《上天的蚂蚁》说课稿
- 格式:doc
- 大小:38.50 KB
- 文档页数:6
《上天的蚂蚁》语文教案范文小学二年级语文《上天的蚂蚁》精选教案范文一一、激趣引入,出示目标。
1.孩子们,你们见过蚂蚁是什么样子的?谁来说一说。
板书:蚂蚁。
就这只很小很小的蚂蚁却要干一件不同寻常的大事情“上天”。
今天,我们一起走进童话故事《上天的蚂蚁》,补充板书:上天的,生齐读两遍。
请同学们打开课本第69页。
学习有方向,目标来导航。
2、出示学习目标。
二、自主读识,整体感知1、学生自读课文:自学要求:(1)、标出出文章的段号,画出不认识的字运用学过的识字方法学习。
(2)、想想课文主要讲什么。
3、检测生字、词课文中几个调皮的词语想和大家做好朋友,看他们跳出来了(出示课件) ,你们还认识他们吗?读词语:云霄树干一直仰望鼓励连连告退充满自信俯下身材魁伟身强力壮(1)学生领读(2)开火车读课文中谁身材魁伟,身强力壮?(男孩读词语)读句子:白胡子爷爷鼓励巨人:“试一试吧!你身强力壮,也许能爬上去。
”“我能爬到天上去!”一个充满自信的声音回答。
学习生字:试充信常等5个三、品读课文,整体感悟1.齐读课文,思考:(出示课件)就是这么一只很小很小的蚂蚁和这么高大的巨人却想干一件同样的事情,他们想干什么?谁做到了呢?蚂蚁和巨人都想“上天”他们想从哪里爬到天上去呢?板书:通天树(绿色)这是一棵怎样的树?出示课件金钥匙2.学生默读1-3自然段,画出描写树高的句子。
学生回答,读句子。
(出示课件)A、很高很高,高得插入了云霄。
B、从树干往上爬,一直往上爬,就能爬到天上去。
C、他抬头仰望,脖子都仰酸了,也望不到树尖。
指导学生朗读,体会树的高。
3.这么高的树,巨人和蚂蚁看到后分别是怎么做的?又是怎么说的?学生在文中找出巨人说的话,用-----画下来,蚂蚁说的话用~~画出来(出示课件)先自读,再小组交流。
师生分角色朗读学生尝试用自己的话来鼓励巨人,老师扮演巨人。
帮助学生理解“连连告退”(体会巨人的胆小和懦弱,遇到困难就退缩)板书巨人高大放弃小蚂蚁又是怎么做的呢?请同学们在文中找出小蚂蚁说的话。
《上天的蚂蚁》教案(精选13篇)《上天的蚂蚁》教案篇1教学目标:1.随文识字,书写“常”、“信”2个生字。
2.利用多种形式朗读课文。
3.在对比中体会巨人遇到困难就退缩的心理,感受小蚂蚁坚持不懈的精神。
4.课外同主题拓展阅读,练习照样子说句子。
教具准备:课件、直观教具重点关注:指导朗读,对比理解,感悟道理.教学过程:一、谈话导入主题ppt1 1.师:孩子们好,今天邓老师将带领孩子们继续走进童话故事《上天的蚂蚁》——齐读课题。
上天的什么,干什么的蚂蚁?现在咱们把课题请到黑板上,孩子们跟着老师一起书空吧。
请再齐读课题。
为什么这是一只上天的蚂蚁呢?他怎么会有这样的理想,他是怎么做到的?结果怎么样的?带着这些问题,我们一起走进课文。
二、文中的生字宝宝们迫不及待的跳出来想和大家见面,同学们,认识他们吗?ppt2讲解身材魁伟、身强力壮——贴板书ppt3三、读课文,整体感知我们把生词送进课文,请孩子们翻开语文书53页,轻声朗读课文,读准字音,读通句子,完成填空。
Ppt4四、学习课文。
(一)树高。
1、那这是一棵什么样的树呢?默读课文第1-3自然段,出示默读要求:ppt5。
引读句子“有一棵树,很高很高,高得插入了云霄。
” Ppt6 A:谁读给大家听一听。
生读。
2、你能用一个词来概括他的特点吗?高,有多高呢?——很高很高.谁能通过朗读,读出它的高呢?生一二读,它到底高到了什么程度——插入了云霄。
你见过吗?既然那么高,谁再来读一读,一定是插入了云霄的树哟!谁能读得更高一些?(:有点高了!更高了!好一棵插入云霄的通天树!)来,大家一起读。
生活中很难见到如此高的通天树。
咱们再来一起读一读吧!3、同学们,巨人多么想知道通天树到底有多高啊!所以他抬起头望呀望,脖子都仰酸了,也望不到树尖。
出示句子:他抬头仰望,脖子都仰酸了,也望不到树尖。
生读。
讲解仰望。
生再读。
