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《文化创新》教案一、教学目标1. 让学生理解文化创新的概念和意义。
2. 让学生掌握文化创新的基本途径和原则。
3. 培养学生敢于创新、善于创新的精神风貌。
4. 提高学生对文化产业的认知度和参与度。
二、教学内容1. 文化创新的概念与意义文化的定义与特点文化创新的概念文化创新的意义2. 文化创新的基本途径与原则文化创新的基本途径文化创新的原则文化创新与传统文化、现代文化的关系3. 文化产业的创新发展文化产业的定义与特点文化产业的发展现状与趋势文化产业的创新模式与案例分析4. 文化创新与青少年青少年文化创新的现状与特点青少年文化创新的意义与价值青少年文化创新的途径与方法5. 文化创新案例分析国内文化创新案例分析国际文化创新案例分析案例启示与思考三、教学方法1. 讲授法：讲解文化创新的概念、意义、基本途径与原则等基础知识。
2. 案例分析法：分析文化创新案例，引导学生从实践中认识和理解文化创新。
3. 小组讨论法：分组讨论文化创新的相关问题，培养学生的合作与交流能力。
4. 实践活动法：引导学生参与文化创新实践，提高学生的创新能力和实践能力。
四、教学资源1. 教材：《文化创新》教材或相关资料。
2. 课件：PowerPoint课件或其他多媒体教学课件。
3. 案例素材：国内外文化创新案例及相关视频、图片等。
4. 实践活动材料：与文化创新相关的项目、活动等。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问、回答等活动的积极性。
2. 小组讨论：学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 课后实践：学生参与文化创新实践的情况，如创新项目、活动等。
六、教学安排1. 课时：共计32课时，每课时45分钟。
2. 教学计划：第1-4课时：文化创新的概念与意义第5-8课时：文化创新的基本途径与原则第9-12课时：文化产业的创新发展第13-16课时：文化创新与青少年第17-20课时：文化创新案例分析第21-24课时：实践活动与文化创新七、教学步骤1. 引入：通过引入相关话题或案例，引发学生对文化创新的兴趣和思考。
文化的创新的教案(精选7篇)文化的创新的教案篇1教学目标：1、通过教学活动，让学生更深刻地认识自强自立是中华民族传统美德，明确成功要靠自己，克服好逸恶劳，处处依赖别人的行为;对自己表现出来的依赖性感到害羞。
2、引导学克服生活中的困难，树立自强自立信念。
树立报国志向，培养回报社会的美好愿望和信念3、宣扬中国传统文化，培养民族自尊心和民族自豪感，立志献身国家，为建设社会主义现代化国家而奋斗。
教学重点：让学生明白要成功就要自强不息，自强自立是中华民族的传统美德。
教学难点：由认识自强自立到持之以恒，做一个自强自立的人。
教学方法：情景体验法、讨论法。
教学过程：一、感知自强通过观看-视频、图片，让学感知中国人民子弟兵自强不息的奋斗精神。
国防取得成就正是国家在自强不息的奋斗中取得的。
二、品味自强通过学习教材内容：(1)孙膑身残志坚，但他从来没有放弃对兵法的学习和研究，他对前途充满信心，就是在这个信心的鼓舞下，孙膑发扬自强不息的精神，终于消灭了庞涓，并最终写了《孙膑兵法》。
(2)司马迁忍辱著《史记》，让学认识《史记》是伟大志向和自强不息精神的结晶。
(3)“人不可有傲气，但不可无傲骨”充分体现了徐悲鸿那自强自立的精神。
(4)“轮椅作家”张海迪，五岁时因患病，下身瘫痪，她却以残疾之躯，完成了许多健全人都无法做到的事。
用镜子看书的故事更充分说明荣誉的花环属于自强者。
让学生认识教材中人物的自强不息精神，并引起思想上的共鸣。
三、深层感悟1、从古今自强不息的人物对国家和民族的贡献，教育学生要努力学习，立志成材，做一个自强自立的人，为国家的发展贡献自己的力量。
2、欣赏歌曲《爱拼才会赢》四、凝聚升华让学生认识要自强自立，做生活的主人1请同学们联系实际，说说生活中自强自立的一些表现。
2说说自强自立的一些名言警句3做生活的强者，你准备从哪做起?3、教师寄语：(要求同学们作到“五要”)1)、要有为国家、为民族奉献青春年华的远大理想;2)、要有自强不息、百折不挠的坚强意志;3)、要有建设祖国、报效祖国的真才实学;4)、要有文明守纪、严于律己的素质修养;5)、要有敢于拼搏、勇于争先的竞争意识;五、教学总结中华民族传统美德是指中国历史流传下来，具有影响，可以继承，有益于后代的优秀文化。
