上天的蚂蚁

《上天的蚂蚁》教案（精选13篇）《上天的蚂蚁》教案篇1教学目标：1.随文识字，书写“常”、“信”2个生字。

2.利用多种形式朗读课文。

3.在对比中体会巨人遇到困难就退缩的心理，感受小蚂蚁坚持不懈的精神。

4.课外同主题拓展阅读，练习照样子说句子。

教具准备：课件、直观教具重点关注：指导朗读，对比理解，感悟道理.教学过程:一、谈话导入主题ppt1 1.师：孩子们好，今天邓老师将带领孩子们继续走进童话故事《上天的蚂蚁》——齐读课题。

上天的什么，干什么的蚂蚁？现在咱们把课题请到黑板上，孩子们跟着老师一起书空吧。

请再齐读课题。

为什么这是一只上天的蚂蚁呢？他怎么会有这样的理想，他是怎么做到的？结果怎么样的？带着这些问题，我们一起走进课文。

二、文中的生字宝宝们迫不及待的跳出来想和大家见面，同学们，认识他们吗？ppt2讲解身材魁伟、身强力壮——贴板书ppt3三、读课文，整体感知我们把生词送进课文，请孩子们翻开语文书53页，轻声朗读课文，读准字音，读通句子,完成填空。

Ppt4四、学习课文。

（一）树高。

1、那这是一棵什么样的树呢？默读课文第1-3自然段，出示默读要求：ppt5。

引读句子“有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。

” Ppt6 A：谁读给大家听一听。

生读。

2、你能用一个词来概括他的特点吗？高，有多高呢？——很高很高.谁能通过朗读，读出它的高呢？生一二读，它到底高到了什么程度——插入了云霄。

你见过吗？既然那么高，谁再来读一读，一定是插入了云霄的树哟！谁能读得更高一些？（：有点高了！更高了！好一棵插入云霄的通天树！）来，大家一起读。

生活中很难见到如此高的通天树。

咱们再来一起读一读吧！3、同学们，巨人多么想知道通天树到底有多高啊！所以他抬起头望呀望，脖子都仰酸了，也望不到树尖。

出示句子:他抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖。

生读。

讲解仰望。

生再读。

他望到了白云，也望不到——（引读）树尖。

他望到了小鸟，也望不到——（引读）树尖。

《上天的蚂蚁》教案（通用12篇）《上天的蚂蚁》教案篇1一、教学目的：1.学会本科的13个生字、学会写5个生字2.能正确、流利、有感奇怪的朗读文章。

在朗读中体会巨人知难而退与小蚂蚁的自信努力。

3.教育学生向小蚂蚁学习个小志气大，为了理想不懈努力的精神。

二、教学重点和难点1.认识本课的生字，正确书写“信”字2.有感情的朗读课文，在读书中理解故事内容。

三、教学准备教学图片、课件、词语卡片四、教学过程1.话题导入引入课题《上天的蚂蚁》，生齐读课题。

2.初读文章（1）自由读文章，全出不认识的生字，用你喜欢的方法和那些生字交上朋友。

之一读准字音、读通句子，难度的地方多读几遍。

（2）认读词语终于鼓励仰望俯下好高哟仰酸了试一试连连告退充满自信身材魁伟很小很小（3）学生轮读课文，检查学生在而课文中的识字情况。

3.品读文章（1）认识树：“巨人和蚂蚁想用什么方法上天呢？”教师板书“一棵树”。

这棵树是怎样的？（比较句子）有一棵树，很高有一棵树，很高很高有一棵树，很高很高，高的插入云霄。

指导学生朗读（2）请学生自读3----7自然段，了解巨人的表现。

1.面对这一棵树，巨人摇摇头，说：------引读“好高哟，要想爬上去是根本不可能的”（生自读巨人的话）巨人现在的心里感觉怎么样？指导学生读巨人的话。

