按样拼图--七巧科技

七巧板的拼图技巧拼图口诀：拼图先找特殊处，直接连线没问题。

基本图形一刀切，面积边长是依据。

先用大块拼小图，用过板块不再用。

最后再来看整体，不合适处细调整。

一、拼图先找特殊处，直接连线没问题当拿到一个七巧板图形时，人们最直接的反应就是先对图形整体进行感觉、猜测，从图形中最明显的地方入手，猜想这些地方大概是由哪些板块拼凑而成的，然后再逐一进行试验，验证之前的猜测。

在七巧板图形中，最明显也是最好判断的地方主要包括三类：边角相连（或角角相连）的地方、与七巧板边长关系明显不符的地方以及明显能看出所用板块的地方。

例如下面三个图形中画圈的地方。

图1 图2 图31.在图1中，两个画圈的地方都属于“边角相连的地方”，或者说是图形中的节点。

这些节点直接将图形分成了几个部分，对图4而言，是将图形分成了一大一小两个三角形和一个等腰梯形。

2.在图2中，共有5处可以入手进行分析的地方，但因为有两个地方的形状相同（图形上方和右侧的正方形位置），所以要对这两个地方分别进行分析。

我们先来看图形上方圈出的地方，这明显是一个正方形，之所以不将其判断为小三角形与其它板块的组合，是因为在拼图时要本着“先用大块拼小图”的原则——如果某一图形本身就是七巧板中的一个板块，则直接使用这一板块。

图形中其余三个画圈的地方都属于“与七巧板边长关系明显不符的地方”。

我们知道，在一副七巧板中，正方形板块的边长是最短的，但是图中圈出的这三条边，它们的长度都要比正方形板块的边长还要短一些，说明这些边是七巧板各板块中某一长边和短边拼在一起后多出来的部分。

也就是说，这些边的延长线实际上就是七巧板两个板块的交界线。

对这种情况，我们可以将这些边进行适当的延长，一般来说，延长线就是正确的图形分割线。

当然，我们还要从图形整体进行考虑，并不是所有的延长线都是正确的，这需要结合实际图形进行分析。

例如，图5中向右倾斜的短边的两条延长线中，向右下延长的延长线就是错误的。

3.在图3中，最右边画圈的地方是“边角相连的地方”，而且我们可以很明确地判断出下方分离出来的小三角形就是七巧板中的一个板块。

七巧科技教案This manuscript was revised by the office on December 22, 2012《有趣的七巧板》教案一、课程对象小学五年级学生二、课时安排1课时三、教学目标1．知识与技能：经历探索七巧板的制作过程，并体验七巧板的组图功能，提高学生的图形组合能力及对美的事物的发现。

2．过程与方法：通过七巧板的制作、拼摆等活动，丰富学生对平行、垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动的经验。

