分子与原子教案(修改)

九年级化学《分子和原子》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生了解分子的概念，掌握分子的基本性质。

2. 让学生了解原子的概念，掌握原子的构成及原子核和电子的关系。

3. 培养学生运用分子和原子的观点解释一些简单的化学现象。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：分子的概念、原子的构成及原子核和电子的关系。

2. 教学难点：分子和原子的区别与联系，以及如何运用分子和原子的观点解释化学现象。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究分子和原子的概念及性质。

2. 利用多媒体动画演示，帮助学生直观地理解分子和原子的运动、相互作用。

3. 结合实例分析，让学生学会运用分子和原子的观点解释化学现象。

四、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，如蒸发、沸腾等，引导学生思考微观粒子的运动和相互作用。

2. 讲授分子和原子的概念：介绍分子的定义、性质，讲解原子的构成、原子核和电子的关系。

3. 分子和原子的区别与联系：通过对比分析，让学生理解分子和原子的异同，并掌握它们在化学反应中的作用。

4. 运用分子和原子的观点解释化学现象：分析实例，如水的蒸发、酸碱中和反应等，引导学生运用分子和原子的观点进行解释。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调分子和原子的概念、性质及在化学现象解释中的应用。

五、作业布置：1. 根据本节课所学，完成练习题，巩固分子和原子的概念及性质。

2. 搜集生活中的化学现象，尝试运用分子和原子的观点进行解释。

3. 预习下一节课内容，了解分子和原子的运动、相互作用。

教学反思：1. 讲解分子和原子的概念时，要清晰、简洁，便于学生理解。

2. 在讲解分子和原子的区别与联系时，要通过具体实例进行分析，使学生能够更好地掌握。

3. 注重培养学生的实际操作能力，鼓励学生在生活中发现化学现象，并运用所学知识进行解释。

4. 关注学生的学习反馈，针对学生的疑问进行解答，提高课堂教学效果。

5. 合理运用多媒体动画演示，增强学生对微观粒子的直观认识。

九年级上册化学教案：分子和原子（通用9篇）九年级上册化学教案：分子和原子 1【目标要求】：1、知识与技能：认识物质是由分子、原子等微粒构成；认识分子、原子的概念和特性。

2、过程与方法：（1）学习运用日常生活现象与课本理论相结合的方式，用课本理论来解释日常现象。

（2）充分发挥学生的空间想象能力。

（3）学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工。

3、情感与价值观：对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思想方法教育。

重点：1、分子和原子概念的形成。

2、理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的。

难点：1、建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同点。

2、如何理解原子是化学变化中最小粒子。

3、分子和原子的区别与联系。

方法：实验探究手段：多媒体教学实验准备：烧杯、量筒、水、品红、浓氨水、酒精课时：二课时第一课时：教学过程：1、情景导入：请学生根据日常生活经验思考以下问题：（1）盛放在敞口容器中的水，在常温下会减少，如果受热减少得更快，为什么？（2）为什么走到花园或酒店的附近，往往会闻到花或酒的香气？（3）湿衣服为什么经太阳晒后会变干？（4）糖块放在水里，会逐渐消失，而水却有甜味，这是什么原因？（5）中国古代认为事物是由金木水火土五行构成？你是认为怎样认为的？2、讲授新课：[实验3-2] 品红溶于水现象：品红逐渐向水中扩散。

但时间较长后才扩散均匀。

提问：为什么品红能在水中扩散？明确：学者经过反复的实验和探究，提出了物质都是由不连续的微小粒子组成的设想。

这些微小的粒子是什么呢？科学事实证明：这些微小的粒子就是我们本课题将要学的分子和原子。

一、分子和原子的存在和基本性质（板书）板书：1、分子是真实存在的。

2、分子的特性提问：我们能用肉眼或普通的显微镜看到分子吗？那怎样才能看到分子呢？讲解：用肉眼或普通的显微镜都不能观察到分子，必须用比较先进的电子显微镜才能观察到，可见分子是一种非常小的粒子，如果拿水分子与乒乓球相比，就好像拿乒乓球与地球相比。

九年级化学上册《分子和原子》教案一、教学目标知识与技能：1. 理解分子的定义和性质；2. 掌握原子的结构及其构成元素的基本粒子；3. 能够运用分子和原子的概念解释一些日常现象。

