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第4课工业化的起步和人民代表大会制度的确立
【学习目标】
1.熟悉第一个五年计划的基本任务，掌握“一五”计划期间经济建设取得的主要成就；
2.了解1954年召开了第一届全国人民代表大会并颁布了第一部《中华人民共和国宪法》；
3.了解人民代表大会制度，知道中国特色社会主义的民主政治。
【预习提纲】
工业化的起步和人民代表大会制度
2.时间：
1.背景
4.内容：
1.背景：
一、第一个五年计划的实施
3.意义：
7.意义：
3.目的：
5.建设成就：
6.结果：
二、人民代表大会
制度的确立
2.会议______________
影响：
地点：
内容：
时间：
1。
第5课三大改造一、选择题1．以下事件与它们的标志性影响的总结，对应正确的一项是A. 抗战胜利——中国结束了任人宰割的屈辱历史B. 新中国成立——我国建立起社会主义基本制度C. 三大改造完成——我国进入社会主义初级阶段D. 南京解放——开辟了中国历史的新纪元【答案】C【解析】A项抗战胜利是中国由衰败到振兴的转折点，中国人民结束了任人宰割的屈辱历史是新中国的成立。
故A项事件与它的标志性影响对应错误；B项1956年三大改造完成标志着我国建立起社会主义基本制度，故B项事件与它的标志性影响对应错误；C项到1956年底，国家基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制的任务，我国初步建立起社会主义的基本制度，从此进入社会主义初级阶段。
故C项事件与它的标志性影响对应正确；D项南京解放标志着南京国民政府统治的结束，故D项事件与它的标志性影响对应错误；由此分析ABD不合题意，故此题选C。
2．下图是1956年天津群众举行的一次游行庆祝活动。
据此推断，该活动庆祝的是图中标语：庆祝天津市进入社会主义社会A. 土地改革完成B. 三大改造完成C. 抗美援朝胜利D. 人民公社化运动开始【答案】B【解析】根据题干中的关键信息“1956年”“图中标语：庆祝天津市进入社会主义社会”结合所学知识可知，到1956年底，国家基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制的任务，我国初步建立起社会主义的基本制度，从此进入社会主义初级阶段。
故B符合题意；A 项土地改革完成的时间是1952年；C项抗美援朝胜利的时间是1953年；D项人民公社化运动开始的时间是1958年；由此分析ACD不合题意，故此题选B。
3．照片能够形象的再现历史场景。
对下图中的历史场景解读正确的是( )A. 出现在现代化建设新时期B. 奠定了工业化的初步基础C. 成立了手工业生产合作社D. 带来生产资料所有制转变【答案】D【解析】根据题干信息“上海市信大祥绸布店庆祝公私合营图片”，结合所学知识可知，这是三大改造时期，我国对资本主义工商业进行的社会主义改造，实行公私合营，废除资本主义制度，带来生产资料所有制转变，选项D符合题意；而选项A改革开放时期；选项B一五计划完成；选项C三大改造过程中对手工业的改造，不符合题意；因此只有选项D符合题意，故选D。
八年级下册历史第二单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索《第6课艰辛探索与建设成就》听课记录一、导入（1.1）1、教师行为：教师简要介绍《社会主义制度的建立与社会主义建设的探索》这一单元的主题，说明其在当代中国历史中的重要地位。
提问学生：“你们认为社会主义制度的建立和社会主义建设的探索之间的关系是什么？在你们的理解中，社会主义制度是如何在中国建立的？”引导学生思考社会主义制度的建立和社会主义建设的探索的意义和过程。
2、学生活动：聆听教师的介绍，对社会主义制度的建立和社会主义建设的探索产生兴趣。
思考并回答教师关于社会主义制度建立的问题，分享自己的理解。
思考社会主义制度的建立和社会主义建设的探索之间的关系，为接下来的学习做好准备。
3、过程点评：导入环节通过介绍单元主题和提出问题，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心，为后续的学习打下了良好的基础。
二、教学过程（1.2）1、讲解课文：教师详细讲解第6课《艰辛探索与建设成就》的内容，包括中国社会主义制度的建立过程和社会主义建设的探索。
