计算机辅助教育CBE整理

计算机协助教育【名词解说】1.计算机协助教育：计算机协助教育是一门新兴的交错学科，它研究计算机在教育领域中的应用，包含所有以计算机为主要媒介进行的教育活动。

2、教授型教课模式：是指在网络技术的支持下以教师讲解为主的教课方式，按教课的时间特征，教授型教课模式主要有及时讲解与非及时讲解两种种类。

3、检索：是指对文件或记录的信息会合进行查问以查找出含有能够知足个人或集体信息需求或感兴趣的信息内容的过程。

4、知识库：是知识的会合，这些知识包含观点、事实与规则。

5、形成型评论：是在过程进行中的评论，或是产品设计中的评论6、总结型评论：是过程达成后或产品制作此后所进行的价值判断。

7、实验研究法：是用来检查判断一个教课软件系统对学生的即时影响，进而权衡该教课软件的教育价值。

8、专家评论法：是关于大部分中小型教课软件系统常用的评论方法。

9、交互界面：是人和计算机进行信息互换的通道，用户经过交互界面向计算机输入信息、进行操作，计算机则经过交互界面向用户供给信息，以供阅读、剖析和判断。

10、计算机协助学校行政管理ＣＭＥＡ：是一个以计算机为工具，对学校管理信息进行全面管理的人机系统，能正确、及时地反应学校各项工作的目前状态、利用过去的数据展望将来，能从全局出发协助学校各职能部门以及校长管理学校。

11、CSCL：计算机支持的合作学习，重申利用计算机促使学生之间的互动。

12、计算机网络环境下的协作学习是指在计算机多种通讯技术的支持下，处于不一样地理地点的多个学习者在交互与合作中共同达成某项学习任务与学习活动。

13、计算机协助教课管理系统直接用于讲堂教课信息的管理，能够及时地采集、办理和剖析学生的学习反响数据，并即时向教师供给有助于进行教课决议的重要信息。

14 、教课监控系统：教课监控系统是一种对学生个别化学习活动进行检测、控制与管理、指引和评论，同时也为教师供给各样报告和服务的CMI 系统。

15 、题库是“依照必定的教育丈量理论，在计算机系统中实现的某个学科题目的会合”，它是严格依照教育丈量理论，在精准的数学模型基础上成立起来的教育丈量工具。

1、计算机辅助教学（C A I）:是教师为了提高教学效果和效率，利用以计算机为中心的丰富的教学资源，改进教学或为学生提供一个学生环境，使学生通过与计算机的交互对话进行学习的一种教学形式。

2、计算机管理教学（C M I）：一种是广义的说法，认为计算机在学校管理中的应用，包括教学管理、学校事务管理、图书情报西了管理等，都是计算机管理教学：另一种说法认为C M I是利用计算机指导整个教学管理系统，包括组织课程和学生数据，监督学生的学习进程，诊断和不要，评价学习结果和为教师提供计划信息等。

3、计算机辅助教育（C B E）：是计算机在教育中的重要应用。

它是为了提高教育质量和效率，利用计算机技术（包括硬件技术和软件技术），按照科学的方法解决的一种新的教育技术。

4、课件：是根据教学大纲的要求，经过教学目标的确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。

5、教学设计：是指为了取得好的学习效果，采用最有利学习的效果，安排教学内容和教学活动的技术。

6、现代远程教学：是以现代远程教育手段为主，融面授、函授和自学等教学形式，多种媒体优化、有机组合的教学方式。

7、计算机网络：计算机网络是现代通信技术与计算机技术相结合的产物。

通常指独立运行着，但又彼此能通信、能共享各类资源的一些计算机一级他们之间通信设施的总体。

8、计算机辅助测验：就是计算机在测验及其评价中的应用。

9、课堂信息处理系统：通常把这种能自动采集、处理和分析课堂教学中学生反映数据的实时信息处理系统称为课堂信息处理系统。

10、题库：题库是按照一定的教育测量理论，利用计算机技术构成的某种学科题目的集合。

题库系统的功能和组成：题库系统的基本功能是：建库和维护、查询和检索、生成试卷、试题和试卷的测试分析。

其组成是：（1）试卷类型（2）试卷属性（3）题库总体数据结构（5）组卷策略设计（6）试题库系统的建立11、形成性评价：在CAI软件的设计过程中，每一个阶段的工作完成之后，并不直接转移到下面一个阶段，必须经过评价和修改，把上以阶段中完成的工作经过评价，修改其中的不足，才能转到下一个阶段，特别是对脚本的评价。

