学生主动、个性化地学习。

数数中鼓励学生选用自己喜欢的方法或自认为最快的方法进展，对于方法不作统一要求，尊重学生的个性化学习。

教学过程：一、谈话引入老师今天第一次给一年五班的小朋友上课，先给大家来个自我介绍吧！我姓x，今年34岁，身高155厘米，体重46千克，家住东山大道138号，每天上下班乘坐11路公共汽车。

我平时喜欢听歌，这不刚买了个MP3，花了我398元。

小朋友们能象老师这样说一句带有数字的话吗？〔指名说一说〕看来生活中的数字可真多，你们会数数吗？谁能从1数到20？〔指名数〕谁能接着往下数？〔数字接龙数到100〕除了一个一个地数到100，谁还有其它的数法？〔指名2个2个地、5个5个地、10个10个地数到100〕小朋友们真聪明，今天老师就要和大家一起来认识100以内的数。

板书课题：100以内数的认识二、数100以内的数课件演示主题图：春天来了，草原上来了许多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只？〔学生自由猜〕终究猜得对不对呢，我们还是来数数看吧！〔学生翻看书上的主题图数一数〕汇报一下你们数得结果吧！〔100只〕100可比我们以前学的数多得多呢，你们是怎么数的呢？〔学生汇报〕课件演示：10只羊圈在一起是一个十。

老师边演示学生边数：1个十、2个十、3个十……9个十、10个十〕10个十是多少呢？〔学生齐答100〕老师板书：10个十是100学生学着老师的样子在书上画圈再数一遍。

三、学生操作学生拿出准备好的小物品，数出100个来，要求使人一看就知道是100个，比一比谁数得又快又准。

《100以内数的认识》教案设计【最新7篇】以内数的认识教案篇一一、教学内容100以内数的认识。

分两段编排：100以内数的认识；整十数加一位数和相应的减法。

具体结构如下：二、教材说明和教学建议从上面的结构图可以看出，100以内数的认识仍然是从数概念的几个方面来认识的。

但由于数的范围扩大，与20以内数的认识又有所不同。

因为它基本上涉及了数概念的基本内容（如数位、十进位、比较数的基本方法），可以说它是认识多位数的基础。

(一)数的认识1、例1（数数）因此，与20以内数的认识相比，100以内数数的难度增加了。

虽然大部分学生都有口头数数的经验，但这种数数大多属于唱数水平，学生要准确地数出物体的个数也不太容易，往往容易漏数或跳数，因此这里要指导学生手口一致地准确数数，使学生了解100以内数的顺序，同时了解计数单位“十”“百”（前面10以内的数是以“个”为计数单位，以“十”为计数单位在11～20以内数的认识里初步认识过，但由于数目较小，有一定的局限性，计数单位“十”的认识主要是在这一单元完成的）。

为此，我们安排了例1，并且不再单独编排例题（实验教材中的例2）教学拐弯数，而是重视在数数的过程中突破数数的难点。

同时，在教学10个十是100的同时，强调了99添1是100，使学生从多角度感受100。

这样做，既可以使实际教学的过程更为顺畅，也更能让学生在直观的支持下充分体会“满十进一的位值制思想”，理解数的本质。

这里还有一点儿细节上的改变。

(1)如数数中出现的都是汉字的数，没有出现阿拉伯数字。

这是因为还没有教学认读100以内的数，不要求学生能够认读，从而理顺了例题之间的关系。

例2中也是这样处理的。

(2)以20为基础，重视学生的知识起点。

在教学时，教师可以通过让学生数多种数量是100的物体（如花生、方木块、小棒），使学生一方面了解100以内数的顺序，知道100里有10个10，同时充分感受100究竟有多少。

2、例2例2教学数的组成，与实验教材相比，修订教材增加了整十数组成的内容，更加突出了计数单位“十”，加强了学生的认识。

教学反思与改进教师活动动脑筋填一填。

师出示课件：先把计数器上的数位补充完整，再在计数器上画珠子表示出“44”这个数，左边的“4”在（）位上，表示（）个（），右边的“4”在（）位上，表示（）个（）。

引入课题：这节课我们一起来对前面所学习的数的认识进行专门练习，重点是读数和写数。

教师活动复习读数、写数。

出示计数器图。

师：根据图你能读出和写出每个计数器上的数吗？先独立读一读，写一写，再小组交流。

汇报、交流。

师：谁来说说图（一）中的数是多少？应该怎么读？怎么写？师：图（二）的数是多少？怎么读？怎么写呢？教师活动（一）填一填1.师：小朋友们数的真棒，你们知道下边的表格怎样填吗？师：请同学们先自己观察这个表格，然后小组合作交流。