文化创新教案(精选6篇)文化创新教案篇1一、班会主题。
“我们的节日——中秋”经典诵读活动。
二、活动目标。
1、通过学生的自主活动让学生了解农历八月十五是中秋节，以及中秋节的由来，中秋节的民间传说。
2、让学生知道中秋节是我国民间庆贺丰收和团圆的节日。
3、激发学生热爱祖国传统文化，热爱大自然的情感。
4、使学生懂得各种形状的月亮的名称。
培养学生团结合作，尊重事实的科学态度。
三、活动建议。
1、根据学生的年龄特点，本课在内容的设置上由浅入深。
主要从中秋节的风俗习惯入手，让学生初步了解中秋节，通过尝一尝月饼，画一画学生心中的中秋节等动手操作活动，来激发学生对民俗节庆课的兴趣。
2、建议让学生可以回家做适当的准备，通过询问父母等查询方式，了解中秋节的来历和风俗、3、在课后拓展这一环节，主要是让学生将自己对中秋节感兴趣的内容和习俗的了解用图画的形式表现出来。
让学生画一画心中的中秋节，教师把学生的作品挑选后布置在教室的展示板进行展示。
第一阶段：活动准备1、歌曲：《但愿人长久》。
2、学生事先收集有关中秋节的信息。
3、学生进行才艺准备。
4、学生带好月饼。
第二阶段：以班会形式进入活动主持人“我们的节日——中秋”主题班会现在开始。
1、首先以歌曲《爷爷为我打月亮》引出班会主题;2、师生谈话引入八月十五中秋节;3、学生交流今年中秋节的活动安排。
第一主题：话说中秋(一)听故事《中秋节的来历》甲：你知道“中秋节”是怎么来的吗?请听故事《中秋节的来历》(同学说中秋节的来历)乙：噢，原来中秋节是这样来的，真是一个美丽的传说。
(二)听故事《嫦娥奔月》甲：中秋之所以成为佳节，也和“嫦娥奔月”这个美丽的神话有关。
乙：中秋节最有名的传说故事就是嫦娥奔月了，现在就让同学来介绍一下，请听故事《嫦娥奔月》(同学说嫦娥奔月的故事)甲：嫦娥真是个善良的仙女，为了百姓，情愿自己受难。
乙：中秋吃月饼也是为了纪念朱元璋月饼起义，希望嫦娥一家团圆的民间传说。
(三)竞猜中秋灯谜主持人2：同学们，中秋夜，明月高悬，桂香浮动，民间有赏月猜谜的习俗。
第五课文化创新一、文化创新的源泉和作用（一）文化创新的必要性（原因）1.文化发展的实质：文化创新文化创新是社会实践发展的必然要求。
文化继承、发展、创新的关系：①文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。
②创新是一种发展，不管是文化传播、继承都包含创新。
③继承与创新：批判性继承是前提、基础，创新必须在批判性继承的基础融合新的实践经验的升华。
2.社会实践是文化创新的唯一的源泉（1）实践，作为人们改造客观世界的活动，是一种有目的、有意识的社会性活动。
渊源：人类一切优秀的文明成果，不仅指本土的还包括了外国的。
源泉：本土的、社会主义现代化建设实践。
（2）表现①社会实践是文化创造和发展的重要根源、是产生优秀文化作品的源泉。
②文化创新的需要来自社会实践。
③文化创作的灵感、动力来自社会实践。
④文化创造的检验标准在于社会实践，成果要服务于社会实践。
3.社会实践是文化创新的动力和基础（1）社会实践中不断出现新情况、提出新问题，需要文化不断创新，以适应新情况，回答新问题。
（2）社会实践的发展，为文化创新提供了更为丰富的资源，准备了更加充足的条件。
4.实践是文化创新的根本途径，立足实践是文化创新的基本要求。
所以，文化创新必须以人民群众的实践活动为基础，在实践活动中找到文化创作的灵感。
基本途径：①取其精华，去其糟粕②面向世界，博采众长（二）文化创新的重要性（作用）1.创新的意义：创新是文化富有生机与活力的重要保证。
2.作用（1）表现为不断推动社会实践的发展：文化源于社会实践，又引导、制约着社会实践的发展。
推动社会实践的发展，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的根本标准。
（2）又表现为不断促进民族文化的繁荣：文化创新是一个民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。
3.社会实践与文化创新的关系（1）社会实践决定文化创新。
