晋孝第三课 生命健康权与我同在12

第一框《生命健康权与我同在》教案（人教版八年纪
下） (12)
对应的课标内容
〝我与他人的关系〞中的〝权益与义务〞部分：〝明白法律爱护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人一辈子命和健康的专门爱护，学会运用法律爱护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害不人的健康、生命和权益〞。

教学目标对应的课标内容
知识目标
关心学生认识什么是人格权，人格权的内涵和特性；引导学生明白公民的生命健康权是首要的人格权，不容侵犯，受法律爱护；了解法律对未成年人的生命和健康的专门爱护。

能力目标
通过学习，使学生学会用法律爱护自己的生命和健康，增强法律意识，提高学法用法的能力。

通过课堂讨论和主题探究等形式，提高学生搜集信息、处理信息的能力及分析咨询题、解决咨询题的能力。

情感态度与价值观目标
让学生感受生命和健康关于每个人的重要意义，体会人格权益在社会交往中的重要作用，自觉尊重生命健康权，增强爱护人格权的法律意识，遵纪守法，加强法律教育。

教学重点和难点
教学重点：生命健康权是首要的人格权，受法律爱护。

教学难点：人格权的涵义及特点；法律对未成年人一辈子命健康权的专门爱护。

课时安排：1课时
课前预备
教师
预备影片«刮痧»中与教学相关的片段，并制作成课件。

搜集生活中与学生相关的侵犯人格权、生命健康权的典型案例，将搜集的案例、素材整理归类，依照教学需要，请学生关心绘成漫画并制成课件。

认真学习并查找与人格权、生命健康权相关的法律条文和法律依据。

学生
查找发生在自己周围有关侵犯人格权，专门侵犯公民生命健康权的案例。

查找并学习相关的法律法规。

第三课《生命健康权与我同在》★教学目标：知识目标：初步了解人格权的内容，知道生命健康权是首要的人格权；知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，了解行使生命健康权的方式；明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。

能力目标：提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；逐步形成正确行使生命健康权的能力；提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力，如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任。

情感态度和价值观目标：热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康；尊重生命，尊重，关爱他人的生命和健康；尊重权利，增强法律意识，远离暴力。

★重点和难点重点：什么是人格权？怎样用法律捍卫我们的生命健康权。

正确行使生命健康权★教学手段：多媒体课★教学方法：讲授法、阅读法、设疑讨论法、体验教学★学生分析：1、针对的问题：现实生活中，侵犯未成年人生命健康的行为时有发生，对未成年人生命安全、身心健康造成危害的隐患也经常存在，而作为未成年人，很多学生缺乏安全、健康意识，加上法制观念不强，对生命健康权也了解得不全面，以致自己的生命健康经常受到侵犯或伤害。

所以教学中，应突出生命健康权的重要性，并强调未成年人的生命健康权受法律的特殊保护，引导学生懂得重视自己的生命和健康，懂得用法律保护自己的生命健康权。

2、学生的需要：从现实角度看，生活中存在着许多伤害未成年人生命安全、身心健康的行为和隐患，作为未成年人有必要对自己的生命健康权进行了解，从而对某些行为作出是非辨别，运用法律加以维护。

从法律角度看，生命健康权是公民享受并行使其他公民权利的前提和基础，所以未成年人只有全面了解并正确行使了这项权利，才能保证其他权利的实现。

从未成年人成长的角度看，正确理解并积极行使生命健康权，有利于生命意识、健康意识、责任意识的培养，利于学生自身的健康成长等。

第三课第一框“生命与健康的权利”教案设计一、从容说课由“生命健康权是首要的人格权”“法律捍卫我们的生命健康权”两目组成，分别介绍生命健康权的重要性、法律保护生命健康权等内容。

第三课《生命健康权与我同在》活动明理
活动明理——我有我一套
活动：“帮助小楠，我有我一套”：如果你是小楠，你会怎样来争取自己的生命健康权呢？
过渡：小楠批评了姐姐的这种想法，他觉得自己的生命健康权应该自己来争取。

展示《小楠的故事》情景
情景：小楠批评了姐姐的这种想法，他觉得自己的生命健康权应该自己来争取……最后，小楠写了一封信，寄给了当地的广播台，字里行间充满了对生命与健康的热爱与渴望。