计算机辅助第一章1计算机辅助教育CBE (Computer-Based Education) 是计算机在教育中的重要应用，它是为了提高教育质量和效率，利用计算机技术（硬件技术和软件技术），按照科学的方法解决教育过程中的问题，如解决教学、管理以及教育研究中的问题，由此形成的一种新的教育技术。

CBE主要包括两个方面：计算机辅助教学CAI (Computer-Assisted Instruction) 和计算机管理教学CMI (Computer-Managed Instruction)。

2 CAI是计算机辅助教育中的重要组成部分，是教师为了提高教学效果和效率，利用以计算机为中心的丰富的教学资源，改进传统教学，或为学生提供一个学习环境，使学生通过与计算机的交互对话进行学习的一种教学形式。

指用计算机帮助或代替教师执行部分教学任务，向学生传授知识和提供技能训练，直接为学生服务。

3 CMI是以计算机为主要处理手段所进行的教学管理活动。

包括用计算机帮助教师监测和评价学生的学习进展情况等。

计算机辅助教育行政管理：收集和汇总各种行政管理信息，存放于相应的数据库中，以备查询或报告；提供工作的计划、管理、调度、规划等。

第二章1加涅学习过程的九个阶段? 引起注意——变化刺激、吸引兴趣改变体态、语调、音量? 告知目标——激起期望? 刺激回忆——明确同化新知识的经验范围? 呈示材料——注意考虑年龄、基础、学习类型等因素，安排顺序和份量? 提供指导——注意掌握指导的程度? 诱引行为——促使学生主动参与，积极作出反应? 及时强化——给学生行为及时反馈? 检查评价——独立测试、单元测试等方法? 促进迁移——系统复习、及时布置新任务第三章CAI的基本过程传统教学过程教师根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展学生智力和体力，形成科学世界观及培养道德品质、发展个性的过程。

第一章计算机辅助教育概况一、 CBE的基本概念计算机辅助教育（CBE－Computer Based Education）何克抗：是指以计算机为媒介所进行的教育活动，即使用计算机帮助教师组织教学活动和管理教学活动，帮助学生学习。

师书恩：为了提高教育质量和效率, 利用计算机技术, 按照科学的方法解决教育过程中的问题, 由此形成的一种新的教育技术称为计算机辅助教育。

二、计算机辅助教学 (CAI－Computer Assisted Instruction）何克抗：以计算机为主要媒介所进行的教学活动，即利用计算机帮助教师进行教学活动。

师书恩：是计算机辅助教育（CBE）的重要组成部分，它是教师利用计算机作为教学媒体，为学生提供一个学习环境，学生通过与计算机的交互对话进行学习的一种教学形式。

三、CBE的研究领域1. 计算机辅助教学(CAI－Computer Assisted Instruction）2. 计算机管理教学（CMI－Computer Managed Instruction）3. 计算机辅助教育行政管理4. 计算机文化(Computer Literacy)四、计算机辅助教育的发展（详细）1．研究试验阶段（1958－70年代末)2．普及应用阶段（80年代）3．综合发展阶段（90年代初－今）五、计算机辅助教育的产生背景（即发展基础）：（1）物质基础：计算机硬件的发展和普及（单机到网络）计算机软件的发展及应用。

（2）社会基础：知识迅速更新，怎么解决知识迅速更新与学生有限的学习时间的矛盾。

人才需求的多元化和可变性，培养的人才如何去适应这个需求。

要求接受教育培训的人员激增，如何克服由此而来的从教人员不足的问题。

终身学习的问题……（3）理论基础：行为主义学习理论，认知主义学习理论，建构主义学习理论。

六、我国的CBE发展状况（国外的状况P7）1. 80年代初的自发探索阶段一批教师依靠对计算机的兴趣，对计算机用于教学进行了探索与实践。

计算机辅助教育第一章计算机辅助教育概况1、计算机辅助教育概念计算机辅助教育CBE（Computer Based Education)是指以计算机为主要媒介所进行的教育活动。