2.我们读出了巨人的害怕，白胡子老爷爷也听出了巨人的害怕，白胡子老爷爷是怎样鼓励巨人的呢？指导学生读白胡子老爷爷说的话。

3.巨人连连告退，终于跑掉了。

（3）请孩子默读8-----13自然段，体会蚂蚁的努力出示句子：“我能爬到天上去！”一个充满自信的声音传来。

“我能行！”“只要我一步一步不停的爬，就一定能爬到天上。

指导学生朗读。

”（4）对比蚂蚁和巨人的话，体会巨人的胆怯和蚂蚁的自信。

（5）深化主题《上天的蚂蚁》教案篇2教材分析《上天的蚂蚁》是北师版教材二年级上册第11单元的第一篇主体课文。

课文是一篇优美的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想。

上天的蚂蚁作文200字
小蚂蚁说：“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”说着说着小蚂蚁马上行动起来。

一年。

两年；过去了，小蚂蚁经历了重重困难，终于爬到了天上！蚂蚁不由的说：“我终于成功了！”小蚂蚁看到了：自由飞翔的小鸟，还看到了红红火火的太阳和一朵朵白云，我爬到了天上看了你们美丽的一面，太阳公公您对地球做出了巨大的贡献，太阳公公我爱你！如果没有你，地球将不复存在。

我想对小鸟说：“你真行，居然能飞那么高，我好羡你啊！”我想对天上的白云说：“你真美啊！你象一幅幅美丽的画”。

小蚂蚁回到了地上，看见了巨人对巨人说：“一个人要有持之以恒的心，什么事情都能办到”。

巨人对自己说：“我真没用，连只蚂蚁都比不上，我算个什么巨人啊！”巨人说：“我现在就去爬那棵通天树”。

【导语】《上天的蚂蚁》是⼀个故事性强的童话故事，浅显易懂，通过⼀只⼩⼩的蚂蚁凭借不懈努⼒，从通天树爬到天上的故事。

赞扬了蚂蚁为了实现⾃⼰远⼤的梦想、⽬标，勇往直前的精神。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《上天的蚂蚁》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《上天的蚂蚁》原⽂ 有⼀棵树，很⾼很⾼，⾼得插⼊了云霄。

⼈们都不知道这是⼀棵什么树，只有⼀位常常坐在树下的⽩胡⼦爷爷知道。

“这是⼀棵通天树。

”⽩胡⼦爷爷告诉⼀个⾝材魁伟的巨⼈，“从树⼲往上爬，⼀直往上爬，就能爬到天上去。

” 巨⼈多么想到天上去看看啊！他抬头仰望，脖⼦都仰酸了，也望不到树尖。

巨⼈摇摇头，说：“好⾼哟，要想爬上去是根本不可能的。

” ⽩胡⼦爷爷⿎励巨⼈：“试⼀试吧！你⾝强⼒壮，也许能爬上去。

” “不⾏，我爬不上去。

” 巨⼈连连告退，终于跑掉了。

“我能爬到天上去！”⼀个充满⾃信的声⾳传来。

“你在哪⼉？” “您往地上瞧，我是⼀只蚂蚁。

” ⽩胡⼦爷爷往地上⼀瞧，他的脚边果然有⼀只很⼩很⼩的蚂蚁。

⽼爷爷眼睛⼀亮，俯下⾝⼦问：“你能⾏吗？” “我能⾏！” ⼩蚂蚁说着，就开始爬树。

他边爬边对⽼爷爷说：“只要我⼀步⼀步不停地爬，就⼀定能爬到天上！”　【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《上天的蚂蚁》教案 教材分析： 这篇⽂章通过⼀只⼩⼩的蚂蚁⽴志凭借⾃⼰的不懈努⼒，从通天树爬到天上的故事，赞扬了蚂蚁敢于⽴⼤志，为实现远⼤志向⽽⼀往⽆前的精神，说明“只在意志坚，鸡⽑能上天的道理。

