语文园地七 第1课时

语文园地七第一课时口语交际学习目标1、引导学生学会关注自己的生活，2、能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的办法。

3、培养口语交际能力。

教学重难点：并设想解决问题的办法。

教学过程①事例导入，引出话题。

a．课件展示事例。

◆要剪一圆纸板，通常先在纸板上画出一个相应直径的圆，再用剪刀仔细剪下，花费时间较长。

有同学想到用圆规画圆，把贺规的笔尖改装为小刀片，则成为一个很好的切圆片专用工具。

◆在日常生活中有许多用具的“缺点”往往是大家主攻的目标，但在不同使用场合，有些缺点有可能成为“优点”。

德国一工厂生产的一种纸因严重化水无法使用，按常规只能打浆返工。

有个工程师考虑到化水原因是吸水性太强，能否专门用这种纸来吸水呢？经过进一步“扩大缺点”制成了专用吸水纸，并申请了国家专利，增加了工厂收益。

像这种“缺点逆用法”就是逆向思维的成果。

◆一般的门锁锁舌有斜口，这样关门比较方便，但如果朝门缝中塞入硬片等却容易把门撬开，防盗功能差，有个同学发明了“简易防盗锁”把门框上锁孔内侧焊个斜片，而锁舌却改成方形，这样从结构上与原锁反转，关门照样方便，但由外往里撬门，由于锁舌是方形的就不易被撬开了，从而使防盗性能大大增加。

b．学生交流自己搜集的有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。

c．教师小结，引出话题。

在日常生活中，总会出现各种各样的问题，人们用自己的聪明才智不断想出办法解决问题。

我们同学在生活中可能也会遇到一些不方便的地方。

比如，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃，又麻烦又不安全……。

大家仔细想一想，你曾遇到过哪些不便之处？在小组里把问题提出来，请组长做好记录。

选一个大家感兴趣的，讨论可以怎样改进，然后推举代表准备在全班交流。

大家在讨论时要畅所欲言，尽量从不同角度想办法。

最后我们要评选出“最佳提问奖”、“最佳办法奖”和“最佳表达奖”获得者，可以是个人，也可以是小组。

②小组交流，教师巡视。

在小组讨论过程中，教师要积极参与，了解每组学生的合作情况，随机给予点拨指导。

统编教材部编人教版五年级下册语文第7单元《《语文园地七》第1课时教学设计一. 教材分析统编教材部编人教版五年级下册语文第7单元《语文园地七》第1课时，主要内容是阅读理解和写作训练。

通过本节课的学习，让学生能够理解课文内容，提高阅读理解能力，并能够运用所学知识进行写作训练。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解其中的大意。

同时，他们也已经掌握了一定的写作技巧，能够运用所学知识进行简单的写作。

但是，部分学生可能在阅读理解上存在一定的困难，需要教师进行针对性的引导和帮助。

三. 教学目标1.能够理解课文内容，掌握其中的要点和难点。

2.能够提高阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文。

3.能够运用所学知识进行写作训练，提高写作能力。

四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解和掌握，阅读理解能力的提高。

2.难点：写作技巧的运用，能够写出通顺、有条理的文章。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解和掌握其中的要点和难点。

2.问答法：教师通过提问，引导学生思考和回答问题，提高阅读理解能力。

3.写作训练：教师通过布置写作任务，指导学生进行写作训练，提高写作能力。

六. 教学准备1.教材：统编教材部编人教版五年级下册语文第7单元《语文园地七》。

2.课件：教师根据教材内容制作的教学课件。

3.练习题：教师根据教材内容设计的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生交流，引导学生回顾前几节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师利用课件展示本节课的课文内容，引导学生认真阅读，理解其中的大意。

