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《上天的蚂蚁》教案（精选13篇）《上天的蚂蚁》教案篇1教学目标：1.随文识字，书写“常”、“信”2个生字。
2.利用多种形式朗读课文。
3.在对比中体会巨人遇到困难就退缩的心理，感受小蚂蚁坚持不懈的精神。
4.课外同主题拓展阅读，练习照样子说句子。
教具准备：课件、直观教具重点关注：指导朗读，对比理解，感悟道理.教学过程:一、谈话导入主题ppt1 1.师：孩子们好，今天邓老师将带领孩子们继续走进童话故事《上天的蚂蚁》——齐读课题。
上天的什么，干什么的蚂蚁？现在咱们把课题请到黑板上，孩子们跟着老师一起书空吧。
请再齐读课题。
为什么这是一只上天的蚂蚁呢？他怎么会有这样的理想，他是怎么做到的？结果怎么样的？带着这些问题，我们一起走进课文。
二、文中的生字宝宝们迫不及待的跳出来想和大家见面，同学们，认识他们吗？ppt2讲解身材魁伟、身强力壮——贴板书ppt3三、读课文，整体感知我们把生词送进课文，请孩子们翻开语文书53页，轻声朗读课文，读准字音，读通句子,完成填空。
Ppt4四、学习课文。
（一）树高。
1、那这是一棵什么样的树呢？默读课文第1-3自然段，出示默读要求：ppt5。
引读句子“有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。
” Ppt6 A：谁读给大家听一听。
生读。
2、你能用一个词来概括他的特点吗？高，有多高呢？——很高很高.谁能通过朗读，读出它的高呢？生一二读，它到底高到了什么程度——插入了云霄。
你见过吗？既然那么高，谁再来读一读，一定是插入了云霄的树哟！谁能读得更高一些？（：有点高了！更高了！好一棵插入云霄的通天树！）来，大家一起读。
生活中很难见到如此高的通天树。
咱们再来一起读一读吧！3、同学们，巨人多么想知道通天树到底有多高啊！所以他抬起头望呀望，脖子都仰酸了，也望不到树尖。
出示句子:他抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖。
生读。
讲解仰望。
生再读。
他望到了白云，也望不到——（引读）树尖。
他望到了小鸟，也望不到——（引读）树尖。
一、教材分析《上天的蚂蚁》是北师版教材二年级上册第11单元努力的第一篇主体课文。
课文是一篇有趣的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神，说明了“只要意志坚，鸡毛能上天”的道理。
本课短小紧凑，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的喜爱。
课文通过对话展开情节，运用对比的手法，突出说明，要想做成一件事，靠的不是身材、体力等物质方面的条件，而是要有坚持不懈、努力进取的恒心和毅力。
本课的重点是通过学习巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，体会努力的含义。
本课的难点是从蚂蚁的话中体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。
二、学生分析经过一年多的学习和培养，学生在识字、朗读、理解等方面的能力已有了一定的发展，具有初步的自主、探究的能力，养成了一些良好的学习习惯。
三、教学目标：根据本课特点、年段教学目标和本班学生实际，我制订了以下教学目标：1、认识生字，认读词语。
2、了解巨人与蚂蚁的不同表现，从对比中体会“蚂蚁”的品质。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
目标2是重点。
四、教学媒体：1、传统教学媒体：彩色粉笔、黑板2、现代教学媒体：电脑、电视机、课件五、设计思想：中华文化源远流长，语文教育历史悠久，积累了许多宝贵经验。
怎样让传统教学和基于信息技术环境下的教学优势互补，从而达到最佳教学效果呢？1、突出学生的主体地位学生是学习活动的主体，只有把课堂真正还给学生，给学生留足更多的时间和机会去自主活动，才能使学生在语文活动中学到阅读方法，提高阅读能力。
因此，对于本课的教学，我没有设计烦琐的问题，而是抓住描写通天树的高的句子，描写巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法的句子，给予学生充足的时间读、悟、演，从而使学生积极主动地投入到学习中，成为课堂的主人。
2、情境中品读古人曰：“故书不厌百回读，熟读深思子自知”。
读是传统教学的精髓，是学习语文的一扇窗口，是学生感悟文本的桥梁。