追问：你发现了什么规律？提示：通过演示让学生发现所给表格中数的规律，从而让学生思考填表格时可以采用什么办法。

指导学生自己根据上边找的规律，再根据自己的方法来完善上边的表格。

师：用自己的方法，把下列表格填写完整。

2.涂一涂让学生根据填好的表格，然后指导学生给所填好的表格涂色，引导学生发现百位数的排列规律。

根据上面完成的表格，按要求涂色。

（1）给十位是3的数涂上绿色；（2）给个位是3的数涂上黄色；（3）给个位和十位数字相同的数涂上蓝色。

【解析】（1）给十位是3的数涂成绿色。

师：请同学们认真观察百数表，然后先找出十位是3的数。

通过观察十位是3的数大部分都在第4行。

但是在第3行，还有一个十位是3的数 30。

都找全了让学生根据要求把这些数都涂成绿色。

（2）给个位是3的数涂成黄色。

同样让学生先找出个位是3的数。

也就是竖着数第3列的所有数。

找全之后让学生根据要求涂色。

（3）给个位和十位数字相同的数涂上蓝色。

按照前边的方法让学生从百数表中找出要涂色的数字。

师：“33”被同时涂成了绿色、黄色和蓝色。

追问：从涂色的数字中，你发现了什么规律？涂成绿色的第4行左右相邻的数都相差（）；涂成黄色的第3列上下相邻的数都相差（）；涂成蓝色的从左上角到右下角，相邻的数相差（）。

人教版一年级下册第四单元《100以内数的认识》整体规划一、引言人教版一年级下册第四单元《100以内数的认识》是小学数学教材中的重要单元之一，旨在帮助学生认识和理解100以内的数字，掌握基本的数学概念和技能。

通过本单元的学习，学生将建立起对数字的基本认识，为日后的数学学习打下坚实的基础。

二、教学目标1.认识100以内的数字，掌握数字的读法和书写规范；2.能够用不同方式表示并比较100以内的数字大小；3.能够简单地进行100以内的加法和减法运算；4.培养学生的数学思维和逻辑推理能力。

三、教学内容1. 数字的认识•从1到100的数字认识•数字的读法和书写规范2. 数字的比较•使用大于、小于、等于符号比较数字大小•利用积木、计数棒等教具进行数字比较练习3. 100以内的加法•通过实际物品的加法运算•利用数字卡片进行简单的算术练习4. 100以内的减法•利用数量关系和图形进行减法演算•运用试算法解决100以内的减法问题四、教学方法1.多媒体辅助教学：利用PPT、视频等多媒体手段生动形象地呈现教学内容；2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生学习兴趣，培养学生合作精神；3.启发式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生主动探究，培养其数学思维和解决问题的能力；4.练习巩固：布置练习题目，巩固学生对100以内数字的认识和运算技能。

五、教学过程安排1. 第一课时：认识100以内的数字•通过数字卡片、数字磁贴等教具展示100以内的数字•教授数字的读法和书写规范2. 第二课时：数字的比较•利用积木、计数棒等教具进行数字大小比较•学生之间进行数字比较游戏3. 第三课时：100以内的加法•通过实际物品的加法运算进行教学•布置有关加法的练习题目4. 第四课时：100以内的减法•使用图形和数量关系进行100以内减法运算•运用试算法解决减法问题六、教学评估教师可以通过日常课堂练习、小测验以及期末考试等形式对学生的学习情况进行评估，及时发现学习困难并给予帮助和指导。

人教版一年级下册数学《100以内数字的理解》教案一、教学目标1. 让学生掌握100以内数字的读写能力。

2. 培养学生对100以内数字的认知和理解能力。

3. 培养学生运用100以内数字进行简单的数学运算能力。

二、教学内容1. 100以内数字的读写。

2. 100以内数字的比较。

3. 100以内数字的加减法运算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数字的读写、比较和加减法运算。