3.操练（10分钟）教师针对课文内容设计一些问题，引导学生进行阅读理解训练。

学生回答问题，教师给予评价和指导。

4.巩固（10分钟）教师根据学生的阅读理解情况，设计一些练习题，让学生进行巩固练习。

教师巡回指导，帮助学生解决问题。

5.拓展（10分钟）教师引导学生运用所学知识进行写作训练。

《语文园地七》教学设计〔第一课时〕薛莲花“识字加油站〞、“字词句运用〞、“写话〞、“书写提示〞、“日积月累〞以及“我爱阅读〞六个板块组成，主要考查学生对综合知识的掌握及运用。

本节课主要学习“识字加油站〞和“字词句运用〞两个板块。

“识字加油站〞呈现了两组词语，与日常清洁卫生活动有关：一组表示清洁工具，一组表示清洁活动。

引导学生在词语语境中认识10个生字，读准1个多音字，将识字、学词和认识事物有机地结合起来，引导学生认识清洁工具和清洁活动。

“字词句运用〞安排了两项内容：一是猜“摸、读、揭〞3个字的读音和意思，再查字典验证，引导学生利用汉字的结构特点——声旁相同，读音相近，采用先猜字音后查字典验证的方法识字。

二是学习含有“好似〞“像……似的〞“像……一样〞的比喻句，能联系生活，观察事物的特点，引导学生用这三个词语进行仿说。

二年级学生经过近两年的学习生活，已经认识了一局部生字，并能通过认读生字词，组词、词语造句、猜字谜和游戏稳固等方法识记生字。

“识字加油站〞“字词句运用〞中猜一猜加点字的读音和意思，对学生来说有些难度，俗话说“授人以鱼不如授人以渔〞，所以在字词句运用板块，我引导学生结合语境、生活经验和形声字的构字规律，师生交流猜一猜加点字“摸〞的读音和意思，并通过查字典验证，让学生边思考，边动手来学习语文知识。

再通过小组合作探究学习的方式，引导学生合作交流、探究，验证，猜出“读〞和“揭〞的读音和意思，让学生享受自主合作学习的快乐。

学生在日常学习中，已经接触了很多的比喻句，结合本课出现的比喻句，引导学生仿说比喻句，通过课外阅读拓展，引导学生感受比喻句的作用。

【知识与能力目标】1、引导学生联系生活，在看图认读词语的过程中，了解清洁工具的用途，发现词语的特点，根据自己的生活经验将词语分为清洁工具和清洁活动两类，并能正确识记“扫、帚、抹、拖、桶、簸、箕、玻、璃、垃、圾〞等11个生字，读准多音字“扫〞。

2、运用多种方法猜一猜加点字“摸〞“读〞“揭示〞的读音和意思，并查字典验证，复习稳固查字典的方法。

人教版部编五年级下册语文《《语文园地七》（第一课时）教案一. 教材分析《语文园地七》是人教版部编五年级下册语文的教学内容，本节课主要通过一系列的语文活动，让学生在学习过程中感受语文的魅力，提高语文素养。

教材内容丰富，包括古诗鉴赏、口语交际、语文常识等多个方面，旨在全面提升学生的语文能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的语文基础，对古诗、口语交际等都有了一定的认识。

但部分学生在语文知识的运用上仍有困难，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。

同时，学生对语文学习的兴趣程度不同，需要教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确理解课文内容，掌握相关的语文知识。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的语文实践能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握课文内容，理解古诗的意义。

2.教学难点：如何引导学生运用语文知识进行创新性表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在具体环境中学习语文，提高学习兴趣。

2.小组合作学习：鼓励学生之间互相讨论、交流，提高学习效果。

3.启发式教学：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，设计相关教学活动。

2.学生准备：预习课文，了解相关语文知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲故事、提问等方式，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）教师展示课文内容，引导学生朗读，理解课文大意。

在此过程中，教师重点讲解课文中的难点知识。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过讨论、交流等方式，巩固所学知识。