也是当今教育现代化的一个重要标志。

它是为提高教育质量和效率，利用计算机技术（包括硬件技术和软件技术），按照科学的方法解决教育过程中的问题，而形成的一种新的教育技术。

2、计算机辅助教育的内容计算机辅助教育包括计算机辅助教学、计算机辅助管理、计算机辅助教育行政管理。

3、计算机辅助教育的特点（1）自定步调；（2）难度适宜；（3）人机交流；（4）适时反馈；（5）诊断补救；（6）追踪效果；（7）保存资料；（8）效果独特；（9）事先规划4、计算机辅助教育的作用和意义作用：（1）学习伙伴的作用；（2）助手和工具的作用意义：（1）提供较低的教育成本；（2）创造比较好的教学环境；（3）提供丰富的教学模式5、计算机辅助教育的基础理论基础：行为主义学习理论，认知主义学习理论，建构主义学习理论物质基础：计算机硬件的发展和普及（单机到网络），计算机软件的发展及应用社会基础：知识迅速更新，怎么解决知识迅速更新与学生有限的学习时间的矛盾；人才需求的多元化和可变性，培养的人才如何去适应这个需求；要求接受教育培训的人员激增，如何克服由此而来的从教人员不足的问题；终身学习的问题……6、计算机辅助教育的发展历史从二十世纪50年代末第一个计算机辅助教育系统问世至今已有50多年的历史了，期间计算机辅助教育的发展经历了三个阶段：研究试验阶段、普及应用阶段和综合发展阶段。

研究试验阶段（二十世纪50年代末—70年代末）：这一阶段主要进行各种类型的计算机辅助教育系统的研究和试用，探索各种可能的应用模式，对效果和作用进行测量与评价，并且进行了理论上的探讨。

普通应用阶段（二十世纪70年代末—80年代末）：这一阶段最大的特点是微型计算机的出现并迅速发展和广泛应用。

微机的价廉、体积小、功耗低、可靠性高和对工作环境的要求不高等优势，使微机迅速在教育应用上显示出它的价值。

一、名词解释1．CMI：计算机管理教学（Computer-Managed Instruction 简称CMI）就是利用计算机系统帮助教师管理和指导教学过程的一种信息处理系统，英文缩写CMI。

2．脚本模板：一种脚本样式，包括了教学内容、结构体系、界面布局、交互设计等方面比较详细具体的参照方案，保证了课件脚本设计中共性操作的统一，帮助课件设计者利用模板将课件设计中的教学思想表现出来。

3．计算机辅助教育：计算机辅助教育，简称CBE(Computer-Based Education)。

指以计算机为主要媒介所进行的教育活动。

也就是使用计算机来帮助教师教学，帮助学生学习，帮助教师管理教学活动和组织教学等等。

5．网络课程：网络课程是在先进的教育思想、教学理论与学习理论指导下的基于Web的课程，其学习过程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征。

6．信度：是对测量一致性程度的估计，即多次测验的测量结果是一致的。

7. 效度：效度是测量的有效性程度，即测量工具确能测出其所要测量特质的程度，或者简单地说是指一个测验的准确性、有用性。

8．评价内容体系：如何把笼统的教育价值细分为一系列可以观察或测量的，便于处理、判断的信息分量，从而使评价人员可以从各个方面来观察、衡量教育价值，并以此为依据得出综合判断。

这种对于计算机辅助教育系统的教育价值的结构化就是评价内容体系。

9．CIIPS：课堂教学信息处理系统。

10．计算机辅助教学：计算机辅助教学(Computer Aided Instruction ，简称CAI)是在计算机辅助下进行的各种教学活动，以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术。