” 教学⽬标： 1、会认13个⽣字，会写8个⽣字，继续练习分析字形字义。

2、朗读课⽂，体会蚂蚁个⼩志⽓⼤，为了理想不懈努⼒的精神。

教学建议： 1、引导学⽣读好对话，弄清引⽤语是谁说的。

2、本课要求会写的字有⼀些容易写错，⽐如“试”容易多写⼀撇，“⿎”的左上⾓是“⼠”不是“⼟”。

对⼩蚂蚁能不能爬到天上去的问题，应⿎励学⽣从“努⼒”这个⾓度来思考。

第⼀课时 ⼀、谈话导⼊： 同学们，你们见过蚂蚁吗？有哪些了解？今天，⽼师和同学们认识⼀只“上天的蚂蚁”（板书课题） ⼆、初读课⽂，学习⽣字词： 1、⾃读课⽂，画出不认识字词，想办法解决。

上天的蚂蚁结尾怎么写【精选3篇】上天的蚂蚁结尾怎么写【精选3篇】一有一只小蚂蚁，它想知道上树后能看到什么？于是它鼓起士气开头往上爬，小蚂蚁刚爬上来树就开头下雨，这时，它观察一个树洞，脑袋一转立马就爬到了树洞里一个声音，抬头一看原来是树洞上有一个小通道被荒草堵住了，小蚂蚁把荒草拿了开后连续往上爬，它爬着趴着发觉外面已经晴天了，它就想去呼吸一下新奇空气，它刚探出头，就被一只小鸟发觉了，小蚂蚁赶忙往上爬，吓得汗都出来了，偷偷回头看，小鸟没有追来，小蚂蚁接着赶路，发觉自己已经到天上了，这时小蚂蚁说：“经受了重重危急后最终爬到天上了，”它放眼望去，太美了，雨后的彩虹，七种颜色，赤橙黄绿青蓝紫，太美了，小蚂蚁拿出了画笔，把这漂亮的景色带回家共享给大家，小蚂蚁带着不舍，带着他的画渐渐的爬下了大树。

回到家后，它拿出了画给妈妈看，妈妈太惊讶了，妈妈说”宝宝，画很漂亮，你的士气更宝贵，你是个好孩子”。

小蚂蚁特别快乐。

上天的蚂蚁结尾怎么写【精选3篇】二蚂蚁预备好了，巨人挡住他，说：“蚂蚁呀蚂蚁，你还是不要去了，我都不行。

”蚂蚁说：“放心，我能行。

”它开头爬树了。

过了不久，一阵大风吹来了，蚂蚁浑身颤抖，小蚂蚁可怕了。

但它还是在爬，三小时过去了，蚂蚁累了，爬不动了。

它看立刻就到树尖了，蚂蚁坚持爬到顶。

当它到树尖的时侯，它兴奋极了。

它观察了漂亮的天空，宽阔的地面。

很兴奋，它在上面玩儿了一会儿。

不得不下去，回家了。

老师评语：时间挨次特别明显，在二班级就有这样的写作思路，特别不错。

盼望你成为将来的.小作家。

上天的蚂蚁结尾怎么写【精选3篇】三巨人说：“我是巨人，都不敢爬这棵通天树，你一只小小的蚂蚁，能行吗？”蚂蚁没理巨人，连续往上爬。

春姐姐来了，把大地吹绿了，花儿也露出了快乐的笑脸，似乎在给小蚂蚁加油。

白胡子爷爷在树下对小蚂蚁高声叫道：“只要坚持，就肯定能够胜利！”夏天，红彤彤的太阳照得小蚂蚁满头大汗，可它顾不上擦汗，还是连续往上爬。

One never lose anything by politeness.悉心整理助您一臂（页眉可删）上天的蚂蚁续写作文6篇上天的蚂蚁续写作文1蚂蚁把着树干往上爬，突然下起了瓢泼大雨！蚂蚁紧紧抱住树干想：“不用怕，暴风雨很快就会过去的，我一定能爬上去！”雨停了，蚂蚁继续往上爬，爬着爬着它看到了一只小鸟，那只小鸟把它带进鸟窝，对它说：“你看，我们家多舒服啊！你就住下来吧，别费劲了。