《上天的蚂蚁》第一课时泉州中远学校小学部张静静指导教师郭从花一、教材分析《上天的蚂蚁》是北师大版教材二年级上册第11单元的第一篇主体课文。
课文是一篇优美的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想。
文章短小紧凑，情节通过对话展开，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的喜爱。
二、教学目标（1）认识生字，认读词语，在情境中理解主要字词。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，读中了解故事，对比中体会人物品质。
（3）体会蚂蚁个小志气大，充满自信，充满勇气，为了理想不懈努力的精神，引导学生树立目标，勇往直前。
三、教学重点、难点在读中领悟课文所讲述的道理，从蚂蚁的话中体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神是教学难点。
四、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1、同学们这里有一位小伙伴，小小的身子，六只小脚，圆圆的大脑袋，脑袋上有对小触角动呀动，你们看，他是谁？（老师边说边展示蚂蚁简笔画）（板书：蚂蚁）2、你们发现了这两个字有什么共同的地方？3、这只小小的蚂蚁却要做一件惊天动地的大事情（板书上天的）一起读——《上天的蚂蚁》——齐读课题。
（二）初读课文，识字学词1、师：轻声自由读课文，把字音读准，课文读通顺，标出自然段序号，遇到不懂的字想办法解决。
2、检查初读自学情况。
（词语探险：把词语按树高、描写巨人、小蚂蚁分类出示）3、渗透科学识字：“信”字教学。
4、回文再读，课文主要讲了哪几位人物？他们之间发生一件什么事？（三）品读课文，感悟蚂蚁精神。
1、朗读感悟树高。
(1)第一句：“有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。
”指名读，你们觉得他字都对了吗，句子读通顺了吗？（生生互评）还有哪位同学想试试。
（2）这是棵什么树？（出示“这是一棵通天树”）再考考你们？谁来读，这棵树还有一个秘密？（出示“从树干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去”）所以我们叫它？（通天树）（3）第三句：他抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖。
《上天的蚂蚁》教学设计及反思万声玉 2012-11-26一、教材分析《上天的蚂蚁》是一篇童话故事，主要讲有一棵树高得插入云霄，一位白胡子爷爷告诉一个巨人，这是一棵通天树，巨人虽然很想去天上看看，可他看到树太高了，没有信心爬上去，白胡子爷爷一直鼓励他，但最终他还是放弃了；而一只小小的蚂蚁却自信地认为自己只要一步一步不停地爬，就一定能爬到天上。
这个故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神。
文章短小紧凑，情节通过对话展开，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的喜爱。
二、教学目标根据《语文课程标准》，结合单元教学要点、本课教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：1．知识与技能（1）认识13个生字，会写5个生字。
（2）了解巨人与蚂蚁的不同表现。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文。
2．过程与方法（1）读中了解故事。
（2）对比中体会品质。
（3）议论中受到教育熏陶。
3．情感态度与价值观（1）体会蚂蚁个小志气大，充满自信，充满勇气，为了理想不懈努力的精神。
（2）引导学生树立目标，勇往直前。
三、教学重点、难点课文的基本内容，是通过人物对话——白胡子爷爷与巨人、白胡子爷爷与蚂蚁的对话传达出来的，所以，引导学生读好对话是教学的重点。
在阅读中领悟课文所讲述的道理，引导学生树立奋斗目标，以积极、乐观的态度对待困难、挫折、烦恼，自信的迎接生活的挑战是教学的难点。
四、教学时间两课时第二课时（一）复习导入1、出示重点词语，指名认读。
小老师带读。
2、师：在昨天的学习中，我们认识了文中的两位主要人物，他们是？生：巨人和蚂蚁。
（板书：巨人、蚂蚁。
）师：我们可以用什么词来形容巨人的身材？生：身材魁伟、身强力壮、膀大腰圆。
（板书：身材魁伟）师：那蚂蚁的身体呢？生：很小很小。
（板书：很小很小。
）（二）研读课文1、学习1—3自然段，感受通天树的高大。