11. 题库：题库的概念，就是按照一定的教育测量理论，在计算机系统中实现的某个课程试题的集合，是在教学模型基础上建立起来的教育测量工具。

二、判断题1．评价体系建立的基本原则是完备性、合理性和有效性。

（ F ）2．信息技术主要包括提供与信息有关的机器与服务两大方面。

一. 计算机辅助教育（CBE ）(Computer-Basiced Education)组成：1.计算机辅助教学（CAI ）（Computer Assisted Instruction ）2..计算机管理教学（CMI ）1.发展三阶段：研究试验阶段、普及应用阶段、综合发展阶段*二.1.CAI 教学特点：1.自定步调；2.难度适宜；3.人机交流；4.适时反馈；5.诊断补救；6.追踪效果；7.保存资料；8.推广经验；9.效果独特；10.事先规划。

2.教学过程：指由若干能实现预订目标的教学环节组合而成的有教师的教与学生的学、双边互动的活动过程。

3.主要是对比传统教学与CAI 的区别（1）传统教学系统教学目标诊断评价 反应 信息处理反馈 教学内容 信息处理 呈现 接受 （2）CAI 的一般过程1.计算机呈现信息、提出问题；2.学生接受信息，做出反应，回答问题；3.计算机判断答案，提供反馈；4.学生得到反馈，得到强化；5.计算机针对学生的情况，做出教学决策，提出下一步教学建议。

4.CAI 教学模式（掌握）：1.操作练习型模式2.个别指导型模式；3.咨询型模式；{图示略}4.模拟型模式1、演示模拟2、操作模拟3、试验模拟4、管理模拟5.游戏型模式6.问题求解型模式5.网络教学模型的研究：（1）探究型教学模式（2）问题型教学模式（3）协作性教学模式（4）教授型教学模式（5）案例型教学模式6.CAI 的组成部分：1、CAI 系统的硬件2、CAI 系统的软件：操作系统多种语言和编译程序数据库管理系统*三.1.多媒体课件设计基本要求（1）教育性A.教学目的的明确B.教学对象准确C.体现教学规则D.解决教学中的重点与难点E.达到其他教学手段所达不到的教学效果（2）科学性：A课件设计与实现的方法符合科学性；B教学内容的科学性：1表述的科学性2规范性3通信简明4实用新颖(3)技术性（4）艺术性2.多媒体课件设计的一般模式：1.明确目的；2.成立课件设计小组；3.前期分析；4.教学设计；5.课件的结构设计；6.界面设计；7.脚本设计；8.素材准备9.系统合成；10.测试评估；11.出版发行。

第一章概况1，（P2）计算机辅助教育是一门新兴的交叉学科，它研究计算机在教育领域中的应用，包括所有以计算机为主要媒介进行的媒介活动，也就是使用计算机来帮助教师教学，帮助学生学习，帮助教师管理教学活动组织教学。

计算机辅助教学CAI(Computer-Assisted Instruction)：通过计算机辅助教师执行部分教学任务，向学生传授知识或技能训练，直接为学生服务。

计算机管理教学CMI(Computer-Managed Instruction)：计算机在学校管理中的各种应用，包括教学管理、学校行政管理和图书资料管理等。

课件（Courseware）:用于执行教学任务的计算机程序计算机辅助训练CAT（Computer-Assisted Training）：用于职业培训的计算机辅助教学。

学习目标明确，侧重操作能力和应变能力的培训2，（P14）CAL计算机辅助学习：强调计算机辅助学生的自主学习。

CAT计算机辅助训练：计算机在职业技能训练中的应用。

CSCL(computer-supported cooperative learning或computer-supported collaborative learning）计算机支持的合作学习：强调利用计算机促进学生间的互动。

E-Learning电子化学习：体现对现在学校教育的互补，实现社会化终身教育。

3.虚拟教学：目的：营造一种互动的学习氛围，提高CAI的人性化程度，尽可能避免教学过程学习者有机械化活动的感觉。

虚拟教师：虚拟教学环境中，智能代理教师起导航和解惑作用，指导学生的学习，利于增加教学的趣味性和人性化。

虚拟讨论：虚拟学习过程，Agent教师或学习者可以组织讨论，就某些问题进行同步或异步交流。

虚拟实验: 在虚拟实验室，学习者可以在系统所提供的助学功能的引导下，自主完成全部实验步骤。

虚拟演播室：学习者通过个人计算机观看演播室存放的多媒体课件，进行自主学习。

计算机辅助教育1.计算机辅助教育(CBE)：是一门新兴的交叉学科，它研究计算机在教育领域的应用，包括所有以计算机为主要媒介进行的教育活动，也就是使用计算机来帮助教师教学，帮助学生学习，帮助教师管理教学活动和组织教学活动等等。