”蚂蚁谢绝了小鸟的好意，它头也不回地往上爬。

一天天过去了，蚂蚁艰难的继续爬着，它饿了，只能啃点树皮；它渴了，只能喝点露水；它困了，只能靠着树枝。

它虽然很辛苦，但是它也看到了很多美丽的风景：有日出、有晚霞、有星空、有明月……每当白云飘过它的身旁，冲它微笑的时候，蚂蚁就信心百倍的往上爬。

终于有一天，蚂蚁看到自己脚下是一片茫茫云海，一架架的`飞机从它身旁飞过，它知道自己成功了，终于爬到了天上！上天的蚂蚁续写作文2“我能行！”小蚂蚁说着，就开始爬树。

它边爬边对老爷爷说：“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”爬着，爬着，突然下起了冰雹，砸在了蚂蚁的身上，“好疼呀！”但是它忍着疼，继续往上爬。

爬着，爬着，又下起了倾盆大雨，雨点滴在蚂蚁的眼睛上，它看东西越来越模糊，它一只手把树枝紧紧地抱着，另一只手揉了揉继续往上爬。

雨过天晴，蚂蚁马上就要到顶了，太阳出来了，热得蚂蚁嗓子都冒烟了。

爬着，爬着，功夫不负有心人，蚂蚁终于爬到了天上。

天上的风景真美啊！云朵像一片片棉花糖，一道彩虹像一道彩虹桥，把蚂蚁看得目瞪口呆。

上天的蚂蚁续写作文3蚂蚁准备好了，巨人拦住他，说：“蚂蚁呀蚂蚁，你还是不要去了，我都不行。

”蚂蚁说：“放心，我能行。

”它开始爬树了。

过了不久，一阵大风吹来了，蚂蚁浑身发抖，小蚂蚁害怕了。

但它还是在爬，三小时过去了，蚂蚁累了，爬不动了。

它看马上就到树尖了，蚂蚁坚持爬到顶。

当它到树尖的时侯，它高兴极了。

它看见了美丽的天空，广阔的地面。

上天的蚂蚁作文上天的蚂蚁作文7篇上天的蚂蚁作文1小蚂蚁下定决心后，就一直往上爬，可是有时候天上会打雷、刮暴风、下大雨，但是小蚂蚁还是坚持不懈的爬，不管什么危险的事，小蚂蚁都不害怕，因为小蚂蚁已经和老爷爷约定好了：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上。

一天、两天，三天过去了，小蚂蚁没有休息过一次,但是小蚂蚁还是不停地爬。

一天，他正汗流浃背地往上爬时，遇到了一只蜘蛛，这只蜘蛛正悠闲躺在他的大网上等待着猎物的到来。

小蚂蚁轻手轻脚的绕开那张大网，但是还是被树上的蜘蛛发现了。

蜘蛛看了看他瘦小的身子说：小家伙，你这是要去哪呀?小蚂蚁告诉了蜘蛛说：我要去天上看风景。

蜘蛛听完蚂蚁的话，他的牙都快笑掉了，小蚂蚁问蜘蛛：您为什么笑的那么开心呢?蜘蛛说：应为我看你的身子和腿实在是太小了，所以我想你就根本爬不上去!但是小蚂蚁说：没事儿的，只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上去。

小蚂蚁说完，就继续像树上爬去。

小蚂蚁不怕风吹雨打，还是坚持不懈。

一天，正当他非常累，想钻到树洞里休息的时候，遇见了一只小松鼠，小松鼠问小蚂蚁：蚂蚁弟弟，你要去哪呀?小蚂蚁说：我要去树顶上看看美丽的风景，松鼠姐姐，你知道树顶上的风景有多美吗?松鼠姐姐笑着说：你自己爬上去看吧，你一定不会后悔爬上来的。