在探索图形的性质、图形的变换活动中，初步建立空间观念。

在拼图活动中，让学生对所拼的图形给出自己所赋予的意义以及美好的愿望，既培养了学生的想像能力，又给了学生充分表达自己的机会。

3．情感与态度：通过资料意识到七巧板是我国人民的伟大发明，从而激发学生的民族自豪感，从而使学生产生创新的欲望。

在拼图及其表达的过程中充分发挥自己的语言才能，敢于发表自己的意见，并能尊重他人的意见。

四、教学手段、形式通过老师演示七巧板和学生动手操作进行五、教学辅助用具多媒体课件、实物投影仪。

学生准备好学具——七巧板。

六、教学过程1、阅读有关七巧板的资料：七巧板是一种拼板玩具，大概有上千年的历史。

它是从我国古代的燕几图演变而成的。

燕几是一种错综分合的案几，可以拼成各种图形，古人按图设席，供宾客娱乐。

后来，将这种大人用的实用品缩小，就演化成了玩具七巧板。

它是将一块正方形的纸板分成七块，用它们拼成各种各样的图形。

这种玩具很早就传到了国外。

据说十八世纪末的拿破仑一世就十分喜爱玩七巧板。

拿破仑一世是法兰西第一帝国的皇帝，他在得到七巧板时爱不释手。

即使后来在滑铁卢战役失败后，流放到圣赫勒拿岛上也念念不忘玩七巧板。

西方人还给七巧板起了“唐图”这个名字。

唐朝是中国十分昌盛的时期，外国人常用“唐”来代表中国。

因此，七巧板就成了“中国的图”了。

清代有一位叫童叶庚的人，将七巧板加以改进，七块变成了十五块，改名为“益智图”。

顾名思义，就是有益于智力的图板，这就更名符其实了。

七巧板1-9的拼法七巧板是一种智力拼图玩具，由7种不同形状的木块组成，每种块的形状和面积都不相同。

七巧板可以被拼成各种形状和图案，非常适合儿童锻炼思维能力和手眼协调能力。

下面是七巧板1-9的拼法的相关参考内容：1. 单一形状拼法：每一种木块都可以单独拼成一个正方形。

这种拼法非常简单，特别适合初学者，可以帮助他们熟悉七巧板的不同块的形状。

2. 3x3正方形拼法：使用所有木块组合成一个大正方形。

这需要仔细观察每种木块的形状和边长，以确保它们正确地组合在一起。

这种拼法对于提高空间想象力和问题解决能力非常有帮助。

3. 3x3九宫格拼法：使用7种木块填满3x3的九宫格。

这种拼法可以锻炼儿童的观察力和逻辑思维，需要不断尝试和调整才能找到正确的解法。

4. 数字形拼法：使用七巧板的不同块拼出数字的形状。

例如，使用6块木块拼出数字1的形状，使用2块木块拼出数字2的形状等。

这种拼法可以帮助儿童熟悉数字，并提高他们对几何图形的理解能力。

5. 动物形拼法：使用七巧板的不同块拼出动物的形状。

例如，使用3块木块拼出鸟的形状，使用5块木块拼出狗的形状等。

这种拼法可以激发儿童的创造力和想象力，让他们尝试创造不同动物的形状。

6. 字母形拼法：使用七巧板的不同块拼出字母的形状。

例如，使用5块木块拼出字母A的形状，使用4块木块拼出字母B的形状等。

这种拼法可以帮助儿童学习字母，并提高他们对几何图形的认知能力。

7. 几何形拼法：使用七巧板的不同块拼出各种几何图形的形状，如正方形、三角形、长方形等。

这种拼法可以帮助儿童熟悉不同几何图形，并提高他们对形状特征的观察和理解能力。

除了以上的拼法，儿童还可以根据自己的想象和创造力来自由组合七巧板，创造出各种不同的形状和图案。

这样的自由组合可以让儿童发挥想象力和创造力，培养他们对空间的感知和抽象思维能力。

总之，七巧板作为一种智力拼图玩具，不仅可以帮助儿童锻炼思维能力和手眼协调能力，还可以培养他们的空间想象力、观察力和创造力。

《七巧科技》教学设计《七巧科技》教学设计教学目标:一、了解七巧板的进展历史,把握七巧板每一块的特点,学习七巧板拼图的大体规律,通过简单的讲解和熟悉能够拼出大体的图形,进一步培育学生对七巧板的爱好。

