学生实验组装电路

格式：pptx
大小：4.35 MB
文档页数：22

下载文档原格式

物理实验报告组装电路

实验目的：1. 掌握电路的基本组成和连接方法。

2. 熟悉常用电子元件的识别和功能。

3. 提高动手能力和实验技能。

实验器材：1. 电路板一块2. 电源一节3. 电阻若干4. 电容若干5. 电感若干6. 开关一个7. 灯泡一个8. 导线若干9. 电烙铁一个10. 剪线钳一把11. 万用表一个实验原理：电路是指用导线将电源、电阻、电容、电感等电子元件连接起来，形成一个闭合回路，以实现电能的传输、转换、控制等功能的系统。

本实验通过组装一个简单的电路，了解电路的基本组成和连接方法。

实验步骤：1. 搭建电路板：将电路板放置在实验台上，用导线将电源、电阻、电容、电感、开关、灯泡等元件连接到电路板上。

2. 识别元件：熟悉常用电子元件的形状、颜色、标识等，确保正确连接。

3. 连接电路：按照电路图的要求，将元件用导线连接起来，注意连接牢固。

4. 测试电路：闭合开关，用万用表测试电路的电压、电流等参数，确保电路正常工作。

5. 调试电路：根据实验需求，对电路进行适当的调整，如改变电阻、电容等元件的值，以达到预期的效果。

实验结果：1. 电路组装成功，灯泡亮起，表示电路正常工作。

2. 用万用表测试电路的电压、电流等参数，符合实验要求。

实验分析：1. 电路组装过程中，需要注意元件的识别和连接，确保电路正确无误。

2. 在测试电路时，要仔细观察万用表的读数，确保电路正常工作。

3. 在调试电路时，要根据实验需求，对电路进行适当的调整。

实验结论：通过本次实验，我们掌握了电路的基本组成和连接方法，熟悉了常用电子元件的识别和功能，提高了动手能力和实验技能。

在今后的学习和工作中，我们将继续努力，提高自己的物理实验能力。

注意事项：1. 在实验过程中，注意安全，防止触电和烫伤。

2. 电路板、导线等实验器材要妥善保管，防止损坏。

3. 实验结束后，整理实验器材，保持实验室的整洁。

实验报告人：XXX实验时间：XXXX年XX月XX日。

学生实验：组装电路ppt3

电路图
+
练习：试根据图中实物连接情况，在方框中画出相应的电路图。
第十一章
简单电路
二、组装电路
电路的基本连接方法
实验1：利用下列实验器材组装电路，用一个开关同时控制两只灯泡，使其同时亮，同时灭。有多少种连接方法，先画出电路图，再连接实物。
L1 L1 L2 L2
S
S
串联：用电器首尾相连串在一起接入电路。并联：用电器两端分别相连接入电路。（介绍干路与支路）
L2
S1
S2
小结（笔记）
二、组装电路
电路的基本连接方法：
1、串联——用电器首尾相连串在一起接入电路。特点：各用电器相互影响，只有一条路径。 2、并联—用电器两端分别相连接入电路。特点：各支路互不影响，有两条以上的路径。
灯泡L1和灯泡L2的连接方式是：
串联
并联
并联
串联
如此认真的同学们必将天天有进步
根据电路图L1
L2
S
根据电路图连接实物图
S
L1
L2
L1
L2
S
串、并联电路实物连接方法
根据题意画出符合要求的电路图 1、若为串联电路，从电源正极（或负极）出发依次将各元件串入电路即可。 2、若为并联电路，先选择较为复杂的一条支路与干路构成回路连接起来，再将剩余支路并在指定的电路两端即可。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
2018年经典名言 1、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。 2、不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格！ 3、在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。 4、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强；无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。 6、放弃该放弃的是无奈，放弃不该放弃的是无能；不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的是执着。 7、不要轻易用过去来衡量生活的幸与不幸！每个人的生命都是可以绽放美丽的，只要你珍惜。 8、千万别迷恋网络游戏，要玩就玩好人生这场大游戏。 9、过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！ 10、人生是个圆，有的人走了一辈子也没有走出命运画出的圆圈，其实，圆上的每一个点都有一条腾飞的切线。 11、没有压力的生活就会空虚；没有压力的青春就会枯萎；没有压力的生命就会黯淡。 12、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 13、你不能左右天气，但可以改变心情。你不能改变容貌，但可以掌握自己。你不能预见明天，但可以珍惜今天。 14、我们总是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻。 15、人之所以痛苦，在于追求错误的东西。 16、知道自己要干什么，夜深人静，问问自己，将来的打算，并朝着那个方向去实现。而不是无所事事和做一些无谓的事。 17、逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮。 18、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。——鲁迅 19、所谓天才，那就是假话，勤奋的工作才是实在的。——爱迪生 20、做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。 21、不要因为自己还年轻，用健康去换去金钱，等到老了，才明白金钱却换不来健康。 22、如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼，烦恼都是自己内心制造的。 23、命运负责洗牌，但是玩牌的是我们自己！ 24、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 25、成功，往往住在失败的隔壁！ 26、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。 27、人生是一场旅行，在乎的不是目的地，是沿途的风景以及看风景的心情。 28、伟大的事业不是靠力气、速度和身体的敏捷完成的，而是靠性格、意志和知识的力量完成的。 29、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！ 30、在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那些美丽的诱惑。 31、激情，这是鼓满船帆的风。风有时会把船帆吹断；但没有风，帆船就不能航行。 32、滴水穿石不是靠力，而是因为不舍昼夜。