小学二年级语文《上天的蚂蚁》北师版课文及教案《上天的蚂蚁》是小学二年级语文北师版的课文之一。
以下是一份相应的教案，供参考：课文名称：上天的蚂蚁教学目标：1. 通过阅读理解短文，理解故事情节并能够复述。
2. 掌握生字词。
3. 培养学生的爱护小动物的意识。
教学重点：1. 理解课文内容，运用适当的语言描述故事情节。
2. 掌握生字词。
教学准备：1. 复印课文《上天的蚂蚁》。
2. 复印相应的练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生问好，营造良好的学习氛围。
2. 引导学生思考：你们看过蚂蚁吗？你们知道蚂蚁平时都做些什么吗？二、预习讲解（10分钟）1. 让学生先自己默读课文，然后齐读一遍。
2. 按段落让学生读课文，强调读音、语音语调，帮助学生理解课文。
三、阅读理解（15分钟）1. 设计一些问题，让学生在默读课文后回答。
a. 小明做了一个梦，梦见了什么？b. 小明在梦里看到蚂蚁和蚱蜢在干什么？c. 为什么蚱蜢答应帮助小明？d. 小蚂蚁怎么上到了天空里？e. 为什么蚱蜢一直都不肯上去？2. 讨论学生的回答，帮助他们理解课文内容。
四、生字词讲解（10分钟）1. 逐一讲解生字词并板书，并帮助学生正确书写。
2. 练习造句，巩固生字词的意义和用法。
五、课文复述（10分钟）1. 让学生以小组形式互相复述课文，鼓励他们用自己的话讲述课文的故事情节。
2. 随机抽查几组学生进行课文复述，给予表扬和引导。
六、拓展练习（10分钟）1. 分发练习题，让学生独立完成。
2. 布置课后作业：写一篇短文，描述你的一个梦境。
七、课堂总结（5分钟）1. 回顾课文的内容和生字词，检查学生对课文的理解和掌握程度。
2. 点评学生的表现，鼓励积极参与课堂活动。
教学延伸：1. 学生可以根据课文内容进行绘画，展示自己对蚂蚁和蚱蜢的想象。
2. 带学生进行户外活动，观察、收集蚂蚁的行为，学习观察和描述的能力。
上天的蚂蚁阅读短文回答问题《上天的蚂蚁》是一篇富有启发性的短文，主要讲述了一个小蚂蚁想要攀爬到高高的金字塔顶端的励志故事。
通过这个故事，我们可以看到小蚂蚁的决心、勇气和毅力，以及它所面临的挑战和困难。
首先，小蚂蚁的目标是攀爬到高高的金字塔顶端。
这个目标对于小蚂蚁来说非常困难，因为金字塔的高度远远超过了它的身体。
但是小蚂蚁没有因此放弃，而是坚定地开始了它的旅程。
在攀爬的过程中，小蚂蚁遇到了很多困难和挑战。
它需要克服自己的恐惧、疲劳和饥饿，同时还要面对来自自然界的威胁，比如风暴和猛兽。
但是小蚂蚁始终保持着坚定的信念，不断地向前迈进。
最终，小蚂蚁成功地攀爬到了金字塔的顶端。
这个胜利不仅是对小蚂蚁的勇气的肯定，更是对它的毅力和决心的认可。
小蚂蚁通过自己的努力和奋斗，实现了看似不可能的目标，展现出了顽强的生命力和不屈的精神。
从这个故事中我们可以得出许多重要的启示：1. 坚定信念：无论面对何种困难和挑战，我们都应该像小蚂蚁一样坚定自己的信念，始终相信自己能够克服困难并取得胜利。
2. 勇于面对困难：人生中难免会遇到各种挫折和困难，我们需要勇敢地面对它们，并积极寻找解决问题的方法。
3. 持之以恒：成功的关键在于持之以恒地努力。
只有不断地努力和奋斗，才能够实现自己的目标。
4. 珍视团队合作：在攀爬金字塔的过程中，小蚂蚁需要与其他蚂蚁合作，互相帮助和支持。
这表明团队合作在实现目标中的重要性。
总之，《上天的蚂蚁》这篇短文向我们传达了一种积极向上的精神：只要我们坚定信念、勇于面对困难、持之以恒地努力，并注重团队合作，就一定能够战胜各种挑战并实现自己的目标。
北师大版二上《上天的蚂蚁》教案及反思一、教材分析《上天的蚂蚁》是一篇童话故事，主要讲有一棵树高得插入云霄，一位白胡子爷爷告诉一个巨人，这是一棵通天树，巨人虽然很想去天上看看，可他看到树太高了，没有信心爬上去，白胡子爷爷一直鼓励他，但最终他还是放弃了;而一只小小的蚂蚁却自信地认为自己只要一步一步不停地爬，就一定能爬到天上。
这个故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神。
文章短小紧凑，情节通过对话展开，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的喜爱。
二、教学目标根据《语文课程标准》，结合单元教学要点、本课教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：1.知识与技能(1)认识13个生字，会写5个生字。
(2)了解巨人与蚂蚁的不同表现。
(3)正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法(1)读中了解故事。