引导学生理解社会主义制度的建立意义和社会主义建设的探索的过程。
2、小组讨论：将学生分成小组，讨论社会主义制度的建立和社会主义建设的探索之间的异同点。
每组选出一名代表，汇报讨论成果。
3、案例分析：分析一些具体的社会主义建设成就，如“大跃进”、“文化大革命”等，让学生从中深刻理解社会主义建设的探索过程。
4、拓展延伸：引导学生思考如何在现代社会主义建设中继续探索和创新，以实现更加公正、和谐的社会。
分享相关的历史故事或现实案例，加深学生对社会主义建设的探索的理解。
5、学生活动：认真聆听教师的讲解，积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。
思考如何在现代社会主义建设中继续探索和创新，并提出自己的建议。
6、过程点评：教学过程注重学生的参与和互动，通过讲解、小组讨论和案例分析等环节，引导学生深入理解社会主义制度的建立和社会主义建设的探索的意义和过程。
部编人教八下历史第二单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索第4课工业化的起步和人民代表大会制度的确立教学设计一. 教材分析本课的主题是“社会主义制度的建立与社会主义建设的探索”，主要内容是工业化的起步和人民代表大会制度的确立。
本课是八年级下册第二单元的第四课，是对社会主义建设初期的重要事件和措施的介绍。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对社会主义制度的建立有了初步的认识，对于新中国的成立和三大改造也有了一定的了解。
但是，对于工业化起步和人民代表大会制度的确立的过程和意义还需要进一步的掌握。
三. 教学目标1.了解我国工业化起步的过程和意义，理解我国在社会主义建设初期为什么要进行工业化建设。
2.掌握人民代表大会制度的确立过程和意义，理解人民代表大会制度在我国政治体制中的重要地位。
3.通过对本课的学习，培养学生对于社会主义制度的热爱和对于祖国历史的自豪感。
四. 教学重难点1.工业化起步的过程和意义。
2.人民代表大会制度的确立过程和意义。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考和探究工业化起步和人民代表大会制度确立的原因和意义。
2.采用案例分析法，通过对具体的历史事件的分析，帮助学生理解和掌握工业化起步和人民代表大会制度的确立过程。
3.采用小组合作法，鼓励学生在小组内进行讨论和交流，提高学生的合作能力和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备相关的历史资料和案例，制作PPT和教学课件。
2.学生准备笔记本和笔，准备进行记录和思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问的方式引导学生回顾上一课的内容，让学生回顾新中国成立和三大改造的历史背景和意义。
然后，教师提出本课的主题“社会主义制度的建立与社会主义建设的探索”，引导学生思考和探究工业化起步和人民代表大会制度的确立的过程和意义。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT和教学课件呈现工业化起步和人民代表大会制度确立的过程和意义，让学生通过视觉的方式对于工业化起步和人民代表大会制度的确立有一个直观的认识。
人教版八年级历史（下）第五课三大改造教学设计一、设计思路：在新课标的要求下，由以知识传授为主的单向传输教学模式变成了教学活动的双向互动。
教学目标不仅仅是知识的传授，还包括学生对学习过程的理解、学习方法的掌握，以及态度、情感、价值观的培养熏陶。
能力培养比知识教育更重要，方法教育比结论教育更重要。
我秉承以上新的教育思想，立足提高课堂教学效率，服务学生全面和谐发展设计本课教学活动。
本课以探究问题为目的，以思维训练为核心，以学生参与为形式，以史料运用为条件，以教师引导为助力，结合多媒体教学贯穿教学活动的各环节。
二、教材分析：人教版八年级（下）第二单元第五课《三大改造》。
本课在教材中起到了承上启下的作用，上接第四课《工业化的起步》，下接第六课《探索建设社会主义的道路》。
“三大改造”作为新中国探索社会主义的重要历程，做出了重大贡献与牺牲，也因为后期产生的消极影响，而致使社会主义道路探索中出现了偏差。