他望到了白云,也望不到——(引读)树尖。
他望到了小鸟,也望不到——(引读)树尖。
上天的蚂蚁教学设计(精选10篇)上天的蚂蚁篇1一、教材分析《上天的蚂蚁》是北师版教材二年级上册第11单元努力的第一篇主体课文。
课文是一篇有趣的童话故事,通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法,赞扬了蚂蚁敢于立大志,为实现远大志向而一往无前的精神,说明了“只要意志坚,鸡毛能上天”的道理。
本课短小紧凑,浅显易懂,故事性强,深受孩子们的喜爱。
课文通过对话展开情节,运用对比的手法,突出说明,要想做成一件事,靠的不是身材、体力等物质方面的条件,而是要有坚持不懈、努力进取的恒心和毅力。
本课的重点是通过学习巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法,体会努力的含义。
本课的难点是从蚂蚁的话中体会蚂蚁个小志气大,为了理想不懈努力的精神。
二、学生分析经过一年多的学习和培养,学生在识字、朗读、理解等方面的能力已有了一定的发展,具有初步的自主、探究的能力,养成了一些良好的学习习惯。
三、教学目标:根据本课特点、年段教学目标和本班学生实际,我制订了以下教学目标:1、认识生字,认读词语。
2、了解巨人与蚂蚁的不同表现,从对比中体会“蚂蚁”的品质。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
目标2是重点。
四、教学媒体:1、传统教学媒体:彩色粉笔、黑板2、现代教学媒体:电脑、电视机、课件五、设计思想:中华文化源远流长,语文教育历史悠久,积累了许多宝贵经验。
怎样让传统教学和基于信息技术环境下的教学优势互补,从而达到最佳教学效果呢?1、突出学生的主体地位学生是学习活动的主体,只有把课堂真正还给学生,给学生留足更多的时间和机会去自主活动,才能使学生在语文活动中学到阅读方法,提高阅读能力。
因此,对于本课的教学,我没有设计烦琐的问题,而是抓住描写通天树的高的句子,描写巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法的句子,给予学生充足的时间读、悟、演,从而使学生积极主动地投入到学习中,成为课堂的主人。
2、情境中品读古人曰:“故书不厌百回读,熟读深思子自知”。
《上天的蚂蚁》教案(通用12篇)《上天的蚂蚁》教案篇1一、教学目的:1.学会本科的13个生字、学会写5个生字2.能正确、流利、有感奇怪的朗读文章。
在朗读中体会巨人知难而退与小蚂蚁的自信努力。
3.教育学生向小蚂蚁学习个小志气大,为了理想不懈努力的精神。
二、教学重点和难点1.认识本课的生字,正确书写“信”字2.有感情的朗读课文,在读书中理解故事内容。
三、教学准备教学图片、课件、词语卡片四、教学过程1.话题导入引入课题《上天的蚂蚁》,生齐读课题。
2.初读文章(1)自由读文章,全出不认识的生字,用你喜欢的方法和那些生字交上朋友。
之一读准字音、读通句子,难度的地方多读几遍。
(2)认读词语终于鼓励仰望俯下好高哟仰酸了试一试连连告退充满自信身材魁伟很小很小(3)学生轮读课文,检查学生在而课文中的识字情况。
3.品读文章(1)认识树:“巨人和蚂蚁想用什么方法上天呢?”教师板书“一棵树”。
这棵树是怎样的?(比较句子)有一棵树,很高有一棵树,很高很高有一棵树,很高很高,高的插入云霄。
指导学生朗读(2)请学生自读3----7自然段,了解巨人的表现。
1.面对这一棵树,巨人摇摇头,说:------引读“好高哟,要想爬上去是根本不可能的”(生自读巨人的话)巨人现在的心里感觉怎么样?指导学生读巨人的话。
2.我们读出了巨人的害怕,白胡子老爷爷也听出了巨人的害怕,白胡子老爷爷是怎样鼓励巨人的呢?指导学生读白胡子老爷爷说的话。
3.巨人连连告退,终于跑掉了。
(3)请孩子默读8-----13自然段,体会蚂蚁的努力出示句子:“我能爬到天上去!”一个充满自信的声音传来。