(2)对比中体会品质。
(3)议论中受到教育熏陶。
3.情感态度与价值观(1)体会蚂蚁个小志气大，充满自信，充满勇气，为了理想不懈努力的精神。
(2)引导学生树立目标，勇往直前。
三、教学重点、难点课文的基本内容，是通过人物对话——白胡子爷爷与巨人、白胡子爷爷与蚂蚁的对话传达出来的，所以，引导学生读好对话是教学的重点。
在阅读中领悟课文所讲述的道理，引导学生树立奋斗目标，以积极、乐观的态度对待困难、挫折、烦恼，自信的迎接生活的挑战是教学的难点。
四、教学时间两课时五、教学过程第一课时(一)导入1、老师简笔画蚂蚁，说说蚂蚁给你留下的印象。
(身子小小的，尖尖的触角，很勤劳等)2、老师把它的名字写下来，睁大眼睛，你发现了什么?(引导学生观察“蚂蚁”两个字都是“虫”字旁，昆虫类的动物一般要用“虫”字旁。
)3、(板书上天的)齐读课题。
[设计意图：从课题开始，从“蚂蚁”这个词语入手，渗透形声字的规律，引导学生关注汉字的构字规律，培养孩子对汉字的兴趣，为孩子形成独立的识字能力做有益的渗透。
《北师大版二年级上册《上天的蚂蚁》教案及反思:北师大版二年级上册》摘要：(交流随着学生交流相机贴出巨人图、蚂蚁图)(指着黑板上图)咱们看看巨人和蚂蚁相比谁更有实力上天?什么?(学生汇报相机引导学生用己积累语言描述巨人，)得真我相信你定能到天上!再瞧!我能行!创设情境蚂蚁你能行吗?(生我能行!)树太高了你能行吗?(生我能行!)你身体那么你能行吗?(生我能行!)这边蚂蚁你能行吗?那边蚂蚁你能行吗?(对着全班学)蚂蚁们你能行吗?(生答我能行)这就是充满信(出示词语卡充满信)让我们充满信地这词吧，板设计上天蚂蚁巨人蚂蚁身材魁伟很很连连告退充满信终跑不停地爬教学反思《上天蚂蚁》课是二年级上册单元“努力”主体课《上天蚂蚁》是北师版教材二年级上册单元主体课课是优美童话故事通巨人和蚂蚁对上天不态和做法告诉孩子们只有努力才能实现己理想短紧凑情节通对话展开浅显易懂故事性强深受孩子们喜爱教学目标通创设情境引导学生认识插入云霄、身材魁梧等词并领会对比手法妙用通朗、交流、讨论让学生主学习课培养学生主学习能力3引导学生明白困难是不可怕可怕是己没有面对困难勇气和信心只要我们有面对困难勇气和信心并步步地做就定能够克困难取得成功教学重认识再困难只要脚踏实地做就能克困难道理教学难懂课领悟课所讲述道理教学准备多媒体课件、黑板教学程、复习导入学们上节课我们起学习了《上天蚂蚁》今天课里勇敢蚂蚁跑出挑战我们啦!它带了很多词宝宝你们还认识吗?火车开起火车开到这里!(复习生词) 二、探究课训练朗()感受巨人对上天态和做法《上天蚂蚁》讲了谁和谁都想上天?结怎么样?请你们课边边思考(交流随着学生交流相机贴出巨人图、蚂蚁图)(指着黑板上图)咱们看看巨人和蚂蚁相比谁更有实力上天?什么?(学生汇报相机引导学生用己积累语言描述巨人又高又、强壮有力、力无穷、肌肉发达、结实、顶天立地、膀腰圆等)像刚才你们说又高又、强壮有力我们就说是身材魁伟(出示词语)这是什么样巨人?(课件出示补白生身材魁伟巨人)还有词跟它思差不多哪?(出示身强力壮词语)跟着老师两遍这是对近义词再两遍这又是什么样巨人?(课件出示补白生身材魁伟巨人;身强力壮巨人)3巨人身材魁伟蚂蚁呢?用词概括(生很很出示蚂蚁图片)巨人比蚂蚁更有实力可他却没有上天是他不想上天吗?至3然段哪句话告诉我们巨人想上天?是啊巨人多么想到天上看看呀!你们想到天上看看吗?你想到天上看什么?(生畅所欲言看神仙、嫦娥、玉兔、神州七、弯弯月亮闪闪星星、飞翔鸟儿、浩瀚太空等)天上这么神奇这么美丽我多么想到天上看看呀!你呢?巨人也是这样他多么想到天上看看啊!(出示巨人多么想到天上看看啊!)谁能出巨人强烈愿望?(指导朗)得真不错他把重音落多么这词语上真有己理!5巨人这么想上天又这么有实力可什么没上天呢?7然段请你们边边想画句子依据汇报交流预设因巨人跑了害怕了没信心师追问是啊巨人因害怕、没信心所以跑了那么巨人什么要跑?什么害怕?什么没有信心呢?预设二因树太高了所以巨人没上天师追问是啊因树太高了那这棵树到底有多高呢?(学生出描写树高句子教师出示句子有棵树很高很高高得插入了云霄)师出示课件边画边口头描述蓝蓝天上飘着朵朵白云有棵树很高很高高得插入了云霄连白云都要抬头仰望它了(指导朗)谁能出它高?己先试试练练(学生展示朗生生评价评价指导朗)6多高树啊!现让我们都到树脚下抬头仰望我们能看到飞翔鸟儿散步云儿就是看不到树尖(让学生跟做抬头仰望姿势)孩子们再往上看直往上看我们看到了刺眼阳光就是看不到树尖仰望了这么久你有什么感受?(学生谈感受眼睛看花了;脖子仰酸了等)是啊!巨人到树下(引)他抬头仰望脖子都仰酸了也望不到树尖太高了(引)巨人摇摇头说高哟要想爬上是根不可能从摇摇头和根你们体会到了什么?请朋友起表演巨人摇摇头样子(请生表演摇摇头)你们从他表演体会到了什么?