九年级物理 11.2学生实验：组装电路课件1物理课件

路构成回路连接起来，再将剩余支路并在指定的电路两端即可。
12/11/2021
第八页，共二十三页。
思考(sīkǎo)
1、串联(chuànlián)电路中各用电器间相互影响吗？
相互影响，只要有一处断开，所有用电器都不工作。
2、并联电路中各用电器间相互影响吗？
各支路互不影响，一支路断开，其余支路仍可工作。
No 是：。当断开，闭合时两灯串联。当断开，闭合时两灯并联。S1,S2,。电吹风的
开关接触2 、3时吹风。如果接触时就吹热风。小试身手做一做。请按要求设计电路图并连接电路
Image
12/11/2021
第二十三页，共二十三页。
11.2组装电路 (zǔzhuānɡ)
12/11/2021
第一页，共二十三页。
12/11/2021
第二页，共二十三页。
练习：试根据图中实物连接情况(qíngkuàng)，在方框中画出相应的电路图。
12/11/2021
第三页，共二十三页。
电路(diànlù)的基本连接方法
实验1：利用下列实验器材组装电路，用一个开关同时控制(kòngzhì)两只灯泡，使其同时亮，同时灭。有多少种连接方法，先画出电路图，再连接实物。
二、组装电路 (zǔ zhuānɡ)
电路的基本连接方法:
1、串联——用电器首尾相连串在一起接入电路。特点：各用电器相互影响，只有一条路径。
2、并联—用电器两端分别相连接入电路。特点：各支路互不影响，有两条以上的路径。
12/11/2021
第十二页，共二十三页。
灯泡 L1和灯泡 L2的连接方 (dēngpào)
12/11/2021
第九页，共二十三页。