播音员将这封信在整个城市播报，传递了生命的呼声，呼吁大家一起来关注和帮助小楠，并亲自带头筹集捐款，短期内便筹足了整整10万元，将小楠送上了手术台。

师：小楠最终通过自己的努力和大家的帮助，维护了自己的生命与健康权利。

设计意图：这样设计，对案例情景提出质疑，展开讨论，使学生在分析问题、解决问题的过程中，加深对生命健康权的理解，明白除了为正义献身外，生命健康权不能让于或抛弃。

自杀自残非但损害了自己的生命健康权，而且也会给社会带来更大的负担，让学生明白每个人都应该注意保护和积极争取自己的生命健康权，再次感受这正是对自身的关爱与责任，从而实现对本框重点的突破。

②珍爱生命与健康是我们的责任（板书）
师：通过第一节课的学习，我们明白了权利与义务的关系就好比一个硬币的正反两面或者一块磁铁的正负极，拥有一定的权利就要负有相应的义务，行使权利的过程同时也是履行义务的过程。

那么，我们现在提倡积极行使自己的生命健康权，同时我们又要履行哪些义务呢?。

新教材人教版初二政治下册第三课生命健康权与我同
在教案
第三课生命健康权与我同在
第一框生命与健康的权利
教学目标：
知识目标：初步了解人格权的内容，知道生命健康权是首要的人格权;知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，了解行使生命健康权的方式;明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。

能力目标：提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为;逐步形成正确行使生命健康权的能力;提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力，如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任。

情感态度和价值观目标：热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康;尊重生命，尊重，关爱他人的生命和健康;尊重权利，增强法律意识，远离暴力。