“三大改造”主要是国家对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造，把生产资料私有制转变为社会主义公有制，建立起社会主义的基本制度。
我国由新民主主义过渡到社会主义，进入社会主义初级阶段。
三、教学目标：（一）知识与技能：学生掌握○1农业社会主义改造的形式；○2国家对资本主义工商业的社会主义改造；○3三大改造的实质、意义。
了解三大改造的缺点。
（二）过程与方法：○1通过比较的方法来分清国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造所采取的不同方式；○2通过提出问题，用历史的观点分析问题从而提高学习兴趣。
（三）情感、态度与价值观：○1通过学习三大改造使学生从思想上认识：三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度，同时认识到社会主义制度的优越性。
在过渡时期，我党创造性的开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路。
○2树立学生对国家、民族的历史责任感和使命感，培养爱国主义情感。
逐步确立为祖国社会主义现代化建设做贡献的人生理想。
第二单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索第5课三大改造【教学设计说明】《三大改造》它概要地向初中生介绍了新中国成立后党和政府在经济制度和政治制度两个方面的重大变化，是新中国从新某某主义社会向社会主义社会过渡的重要的标志，本课教学设计结合本课图片、资料丰富且贴近现实生活的特点，采用史料教学法、启发式教学、情境导学法等教学方法，利用多媒体技术开展本课教学，以使学生了解三大改造的基本概况。
是学生认识到三大改造的基本完成，使我国实现了从新某某主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。
在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路。
【课标精解】知道对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。
了解农村土地改革后的情况和在农村走集体化道路的必要性；掌握对农业和手工业进行社会主义改造的过程和意义。
掌握对资本主义工商业进行改造的方式、方法并分析其原因。
三大改造的完成要掌握三大改造完成的时间1956年，标志着社会主义制度在我国的确立，社会主义制度的确立实现了中国历史上最广泛最深刻的社会变革。
掌握20世纪发生三次历史性的巨变。
【教材分析】本课介绍三大改造和新中国第一部社会主义宪法的一系列内容，其地位与作用不言而喻。
三大改造的完成是我国社会主义制度基本建立的重要标志，是新某某主义革命结束向社会主义革命过渡的关键事件。
正是由于三大改造的完成我国正式迈入社会主义初级阶段，进入探索社会主义建设的新时期。
因此在本单元中具有继往开来的重要意义，也是整册教材的一个重点内容。
【学情分析】通过近两年的历史学习，八年级的学生有了一定的认知能力和学习能力，初步具备了在老师的指导下从材料中提取有效信息，分析说明问题的能力。
鉴于此，在教学中，抓住他们思维比较活跃，爱发表见解，爱表现自己，希望得到老师表扬等特点，一方面运用直观生动的语言讲述，激发学生的学习兴趣，调动学生参与教学的积极性；另一方面通过多媒体课件展示一些相关资料，预设一些问题，使用激励性评价语言，启发引导学生发表见解，发挥学生在学习中的主体作用。
新中国工业化的起步和人民代表大会制度的确立这一课开始了我国工业化的历程，中国工业从无到有，并且向社会主义工业化迈进。
上课伊始让学生朗读毛主席的诗词，培养学生素养，激发学习兴趣。
通过材料，给学生以震撼，体会到中国当时的落后，使学生认识到要改变工业落后的状况，必须发展本国的工业。
本课做到了重点突出，重点讲述了“一五”计划的成就，有效地进行了前后的对比，说明了中国工业从无到有，从弱到强，有效地激发了同学们的民族自尊心和民族自豪感。
我认为民主法制建设与经济建设，并驾齐驱，没有采用传统的“保驾护航”。
因为经济建设是社会主义民主法制建设的基础，社会主义民主法制建设是经济建设的保障。
1。