(生回答)7是啊巨人完全丧生了信心这老爷爷鼓励他了他说试试吧!你身强力壮也许能爬上(练习朗会儿鼓励鼓励巨人)(创设情境)现我是巨人你们鼓励鼓励我吧!(生鼓励)你们次又次地鼓励我我次又次地退不行不行这就是连连告退(出示词语卡连连告退)巨人连连告退终跑了板终跑(二)感受蚂蚁对上天态和做法渡巨人长得身强力壮都没有上天那蚂蚁什么能上天呢?(交流因蚂蚁有信心;因蚂蚁步步爬了)从哪里可以看出蚂蚁有信心?73然段依据汇报交流看学们火眼金睛都出啦!瞧!我能爬到天上!充满信声音传谁当当蚂蚁这句话(抽生师评价评价训练学生得充满信)得真我相信你定能到天上!再瞧!我能行!创设情境蚂蚁你能行吗?(生我能行!)树太高了你能行吗?(生我能行!)你身体那么你能行吗?(生我能行!)这边蚂蚁你能行吗?那边蚂蚁你能行吗?(对着全班学)蚂蚁们你能行吗?(生答我能行)这就是充满信(出示词语卡充满信)让我们充满信地这词吧蚂蚁不仅充满信它也开始行动了3蚂蚁说着就开始爬树()老爷爷看见了劝告它蚂蚁身材魁伟巨人都跑了你还是放弃吧!蚂蚁勇敢地说(引)只要我步步不停地爬就定能爬到天上!()巨人看见了说高哟要想爬上是根不可能蚂蚁坚定地说(引)只要我步步不停地爬就定能爬到天上!(3)飘浮云儿看见了说树很高很高高得插入了云霄你能爬上吗?蚂蚁充满信地说(引)只要我步步不停地爬就定能爬到天上!(配乐创设情境)结我仿佛看见了很多蚂蚁顺着树干步步往上爬终爬到了天上杨老师希望学们也可以成充满信、坚持不懈、脚踏实地、勇往直前蚂蚁只有这样我们才能、更接近成功!起加油吧!三、布置作业学习上、生活每人都会遇到困难你们是怎么对待、处理困难呢?请写段完整通顺话写日记上温暖提示可以先跟朋友说说交流讨论会说就会写说完整话写通顺句四、板设计上天蚂蚁巨人蚂蚁身材魁伟很很连连告退充满信终跑不停地爬教学反思《上天蚂蚁》课是二年级上册单元“努力”主体课这是故事性强童话故事浅显易懂通只蚂蚁凭借不懈努力从通天树爬到天上故事赞扬了蚂蚁了实现己远梦想、目标勇往直前精神课学生通、懂课生词基础上我对执教二课目标定位是通研、赏课和句式练习让学生体会到要想实现目标靠得不是体力等物质方面条件而是要有坚持不懈、努力进取恒心和毅力因教学环节上先让学生体会树高这是条件再让学生对比巨人和蚂蚁分别是怎么说、怎么做还通白胡子爷爷对两人不看法引导学生、思、感悟从而体会出努力含义外这节课我以学生主体以朗主线把教学目标落实到教与学程重生成感悟体验情感感受到蚂蚁信、勇敢、努力品质提升语言素养和人情怀当然回顾己这堂课教师评价多学生评价形式非常单这样难以有效地促进学生发展今教学我要多引导学生学习怎样评价己和学学会发现学优反思己不足激发学生学习兴趣促进每学生健康发展。
《上天的蚂蚁》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《上天的蚂蚁》这个故事，理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
4. 引导学生学会用比喻、拟人等修辞手法来表达自己的思想感情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会故事中的道理。
（3）学习比喻、拟人等修辞手法。
2. 教学难点：（1）比喻、拟人等修辞手法的运用。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示课件或图片，引导学生观察蚂蚁的生活环境。
（2）邀请学生分享他们对蚂蚁的了解。
（3）简介课文《上天的蚂蚁》，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边思考。
（2）学生合作学习，讨论课文中的生字词。
（3）教师出示生字词卡片，检查学生学习效果。
3. 朗读感悟（1）学生齐读课文，感受故事氛围。
（2）学生分角色朗读课文，体会角色情感。
（3）教师引导学生谈谈对故事中蚂蚁的看法。
4. 品词析句（1）教师引导学生找出课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）学生举例说明比喻、拟人等修辞手法的运用。
5. 拓展延伸（1）学生发挥想象，用比喻、拟人等修辞手法描述自己喜欢的小动物。
（2）学生互相交流，分享自己的作品。
（3）教师点评，给予鼓励和指导。
五、课堂小结2. 强调热爱大自然、珍惜生命的重要性。
3. 提醒学生平时多观察、多思考，运用所学知识。
六、教学评价1. 通过课堂表现、朗读、讨论和作业，评价学生在理解课文内容、体会故事道理、运用修辞手法等方面的进步。
2. 关注学生在阅读过程中的兴趣和积极性，鼓励学生主动参与课堂活动。