过程与方法：1. 通过观察和实验，培养学生对分子和原子的直观认识；2. 利用模型和图像，帮助学生理解原子结构；3. 运用对比和分析的方法，引导学生掌握分子和原子的异同。

情感态度与价值观：1. 培养学生对化学学科的兴趣和好奇心；2. 培养学生热爱科学、探索真理的精神。

二、教学重点与难点重点：1. 分子和原子的概念及其性质；2. 分子和原子的异同及在化学变化中的作用。

难点：1. 原子结构的理解；2. 分子和原子的区别与联系的把握。

三、教学方法采用问题驱动法、实验观察法、模型演示法、对比分析法等。

1. 分子和原子的模型；2. 实验器材：铁架台、酒精灯、试管等；3. 课件和教学素材。

五、教学过程1. 引入新课：通过日常生活中的例子，如蒸发、溶解等，引导学生思考微观粒子的存在和作用。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解分子的定义和性质。

3. 合作探究：分组讨论，根据分子的性质，分析分子在化学变化中的作用。

4. 讲解与演示：讲解原子的结构，演示分子和原子的模型，让学生直观地理解两者的异同。

5. 练习与反馈：布置练习题，让学生运用分子和原子的概念解释一些日常现象，及时给予反馈和解答。

6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，鼓励学生进一步探索分子和原子的奥秘。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对分子和原子的理解程度。

2. 练习题：分析学生完成的练习题，评估他们对分子和原子概念的掌握情况。

3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作和探究能力。

在课后，对整个教学过程进行反思，分析教学方法的适用性，查找学生的困惑点，思考如何改进教学策略，以提高教学效果。

八、教学拓展1. 分子和原子的动画或视频资料，让学生更加直观地理解分子和原子的运动和相互作用。

初中化学分子原子教案（精选5篇）为大家整理的初中化学分子原子教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

初中化学分子原子教案【篇1】一、教学章节第一节分子二、教学目的1、知识目标（1）分子的概念（2）分子概念的运用（3）混合物和纯净物2、能力目标通过对物质及变化的宏观现象与微观本质相互联系的分析推理，培养学生的抽象思维能力，化学教案－第三章第一节分子。

3、德育目标通过对分子可分性与不可分性的认识，对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思维方法教育。

三、教学重点、难点、疑点及解决方法1、重点（1）关于分子定义的建立以及对分子行为的微观想象的形成。

（2）通过对分子可分性与不可分性的认识，逐步培养学生辩证统一的思想方法。

2、难点建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同点。

3、疑点（1）如何解释“分子是保持物质化学性质的一种微粒”？（2）混合物与混合物有何区别？4、解决办法联系生活实际，启发学生在观察过程中发挥想象力，使学生思维从物理变化和化学变化相互对比的角度深入到微观领域，同时结合学生回忆物质在空气和纯氧气中燃烧的不同，讨论、区分混合物和纯净物，教育学生用科学的角度来分析认识问题，为以后学习打下牢固地认识基础，树立正确的思想方法。

四、课时安排1课时五、教具安排水、酒精量筒（200Ml）2个；碘球；试管夹；酒精灯；火柴六、教学步骤（一）分子[新课引入]我们进入花园或饭店附近，就会闻到花或饭菜的气味；湿的衣服经过晾晒就会干燥；糖块放在水中，会逐渐消失，而水有了甜味。

为什么会出现这种现象呢？[再来看两个演示实验]1、实验[3—1]碘的受热和冷却现象：固体碘受热变成蒸气，碘蒸汽遇冷又变成固体碘。

2、100mL酒精和100m L水混合在一起。

现象：混合后，酒精和水的总体积小于200mL ，化学教案《化学教案－第三章第一节分子》。

[结论]分子是构成物质的一种粒子，分子在不停运动和分子间有间隔距离。

《分子和原子》教学设计及反思一、教材分析1.教材的地位及其作用本节课的内容是继前面两个单元学习某些物质的性质和变化后，从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，对于学生认识宏观物质的微观组成具有重要的作用。

同时，为进一步探究第四单元“物质构成的奥秘”奠定基础。

因此，本节教材具有承上启下的作用。

2.教学目标分析(1)知识目标:认识分子、原子的存在;认识分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子;运用分子和原子的观点加深对化学反应实质的理解。