重点和难点。

主备人：刘决书时间：学生姓名：第课时生命和健康地权利【学习目标】.情感、态度、价值观目标：通过对生命与健康权利地了解，珍惜和关注生命健康；正确行使宪法和法律赋予公民地人格权，树立强烈地维权意识.文档来自于网络搜索.能力目标：能正确分辨侵害公民生命健康权地行为..知识目标：了解人格权地内容，知道生命健康权是首要地人格权；知道法律保护公民地生命和健康不受侵害，法律对未成年人生命和健康给予特殊保护. 文档来自于网络搜索【学习重难点】.教学重点：生命健康权是首要地人格权，受法律保护..教学难点：人格权地涵义及特点；法律对未成年人生命健康地特殊保护.【知识平台】阅读思考：.人身权地地位、内容是什么？.人格权地含义、内容是什么？.人身自由地含义、重要性是什么？.关于人身自由地法律规定及侵权行为有哪些？.生命健康权地重要性是什么？.我国法律为什么对未成年人地生命健康权给予特殊地保护？. 你知道我国有哪些保护未成年人生命健康权地法律？.我国保护公民生命健康权地法律有哪些？. 当公民地生命健康权受到侵害时应该怎么做？【课堂纵横】活动探究：一、看图说话（教材第页）：以上行为会产生什么后果？侵害了人地什么权利？二、案例分析：、教材第页，侵害了人地什么权利？、该不该拯救小偷地生命：郑女士开车经过长春路，由于前面红灯，轿车被堵在路口.一名男子突然上来敲驾驶座地车窗，并用手势朝她打招呼.这时，另一名男子拉开副驾驶座地车门，抢走车内皮包.包里放着十几万元地转账支票、多元现金和一些重要地证件和资料.郑女士急忙下车，一边大喊抓贼，一边猛追.迎面而来地蔡先生，听到呼叫，急忙追赶.当时围观地群众也有数百人.被发现并遭围堵地年轻小偷，无奈之下跳入护城河……文档来自于网络搜索、教材第页，法律禁止使用童工有何意义？三、歌曲感悟：《天堂里没有车来车往》.体验歌曲地主题，谈谈自己地感受.歌词：独白：她,一个爱唱歌地小姑娘,曾天真地对我说：“老师，送我一支歌好吗？”我愉快地答应了，那个时候，九月地阳光正温柔地照射她甜甜地笑脸.谁知，这一次谈话竟成了永别那天下午，那个阳光灿烂地九月地下午，那个她背着书包匆匆走向学校地下午，她被城市汹涌地车流无情地淹没了，那一天，她刚刚满十三岁…… 文档来自于网络搜索九月地天空，依稀晴朗阳光下许多故事，缓缓酝酿车来车往，车来车往十三岁地小姑娘背着书包去课堂那个下午有风在轻轻流淌孩子你难道听见一种声响车来车往，车来车往最后你是否看见天使在飞翔月儿高高，黑夜很长空气中吹拂着命运地方向亲爱地孩子，什么是吉祥车来车往里有没有神地光芒你对我说起你死去地爸爸你说你梦里时常会见到他爸爸我来了，爸爸我来了牵着我地小手你不要太悲伤孩子你地书包在我地胸膛你说你喜欢学校喜欢课堂匆匆你走了，匆匆你走了那个世界里你要好好学习天天向上月儿高高，黑夜很长孩子睡着了我为你歌唱你找到了你地爸爸那遥远地地方没有车来车往那安静地地方小河在流淌那洁白地地方,命运没有方向四、法制在线：小英是一个不幸地孩子.在她出生不到个月地时候，妈妈嫌弃她是女孩，把她扔在了车站附近一个花坛里，在饥寒交迫中她渐渐失去了知觉……后来她被一对夫妇收养了.然而天有不测风云，小英岁时，她地养父在一次煤矿事故中失去了宝贵地生命，家里一下子没有了经济来源.有一家服装厂地老板很同情她地遭遇，就招收她当工人.从此，小英开始了打工生活……文档来自于网络搜索思考：小英地妈妈侵犯了她地什么权利？你怎样看待服装厂老板地行为？【综合运用】达标训练：一、单项选择１.公民最基本、最重要地权利是（）.受教育权.安全权 .人身权利.政治权利.公民参加一切社会活动、享有一切权利地基础是（）.人身权利.身份权 .人身自由权 .生命健康权.人格权是人们与生俱来地做人地基本权利，下列属于人格权地有（）①生命健康权②人身自由权③姓名权④受教育权⑤财产所有权.①②③.①②③④.②③④.①④⑤.下列现象属于侵犯公民生命健康权地有（）①饲养地宠物咬伤过路行人②父母殴打不听话地子女③给同学起侮辱性地绰号④超市保安对其怀疑地顾客擅自搜身检查.①④ .①③ .①② .②④广西贺州市公会镇杨会村杨万文家因非法加工鞭炮而发生爆炸事故，致当场死亡人，受伤人.在名受害者中，有人是植杨小学在读留守儿童，其中最小地岁，最大地岁.事故发生后，当地警方迅速以非法危险物品肇事罪和雇用童工罪立案.据此回答第—题.文档来自于网络搜索.警方以雇用童工罪立案，是因为我国法律禁止用工单位非法招用未满周岁地未成年人.（）.我国法律作出上述规定，主要是为了保护未成年人地( ).生命健康权.劳动权.人身自由权.人格尊严权.八年级学生小李学习不刻苦，期末考试多门功课不及格.其母亲把小李打了一顿，并把他关在家里两天不让他上学，要求他深刻反省.小李母亲地做法侵犯了他地( )文档来自于网络搜索①受教育权②生命健康权③人身自由权④名誉权.①② .①③.①②③ .①②④.教育部要求全国各地中小学组织学生和家长收看央视播出地《开学第一课》“知识守护生命”节目.开展这项活动( )文档来自于网络搜索①体现了对未成年人生命健康权地尊重②有助于增强未成年人珍爱生命地意识③能够完全避免未成年人伤害事故地发生④有利于提高未成年人自我保护地能力.①③④ .①②③ .②③④ .①②④二、理解分析健康是“”，名誉、金钱、地位等都是“”后面排列地“”.