二年级语文知识点：上天的蚂蚁知识点

《上天的蚂蚁》教案（精选13篇）《上天的蚂蚁》教案篇1教学目标：1.随文识字，书写“常”、“信”2个生字。

2.利用多种形式朗读课文。

3.在对比中体会巨人遇到困难就退缩的心理，感受小蚂蚁坚持不懈的精神。

4.课外同主题拓展阅读，练习照样子说句子。

教具准备：课件、直观教具重点关注：指导朗读，对比理解，感悟道理.教学过程:一、谈话导入主题ppt1 1.师：孩子们好，今天邓老师将带领孩子们继续走进童话故事《上天的蚂蚁》——齐读课题。

上天的什么，干什么的蚂蚁？现在咱们把课题请到黑板上，孩子们跟着老师一起书空吧。

请再齐读课题。

为什么这是一只上天的蚂蚁呢？他怎么会有这样的理想，他是怎么做到的？结果怎么样的？带着这些问题，我们一起走进课文。

二、文中的生字宝宝们迫不及待的跳出来想和大家见面，同学们，认识他们吗？ppt2讲解身材魁伟、身强力壮——贴板书ppt3三、读课文，整体感知我们把生词送进课文，请孩子们翻开语文书53页，轻声朗读课文，读准字音，读通句子,完成填空。

Ppt4四、学习课文。

（一）树高。

1、那这是一棵什么样的树呢？默读课文第1-3自然段，出示默读要求：ppt5。

引读句子“有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。

” Ppt6 A：谁读给大家听一听。

生读。

2、你能用一个词来概括他的特点吗？高，有多高呢？——很高很高.谁能通过朗读，读出它的高呢？生一二读，它到底高到了什么程度——插入了云霄。

你见过吗？既然那么高，谁再来读一读，一定是插入了云霄的树哟！谁能读得更高一些？（：有点高了！更高了！好一棵插入云霄的通天树！）来，大家一起读。

生活中很难见到如此高的通天树。

咱们再来一起读一读吧！3、同学们，巨人多么想知道通天树到底有多高啊！所以他抬起头望呀望，脖子都仰酸了，也望不到树尖。

出示句子:他抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖。

生读。

讲解仰望。

生再读。

他望到了白云，也望不到——（引读）树尖。

他望到了小鸟，也望不到——（引读）树尖。

一、教材分析《上天的蚂蚁》是北师版教材二年级上册第11单元努力的第一篇主体课文。

课文是一篇有趣的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神，说明了“只要意志坚，鸡毛能上天”的道理。

本课短小紧凑，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的喜爱。

课文通过对话展开情节，运用对比的手法，突出说明，要想做成一件事，靠的不是身材、体力等物质方面的条件，而是要有坚持不懈、努力进取的恒心和毅力。

本课的重点是通过学习巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，体会努力的含义。

本课的难点是从蚂蚁的话中体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。

二、学生分析经过一年多的学习和培养，学生在识字、朗读、理解等方面的能力已有了一定的发展，具有初步的自主、探究的能力，养成了一些良好的学习习惯。

三、教学目标：根据本课特点、年段教学目标和本班学生实际，我制订了以下教学目标：1、认识生字，认读词语。

2、了解巨人与蚂蚁的不同表现，从对比中体会“蚂蚁”的品质。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

目标2是重点。

四、教学媒体：1、传统教学媒体：彩色粉笔、黑板2、现代教学媒体：电脑、电视机、课件五、设计思想：中华文化源远流长，语文教育历史悠久，积累了许多宝贵经验。

怎样让传统教学和基于信息技术环境下的教学优势互补，从而达到最佳教学效果呢？1、突出学生的主体地位学生是学习活动的主体，只有把课堂真正还给学生，给学生留足更多的时间和机会去自主活动，才能使学生在语文活动中学到阅读方法，提高阅读能力。

因此，对于本课的教学，我没有设计烦琐的问题，而是抓住描写通天树的高的句子，描写巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法的句子，给予学生充足的时间读、悟、演，从而使学生积极主动地投入到学习中，成为课堂的主人。

2、情境中品读古人曰：“故书不厌百回读，熟读深思子自知”。

读是传统教学的精髓，是学习语文的一扇窗口，是学生感悟文本的桥梁。

上天的蚂蚁教学目标：1.读懂课文内容，体会蚂蚁个小志气大，面对困难坚定不移，为了理想不懈努力的精神。

2.通过四人小组讨论，总结识字方法，会认“仰、酸、俯”等15个生字；会写“试”字；能联系上下文和生活实际理解“连连告退、充满自信”等词语，会用恰当的语言表达对人的鼓励。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：在学习课文生字词的基础上，通过重点词句体会蚂蚁坚持不懈的精神。