“我能行!”“只要我一步一步不停的爬,就一定能爬到天上。
指导学生朗读。
”(4)对比蚂蚁和巨人的话,体会巨人的胆怯和蚂蚁的自信。
(5)深化主题《上天的蚂蚁》教案篇2教材分析《上天的蚂蚁》是北师版教材二年级上册第11单元的第一篇主体课文。
课文是一篇优美的童话故事,通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法,告诉孩子们只有努力,才能实现自己的理想。
《上天的蚂蚁》教案一、教学目标1.理解课文内容,感受蚂蚁的勇敢和智慧。
2.学习课文中的生字词,积累好词好句。
3.培养学生的阅读理解能力和想象力。
二、教学重点1.理解蚂蚁上天的原因及经历的过程。
2.学习蚂蚁勇敢、智慧的品质。
三、教学难点1.理解蚂蚁上天背后的寓意。
2.培养学生独立思考和分析问题的能力。
四、教学过程第一课时(一)导入新课1.教师简要介绍课文背景,激发学生兴趣。
2.学生自由发言,谈谈对蚂蚁的印象。
(二)阅读课文1.学生自读课文,理解大意。
2.教师提问,检查学生对课文的理解。
(三)分析课文1.教师引导学生分析蚂蚁上天的原因。
(四)课堂小结2.学生分享自己的感悟。
第二课时(一)复习导入1.教师提问,回顾上节课的学习内容。
2.学生分享自己的感悟。
(二)深入分析课文1.教师引导学生分析蚂蚁在天空中的表现。
(三)拓展延伸1.教师出示相关图片,让学生发挥想象力,描绘蚂蚁在天空中的情景。
2.学生分享自己的想象成果。
(四)课堂小结2.学生分享自己的感悟。
第三课时(一)复习导入1.教师提问,回顾前两节课的学习内容。
2.学生分享自己的感悟。
(二)巩固生字词1.教师出示生字词,让学生认读。
2.学生组内交流,分享记忆方法。
(三)仿写练习1.教师出示相关话题,让学生进行仿写。
2.学生分享自己的仿写成果。
(四)课堂小结2.学生分享自己的感悟。
第四课时(一)复习导入1.教师提问,回顾前三节课的学习内容。
2.学生分享自己的感悟。
2.学生分组讨论,分享自己的观点。
(三)情感升华1.教师出示相关名言,让学生进行朗诵。
2.学生分享自己的感悟。
(四)课堂小结2.学生分享自己的感悟。
五、作业布置1.抄写生字词。
2.摘录课文中的好词好句。
3.写一篇关于蚂蚁的想象作文。
六、教学反思本节课通过阅读《上天的蚂蚁》一文,让学生了解蚂蚁的勇敢和智慧,培养学生勇敢面对困难、积极向上的精神。
在教学过程中,注重启发式教学,引导学生独立思考,发挥想象力。
《上天的蚂蚁》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)学生能够正确地朗读课文,理解课文大意。
(2)学生能够掌握的生词和短语。
(3)学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 过程与方法:(1)通过图片展示、情景模拟等方式激发学生的学习兴趣。
(2)利用小组讨论、角色扮演等方法培养学生的合作能力和表达能力。
(3)引导学生运用归纳总结的方法理解课文主题。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
(2)引导学生懂得珍惜友谊,学会互助与分享。
(3)鼓励学生勇于追求梦想,培养坚定的信念。
二、教学内容1. 课文导入:(1)展示课文插图,引导学生观察并提问:“图片中有什么?”、“它们在做什么?”(2)邀请学生分享他们对蚂蚁的了解。
2. 课文朗读:(1)教师带领学生朗读课文,注意语音语调和表情。
(2)学生跟随教师一起朗读,感受课文韵律。
3. 生词学习:(1)教师呈现生词,引导学生跟读。
(2)学生通过组词、造句等方式巩固生词。
4. 课文理解:(1)教师提问,检查学生对课文的理解。
(2)学生通过讨论、回答问题等方式表达自己的观点。
三、教学过程1. 课堂活动:(1)学生分角色朗读课文,注意模仿语音语调。
(2)学生表演课文故事,增强情感体验。
2. 小组讨论:(1)学生分组讨论课文中的主题思想。