九年级物理第11章简单电路11-2学生实验：组装电路上课新版北师大版

2. 两个灯泡同亮同灭不一是串联，因为并联时总开关也可以同时控制两个灯泡同亮同灭。
例1 如图1 所示的电路中，闭合开关后，图甲中三个灯泡 __串__联，图乙中三个灯泡__并__联，图丙中三个灯泡 __并__联。(均填“串”或“并”)
解析：利用“电流法”可以发现：闭合开关后，图甲中电流从电源正极出发，依次经过灯泡L1、L2、L3，再回到电源负极，电流只有一条路径，是串联电路。利用“拆除法”可以发现：闭合开关后，图乙中无论拆除哪个灯泡，另两个灯泡都能正常工作，故三个灯泡是并联的。利用“节点法”可以发现：闭合开关后，图丙中，A、B 两点可以看成一点，C、D 两点可以看成一点，三个灯泡是并联在这两个节点之间的。
3．[2023·长春模拟]老师展示了以下四个电路图，当开关S 闭合后，灯泡L1与灯泡L2串联的电路图是( A )
4．将一个灯泡和一个电铃接入如图所示的电路中，下列说
法正确的是( A ) A．只闭合开关S1时，电铃能工作，灯泡不能工作 B．开关S1和S2都闭合时，电铃和灯泡是串联的 C．只闭合开关S2时，灯泡能工作，电铃不能工作 D．开关S1只能控制电铃，开关S2只能控制灯泡
节日装饰用的小彩灯
有多条路径，有干路和支路
各用电器独立工作，互不影响
干路开关控制整个电路，支路开关控制所在支路
某用电器短路，则全电路短路(电源会烧坏)
家庭电路、照明电路等
特别提示
1. 用对比法深入理解串联电路和并联电路的连接特点、电流路径特点、用电器工作特点、开关作用、用电器短路特点是灵活解决问题的关键。
解析：由电路图可知，L1 和L2 并联，分别由开关S1、 S2 控制，S 为总开关。连接时要注意导线不能交叉，导线必须连接在接线柱上。

北师大版九年级物理全一册11.2学生实验组装电路优秀教学案例

5.人文性：本案例以学生为主体，关注学生的成长和发展。在教学过程中，教师注重与学生的情感交流，关心学生的需求，尊重学生的个性差异。通过鼓励、肯定、激励等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心和积极向上的心态。
六、教学反思
在本案例的教学过程中，我充分发挥了引导作用，让学生在实践中掌握知识，提高学生的综合能力。同时，我也注意到了学生在学习过程中的个体差异，给予了有针对性的辅导。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处，如在学生小组讨论环节，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。在今后的教学中，我将继续改进教学方法，提高教学效果，让更多的学生能够积极参与到课堂学习中，提高他们的综合素质。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对所学知识进行反思，巩固电路知识，提高学生的思维品质。
2.学生通过自我评价、同伴评价等方式，了解自己的学习状况，找出不足，制定改进措施。
3.教师对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的成长，激发学生的学习动力。
4.结合评价结果，调整教学策略，以满足学生的个性化学习需求。
4.结合生活实例，让学生认识到物理知识在现实生活中的重要性，增强学生的学习兴趣。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生主动思考、探究，提高学生的思维能力。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神，帮助学生建立问题意识。
3.引导学生分析电路实验中的现象，总结电路规律，培养学生解决问题的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示实际生活中的电路现象，如照明电路、充电电路等，引发学生兴趣，激发学习动机。
2.提问：“你们在日常生活中是否遇到过电路问题？这些问题是如何解决的？”引导学生思考，引出本节课主题。
3.介绍本节课的学习目标，明确学习任务，让学生心中有数。