2. 教学难点：100以内数字的加减法运算。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，加深对100以内数字的理解。

2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。

五、教学步骤1. 导入新课教师通过出示100以内数字的图片，引导学生认识100以内的数字，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解与演示教师讲解100以内数字的读写方法，并通过板书、PPT等形式进行演示。

同时，让学生跟随教师一起读写，加深对数字的记忆。

3. 练习与互动教师出示一些100以内的数字，让学生进行读写练习。

然后，组织学生进行小组互动，互相检查、纠正错误。

4. 数字比较教师出示一些100以内的数字，让学生进行大小比较，培养学生的数字比较能力。

5. 数字加减法运算教师出示一些100以内的数字，让学生进行加减法运算。

首先，从简单的加减法开始，逐步增加难度，让学生在实践中掌握加减法的运算规律。

6. 总结与拓展教师对本节课的内容进行总结，强调100以内数字的读写、比较和加减法运算的重要性。

然后，出示一些拓展题目，让学生课后进行练习。

七、课后作业1. 巩固100以内数字的读写能力。

2. 提高100以内数字的比较和加减法运算能力。

八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果。

3. 小组互动：评估学生在小组合作中的表现，了解学生的团队协作能力。

人教版一年级下册数学《100以内数的认识》说课稿及反思（校内公开课）一. 教材分析《100以内数的认识》是人教版一年级下册数学的重要内容。

本节课主要让学生掌握100以内数的读写方法，能够正确地数数和识数，理解数的概念，为后续的数学学习打下基础。

教材通过实例和练习，帮助学生理解和掌握100以内数的认识。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，但对100以内数的认识还比较模糊，特别是对一些特殊的数如零、十、百的读写和理解。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，因材施教，引导学生逐步理解和掌握100以内数的认识。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地数数和识数100以内，掌握100以内数的读写方法，理解数的概念。

2.过程与方法目标：通过实例和练习，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地数数和识数100以内，掌握100以内数的读写方法。

2.教学难点：学生对一些特殊的数如零、十、百的读写和理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.基本概念：讲解100以内数的读写方法，让学生通过观察和思考，理解数的概念。

3.实例讲解：通过具体的例子，让学生学会数数和识数100以内，注意引导学生对特殊数的理解和掌握。

4.练习巩固：设计一些有趣的练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。

5.总结提升：对本节课的主要内容进行总结，引导学生学会运用所学知识解决实际问题。

6.课后作业：布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。

《100以内数的认识》教案设计•相关推荐《100以内数的认识》教案设计（通用6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《100以内数的认识》教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《100以内数的认识》教案设计篇1一、教学目标：1、能够运用不同的方法正确地数出数量在100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。

感受100有多少，建立数的概念，初步认识计数单位一、十、百、知道10个一是十、10个十是百。

2、经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，学会数数的方法，体会数数的原理是十进制计数法，通过对数量在100以内的物体的个数的估计，感受100以内各数的意义3、让学生在活动中体验合作、交流的乐趣，体现数可在生活中用来表示与交流的作用。

培养学生的数感、数数的兴趣及估数的意识。

二、教学重难点：教学重点：熟练数100以内数及掌握数的组成，建立100以内数的数感。

教学难点：数数过程中，接近整十数时的数数（拐弯数）。

三、教学准备：课件、小棒、幸运星、花生、爪子四、教学过程：（一）创境激趣教学主题图：1、（课件出示动态主题图10小羊）：美丽的大草原上来了一群可爱的小羊儿，知道有多少只？我们数一数。

看谁能做到数的与点的速度同样快。

2、学生数数（1-10）3、师：你是几个几个数的？（一个一个地数）你有什么办法让大家一眼看出是10只羊？（课件演示10只圈一圈）师：10里有几个一？（10个一）也就是说10个一是十。

师：10只是这么多？看，又来了一群，现在一共有多少只羊？我们接着数一数吧！（11-20）20里有几个十？（2个十）原来20是这么多呀！[设计意图]通过数小羊这一亲密的素材，了解学生学习的起点，回顾与感受一个一个地数数方法，知道10、20究竟有多少，同时也让学生知道数数应做到一一对应，手口一致。