(2)每组汇报讨论成果,分享心得体会。
3. 作业布置:(1)学生课后抄写生词,巩固记忆。
四、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和表现,评价他们的参与程度。
2. 生词掌握情况:检查学生抄写生词的正确率,评估他们对生词的掌握程度。
3. 课后感悟:阅读学生的课后感悟,了解他们对课文主题的理解和体会。
五、教学资源1. 课文文本:《上天的蚂蚁》课文。
2. 生词卡片:用于学生分组学习和巩固生词。
3. 课文插图:用于引导学生观察和讨论。
4. 表演道具:用于学生表演课文故事。
六、教学策略1. 情境教学:通过展示课文插图和相关的实际情境,让学生在具体环境中学习和使用英语。
早教是指通过有针对性的教育活动,对0-6岁幼儿的身心健康和智力发展进行积极引导和促进的教育方式。
早教作为一种新型的育儿方式,已经得到越来越多家长的认可和推崇。
而在早教领域,中国出版集团公司出版的《上天的蚂蚁》就是一本备受推崇的优秀早教读物。
针对这本书,我们编制了一份适合小学一年级学生的语文教案,来帮助孩子更好地理解和掌握这本书。
一、故事背景本书主要讲述了一只蚂蚁带着它的小蚂蚁出门觅食,在途中遇到了各种各样的困难和挑战,但最终还是通过坚强勇敢的努力,成功地收集到了足够的食物带回蚂蚁窝。
二、文章分析本书主要在讲述蚂蚁带着小蚂蚁出门觅食的过程中所经历的困难和挑战,蚂蚁们要面对大风大雨、危险险象环生等一系列的问题。
同时,这本书还强调了团结的重要性,每只蚂蚁都有自己的任务和责任,只有相互协作、相互帮助,才能完成任务。
三、教学目标1.了解蚂蚁的生活习性和行为特征。
2.了解应对自然灾害的关键性。
3.了解“团结就是力量”的道理。
4.提高阅读理解的能力。
5.提高表达和写作水平。
四、教学重点1.理解故事中蚂蚁的行为特征。
2.理解故事中蚂蚁面临的困难以及应对方法。
3.理解“团结就是力量”这一道理。
五、教学难点1.理解故事中蚂蚁的行为特征。
2.理解故事中蚂蚁面临的困难以及应对方法。
六、教学方法1.阅读教学法。
2.问答教学法。
3.小组讨论教学法。
4.绘画教学法。
七、教学内容及教学过程1.导入:小组讨论让学生分成小组,每个小组讨论自己的家庭作业,回答下列问题:1.你们家中有没有看到过蚂蚁?2.蚂蚁的特征是什么?3.你自己有没有遇到过类似蚂蚁面临的困难?4.课文阅读让学生读一遍《上天的蚂蚁》,让学生掌握故事的基本情节。
并引导学生思考蚂蚁的困难以及应对方法。
要求学生在阅读过后回答下列问题:1.蚂蚁们出门的目的是什么?2.蚂蚁们在途中遇到的困难和挑战有哪些?3.蚂蚁们应对困难的方法是什么?4.语文表达让学生就故事中的一个具体场景进行语文表达,要求学生表述清楚自己所想的,语言通顺,有逻辑性。
一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。
(3)了解课文讲述的故事情节,理解蚂蚁上天的原因和结果。
2. 过程与方法:(1)通过图片展示,引导学生观察蚂蚁的特点,激发学生对课文内容的兴趣。
(2)运用分角色朗读、讨论等方法,帮助学生更好地理解课文。
(3)设置情景,让学生模拟蚂蚁上天的过程,提高学生的动手能力和创造力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感。
(2)培养学生团结协作、勇敢担当的精神。
(3)引导学生树立正确的价值观,明白努力才能实现梦想。
二、教学重点:1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 蚂蚁上天的过程及原因。
三、教学难点:1. 生字词的掌握。
2. 对课文深层含义的理解。
3. 学生动手实践能力的培养。
四、教学准备:1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片资料。
4. 学生分组准备。