学生组装电路实验报告

实验名称：组装电路实验实验日期：2023年X月X日实验地点：实验室X号实验目的：1. 熟悉电子元器件的基本性能和用途。

2. 掌握电路组装的基本步骤和方法。

3. 培养动手能力和团队协作精神。

实验器材：1. 电源：直流电源，电压为5V。

2. 电阻：1kΩ、10kΩ、100kΩ各一只。

3. 电容：10μF、100μF各一只。

4. 二极管：IN4007一只。

5. 三极管：9013一只。

6. 晶体管：7805一只。

7. 连接线：若干。

8. 实验板：一块。

9. 万用表：一只。

实验原理：本实验组装的电路为一个简单的稳压电路，主要由电源、电阻、电容、二极管、三极管和晶体管等元器件组成。

通过合理连接这些元器件，可以使电路输出稳定的电压，满足实验要求。

实验步骤：1. 按照电路图在实验板上布置元器件。

2. 将电源的正负极分别连接到电路的正负输入端。

3. 将电阻、电容、二极管、三极管和晶体管等元器件按照电路图的要求连接起来。

4. 使用万用表检测电路的输出电压，确保电路正常工作。

实验结果：1. 电阻R1、R2、R3的阻值分别为1kΩ、10kΩ、100kΩ，符合要求。

2. 电容C1、C2的电容值分别为10μF、100μF，符合要求。

3. 二极管IN4007的正向导通电压为0.7V，反向截止电压为20V，符合要求。

4. 三极管9013的放大倍数β为100，符合要求。

5. 晶体管7805的输出电压为5V，符合要求。

6. 通过万用表检测，电路输出电压为5V，稳定。

实验分析：1. 本实验组装的稳压电路能够满足实验要求，输出稳定的电压。

2. 在组装电路过程中，注意了元器件的连接顺序和方向，避免了短路和接触不良等问题。

3. 在实验过程中，掌握了电路组装的基本步骤和方法，提高了动手能力。

实验总结：1. 通过本次实验，熟悉了电子元器件的基本性能和用途，了解了电路组装的基本步骤和方法。

2. 在实验过程中，培养了动手能力和团队协作精神，提高了自身的综合素质。

学生实验：组装电路(5)

开关的作用:控制整个电路。
并联
并联电路：
用电器并列
连接起来的电路，电流路经有多条（有干路和支路）
并联
Ｌ２
Ｌ１
支路
Ｌ１
Ｌ２支路
干路
二、并联电路的特点
把两只电灯L1、L2连接成下图的电路。
⑴闭合开关S1、S2。闭合开关S，灯L1 亮；灯 L2 亮，断开开关S，灯L1 不亮，灯L2 不亮。
特点3：并联电路中各支路上的电灯__相__互__不___ 影响。
并联
用电器并列连接起来的电路。
干路：所有电流流经的电路。支路：部分电流流经的电路。特点：电路中有多条电流路径；各支路互不影响。干路开关的作用:控制整个电路。支路开关的作用：控制所在支路。
析错
短路了
课堂巩固
1、有三盏电灯，想把它们连接在一个电路中，要求用与不用每盏电灯都不影响别的电灯，它们之间
B. 闭合开关S后,亮灯同时亮的一定是并联。
C. 闭合开关S后,亮灯同时亮的可能是并联,也可能是串联。 D. 条件不足,无法判定。
答案: C （只有答案C全面）
6、找出下面电路连接图中的错误和不足。
L1
L1
L1
L2
L2
L2
甲[分析]
乙[分析]
丙[分析]
6、找出下面电路连接图中的错误和不足。
L1
（3）当S1、S2、S3都闭合时，情况又怎样？
L1
S2
L2
S1
S3
电路练习之九
电路练习之九
电路练习之九
电路练习之九
电路练习之九
电路练习之九
作业
1、若有三个灯泡，干电池、开关、导线若干怎样连接才能使它们同时发光，可能有几种连接方式，试画出你的电路图。