3. 评价学生在小组合作学习中的表现，注重培养学生的团队协作能力和沟通能力。
七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，家长签字确认。
2. 书面作业：根据课文内容，画一画蚂蚁的生活环境。
《上天的蚂蚁》第二课时说课稿各位领导、各位老师上午好，我今天说课的题目是《上天的蚂蚁》。
下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、四个方面来对本课进行说明。
一、说教材1、教材分析《上天的蚂蚁》是北师大版二年级上册第十一单元的第一篇主体课文，该单元以“努力”为主题展开。
《上天的蚂蚁》是一篇优美的童话故事，故事通过对比巨人和蚂蚁对“上天”的态度和做法，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神。
告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想。
2、学情分析：二年级学生具有一定的提出问题，解决问题的能力，他们的观察能力、空间想象能力得到了初步发展。
学习中喜欢动手操作，乐于合作交流，大部分学生能比较主动地探索新知，课堂表现活跃，敢于发表自己的见解与看法，有较好的学习语文的能力。
3、教学目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）练习照样子写句子。
（3）了解巨人与蚂蚁的不同表现，从对比中体会“蚂蚁”的品质。
4、教学重点：（1）掌握主要字词，在情景中理解词语，提升对课文的感悟。
（2）朗读课文，体会蚂蚁个小志气大，为理想不懈努力的精神。
5、教学难点：通过巨人与蚂蚁的不同表现，在对比中体会小蚂蚁个头小志气大，体会小蚂蚁为理想不懈努力的精神，鼓励学生从努力的角度来理解蚂蚁的行为。
6、教学准备：课件二、说教法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一。
基于此，我采用的教学方法是随文识字法，讲授法，点拨法和勾画法。
既能发挥教师的主导作用，又能体现学生的主体地位，激发学生的学习积极性。
三、说学法学法上，把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是朗读法、学导式讨论法、谈话法。
在整个教学过程中，老师要充分尊重孩子的意愿，注重培养孩子的发散思维。
四、说教学过程（一）预习自测导入在这一环节，我是对平时孩子们的观察能力出发，看看知道小蚂蚁的哪些知识？让孩子们发散思维，努力思考，积极回答问题，从而引出今天所要继续学习的课题《上天的蚂蚁》。
《上天的蚂蚁》说课稿《上天的蚂蚁》说课稿一、说教材《上天的蚂蚁》是北师大版二班级上册第十一单元的第一篇主体课文，该单元以“努力”为主题绽开。
《上天的蚂蚁》是一篇美丽的童话故事，故事通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神。
告知孩子们只有努力，才能实现自己的抱负。
文章短小紧凑，但故事性强，且情节通过对话绽开，浅显易懂，深受孩子们的宠爱。
结合单元教学要求和本课特点，教学目标为：1、初步了解课文内容，感知巨人和蚂蚁的不同表现，从而体会“蚂蚁”的品质。
2、知道做什么事都要布满自信、坚持不懈的道理。
3、体会对比描写。
4、有感情的朗读课文。
本课的教学重难点：重点：知道做什么事都要有信念，都要坚持不懈的道理。
难点：学习本文运用对比描写，体现中心的写作方法。
二、说学情二班级同学经过一年多的学习和培育，同学在识字、朗读、理解等方面的力量已有了肯定的进展，具有初步的自主、探究力量。
在识字方面已初步把握了一些识字方法，能够独立识字。
课堂上老师引导同学随时进行识字、积累词语、理解词语。
了解课文内容，通过多种形式的朗读，在读中体会。
在教学过程中、关注全班同学的同时照看同学的共性差异，提高同学的识字力量，语言表达力量和思维力量。
三、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一。
基于此，我采纳应用的教学方法是随文识字法，讲授法，点拨法和勾画法。
既能发挥老师的主导作用，又能体现同学的主体地位，激发同学的学习主动性。
学法上，把“学习的主动权还给同学”，率先提议“自主、合作、探究”的学习方式，详细的学法是朗读法、勾画圈点法。
在整个教学过程中，老师充分敬重孩子的意愿，注意培育孩子的发散思维。
四、说教学流程本课时四非常钟完成，利用多媒体帮助教学。
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我们预备按以下五个环节绽开。