教学难点：体会蚂蚁的坚定信念，学习蚂蚁的自信、乐观。

教学课时:2课时教学工具:PPT,词卡第一课时课时目标:(一)识字写字目标:会认15个生字,会写“试”字。

（二）情感目标：读懂课文内容，通过朗读，让学生初步体会蚂蚁个小志气大，面对困难坚定不移，为了理想不懈努力的精神。

课时重难点：(一)识字写字目标:会认15个生字,会写“试”字。

（二）情感目标：读懂课文内容，通过朗读，让学生初步体会蚂蚁个小志气大，面对困难坚定不移，为了理想不懈努力的精神。

教学过程：一、问题导入，揭示课题，四人小组解决生字（10分钟）1、导入（1分钟）（1）问题引入：师：孩子们，你们很努力地做过什么事情？（3个学生答）师：今天，让我们一起去认识一只和你们一样努力的蚂蚁，它就是——《上天的蚂蚁》。

（2）师：请孩子们自读课文，利用生字条解决生字，并思考，蚂蚁可以通过什么上天？（3）师：孩子们读得很认真。

现在四人小组合作，在组内交流你的识字方法。

稍后汇报。

（5分钟）（4）现在请两个小组汇报。

（2分钟）（5）读词语。

师：孩子们有很好的方法识记生字，现在我们给生字找到好朋友之后，你还能认识它们吗？请第一位小老师教读第一排。

（小老师教读）接下来，我要考一考你们是否全部认识它们了，我们来开火车。

所有小火车进站，我们一起把词语读两遍。

二、初读读文，随文识字，了解大意（一）树高：师：刚刚我留了一个问题，蚂蚁可以通过什么上天？谁来回答。

（生：通天树）（点评：你刚刚读得很认真）师：“通天树”是一棵什么样的树？请孩子们齐读第一自然段，然后用课文中的一句话告诉我。

第十一课《上天的蚂蚁》
一．会写字
常：常识平常常来常往常人（巾赏尝）
抬：抬头抬高（始治怡）
试：尝试试验试题考试（式）
充：充实充分充电充足（允）
信：音信信任信息（估佳）
二．会认字：
蚂蚁伟（围纬违）仰酸（酒酢酥酸酣）哟励退终（图）俯
三．多音字
干gàn 树干干活行xíng 行走行人
gān干净晒干háng 银行商行行业
四．近义词
常常——经常、魁伟——魁梧、仰望——仰视、鼓励——鼓舞
充满——充盈、自信——自心、果然——果真、
五．反义词
常常——偶尔、魁伟——瘦小、仰望——俯视、鼓励——打击、自信——自卑六．辩字
颗一颗黄豆尖顶尖摇摇头俯俯视常经常抬抬头
棵一棵树尘灰尘遥遥控府官府长长处拾拾起
坚决尝品尝始始终
坚定
七．重点词：魁伟鼓励身强力壮自信一定终于
八．句子：只要……就……。

课文解读童话《上天的蚂蚁》通过一只小小的蚂蚁立志凭借自己的不懈努力，从通天树爬到天上的故事，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神。

全文9个自然段，可以分为三部分。

第1自然段是第一部分，写树很高。

第2～4自然段是第二部分，写白胡子爷爷与巨人的对话。

既写出了大树之高，表明困难很大，也写出了巨人的懦弱，怕苦怕累，不肯努力，为下文反衬蚂蚁的坚强毅力作铺垫。

第5～9自然段是第三部分，写白胡子爷爷与蚂蚁的对话，表现了蚂蚁决心爬到天上去的坚定意志和不懈努力的精神。

课文的基本内容，是通过人物对话——白胡子爷爷与巨人、白胡子爷爷与蚂蚁的对话传达出来的。

蚂蚁要爬的是怎样一棵树呢？这棵树“很高很高，高得插入了云霄”；“从树干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去”；“抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖”；连“身材魁伟的巨人”都叹息“要想爬上去是根本不可能的”。

树高，说明天高，也就说明上天很难。

面对这样高的树，小小的蚂蚁为什么能“充满自信”地说“我能爬到天上去”呢？他的自信是从哪儿来的呢？蚂蚁认为：“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”“一步一步”就是脚踏实地，从眼前做起，不好高骛远；“不停地爬”就是坚持不懈，向着既定目标前进，不半途而废。