实践是文化创新的基础、动力、源泉、根本目的、根本标准。
（2）文化创新又反作用于社会实践。
创新的意义&作用。
《文化创新》教案一、教学目标1. 让学生理解文化创新的概念和重要性。
2. 培养学生对传统文化的认识和尊重。
3. 引导学生了解文化创新的方法和途径。
4. 提高学生分析和评价文化创新成果的能力。
二、教学内容1. 文化创新的概念与重要性文化创新的定义文化创新的意义文化创新与传统文化之间的关系2. 传统文化的认识与尊重传统文化的概念传统文化的特点尊重传统文化的态度与方法3. 文化创新的方法与途径文化创新的基本方法文化创新的实践途径文化创新的技术支持4. 文化创新成果的分析与评价文化创新成果的类型文化创新成果的评价标准分析与评价实例5. 我国文化创新的发展现状与趋势我国文化创新的历史与现状我国文化创新的优势与挑战我国文化创新的发展趋势三、教学重点与难点1. 重点：文化创新的概念、意义、方法、途径以及文化创新成果的分析与评价。
2. 难点：理解文化创新与传统文化之间的关系，以及如何在实际生活中进行文化创新。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些文化创新实例，引发学生对文化创新的兴趣和思考。
2. 教学内容与讨论：按照教学内容，引导学生进行课堂讨论，分享自己的观点和经验。
3. 案例分析：选取一些典型的文化创新案例，让学生进行分析与评价。
4. 小组活动：分组进行文化创新实践，让学生亲身体验文化创新的过程。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和分享中的积极性。
2. 案例分析报告：评估学生对文化创新案例的分析与评价能力。
3. 小组活动成果：评价学生在文化创新实践中的表现和成果。
4. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的掌握和应用能力。
六、教学资源1. 教材：《文化创新导论》2. 辅助阅读材料：相关论文、案例、报道等3. 网络资源：相关网站、博客、论坛等4. 视频资源：与文化创新相关的纪录片、讲座、采访等5. 实物资源：文化创新产品、作品等七、教学方法1. 讲授法：讲解文化创新的概念、意义、方法等理论内容。
第五课文化创新教课设计第五课文化创新教课设计一、本课设计企图教育教课目的．知识目标〇文化发展的实质，就在于文化创新。
〇社会实践是文化创新的源泉和动力。
〇文化创新的作用。
〇人民民众是文化创建的主体。
〇文化创新的门路。
〇文化创新要坚持正确方向，战胜错误偏向。
2．能力目标〇联合文化的沟通、流传和继承、发展，感悟文化发展的实质在于创新的能力。
〇联合人类社会实践不停发展的历史，剖析文化不停发展、创新的能力。
〇初步具备认识和办理今世文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。
3．感情、态度、价值观目标〇初步确定文化创新的思想意识，投身社会实践，踊跃进行文化创新。
〇拥有擅长学习各民族文化优点的思想意识。
课程标准的基本要求聚集实例，说明社会实践是文化创作和发展的重要本源，论述革故鼎新、革故鼎新是文化创新的重要门路。
评析国际文化沟通的典型案例，说明世界范围内各样文化的相互交融是文化发展和创新的重要门路。
二、教材剖析本课的逻辑构造剖析本课由前言和“文化创新的源泉和作用” 、“文化创新的门路”两个框的内容组成。
第一框“文化创新的源泉和作用”，共设三个目。
第一目“不尽的源泉，不停的动力” ，经过活动导入，引出文化创新与社会实践之间的关系，以开启下文。
接着阐明社会实践是“文化创新的必定要求，是文化自己发展的内在动力。
”跟着人类社会实践的不停发展，新问题、新状况层见迭出，这就要求思想理论、科学技术、文学艺术等要跟实在践的发展而发展，要解决新矛盾、新问题。
不论是思想理论、73科学技术仍是文学艺术，假如不可以反应生动、丰富的社会生活，不可以回答社会实践提出的新问题，它们的生命力也就衰竭了。
马克思主义之所以永葆美好之青春，一个根来源因就在于它能与时俱进，不停解决实践中提出的新问题。
同时，社会实践不停发展，也为文化发展和创新供给了更好的资源、条件。
第二目“巨大的作用，深刻的意义” ，主要论述文化创新的作用。
文化创新源于社会实践，反过来又指引、限制着社会实践的发展。