例如，针对课文中的古诗，教师可以学生进行诗句接龙游戏。

4.巩固（10分钟）教师通过提问、回答等方式，检查学生对课文知识的掌握程度，并对学生的回答进行点评和指导。

5.拓展（10分钟）教师引导学生运用所学知识进行创新性表达，如写作、表演等形式。

统编教材部编人教版五年级下册语文第7单元《语文园地七》第1课时教学设计一、教学目标知识目标•了解文学赏析中的基本概念。

•掌握文学作品选取和欣赏方法。

•熟悉故事的写作要素。

能力目标•提高学生的文学鉴赏能力。

•提升学生的文学创作能力。

情感目标•引导学生热爱文学，培养对优秀文学作品的喜爱之情。

•激发学生对文学创作的兴趣和热情。

二、教学准备•课文《笨鸟先飞》•课文相关的图片、PPT等教学辅助工具•板书准备：文学赏析、文学作品选取和欣赏方法、故事的写作要素三、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张有关自然美景的图片，引导学生谈论自己眼中的美，激发学生的阅读兴趣。

2.文学赏析（10分钟）教师向学生介绍文学赏析的基本概念，引导学生认识文学作品的内涵与价值，培养学生的鉴赏能力。

3.文学作品选取和欣赏方法（15分钟）教师推荐课文《笨鸟先飞》，并请学生阅读课文。

带领学生欣赏、批评课文，让学生了解文学作品的魅力所在。

4.故事的写作要素（15分钟）教师讲解故事的写作要素，包括情节、人物塑造、环境描绘等内容。

鼓励学生充分发挥想象，进行文学创作。

5.作业布置（5分钟）布置作业：要求学生仿照课文《笨鸟先飞》，自行撰写一篇短篇小说，突出故事情节和人物塑造。

四、教学反思与展望通过本节课的教学，学生对文学赏析、作品选取和欣赏方法以及故事写作要素有了初步的了解。

未来可以进一步引导学生进行文学创作，培养他们的文学素养和审美能力。

以上就是本节课的教学设计，希朮可以有效提高学生的文学修养，激发学生对文学的热爱和创作的兴趣。

统编教材部编版五年级下册语文《《语文园地七》（第一课时）说课稿一. 教材分析统编教材部编版五年级下册语文《语文园地七》（第一课时）说课稿，主要包含了三个部分的内容：精讲课文《真理诞生于一百个错误之后》、口语交际《我是环保小卫士》以及习作《我的心爱之物》。

精讲课文《真理诞生于一百个错误之后》是一篇议论文，通过讲述科学家波义耳的故事，告诉我们真理往往诞生于一百个错误之后，只有通过不断的探索和实验，才能找到真理。

口语交际《我是环保小卫士》是一个关于环保的实践活动，旨在培养学生关注环保、爱护环境的意识，让学生学会如何保护我们的地球家园。

习作《我的心爱之物》要求学生以作文的形式，表达自己对某个物品的喜爱之情，培养学生的写作能力和表达能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于议论文的阅读和理解也有一定的基础。

但在口语交际方面，部分学生可能还存在一定的困难，需要老师在教学过程中给予指导和鼓励。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，把握课文的主旨；能够完成口语交际任务，表达自己的观点；能够撰写一篇习作，表达自己对心爱之物的喜爱之情。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力和写作能力；通过实践活动，培养学生的环保意识和口语交际能力。

3.情感态度与价值观：培养学生敢于探索、勇于实践的精神；培养学生关注环保、爱护环境的意识；培养学生对生活中美好事物的热爱和珍惜。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，把握课文的主旨；学生能够完成口语交际任务，表达自己的观点；学生能够撰写一篇习作，表达自己对心爱之物的喜爱之情。

2.教学难点：学生对课文中的议论文特点的理解；学生在口语交际中的表达能力和交际技巧；学生在习作中的写作技巧和表达能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、实践活动的教学方法，让学生在实践中学习，提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语交际能力。