五、教学过程:1. 导入新课:(1)展示蚂蚁图片,引导学生观察蚂蚁的特点。
(2)邀请学生分享他们对蚂蚁的了解。
(3)引入课文《上天的蚂蚁》,激发学生兴趣。
2. 学习课文:(1)学生自读课文,理解大意。
(2)教师讲解生字词,让学生朗读并运用到实际情景中。
(3)分角色朗读课文,讨论蚂蚁上天的原因和结果。
3. 课堂练习:(1)学生用生字词造句。
(2)学生模拟蚂蚁上天的过程,动手实践。
4. 总结与拓展:(1)教师总结课文内容,强调蚂蚁团结协作、勇敢担当的精神。
(2)学生分享他们课后了解到的关于蚂蚁的知识。
(3)引导学生树立正确的价值观,明白努力才能实现梦想。
5. 布置作业:(1)熟读课文,巩固生字词。
(2)观察大自然,了解其他小动物的特点。
(3)写一篇关于蚂蚁的小作文。
六、教学策略:1. 情境教学:通过图片、视频等资料,创设情境,让学生身临其境地感受课文内容。
2. 互动式教学:采用分组讨论、角色扮演等方式,引导学生主动参与课堂,提高他们的学习兴趣。
2023年《上天的蚂蚁》教学设计9篇《上天的蚂蚁》教学设计1教学目标:1、相识9个生字,会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解巨人与蚂蚁的不同表现,从对比中体会“蚂蚁”品质。
4、引导学生树立目标,勇往直前。
教学重点:正确、有感情的朗读课文,了解课文内容。
教学难点:在阅读中体会蚂蚁的自信和志气。
教学过程:一、谈话导入。
同学们,今日老师给大家带来了一位挚友,大家看看它是谁(板画蚂蚁)。
大家能喊出它的名字吗?(生齐答)板书蚂蚁。
大家能告知我这两个字都有什么旁吗?你知道蚂蚁的哪些学问?大家都说的特别好,今日老师就给你们带来了一只上天的蚂蚁(板书课题)。
生齐读课题两遍。
二、读课文,学生字。
生自由读课文,要求读准字音,读通句子。
师巡察阅读状况。
1、指名说这篇课文有几个自然段。
2、指名分段读课文,其他孩子做评委。
(评价反馈)小评委们说的可真好。
老师特别的兴奋,就连课文中的生字宝宝也想和你们交挚友呢,你们情愿吗?3、出示生字词,请生自由读。
4、请小老师教读,集体纠错正音。
5、开火车抽读词语。
6、生齐读。
三、再读课文,理解文章内容。
1、生默读课文并思索问题:课文中出现了几个人物?(指名回答)2、这是一棵什么树?你从文中的哪里知道的?指名说。
这棵树可真高啊!白胡子老爷爷把这个隐私告知了谁?生大声齐说:巨人。
师指导生朗读2~7自然,请生勾出巨人的所说所做,让生体会巨人想上天的剧烈愿望。
指名反馈。
师范读。
生自由读,指名展示读。
生齐读。
3、这个通天树的隐私让树边的小蚂蚁也听见了,小蚂蚁又是怎么说怎么做的呢?请大家把相关的句子勾画出来。
指名反馈。
4、同样是爬通天树上天,你觉得蚂蚁和巨人相比,谁更简单上天呢?生自主发表看法,有理即可。
请生圈出巨人和蚂蚁的外形(抓住文中对巨人与蚂蚁外形的描写,引导理解上天对于巨人来说更简单)。
5、巨人和蚂蚁都想上天,然而最终却是蚂蚁取得了胜利,这主要的缘由是什么?生畅所欲言。
《上天的蚂蚁》教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容,体会故事中的道理。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
3. 提高学生的想象力和创造力。
二、教学重点1. 故事情节的把握。
2. 道理的理解和渗透。
三、教学难点1. 蚂蚁形象的特点描绘。
2. 培养学生想象力与创造力。
四、教学准备1. 教学PPT。
2. 故事课件或黑板。
3. 相关教具(如蚂蚁玩具等)。
五、教学过程1. 导入:利用谜语或图片引出蚂蚁,激发学生兴趣。
谜语:身体小巧力无穷,团结互助传佳话。
(答案:蚂蚁)图片:展示蚂蚁图片,引导学生观察蚂蚁的特点。
2. 讲述故事:讲述《上天的蚂蚁》故事,引导学生关注故事情节和角色特点。
故事梗概:一只小小的蚂蚁,总是羡慕天空中的鸟儿,渴望飞上天空。