二、利用七巧板与音乐、美术、语文等的结合,拓展学生的发散思维和想象,从中自己总结七巧板的拼图规律。

3、结合七巧板拼图的特性进行加深,由简单的按样拼图延伸到按图分解,最后达到简单的一图多拼的训练目的。

教学重点:一、通过实际的操作,自己试探把握七巧板拼图的规律,并达到必然的熟练程度是本节课的重点之一。

二、引导学生能够通过发散思维学会反向拼图和一图多拼。

教学难点:一、通过简单的按样拼图延伸到按图分解,再到一图多拼和反向拼图,是本节课的教学难点之一。

二、让学生学会想象拼图是学生学习的另外一个难点。

教学进程:一、组织教学:一、课前热身活动:(1)要求每人预备一套七巧板。

(2)出示简单图形,组织学生进行按样拼图游戏,看谁拼得又快又准确。

(适当的加入游戏,调动学生参与的踊跃性。

)二、观看七巧板的特点:二、新授部份:(一)观看了解七巧板的特点,把握大体的拼图规律。

一、每人拿出一套七巧板,观看并小组讨论,结合自己对七巧板熟悉你想提出什么问题,考考教师。

(此处能够充分发挥学生的作用,让学生来解决学生提出的问题。

)二、教师提出问题,然学生解答。

(1)七巧板拼图的要求和规律是什么?(2)七巧板是谁发明的?(3)什么缘故叫七巧板?(4)七巧板有多少个角?又有多少个尖角?3、熟悉部份七巧板的拼图的规律。

(1)提出要求,让学生任意选择其中的两块进行组合,看一看能够组成什么图形,并从中发觉了什么?(2)部份学生上台展现自己选择的两块图形并谈自己的发觉。

(3)限制思维进展练习,规定其中的两块,你能够拼出什么图形?并谈自己的发觉。

(此处的教学目的超级明确,确实是让学生进一步了解七巧板七块之间的关系,他们是有关联的,并非是随意设计的。

)(二)拼图练习:一、七巧板与人物(1)出示人物画，紧随着显现七巧板的按图分解图片。

“七巧科技”系列活动《校本课程》辅导纲要第一章：智力七巧板活动系列知识与学校基础教育以及在学科教育中的结合实践运用，使智力七巧板系列活动能真正成为一项“综合性、普及性和启蒙性”科普实践活动。

一、七巧拼图与作文系列训练相结合（大连市葵英小学李伟老师提供）大连市葵英小学自96年开展智力七巧板活动以来，充分利用七巧板科普活动器材，促进新课程的改革，取得了良好的效果。

10年来，我学校学生除了利用七巧板开展拼各种图案—多副七巧组合—广告创意活动外，结合新课程改革，将七巧板拼图活动与语文教学改革相结合，首创了“七巧拼图与作文”的活动形式，既培养学生的动手动脑过程思维能力，由有力地促进了学生作文水平的提高。

学生作文由过去的背他人作品、抄袭优秀作文、绞尽脑汁的胡编，到现在学生通过自己用七巧板动手一组拼图，并将所拼图案内容写出一篇有一定主题思想的作文，由于学生是通过自己的实践，自己选择喜欢的内容图案来拼图，所以学生们有兴趣，写起作文内容丰富，形式多样，表达了学生自己的情感。

主要活动形式分为三种。

1、片段练习—结合学生的生活，给出学生习作的片段，选择文中物品内容拼图。

（每图5分，数量不限，其中自创图案得2倍分）例如：（1）、中午的时候，操场上，同学们有的在打篮球、有的在踢足球、有的跳绳；教室里，同学有的在练习唱歌、有的在排练舞蹈、有的在下棋、有的在看书。

（2）那天，刘晓琳和王一凡同学来到劳动公园里游玩。

走进公园，只见天上的小鸟在飞翔，地上的大树在风中招手，花在微笑。

湖面上小船在荡漾，一只军舰在小男孩的遥控下，在水上飞快的航行着，引得小青蛙都跳到荷叶上来观看。

游乐场的火箭在发射，卡丁车在奔跑，飞机在盘旋着，这里是小朋友最喜欢的地方。

2、利用现有语文课文教材进行七巧拼图活动。

（同一篇课文里，看谁能够拼出的图案多？每图得5分，自己创作的图得2倍分）活动目的：加深学生对语文课文的了解3、自己创作想象作文选择自己喜欢的主题写作文，并利用七巧板拼出10个文中出现的物品图案。