详细教学过程设计如下：环节1 激趣导入1、猜谜。
《上天的蚂蚁》说课稿一、说教材《上天的蚂蚁》是北师大版二年级上册第十一单元的第一篇主体课文，该单元以“努力”为主题展开。
《上天的蚂蚁》是一篇优美的童话故事，故事通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神。
告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想。
文章短小紧凑，但故事性强，且情节通过对话展开，浅显易懂，深受孩子们的喜爱。
结合单元教学要求和本课特点，教学目标为：1、初步了解课文内容，感知巨人和蚂蚁的不同表现，从而体会“蚂蚁”的品质。
2、知道做什么事都要充满自信、坚持不懈的道理。
3、体会对比描写。
4、有感情的朗读课文。
本课的教学重难点：重点：知道做什么事都要有信心，都要坚持不懈的道理。
难点：学习本文运用对比描写，体现中心的写作方法。
二、说学情二年级学生经过一年多的学习和培养，学生在识字、朗读、理解等方面的能力已有了一定的发展，具有初步的自主、探究能力。
在识字方面已初步掌握了一些识字方法，能够独立识字。
课堂上老师引导学生随时进行识字、积累词语、理解词语。
了解课文内容，通过多种形式的朗读，在读中体会。
在教学过程中、关注全班同学的同时照顾学生的个性差异，提高学生的识字能力，语言表达能力和思维能力。
三、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一。
基于此，我采用的教学方法是随文识字法，讲授法，点拨法和勾画法。
既能发挥教师的主导作用，又能体现学生的主体地位，激发学生的学习积极性。
学法上，把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是朗读法、勾画圈点法。
在整个教学过程中，老师充分尊重孩子的意愿，注重培养孩子的发散思维。
四、说教学流程本课时四十分钟完成，利用多媒体辅助教学。
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我们准备按以下五个环节展开。
具体教学过程设计如下：环节1 激趣导入1、猜谜。
二年级，识字仍然是重点，因此老师从“蚂蚁”这个词语入手，识记字词。
【篇一】教材分析：《上天的蚂蚁》是二年级上册第11单元的主体课文。
这篇优美的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想。
文章短小紧凑，情节通过对话展开，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的喜爱。
设计意图：根据新课程要求，低年级语文课堂教学以字词教学为主，而词语的理解、运用必须在具体的语境中，对词语的正确理解有利于感受、理解课文内容，也有利于积累书面语言。
因此，我以词语教学为主导，分三步进行，第一步：体会通天树的高；第二步：体会巨人的懦弱；第三步：蚂蚁的努力。
在情境中理解词语，进而反复品读文本，抓关键词、读重点句，在读中体会文意提升情感，使词语教学与阅读教学得到水乳交融的落实。
教学目标：知识与技能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生在情境中理解词语，体会文意的能力。
过程与方法通过朗读、交流、讨论，培养学生自主学习的能力。
通过巨人与蚂蚁的不同表现，在对比中体会“蚂蚁”品质。
情感态度价值观体会蚂蚁个小志气大，学习蚂蚁为了理想不懈努力的精神。
教学重点：读好人物的对话。
教学难点：体会蚂蚁坚持不懈的精神。
教学准备：课件、蚂蚁和巨人的图片。
教学过程：一、谈话导入新课1、孩子们，老师今天给你们带来了一个谜语，你们愿意猜猜吗？2、今天让我们继续学习课文《上天的蚂蚁》板书课题，齐读课题。
3、质疑。
二、复习课文生字词1、课件出示词语：云霄仰望鼓励告退充满自信终于俯下身材魁伟身强力壮2、小老师教读词语。
3、齐读词语。
4、自由、大声朗读课文，注意读准字音。
三、学习课文（一）对比蚂蚁和巨人的形象1、这篇课文是一篇童话故事，我们还学习了那些童话故事呢？课文讲了谁和谁去爬树的故事呢？2、粘贴巨人和蚂蚁的图片。
请学生说说巨人是什么样子，蚂蚁又是什么样子。
（板书：身材魁伟很小很小）3、引导学生有感情地读“身材魁伟的巨人很小很小的蚂蚁”。
（二）感受通天树的“高”1、巨人和蚂蚁要爬的树怎么样呢？请你默读课文，在文中找出描写树高的句子，用波浪线勾画出来。