在蚂蚁的努力和朋友的帮助下,它终于实现了飞上天空的梦想。
3. 讨论交流:引导学生谈谈对故事的看法,体会故事中的道理。
问题:1. 蚂蚁为什么想飞上天空?2. 蚂蚁是如何实现飞上天空的梦想的?3. 你觉得故事中的蚂蚁有什么品质值得我们学习?4. 分析蚂蚁形象:引导学生分析蚂蚁的形象特点,如勇敢、坚持、团结等。
5. 实践活动:分组讨论,每组设计一个蚂蚁主题活动,如蚂蚁搬家、蚂蚁寻食等。
学生展示活动成果,互相评价。
6. 总结:总结故事中的道理,引导学生热爱生活、积极向上。
7. 作业布置:画一画你心中的蚂蚁,并写一段话描述它的特点。
8. 板书设计:上天的蚂蚁勇敢坚持团结梦想成真六、教学延伸1. 开展“蚂蚁观察日记”活动,让学生观察蚂蚁的生活习性,记录下来。
2. 举办“蚂蚁故事会”,让学生自编自导自演蚂蚁的故事。
七、教学评价1. 学生对故事的理解和道理的领悟。
2. 学生参与实践活动的情况。
3. 学生作业完成质量。
八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思,看是否达到教学目标,学生是否积极参与,教学方法是否有效等。
九、教学拓展1. 推荐与蚂蚁相关的书籍、电影、动画等。
2. 开展自然观察活动,让学生了解蚂蚁的生活环境。
生活因努力而改变——解说《上天的蚂蚁》
灵宝市函谷关镇中心小学
李国锐
生活因努力而改变
——解说《上天的蚂蚁》
尊敬的评委老师、同仁们:
大家好!面对艰难困苦,懦弱者被磨去棱角;勇敢者将意志品质磨砺得更为坚强。
有些人一生没有辉煌,并不是因为他们不能辉煌,而是因为他们的头脑中没有闪过辉煌的念头,或者不知道应该如何辉煌。
相对于人而言,一只小小的蚂蚁又给了我们怎样的启示呢?今天我解说的内容是北师大版小学二年级语文下册第十一单元《上天的蚂蚁》,我解说的题目是《生活因努力而改变》。
我的解说流程是:说教材、说理念、说目标、说重点、说策略、说过程、说板书。
一、说教材内容
《上天的蚂蚁》是北师大版二年级上册第十一单元的第一篇课文,该单元以“努力”为主题展开。
是一篇优美的童话,故事通过巨人和小蚂蚁对上天的不同态度和做法,赞扬了蚂蚁敢于立大志,为实现远大理想而一往无前的精神。
告诉孩子们只有努力才能实现自己的理想,因此,利用关键词句分析人物特点,理解全文,是依教材特点教学的关键。
二、说设计理念
《语文课程标准》中明确指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感中活动,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
”本节课以学生的朗读为基础,以读为主线,以读代讲,以读促讲,通过朗读,联系生活实际,激发学生
的情感参与,加深对课文的理解和体验,培养学生自信、坚强、努力向上的精神品质。
《语文课程标准》指出:“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
”据此,本课立足于学生充分的自主读书,在情境中理解词语,在对比中读《上天的蚂蚁》,在合作交流中体会文意提升情感,使词语教学与阅读教学得到水乳交融的落实。
三、说教学目标:
针对《课程标准基本理念》和大纲在第一学段对学生的要求以及本单元的编排意图,结合学生的年龄特征、认知水平,本节课我设计以下教学目标:
1、会认13个生字,会写5个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,通过巨人与蚂蚁的不同表现,在对比中体会“小蚂蚁”的品质。
3、培养学生在情境中理解词语,体会文意的能力。
4、通过朗读、交流、讨论,培养学生自主学习的能力。
四、说教学重点:
从课程学段目标和内容中可以获知语文教学第一学段的重点是
识字写字,所以我把掌握主要字词,在情境中理解词语,提升对课文的感悟设计为本节课教学重点。
字词的掌握是为了更好的阅读理解,因此了解巨人与蚂蚁的不同表现,感受和学习蚂蚁努力向上的优秀品质是教学难点。