CAI：计算机辅助教学，Computer-Assisted Education是CBE 的一个重要分支领域，是指用计算机帮助或代替教师执行部分教学任务，向学生传授知识和提供技能训练，直接为学生服务。

CAL（Computer-Assisted Learning）计算机辅助学习。

含义与CAI的接近，但是CAL更强调计算机辅助学习的自主学习。

CAT:( Computer-Assisted Training)计算机辅助训练。

主要指计算机在职业技能训练中的应用CSCL(Computer-Supported Cooperative Leaning)计算机支持的合作学习。

强调利用计算机促进学生之间的互动作用。

在计算机网络通信的环境下，学生可以不受地域和时间的限制，进行学习交流、小组讨论、小组课题等合作性学习活动。

E-Leaning电子化学习也可以说是在线学习或网络化学习，是信息化社会的一种新兴教育理念1．1计算机辅助教育的应用可以直接对现有学校的哪些方面带来行之有效的变革？(答案)（1）计算机作为学生学习的工具（2）计算机参与学生的素质教育（3）改变教师的授课方式（4）促进网络大学的建立2.虚拟教师：在学习环境中，可以担任“导航”“解惑”的重任，指导和帮助学生获取所需要的学习资源，防止出现“信息过载”“资源迷向”，并根据网络教学资源回答学生有关的问题，从而改善教学效果3. 请列举二个计算机辅助教育与教育变革的具体案例。

(答案) 案例一：为解决迅速增长的学习需求与匮乏的高等教育资源之间的矛盾，我国开始兴办网络大学。

学员多为21岁至35岁之间的网络大学生，他们处于社会竞争前沿，原有的知识结构已不能满足新变化、新要求，必须不断深造，而网络大学成为他们继续求学的很好途径。

1.计算机辅助教育CBE（Computer Based Education)是指以计算机为主要媒介所进行的教育活动。

也是当今教育现代化的一个重要标志。

它是为提高教育质量和效率，利用计算机技术（包括硬件技术和软件技术），按照科学的方法解决教育过程中的问题，而形成的一种新的教育技术。

2.计算机辅助教学CAI（Computer-Assisted Instruction）：指用计算机帮助或代替教师执行部分教学任务，向学生传授知识和提供技能训练，直接为学生服务。

3.电子化学习又称E-learning，是指通过计算机、网络等数字化方法进行学习与教学的活动，它充分利用IT技术所提供的、具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境，实现一种新的学习方式。

4.计算机管理教学（Computer Managed Instruction ，CMI）是计算机管理信息系统在教学中的应用，即利用计算机管理和指导教学的全过程。

CMI不是直接向学生传递教学信息，而是观察、检测和分析学生在学习过程中的行为表现，从而影响向学生传递信息的方式和内容。

包括教学管理、学校行政管理和图书资料管理。

计算机管理教学是指利用计算机辅助辅助教师管理教学过程中的有关信息。

计算机辅助教学管理系统可以直接用于课堂教学信息的管理，能够进行实时信息的采集、处理。

可以分析学生的学习反应数据，并即时向教师提供有助于教学决策的重要信息。

5.探究型教学模式是指让学生根据学习任务和学习需要，自定学习步调，自主选择学习媒体内容和学习方式，独立地进行探索性学习的活动。

特点：学习者的学习过程是自我识别、自我选择、自我培养、自我控制的活动过程。

6.问题型教学模式是以问题驱动学生学习的一种方式，学生学习知识是从问题开始，以问题为导向，整个学习过程是在不断探索研究中发现问题，解决问题。

特点：以问题为中心设计真实性任务；以多种学习途径相结合鼓励自主探究；强调支持与引导激发学习者高水平的思维；强调社会性交流与合作的作用，鼓励对学习内容和学习过程的反思。