【初+中物理】《学生实验+组装电路》课件+北师大版物理九年级全一册

1.在如图所示中，用一个开关同时控制两只灯泡，使两只灯泡同时亮，同时灭。
（1）取下一只灯泡，另一只灯泡也灭了，电路应该如何连接?
1.在如图所示中，用一个开关同时控制两只灯泡，使两只灯泡同时亮，同时灭。
（2）取下一只灯泡，不影响另一只灯泡发光，电路应该如何连接?
2.用两个开关控制两只灯泡(如图所示)，要哪只灯泡亮，哪只就亮，并且两只灯泡的亮灭互不影响。
2.如图所示，在楼梯的中间常有一个电灯，在楼梯的上、下两头都能控制它。夜晚上楼时，用开关S2开灯，上楼后，为节约用电，再用S1关灯；夜晚下楼时，用S1开灯，下楼后，再用S2关灯。
开关S1和S2都是单刀双掷开关，请你试着在右边的虚线框中画出能完成上述功能的电路图。用电池、单刀双掷开关、小灯泡和导线组装一个电路，检验一下你的设计是否满足要求。
家庭中照明用的电灯、电视机、电冰箱等家用电器之间使用的是哪种连接方式呢?说出你的看法和依据。
家庭中照明用的电灯、电视机、电冰箱等家用电器之间是并联连接，因为它们工作不相互影响。
1.研究一下老式手电筒的构造及其电路组成，观察它使用的电池是并联还是串联，画出老式手电筒的电路图。
老式手电筒的构造及其电路组成。手电筒电池依次连接是串联的。电路图如右图所示。
2.用两个开关控制两只灯泡(如图所示)，要哪只灯泡亮，哪只就亮，并且两只灯泡的亮灭互不影响。
仔细分析上面的实验可以发现，电路的基本连接方式有两种。一种方式是把电路中的元件依次连接起来，电流流经第一个元件后又依次流经其他的元件，如图所示。
一种方式是把电路中的元件依次连接起来，电流流经第一个元件后又依次流经其他的元件，如图所示，这种连接方式叫作串联(series connection)，按照这种方式连接起来的电路叫串联电路。串联电路中，只要有某一处断开，整个电路就成为断路。

北师大版九年级物理全一册11.2《学生实验：组装电路》优秀教学案例

2.探究性：本节课引导学生提出问题，进行讨论和探究，培养了学生的探究能力和创新思维。在解决问题的过程中，学生能够主动思考，运用所学知识，提高了分析问题和解决问题的能力。
3.合作性：本节课以小组合作的形式进行，培养了学生的团队合作精神和沟通能力。在小组讨论和实践中，学生相互帮助，共同完成任务，提高了团队协作能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解电路的基本元件，如电源、开关、导线、灯泡等，并掌握它们的符号及作用。
2.学会电路的连接方法，包括串联和并联，并能正确组装简单的电路。
3.掌握电路检测技巧，学会使用电压表和电流表进行电路测量。
4.能够分析实际电路图，理解电路的工作原理。
（二）过程与方法
1.培养学生通过实践探究问题、解决问题的能力。
2.学会与他人合作，培养团队精神，提高沟通协作能力。
3.学会自主学习，独立思考，养创新精神和实践能力。
4.培养学生观察现象、分析问题、得出结论的科学方法。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学习热情，增强自信心。
2.培养学生珍惜资源，关爱环境的意识，提高他们的社会责任感。
3.培养学生勇于探究、敢于挑战的精神，锻炼他们的意志力。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，如“电路是如何形成电流的？”“如何检测电路中的电压和电流？”等，激发学生的探究欲望。
2.组织学生进行讨论，分析问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
3.教师提出具有挑战性的问题，如“如何设计一个节能的电路？”、“如何提高电路的稳定性？”，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3.组织学生进行互评，培养学生的评价能力和批判性思维。
4.结合学生的学习过程和成果，教师制定后续教学计划，为学生提供有针对性的指导。

组装电路实验报告

一:组装电路物理实验报告班级：_____ 姓名：________ 学号：______ 实验日期：________ 同组者：___________指导教师：__________实验名称：组装电路实验目的：根据要求设计电路并连接实物图；知道开关在不同位置对电路是否有影响实验器材：电源开关导线灯座小灯泡实验原理：实验步骤及结论：1、设计要求：一个开关同时控制2盏灯，同时亮同时灭。