五、说教学策略
课标中指出:学生是语文学习的主体。
要鼓励学生自主阅读、自由表达。
整堂课以学生的朗读为主,先扫清障碍,整体感悟,然后通过朗读,体会通天树之高,分析巨人的懦弱,感悟小蚂蚁的努力向上,这样层层推进,阅读课文,不只是让学生明白故事的内容,还要理解文章表达的感情,激发学生向小蚂蚁学习,同时尝试让学生初步了解
对比的写法。
六、说教学过程
教学流程:一、单元导入,总体把握二、出示目标,明确方向
三、扫清障碍,整体感知四、层层推进,对比学习
五、拓展阅读,升华主题
<一>单元导入,总体把握:这节课我们一起来学习第11单元--努力,请同学们打开课本快速浏览一下,看这一单元都包括哪些内容。
从单元主题入手,目的在于让学生整体把握教材编排意图。
同时出示课题,随文识读“蚂蚁”两个字。
<二>出示目标,明确方向:有了目标就有了前进的方向。
1、会认13个生字,会写5个字。
2、能正确、流利、有感情的的朗读课文。
3、了解巨人与蚂蚁的不同表现。
<三>扫清障碍,整体感知。
理解文本的前提是要读通读顺文本,因此我在学生明确目标后首先想到的就是扫清障碍、整体感知。
学生通过自学指导自读自学生字词,遇到困难找同学老师解决,同时设计“小老师’教写字,真正做到学生能解决的教师绝不插手,学生解决不了的教师扶一扶。
<四>层层推进,对比学习。
课文中4-13自然段,巨人的懦弱和小蚂蚁的努力向上形成对比,也是本课理解的重难点。
为了让学生能够更加深刻的感受到小蚂蚁精神的可贵,在学生自读的基础上,我采用了层层推进式学习方法,即体会通天树的高、分析巨人的懦弱、感受小蚂蚁精神的可贵。
1、自读自悟体会通天树的高。
新课标指出学生应具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累、形成良好的语感。
在故事一开始我先引导学生找到描写通天树高的句子,读出树的高,突出上天的难,重点指导“有一棵树,很高很高,搞得插入了云霄。
从树干
往上爬,一直往上爬,就能爬到天上去。
他抬头仰望,脖子都仰酸了,也望不到树尖。
”帮助孩子们体会通天树的高大。
为下文上树难做好铺垫。
2、合作交流分析巨人的懦弱和小蚂蚁的自信、坚强和努力。
先进行学法指导,教给学生默读的方法。
然后引导学生在文中找出巨人和蚂蚁不同表现的句子(面对通天树巨人的表现是什么?要想爬上去是根本不可能的。
不行,我爬不上去。
连连告退、终于跑掉。
小蚂蚁又是什么表现?我能爬到天上去!我能行!只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!)。
这样抓住人物的动作、语言、心理等重点指导学生读,通过朗读,感受巨人在困难面前表现出来的懦弱和蚂蚁的自信坚强努力;
3、最后让学生思考巨人和蚂蚁都想上天,然而大家都相信蚂蚁能爬到天上去,为什么?通过对比他们的形体差异,体会巨人虽然身材魁伟,身强力壮,但缺乏信心和勇气,不去努力,知难而退。
蚂蚁虽然个头小,但志气大,充满自信,迎难而上,坚持不懈。
所以大家都相信蚂蚁能成功。
<五>拓展阅读,升华主题。
1、师生共读《再试一次吧》
2、思考:文中的小男孩和小蚂蚁有着一样的优秀品质值得我们学习,是什么呢?(充满信心、坚持、努力)以此来鼓励学生向他们学习。
<六>课堂总结:
1、小蚂蚁教会了我们在学习中、生活中,不管遇到了怎样的困难,只要我们对自己充满了信心,坚持地努力下去,我们就一定会成功的。
2、同学们,这节课就要结束了,通过这节课的学习,你有什么收获呢?(可以说知识方面的,或者是精神方面的都行。
)
3、看到同学们收获这么多,老师相信通过这节课的学习大家会变
得更出色!
七、说板书:本节课板书以故事情境图和中心词的形式呈现,简单明了,更加深了学生对文本的理解和感悟。
八、结束语:
老师们,生活因努力而改变!那就让我们努力去寻找属于孩子们的空间,为他们播撒知识的种子;努力去探索教育旅途中的种种困惑,为他们提供理想的学习方式。
让我们寓学于乐,快乐交流,快乐成长,共同进步!。