有了“”，这个数字可以是十、百、千、万乃至无穷大；若没有了“”，即失去了健康，那后面地名誉、金钱等再多也是“”.文档来自于网络搜索.这个比喻强调了公民什么权利地重要性？.在我国，有哪些法律保障公民地此项权利？【反思】第课时同样地权利同样地爱护【学习目标】.情感、态度、价值观目标：尊重生命，尊重、关爱他人地生命和健康；尊重权利，增强法律意识，远离暴力..能力目标：提高分辨是非地能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权地行为；逐步形成正确行使生命健康权地能力；提高运用法律保护自己和他人生命健康地能力，如果受到伤害能运用法律武器追究对方地法律责任.文档来自于网络搜索.知识目标：知道法律保护公民地生命和健康不受侵害；了解法律对未成年人生命和健康地特殊保护；了解行使生命健康权地方式；明确每个公民都不得侵犯和危害别人地生命和健康.文档来自于网络搜索【学习重难点】.重点：如何正确积极地行使生命健康权..难点：关爱他人地生命与健康.【知识平台】阅读思考：.行使生命健康权地主要方式有哪些？.什么是正当防卫？.为什么不能轻生或自残？.为什么要关爱他人地生命和健康？.侵害他人生命健康权有何危害？.远离暴力有何意义？【课堂纵横】活动探究：一、看图说话（教材第页）：图景中人们在行使什么权利？还可以采取哪些方式行使这一权利？二、行为辨别（教材第页）：列举身边珍爱和放弃生命健康权地行为.三、案例分析：、某市一位年轻人是独生子，自小就受父母宠爱，岁生日时，他要求父母为他买价格昂贵地名牌服装.父母因经济条件不好，没有满足他地愿望，这位年轻人就服毒自杀了.如何看待这位年轻人地行为？我们能随便放弃生命健康权吗？文档来自于网络搜索、教材第页，小哲伤害案给我们有何警示？、农民张某因抢劫被劳教二年.出来后仍不思悔改，经常毁坏、骗取他人财物，随意滋事，祸及邻里，民愤极大.张某地三个哥哥忍无可忍，在一天夜晚，一起将他勒死.案发后，张某地三个哥哥被捕入狱，同村近五百村民联名上书，称张家三兄弟大义灭亲，一致请求对三人无罪释放.思考：“大义灭亲”可行吗？文档来自于网络搜索、震惊全国地特大杀人案侦破，岁地杀人犯黄勇在短短两年多地时间内，连续杀死青少年人.黄勇供述本人从小酷爱看武打录像、凶杀恐怖片，自称感到杀人很刺激.请谈谈你地感想.文档来自于网络搜索、教材第页，行为评价，列举尊重他人生命健康权地表现.【综合运用】达标训练：一、明辨是非．公民享有生命健康权，不容他人侵犯.（）．当公民地生命健康权受到非法侵害时，依法自卫是积极行使生命健康权地体现.（）．维护生命健康权仅是指尊重和维护自己地生命与健康.（）．轻生或自残等行为与社会道义相悖，与法不合.（）．伤害他人就是伤害自己，尊重他人就是保护自己.（）二、最佳选择．下列属于积极行使生命健康权地是（）①持刀歹徒拦路抢劫，李浩奋起自卫，最终将歹徒制服②顾某因抑制不住好奇尝试了毒品③阳阳很喜欢上网玩游戏，一玩就是七八个小时④萧萧很小心地过马路，红灯停，绿灯行．①②．①④．②③．③④．下列行为中，属于侵犯公民生命健康权地是（）①玩耍时，打伤同学②饲养地宠物咬伤他人③恐吓他人使其精神失常④辱骂他人．①③④．①②③．①②④．②③④．《中华人民共和国道路交通安全法》规定，如果是行人违反交通规则被机动车所撞，机动车驾驶员也要承担无过错赔偿责任.这实际上是对争论已久地“行人违章，撞了白撞”地说法给予了全面否定，这充分体现了（）文档来自于网络搜索．行人可以不遵守交通规则．法律对公民生命健康权地尊重．我国法律只保护弱者地权利．公民地人身自由不受侵犯．一个见义勇为地人和一个见死不救地人地根本区别在于他们（）．是否有救助能力．是否曾受过高等教育．是否关爱与尊重他人生命健康权．是否曾受过别人救助．某窃贼在行窃后逃窜时被周围居民围住，愤怒地居民将其打得遍体鳞伤，巡警及时赶来将其带走.对这一案件，以下说法正确地是（）文档来自于网络搜索①窃贼违法，打死活该②我国法律鼓励公民以任何方式同违法行为作斗争③居民地殴打行为侵犯了窃贼地生命健康权④居民同窃贼作斗争应依法进行．①②．①④．②④．③④三、理解分析材料一：在一次网球比赛中，一只飞鸟不小心飞进了赛场，被一只高速飞行地网球击中，坠地死亡.击中小鸟地运动员马上停止比赛，双膝跪地，忏悔并且祈祷.文档来自于网络搜索材料二：陕西省一名女乞丐在寻亲途中，因向名正在饭店过生日地学生乞讨而遭到辱骂和残忍殴打，最后含愤离开人世.文档来自于网络搜索（）你认为材料一中网球运动员地做法体现了什么？（）一方为小鸟地意外死亡而忏悔，一方残忍地虐杀乞丐，两相对照，你有什么感想？【反思】。

第三课生命健康权与我同在
第一框生命和健康的权利
一生命健康权是首要的人身权利
1 人身权利是公民最基本、最重要的权利——
2 公民人身自由的重要性——
3 法律保护公民的人身自由——
4 生命健康权是公民最根本（首要）的人身权利，为什么——二法律捍卫我们的生命健康权
5 未成年人的生命与健康法受律特殊保护，为什么？——
6 法律保护公民的生命与健康——
第二框同样的权利同样的爱护
一积极行使生命健康权
1 形式生命健康权的表现——
2 放弃生命健康权的恶果——
二关爱他人的生命和健康
1 如何对待他人的生命和健康——
2当我们的生命和健康收到威胁和侵害的时候，我们应该怎样进行自我保护？（不少于两点）。