1什么是计算机辅助教育、计算机辅助教学？2试分析多媒体技术的主要特点。

3计算机辅助教学的基本模式有哪几种？它们各有什么特点？4结合实际谈谈多媒体课件开发的基本步骤。

5结合实际谈谈如何合理地评价多媒体教学课件？6制作概念图的一般步骤是什么？7虚拟现实技术有哪些主要特征？什么是分布式虚拟现实？8ICAI系统的基本模块有哪些？它们各起什么作用？1、计算机辅助教学(Computer Aided Instruction ，简称CAI)指的是用计算机帮助或代替教师执行部分或全部教学任务，传递教学信息，对学生传授知识和训练技能，直接为学生服务。

计算机辅助教育，简称CBE(Computer-Based Education)。

是指计算机在教育领域中应用的统称，他涉及教学、科研和管理等教育领域的方方面面。

2、特点：（1）集成性：能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成（2）交互性：交互性是多媒体应用有别于传统信息交流媒体的主要特点之一。

传统信息交流媒体只能单向地、被动地传播信息，而多媒体技术则可以实现人对信息的主动选择和控制。

（3）多样性：指多媒体是多种媒体的集成和利用，实质是将文本、声音、图形、图像、动画等不同形式的媒体集成到一个数字化环境中而实现的一种信息综合媒体3、（1）操练与练习特点：及时反馈信息、以多媒体方式有效激励学生、可以将学生的成绩及时保存（2）个别指导特点：学生参与程度高、有利于个别化教学的开展、教学效率高（3）教学测验计算机辅助测验是多媒体教学的一个重要组成部分，包括自动出试卷，联机测验或自动阅卷，测验数据分析三个方面。

有利于减轻教师的工作量，并且有效性高。

（4）教学模拟：用计算机来模仿真实自然现象或社会现象，是教学更形象且安全。

特点：高效、安全、低成本、真实、有趣（5）问题解决：在教学中运用计算机作为工具，让学生自己去解决那些与实际背景较接近的问题，其目的在于培养学生解决实际问题的能力。

M1: foundationCBE - Computer Based Educati onThe first electronic digital computer was the British COLOSUS .TICCIT: the T ime-shared, I n teractive, C omputer- C on trolled I n formatio n T elevisi onMECC- to prompt the use of computers in educati onCONDUIT- improve the quality of CAI courseware3 stages1. Research and experime ntal stage: 50s - 70s 研究和试验CAI-skinner程序教学法ITS 系统的研发Intelligent Tutoring Systems (BUGGY , SOPHIE, SCHOLAR, GUIDON, WES)2. Generalization stage: 70s - 80s 一般化普遍化微电子教育计划世界计算机教育应用会议WCCE3. Syn thesized developme nt stage: the end of 80s - prese nt 综合发展多媒体、超媒体、网络、新技术ICAI Tn tellige nt Computer Assisted/Aided In structio nCAI systemhardware, software, courseware(固定结构、生成型结构、智能型结构),courseware= A program or software developed or used for educati onal mea ns, to teach or to lear n assisted by a computer. Software prin cipally dedicated to training and educati on.3T Framework = tutor, tool, tuteeType I & Type II uses of CBEType I applicati ons (e.g. drill-a nd-practice)--Some educational applications of computing are designed to make it easier, quicker, or otherwise more efficient to con ti nue teach ing the same topics in the same ways we have always taught them.--Good Type I computer applicatio ns are useful and convenient, and can and should play an importa nt educati onal role. Type II applications (e.g. problem-solving, critical thinking, creativity)--Make available new and better ways of teach ing--Higher valueCBE Environment and ResourceCAI CMI计算机辅助教学环境：计算机辅助教学环境是在计算机技术支持下教学活动展开过程中赖以持续的（sustai ning）情况和条件，是实施和开展教学活动的各种条件的综合体（equati on）物质条件（物质条件一般是指物理环境，或称物质环境或硬环境）非物质条件（计算机辅助教学的理论和方法、教学双方的动机状态、人际关系、教学模式和教学策略）分类：技术环境（物理设施、硬件设施、教学支撑平台、教学软件）、信息环境和人文环境教学支撑平台：主要是指支持计算机辅助教育中各种教学、管理、评价和测量等的各种工具、手段（如教学通讯工具、共享技术等）和教学管理系统。