听了松鼠姐姐的话，小蚂蚁更有劲儿了，他仿佛看到了美丽的风景就在他的眼前。

小蚂蚁爬呀爬，最终还是爬上去了。

他看到了美丽的高山、天空漂浮着朵朵白云、辽阔的草原，还看到了路上的行人小的想他自己一样小，还有很多的小汽车小的像一个个小小的甲壳虫一样跑来跑去小蚂蚁对着高空，大声喊道：真是太美了!我要学习小蚂蚁克服困难、坚持不懈、永不放弃的精神，因为这样我们才会有更大的收获!上天的蚂蚁作文2小蚂蚁说着，就开始爬树。

他边爬边对老爷爷说：“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”小蚂蚁爬呀爬呀，爬了七天七夜，有一天，吹来了一阵大风，大风呼呼地吹着，吹得大树剧烈的摇晃着。

上天的蚂蚁作文5篇上天的蚂蚁作文5篇在日常生活或是工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。

一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编精心整理的上天的蚂蚁作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

上天的蚂蚁作文1小蚂蚁告别了白胡子爷爷，千辛万苦的想从一颗大通天树一直爬到树顶。

小蚂蚁爬呀爬看见了一只松鼠，松想鼠问：“你这只蚂蚁要去干什么呀？”小蚂蚁说：“我只是爬到树顶去看美丽的星星。

”松鼠笑着说：“哈哈，就凭你这幼小的身体，怎么可能？除非你得经过春、夏、秋、冬，我估计你过不了这四个季节。

”就已经累死了，不然，肯定会被寒冷的冬天冻死，小蚂蚁说：“哼，你怎么这么瞧不起人家，只要我一步一步的坚持着不停的爬，就一定能爬到天上！”咱们走着瞧松鼠说：“反正我不相信你能爬到天上去。

”说完，松鼠就得意洋洋的走了。

小蚂蚁望了一下地上，它看见了连绵起伏的远山、房子、车、还有很小很小的人群。

然后就勇往直前继续向上爬。

小蚂蚁饿了就停下吃一点叶子。

渴了就喝一点树上的露珠。

心里暗暗给自己打气。

无论如何，都不能走回头路。

小蚂蚁继续爬呀爬呀，沿途又看见了一只蜘蛛，蜘蛛说：“小蚂蚁，你逃不掉了，快成为我的午餐吧。

哈哈哈哈。

”说着就向小蚂蚁恶狠狠的扑过来，小蚂蚁四处逃窜，可是怎么都没用啊？小蚂蚁感觉有些精疲力尽了，原来它是被蜘蛛网给粘住了，小蚂蚁大声呼喊：救命，救命啊，它的老朋友小鸟听到了，连忙跑来帮助它，小鸟吃掉了蜘蛛，并救了小蚂蚁，咬断了蜘蛛网。

小鸟问：“你怎么会在这里呀？”小蚂蚁不好意思的说：“我只是想爬到天上去看星星”实现我的愿望。

小鸟说：“我相信你，”你一定会爬到最高处的！”小鸟说完拍拍翅膀就飞走了。

夏天到了，小蚂蚁爬着爬着，又遇到了一只食蚁兽。

食蚁兽说：“今天的运气真好，虽然只有一只蚂蚁，但是，一样能填饱肚子啊！” 小蚂蚁撒腿就跑，急中生智从食蚁兽的脚下跑过，食蚁兽要踩死小蚂蚁，可结果把自己的腿扭成了麻花。

上天的蚂蚁《上天的蚂蚁》是一篇童话故事，主要讲有一棵树高得插入云霄，一位白胡子爷爷告诉一个巨人，这是一棵通天树，巨人虽然很想去天上看看，可他看到树太高了，没有信心爬上去，白胡子爷爷一直鼓励他，但最终他还是放弃了；而一只小小的蚂蚁却自信地认为自己只要一步一步不停地爬，就一定能爬到天上。

这个故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神。

文章短小紧凑，情节通过对话展开，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的喜爱。

1、认识9个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解巨人与蚂蚁的不同表现，从对比中体会“蚂蚁”品质。