(2)能力目标:运用分子、原子的知识解释某些日常现象，通过对物质及其变化的宏观现象与微观本质之间相互联系的分析推理，培养学生的想象能力和抽象思维能力。

(3)情感目标:认识物质世界是运动的，以及分子的可分性和原子在化学变化中的不可分性，形成微观粒子运动的行为表象，帮助学生树立辩证唯物主义世界观，培养学生用辩证统一的观点思考问题的思想方法。

3.重点、难点分析(1)重点:分子、原子概念的建立。

(2)难点:分子、原子行为的微观表象的形成。

二、学情分析分子、原子对于初三的学生来说，并不宪全是陌生的，在小学自然、初中生物、物理课中都接触到分子和原子。

但是，分子、原子究竟是什么样的粒子，学生缺乏准确的内部表象。

由于分子、原子既看不见也摸不着，所以，学生要真正建立明晰的分子、原子概念是较为困难的。

针对教学内容的特点和学生的实际情况，我们主要采取以下几种方法进行教学:第一，情景激学。

用一些宏观现象创设探究氛围，激发学生的探究欲望。

如《梅花》诗中的“暗香”、物体的热胀冷缩、酒精与水混合后体积的变化等。

第二，联想推理。

尽量将不可见的微观粒子行为特征与学生熟悉的某些宏观事物联系进行转换理解，引导学生类比推理形成微观粒子的内部表象。

第三，辅助教学。

采用实验探究与电脑模拟相结合的方法展示分子、原子的行为特征，把学生的思维引向分子、原子的微观世界，使学生形成清晰的分子、原子印象。

初中化学《分子和原子》教案设计初中化学《分子和原子》教案设计「篇一」教学目标1、认识物质的微粒性：知道分子、原子等都是构成物质的微粒。

能列举出常见的由分子、原子构成的物质。

知道水、氧气、氢气、二氧化碳、氧化汞是分子、构成的，知道汞、硅由原子构成的。

2、能用微粒的观点解释某些常见的现象：能用分子、原子之间是有间隔的、并在不断运动着的观点解释生活中的现象3、知道由分子构成的物质中，分子是保持物质化学性质的最小粒子原子是化学变化中的最小粒子，即化学变化前后，存在于物质中的原子的种类不变。

4、知道分子是由原子构成的，知道由分子构成的物质在发生化学变化时，分子本生没有变化，分子发生了变化。

教学重难点重点从宏观现象微观粒子的运动，形成分子的概念难点抽象思维的培养教学工具多媒体演示教学过程一、[创设情境]日常生活中,我们都有这样的见闻:1)糖放入水中为什么不见了?2)路过化妆品店就闻到香味?3)湿衣服晒干，水跑到什么地方去了?实验3–2：品红的扩散:在静止的水中品红为什么能扩散呢?(同步加做加热水中品红)[过渡]在很久以前许多学者就对上述这些问题进行了探究，他们提出了物质是由不连续的微小的粒子构成的设想,用于解释以上现象。

那么,他们的论断是否正确呢?展示图片：教材P48图3-6、3-7小结：物质确实是由微小的粒子分子和原子构成的。

二、[提问]分子有何特点呢?(阅读)分子很小1个水分子的质量约是3×10-26kg;1滴水中大约有1.67×1021个水分子[活动与探究]做氨水的扩散实验请同学们猜想：为什么A杯中的溶液很快变红了?而B杯中的溶液过很久才变红呢?小结:氨水中氨分子不断扩散进入了酚酞溶液中，使酚酞溶液变成了红色。

该实验说明了分子在不停地运动。

[提问]在受热的情况下，分子运动速率怎样?能否举例子电脑：①1000ml酒精与100ml水的混合,思考为什么混合后体积不为200ml 呢?②一碗黄豆与一碗绿豆混合是否等于两碗?小结：分子之间有间隔思考题：用分子的观点分析：1、为什么墙内开花墙外香?2、为什么湿衣服在阳光下比在阴凉处易凉干?3、物质为何有三态变化?三、作业与练习初中化学《分子和原子》教案设计「篇二」一、学习目标1.使学生了解离子晶体、分子晶体和原子晶体的晶体结构模型及其性质的一般特点2.使学生理解离子晶体、分子晶体和原子晶体的晶体类型与性质的关系3.使学生了解分子间作用力对物质物理性质的影响4.常识性介绍氢键及其物质物理性质的影响二、重点难点重点：离子晶体、分子晶体和原子晶体的结构模型；晶体类型与性质的关系难点：离子晶体、分子晶体和原子晶体的结构模型；氢键三、学习过程(一)引入新课1.写出NaCl、CO2、H2O的电子式。