电路图:2、设计要求：用两个开关控制2盏灯，要哪只灯泡亮，哪只就亮，并且两只灯泡的亮灭互不影响。

(注明哪个开关控制那盏灯)电路图:课后练习一、选择题1．如图所示，当开关S闭合时，两只小灯泡能同时发光的正确电路是（）2．下列与实物图一致的电路图是（）3..如图所示电路中，当开关S 1、S 2均闭合后，则（） A ．L 1、L 2都能发光 B ．L 1、L 2都不能发光 C ．L l 能发光，L 2不能发光 D ．L l 不能发光，L 2能发光4.下列四个电路图中与右边实物图相对应的是（）5. 保密室有两道门,只有当两道门都关上时（关上一道门相当于闭合一个开关）,值班室内的指示灯才会发光,表明门都关上了.下图中符合要求的A ．S 1和S 2 B ．S 2和S 3 C. S 1和S 3 D ．S 1、S 2和S 37．如图所示的电路中，有一盏灯和一个电铃，当开关S 闭合后（）A 、铃响，灯灭B 、铃响，灯也亮C 、铃不响，灯亮D 、铃不响，灯灭8. 小施学校的教学楼有东、南、西、北四扇大门，放学后要求都要将门关上。

平时传达室的蒋师傅住在南门，每天都要跑三个地方检查门是否关上，非常辛苦。

小施学了电学后为减轻蒋师傅的工作量，设计了一电路图，即三个门中只要有门没关好（相当于一个开关断开），则代表该扇门的指示灯就会发光。

下列电路图中符合要求的是（）9. 小轿车的仪表盘上，有一个显示汽车车门关闭状况的指示灯。

只要四个车门中有一个没关闭（此时装在车门上的电路开关处于断开），指示灯就发光提醒。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