语文园地七第一课时教案一、学情分析第七单元语文园地共安排了6个板块的内容。

教学时要注意引导学生认读有关清洁工具和清洁活动的词语。

引导学生学会活用、重用工具书。

学会用“好像……”“像……似的”“像……一样”的比喻句。

在写话教学中，要引导学生写清楚自己想养小动物的理由。

二、教学目标1.完成识字加油站、字词句运用、写话的内容训练。

2.了解认字语境；了解猜字理解字义的方法；认识比喻句。

练习写话。

三、重点难点【教学重点】结合事物和语境的联系识字。

运用多种方法猜字的读音和意思。

按要求写几句话。

【教学难点】朗读句子体会比喻的作用。

能写清楚自己想养小动物的理由。

四、教学过程（一）识字加油站1.教师出示词语，学生开火车读。

注意引导学生在连读时第二个字变轻声。

提问：两组词语都与什么有关？2.出示关于清洁工具的图片，学生进行归类。

3.出示关于清洁活动的图片，学生进行归类。

4.填一填：这些清洁工具各自有什么作用？（1）扫帚（2）水桶（3）抹布（4）簸箕（5）拖把5.（1）出示“簸箕”“玻璃”“垃圾”：你发现了什么？（偏旁相同）（2）出示：“扫”“抹”“拖”：你发现了什么？（偏旁相同：都是提手旁）（3）认识多音字并组词：扫：sào sǎo你还能用“扫”组哪些词？6.联系生活，自由讨论：（1）你还知道哪些清洁工具或清洁活动？例如：清洁工具——洗衣机、吸尘器等。

清洁活动——给垃圾分类、用洗衣机洗衣服。

（二）字词句运用1.猜一猜加点字的读音和意思，再查查字典，看看猜得对不对。

（1）这床被子摸上去很柔软。

（2）他挑了一本书，认真地读了起来。

（3）他揭开米缸的盖子，发现里面没有粮食了。

2.出示“摸”：（1）这个字和之前学的哪个字像？（2）出示“漠”“寞”，提示读音：mò（3）猜一猜“摸”的读音。

（4）“摸”的偏旁是什么？与什么有关？（5）小组合作使用部首查字法查“摸”字，验证一下猜得对不对。

3.用同样的方法学习“读”和“揭”字。

部编版五年级语文下册第七单元《《语文园地七》第1课时说课稿一. 教材分析部编版五年级语文下册第七单元《语文园地七》第1课时，主要包括三个部分的内容。

第一部分是口语交际，以“夸夸我们的班集体”为主题，培养学生学会赞美他人，增强集体荣誉感。

第二部分是习作，以“我的好友”为主题，引导学生学会用语言描绘人物，提高写作能力。

第三部分是阅读，选用了《慢性子与急性子》这篇童话故事，让学生在阅读中感受性格互补的重要性。

二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于口语交际、习作和阅读都有了一定的认识和掌握。

但学生在进行口语交际时，还有一定的胆怯心理，不敢大胆表达自己的观点。

在习作方面，部分学生对人物描写的方法还不够熟练，需要在教学中进行针对性的指导。

在阅读方面，学生对于童话故事的兴趣较高，但在理解故事寓意方面还需加强。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够学会赞美他人，增强集体荣誉感；学会用语言描绘人物，提高写作能力；理解《慢性子与急性子》这篇童话故事的寓意。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生学会倾听、表达和赞美他人的能力；通过教师示范、学生实践的方式，指导学生进行人物描写，提高写作水平；通过阅读、讨论，引导学生理解故事寓意，培养阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱集体，具有团队精神；学会尊重他人，善于发现他人的优点；懂得性格互补的重要性，学会与人相处。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会赞美他人，增强集体荣誉感；学会用语言描绘人物，提高写作能力；理解《慢性子与急性子》这篇童话故事的寓意。

2.教学难点：如何引导学生大胆表达自己的观点，进行口语交际；如何指导学生进行人物描写，使描写更生动形象；如何帮助学生理解故事寓意，培养阅读理解能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用小组合作、讨论交流、教师示范、学生实践等方法，引导学生主动参与，提高学生的语文素养。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。