《分子和原子》教学设计（精选3篇）《分子和原子》教学设计篇1分子和原子这部分内容是九班级化学课标试验教科书中的一个很重要的探究点.本课题在教科书中占有举足轻重的地位.教学中,我按如下特点进行设计.1、体现课改理念，把培育同学的科学探究力量摆在非常重要的位置。

探究氨分子集中试验时，留给同学宽阔的思维空间，让同学大胆猜想。

设计试验方案并进行试验。

让同学体验到探究的乐趣。

培育同学自主、合作、探究的科学品质。

2、创设问题情景，设计试验奇妙，预备充分的资料。

在介绍分子的性质时，给出了鲜活、真实的情景资料。

达到了质疑激趣的目的，增补了直观、明显的试验。

3、设计比较紧凑，环环相扣的教学过程，从而培育同学思维的规律性和严密性。

《分子和原子》教学设计篇2课题1 分子和原子教学反思1、第一课时教学反思在教学中，我首先利用走在花园能闻到花香、湿衣服能晾干、常温下敞口容器中的水会越来越少等生活实例，引出本节课的主题，从这些发生在同学身边的事例着手，利用同学的奇怪心，水到渠成地引入了新学问，并激发了同学的学习爱好。

其次，引导同学依据现象大胆猜想，并亲自动手进行试验探究分子的性质。

以苯分子的图示和水分子的质量及一滴水中的分子数目让同学直观的感到分子的质量和体积都很小。

以品红的集中为演示试验和氨分子集中试验为例，指出分子是不断运动的。

用"1+1'是否等于2、注射器抽压试验比较验证，形象说明分子间有间膈，并且分子间的间隔可以转变。

在整个过程中，都以探究教学为主线，不断进展同学的思维，真正做到了理论联系实际，变抽象为现实，化难为易。

既加深了同学对学问的理解，培育了同学的抽象思维力量、想象力和分析、推理力量，又使同学体验到了探究活动的过程、方法和胜利后的喜悦，从而使同学产生亲近化学、喜爱化学，渴望进一步了解化学的情感，树立学好化学的信念。

2、其次课时教学反思鉴于分子和原子这个课题是关于微观粒子的纯理论学问，同学缺乏抽象思维理解的力量，假如按正常的理论性的讲解，会让同学产生枯燥的感觉。

九年级分子与原子教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中化学《分子和原子》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解分子的概念，知道分子是保持物质化学性质的最小粒子。

2. 让学生了解原子的概念，知道原子是化学变化中的最小粒子。

3. 让学生掌握分子和原子的性质和特点，能够区分分子和原子。

二、教学重点：1. 分子和原子的概念。

2. 分子和原子的性质和特点。

三、教学难点：1. 分子和原子的区别和联系。

2. 分子和原子的实际存在情况。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索分子和原子的概念和性质。

2. 采用实例分析法，让学生通过具体实例理解和掌握分子和原子的特点。

3. 采用小组讨论法，让学生通过合作交流，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生思考分子的存在和作用。

2. 讲解分子和原子的概念：详细讲解分子和原子的定义，让学生理解分子和原子的基本概念。

3. 分子和原子的性质和特点：讲解分子和原子的性质和特点，让学生掌握分子和原子的基本特征。

4. 分子和原子的实际存在情况：通过具体的实例，让学生了解分子和原子在物质中的实际存在情况。

5. 分子和原子的区别和联系：讲解分子和原子的区别和联系，让学生理解分子和原子之间的关系。

6. 课堂练习：布置相关的练习题，让学生巩固所学的内容。

7. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生掌握分子和原子的概念和性质。

8. 课后作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学的内容。

六、教学评估：1. 通过课堂提问，检查学生对分子和原子概念的理解程度。

2. 通过课堂练习，评估学生对分子和原子性质和特点的掌握情况。

3. 通过小组讨论，评估学生在团队合作中解决问题的能力。

七、教学反思：1. 反思教学方法的有效性，是否能够激发学生的学习兴趣和思考能力。

2. 反思教学内容是否符合学生的认知水平，是否需要调整教学难度。

3. 反思教学过程是否充分照顾到学生的个体差异，是否需要针对不同学生提供不同的学习支持。