串
各用电器工作有关联：
联
工作特点
任意一个用电器不工
电
作，其他用电器均停
路
止工作。（一断俱断）
开关的控制特点
一只开关可控制各用电器工作，且与开关的位置无关。
二、并联
并联电路：
用电器并列
连接起来的电路，电流路经有多条（有干路和支路）
并联
Ｌ２
Ｌ１
支路Ｌ１
Ｌ２支路
干路
并联电路的特点
干路上的开关可以控制所
开关的控制特点
有用电器，而支路上的开关只能控制所在支路上的用电器。
串、并点电流路径开关的作用电器工
用
作情况
串联并联
L1 L2 S
首尾相连
控制所有
只有一条通路
用电器，位置改变控制作用
不变。
互相影响
L1 L2
S
首首相连尾尾相连
干路开关
路,图中开关S1用来控制 L1 用来控制 L2 ,而开关S接在
干,开关路S2
中,它可以同时控制L1、L2. 在图中用
铅笔标出电路中的电流方向.(开关都闭
合后).
S
L1
S1
L2
S2
16、下图是一个可由开关改变电路连接方式的电路，试判一断：
串联（1）当开关S1和S2打开，S3闭合时，灯L1与L2是怎样连接
L1
L2
⑴断闭开合开开关关，：灯灯L不1L1亮，亮，灯灯L2L不2。亮亮；
特点：开关同时控制两只
灯的亮或不亮。
⑵闭合开关，灯L1、L2同时发光，拿掉其中一只灯，发生的现象是另一灯不发光。特点：串联电路中只有一条通路，
电路上灯的亮灭相互影响。
串联电路知识结构方框图
连接特点
依次逐个相连，无分支。电路中只有一条电流路径。
控制所有
若干条通路
用电器，支路开关只控制它
互不影响
所在支路
用电器
当堂练习
1.灯泡L1和灯泡L2的连接方式是：
串联
并联
并联
串联
当堂练习 2. 马路上的路灯是串联还是并联的？为什么？
并联
当堂练习
3.当 S1,S2 断开， S3 闭合时两灯串联。当S3 断开， S1,S2 闭合时两灯并造联成。短当路S1，,S2而, S烧3都坏闭电合源时就会使电路
的
并联（2）当开关S1和S2闭合，S3打开时，灯L1与L2是怎样连接
的？
短路（3）当S1、S2、S3都闭合时，情况又怎样？
L1
S2
L2
S1
S3
17.如使灯L1、L2串联，则应闭合开关（ S1），断开开关
（S2 、S）3；如使灯L1、L2并联，则应闭合开关（S2 、）S3，断开
开关（S1）；如闭合开关S1、S2，断开S3，则（L2）灯亮。如同时闭合S1、S3，则会出现（短）路。
B
A
7.某宾馆设有地下停车场，地下值班室的工作
人员可以通过操纵室内的开关，使存车司机通
过看入口处的红、绿灯来判断是否有停车位，
如图所示，开关拨到a时，红
灯亮，
无车位；开关拨到b时，绿灯亮，有车
位。
红绿
入口
ab
值班室
8.如图所示电路，若闭合开关S后电路里将会发生短路，两灯泡都不发光；要想使两灯泡都正常发光，只需将导线M由B
第十一章简单电路
第二节学生实验：组装电路
知识复习
练习：试根据图中实物连接情况，在方框中画出相应的电路图。
实践活动怎样使两个灯泡同时发光
想出几种不同连接方法，并画出电路图
一、串联
串联电路：电路元件逐个顺次连接起来的电路，电流流过的路径只有1条。
串联电路的特点：
把两只灯L1、L2连接成下图的电路。
S1
S1 L1
S2
L2 S3
L1
L2
L3
S2
1时是8.，如L发图1、光，的当L2灯只、是闭L合3，LS此11时时，发发光光的的；灯灯S的1是、连S2接都L方闭3式合是时，；并发当光只的闭联灯合。S2
把两只电灯L1、L2连接成下图的电路。
⑴闭合开关S1、S2。闭合开关S，
灯L1 亮；灯L2 亮，断开开关S，灯L1 不亮，灯L2 不亮。特点1：干路开关控制整个电路上 ⑵L1、不闭亮合。开闭关合S。开闭关合S开2，关灯SL1，2 亮灯L；1 断亮开；开断关开S2开，关灯SL1，2 灯不特点2：支路开关控制该支路上的电灯
接线柱上拆下改接到 A 接线柱上即可。
L2 C
D S
L1
A
B
M
B
9. 析错
短路了
课堂巩固
10、有三盏电灯，想把它们连接在一个电路中，要求用与不用每盏电灯都不影响别的电灯，它们之间
应该（并）联。（画出电路图）
11、如果电路中的两个用电器，闭合开关后，两灯
同时亮，下列说法正确的是（ C ）
A、两灯一定是串联。 B、两灯一定是并联。 C、两灯可能是串联，也可能并联。 D、条件不足，无法判断。
⑶灯闭亮合开。关S、S1、S2，灯L1、L2 亮，拿掉一只灯，另一
特点3：并联电路中各支路上的电灯__相__互__不___影响。
并联电路知识结构方框图
连接特点
各用电器（包括跟用电器相连的开关）各自接在电路两点之间。电路中有多条电流路径
并联工作特点电路
某一条支路断开时，其他支路上的用电器照常工作。（互不影响）
12.判断下列电路应采用什么连接方式（串联或并联）
（1）我们家过年的时候挂的彩灯。（串联）（2）家里的电灯和电视机、冰箱。（并联）（3）晚上，马路上的灯有亮有灭。（并联）（4）教室里的日光灯。（并联）（5）工厂车间各台机器都要用电，它们应采用什么
连接方式。（并联）
D 13、下列属于并联电路的是（
）
14. 如果电路中有两个用电器,下列
说法中正确的是:[ ] A. 闭合开关S后,亮灯同时亮的一定是串联. B. 闭合开关S后,亮灯同时亮的一定是并联. C. 闭合开关S后,亮灯同时亮的可能是并联,也可能是串联. D. 条件不足,无法判定.
答案: C （只有答案C全面）
15、如下图所示的电路叫并联电
4.当 S1和S3 断开，S2 闭合时两灯串联。
当 S2 断开， S1和S3 闭合时两灯并联。当
S1,S2, S3都闭合时就会使电路成短路，而烧坏电源。
5.电吹风的开关接触2 、3时吹冷风；如果接触 3、4时就吹热风；如果接触
1 、 2电吹风就不吹风了。
6.一盒装的密封示教板上有两个小灯泡，分别安装在两灯座上，如图所示， A、B接线柱和电源两极接通后两小灯泡都亮，请问不用其它仪器如何判断两灯泡是串联的还是并联的？