学情分析：二年级学生已初步掌握了一些识字方法，能独立识字，所以在课堂上就没有用大量地时间进行识字教学.而应开始侧重对课文内容地感悟.二年级学生有一定地思维能力，语言表达能力也逐步提高，所以在课中设计了多个交流、谈话地环节.通过本课地学习，既能提高学生地语言表达能力，也能增强孩子地积极向上地行为意识.个人收集整理勿做商业用途教学目标：.正确、流利、有感情地朗读课文.、会认个生字，会写个生字，继续练习分析字形字义..谈话、讨论中体会蚂蚁个小志气大、为了理想不懈努力地精神.教学重难点：通过人物对话重点指导朗读出任务性格，并在朗读中感悟道理，明白：只要脚踏实地，自信、勇敢就能达到目地.教学流程：一、谈话导入.今天，老师给大家介绍一位新朋友，请看大屏幕，它是谁？（板书：蚂蚁）你发现了什么？.同学们都见过蚂蚁，站在蚂蚁面前你有什么感觉？很小很小得蚂蚁平时都干些什么事情呢？.今天地这只蚂蚁可和大家平常见到地蚂蚁不一样哦！因为它是一只上天地蚂蚁.（补充课题）齐读..看到课题你有什么疑问吗？（如：为什么上天？怎样上天？上天了吗？）过度：看来同学们对这只蚂蚁都很感兴趣那赶快到课文中找找答案吧？二、初读课文.请翻到语文书，自由读文，注意读准字音，读通句子，不认识地生字利用我们学过地识字方法解决？（拼、问、听、查）个人收集整理勿做商业用途.同学们读地真认真，词语宝宝却迫不及待地跳出来想考考你们，你们敢接受挑战吗？（小老师领读）.看到大家读得那么好，老师也想和大家玩抢读地游戏.规则是：我指你们读，比比谁地反应快？.同学们真厉害，这么快就记住了这些字，那些调皮地词语宝宝趁大家在游戏地时候又回到了课文中去了，我们再来读读课文吧.同桌轮读，每人一段，读得好，夸夸他，读不好，教教他.个人收集整理勿做商业用途三、品读课文.通过刚才地学习你知道蚂蚁和巨人都想从哪里上天去？（树）.那这是一棵什么样地树呢？能让他们上天去.（学习第段）你是从哪里知道地呢？（）画树（）这书就像一架通天地梯子，好高哟！来一起读，边读边想. （）指导朗读.过度：巨人们多想知道这树到底有多高啊！于是，他就抬头望呀，望呀，脖子都仰酸了，他可能望到什么，也望不到树尖？（他望到了飞机，也望不到树尖. 他望到了白云，也望不到树尖.）这树实在是——（太高了）个人收集整理勿做商业用途.来，我们再读读这句话，读出通天树地高.（他抬起头……望不到树尖.）学习巨人地胆小、懦弱.看到这么一棵很高很高，高地插入云霄地树，望不到树尖地树，巨人是怎么说地呢？（多高地……不可能地.）齐读，说说你知道了什么？个人收集整理勿做商业用途.我们读出了巨人地害怕，白胡子爷爷也听出了他地害怕，那白胡子爷爷怎么做地呢？（鼓励巨人）分角色读白胡子爷爷和巨人地对话,通过读，读出巨人地胆小、懦弱.个人收集整理勿做商业用途．通天树下还有黄牛、大象、小鹿、金丝猴等等，也有你和同学们，想想还会有谁会怎样鼓励巨人？（如：鼓励巨人：“试一试吧！.” 巨人说：“不行，我爬不上去.”）个人收集整理勿做商业用途.像巨人这样地表现，书上用了一个词来形容，“连连告退”.最后巨人终于跑掉了，这到底是个什么样地巨人啊？（板书：胆小，遇到问题逃跑地人）个人收集整理勿做商业用途蚂蚁地努力.面对同样高耸入云地树，很小很小地蚂蚁又是怎样说地呢？请同学们默读——段，用﹏﹏画出蚂蚁地话.指名交流.个人收集整理勿做商业用途.课件出示句子.反复读这三句话，勾出重点词语，想想这是一只怎样地蚂蚁？.你是从哪里感受到地？（板书：自信、坚定、勇敢、努力向前）.同学们，现在你们就是这只勇敢、自信、地小蚂蚁选你最喜欢地一句，加上表情、动作、读出自信、勇敢、不放弃.个人收集整理勿做商业用途．小蚂蚁向上爬着，通天树太高了，想想他会遇到哪些困难呢？他会怎么说呢？（他勇敢地说：只要我一定能爬到天上去.” 他坚定地说：“ 个人收集整理勿做商业用途.”）．望着一步一步不停往上爬得小蚂蚁，你会对他说什么？四、深化主题是啊，没有比人更高地天，没有比脚更长地路，小朋友向大家证明：只要不断努力，才可能成功？齐读，“只要我……就一定能……”个人收集整理勿做商业用途这节课我们读了一个美丽地童话故事，认识了一位自信、坚强、努力地小蚂蚁.如果你再读读课文相信你还会有别地收获.个人收集整理勿做商业用途板书设计：上天地蚂蚁白胡子爷爷巨人胆小遇到问题就逃跑小蚂蚁自信、坚定、勇敢、努力向前教学反思：．教学本课时，根据童话故事地特点及本课地语言特色，以白胡子爷爷与巨人、白胡子爷爷与蚂蚁地对话为线索，以读代讲，以读促学，指导学生结合比较朗读、想象情境、抓重点词句让学生练说、讨论加深理解等学习方法，让学生在读中悟情明理.引导自由阅读，自由表达，培养孩子地思维与表达能力.个人收集整理勿做商业用途.一年级孩子喜欢直观、形象、生动地教学，为吸引、激发孩子地学习兴趣并予以保持，采用简笔画、幻灯片演示等手段.个人收集整理勿做商业用途.我地板书设计简单明了，理清了人物，找出了人物性格特点，孩子能看着板书回忆故事.。