这就是“努力”的含义。

蚂蚁认为，只要努力，再难的目标也能达成。

蚂蚁的精神，就是愚公移山的精神、铁杵磨成针的精神；蚂蚁讲的道理，就是功到自然成的道理。

而“身强力壮”的巨人，恰恰不肯脚踏实地、坚持不懈地努力，面对同样一棵树，尽管他也有“想到天上去看看”的愿望，并且具备蚂蚁根本无法相比的自身条件，但是他却“连连告退，最终跑掉了”。

巨人在困难面前表现的懦弱，更反衬出蚂蚁的意志是多么的坚定。

课文通过对比的手法，突出说明：要想做成一件事，靠的不是身材、体力等物质方面的条件，而是要有坚持不懈、努力进取的恒心和毅力。

小学二年级语文《上天的蚂蚁》北师版课文及教案《上天的蚂蚁》是小学二年级语文北师版的课文之一。

以下是一份相应的教案，供参考：课文名称：上天的蚂蚁教学目标：1. 通过阅读理解短文，理解故事情节并能够复述。

2. 掌握生字词。

3. 培养学生的爱护小动物的意识。

教学重点：1. 理解课文内容，运用适当的语言描述故事情节。

2. 掌握生字词。

教学准备：1. 复印课文《上天的蚂蚁》。

2. 复印相应的练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生问好，营造良好的学习氛围。

2. 引导学生思考：你们看过蚂蚁吗？你们知道蚂蚁平时都做些什么吗？二、预习讲解（10分钟）1. 让学生先自己默读课文，然后齐读一遍。

2. 按段落让学生读课文，强调读音、语音语调，帮助学生理解课文。

三、阅读理解（15分钟）1. 设计一些问题，让学生在默读课文后回答。

a. 小明做了一个梦，梦见了什么？b. 小明在梦里看到蚂蚁和蚱蜢在干什么？c. 为什么蚱蜢答应帮助小明？d. 小蚂蚁怎么上到了天空里？e. 为什么蚱蜢一直都不肯上去？2. 讨论学生的回答，帮助他们理解课文内容。

四、生字词讲解（10分钟）1. 逐一讲解生字词并板书，并帮助学生正确书写。

2. 练习造句，巩固生字词的意义和用法。

五、课文复述（10分钟）1. 让学生以小组形式互相复述课文，鼓励他们用自己的话讲述课文的故事情节。

2. 随机抽查几组学生进行课文复述，给予表扬和引导。

六、拓展练习（10分钟）1. 分发练习题，让学生独立完成。

2. 布置课后作业：写一篇短文，描述你的一个梦境。

七、课堂总结（5分钟）1. 回顾课文的内容和生字词，检查学生对课文的理解和掌握程度。

2. 点评学生的表现，鼓励积极参与课堂活动。

教学延伸：1. 学生可以根据课文内容进行绘画，展示自己对蚂蚁和蚱蜢的想象。

2. 带学生进行户外活动，观察、收集蚂蚁的行为，学习观察和描述的能力。

会飞上天的蚂蚁的提纲
一、引子
蚂蚁，在我们的日常生活中，不管从何处都有它们可见，但是蚂蚁可以飞上天吗？这是一个许多人都想知道答案的问题。

二、历史习惯
蚂蚁是一种古老的昆虫，它们在不同的历史时期出现在不同的地方，在不同的文明和文化中，蚂蚁一直被视为一种引起尊敬和祝福的动物，甚至被把它们视为仙灵一样的传说。

三、古典文学记载
在古典文学中，蚂蚁也被记载为一种会飞的动物，尤其是在印度文学中，一只叫被叫做“辛托”的蚂蚁被描述为拥有会飞的能力，它以巨大的速度飞出去，一切都随着它，把它所拥有的一切都带走了。

四、蚂蚁自然的移动
在自然界中，蚂蚁是用腿来移动的，但它们也可以通过风的力量，甚至在大风中被吹到几米远，由此可见风力对它们的运动有重要作用。

五、科学实验
科学家们也为了更好地研究蚂蚁，他们进行了大量的实验，例如发射蚂蚁到太空，检测它们是否有能力飞上天空。

他们发现即便蚂蚁被发射到太空，它们也无法使用它们的翅膀飞上空中，也不能使用风力飞上空中。

六、结论
根据以上研究结果，可以判断，蚂蚁不具备飞上天的能力和能力。