4、引导学生树立目标，勇往直前。

教学重点：正确、有感情的朗读课文，了解课文内容。

教学难点：在阅读中体会蚂蚁的自信和勇气。

教案一两课时第一课时一、导入1、老师简笔画蚂蚁，说说蚂蚁给你留下的印象。

（身子小小的，尖尖的触角，很勤劳等）2、老师把它的名字写下来，睁大眼睛，你发现了什么？（引导学生观察“蚂蚁”两个字都是“虫”字旁，昆虫类的动物一般要用“虫”字旁。

）3、（板书上天的）齐读课题。

[设计意图：从课题开始，从“蚂蚁”这个词语入手，渗透形声字的规律，引导学生关注汉字的构字规律，培养孩子对汉字的兴趣，为孩子形成独立的识字能力做有益的渗透。

]二、初读课文，识字学词1、自己读读课文吧，遇到不认识的字把它圈出来，自己读拼音或问问老师同学，把字音读准。

2、指名读。

（师生共同评价、指导读正确。

）奖励星星。

3、齐读课文。

4、生字宝宝从课文中跳出来了，你还认识它们吗？出示生字卡片，认读。

去拼音认读，指名读，开火车读。

给字宝宝找朋友。

[设计意图：这个环节先让学生自读课文，随文读准生字，再多媒体出示重点词语，结合每个词语的特点，采取不同的方法去识记理解，如身材魁伟，借助结合已有的生活经验理解，如仰望、俯下请学生做动作等。

《上天的蚂蚁》教案《上天的蚂蚁》教案1教学目标：1、朗读课文感受通天树、巨人、蚂蚁三者的形象。

2、会认13个生字，会写生字“信”。

3、认识什么试默读，了解默读有什么好处。

教学重点：1、分清楚平翘舌音字的读音：终”“常”“试”“充”这几个生字是翘舌音，“酸”为平舌音；2、多音字知识的巩固：“树干”的“干”教学难点：1、“身材魁伟”、“身强力壮”放在读文的过程理解意思；2、“仰”和“俯”两个互为反以的生字随文解意；3、领悟蚂蚁除了充满自信，更重要的是一步一步的努力。

教学准备：PPT 、通天树教具、生子卡、生词卡。

教学过程：一、检查预习，导入新课：1、识记：“蚂蚁”师：孩子们，通过预习我们认识了一个可爱的小家伙，它是谁啊？[出示蚂蚁图片][出示蚂蚁生字卡]2、抽读生词正音：3、平翘舌音归类：师出示字卡：常、充、试、终酸师：哪个聪明的孩子看懂了蒋老师为什么要把他们这么放？师：老师还有个词语想来考考大家！4、巩固多音字：[师出示词卡：树干]师：树干的干是个多音字，在这里读gàn,注意读准它。

5、这是一只想干什么的蚂蚁？[生读课题]三、品读识字1、还有谁想上天？你心中的巨人是什么样的？3、课文中有两个四字词语形容巨人！谁能找到了是哪两个？A出示金钥匙 B读1~7自然段 C 出示“身材魁伟”“身强力壮”（稍作解释）4、你们怎么知道巨人想上天？从那句话读出来的？5、巨人上天了吗？为什么？6、这是一课什么样的树？找到课文里的句子勾画下来读一读。

[师出示通天树] 品读句子指导朗读7、师：巨人是怎么看的？做动作理解“抬头仰望”并指导朗读。

8、指导读：巨人觉得没有爬上去的可能性！9、白胡子老爷爷怎样鼓励他？巨人怎么回答？怎么做的？10、师：这时传来了谁的声音？什么样的声音？11、默读第8自然段到13自然段~找找你还能从哪些地方看出蚂蚁很小很小！相机指导：“俯”&“仰”12 蚂蚁这样小，连白胡子老爷爷也怀疑地问——出示句子：蚂蚁是怎样回答的？师连续追问指导朗读13、说着蚂蚁开始爬树，对老爷爷说了什么？读最后一个自然段，勾出小蚂蚁说的话。