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实验目的：1. 掌握电路的基本组成和连接方法。
2. 熟悉常用电子元件的识别和功能。
3. 提高动手能力和实验技能。
实验器材：1. 电路板一块2. 电源一节3. 电阻若干4. 电容若干5. 电感若干6. 开关一个7. 灯泡一个8. 导线若干9. 电烙铁一个10. 剪线钳一把11. 万用表一个实验原理：电路是指用导线将电源、电阻、电容、电感等电子元件连接起来，形成一个闭合回路，以实现电能的传输、转换、控制等功能的系统。
本实验通过组装一个简单的电路，了解电路的基本组成和连接方法。
实验步骤：1. 搭建电路板：将电路板放置在实验台上，用导线将电源、电阻、电容、电感、开关、灯泡等元件连接到电路板上。
2. 识别元件：熟悉常用电子元件的形状、颜色、标识等，确保正确连接。
3. 连接电路：按照电路图的要求，将元件用导线连接起来，注意连接牢固。
4. 测试电路：闭合开关，用万用表测试电路的电压、电流等参数，确保电路正常工作。
5. 调试电路：根据实验需求，对电路进行适当的调整，如改变电阻、电容等元件的值，以达到预期的效果。
实验结果：1. 电路组装成功，灯泡亮起，表示电路正常工作。
2. 用万用表测试电路的电压、电流等参数，符合实验要求。
实验分析：1. 电路组装过程中，需要注意元件的识别和连接，确保电路正确无误。
2. 在测试电路时，要仔细观察万用表的读数，确保电路正常工作。
3. 在调试电路时，要根据实验需求，对电路进行适当的调整。
实验结论：通过本次实验，我们掌握了电路的基本组成和连接方法，熟悉了常用电子元件的识别和功能，提高了动手能力和实验技能。
在今后的学习和工作中，我们将继续努力，提高自己的物理实验能力。
注意事项：1. 在实验过程中，注意安全，防止触电和烫伤。
2. 电路板、导线等实验器材要妥善保管，防止损坏。
3. 实验结束后，整理实验器材，保持实验室的整洁。
实验报告人：XXX实验时间：XXXX年XX月XX日。
实验名称：组装电路实验实验日期：2023年X月X日实验地点：实验室X号实验目的：1. 熟悉电子元器件的基本性能和用途。
2. 掌握电路组装的基本步骤和方法。
3. 培养动手能力和团队协作精神。
实验器材：1. 电源：直流电源，电压为5V。
2. 电阻：1kΩ、10kΩ、100kΩ各一只。
3. 电容：10μF、100μF各一只。
4. 二极管：IN4007一只。
5. 三极管：9013一只。
6. 晶体管：7805一只。
7. 连接线：若干。
8. 实验板：一块。
9. 万用表：一只。
实验原理：本实验组装的电路为一个简单的稳压电路，主要由电源、电阻、电容、二极管、三极管和晶体管等元器件组成。
通过合理连接这些元器件，可以使电路输出稳定的电压，满足实验要求。
实验步骤：1. 按照电路图在实验板上布置元器件。
2. 将电源的正负极分别连接到电路的正负输入端。
3. 将电阻、电容、二极管、三极管和晶体管等元器件按照电路图的要求连接起来。
4. 使用万用表检测电路的输出电压，确保电路正常工作。
实验结果：1. 电阻R1、R2、R3的阻值分别为1kΩ、10kΩ、100kΩ，符合要求。
2. 电容C1、C2的电容值分别为10μF、100μF，符合要求。
3. 二极管IN4007的正向导通电压为0.7V，反向截止电压为20V，符合要求。
4. 三极管9013的放大倍数β为100，符合要求。
5. 晶体管7805的输出电压为5V，符合要求。
6. 通过万用表检测，电路输出电压为5V，稳定。
实验分析：1. 本实验组装的稳压电路能够满足实验要求，输出稳定的电压。
2. 在组装电路过程中，注意了元器件的连接顺序和方向，避免了短路和接触不良等问题。
3. 在实验过程中，掌握了电路组装的基本步骤和方法，提高了动手能力。
实验总结：1. 通过本次实验，熟悉了电子元器件的基本性能和用途，了解了电路组装的基本步骤和方法。
2. 在实验过程中，培养了动手能力和团队协作精神，提高了自身的综合素质。
一:组装电路物理实验报告班级：_____ 姓名：________ 学号：______ 实验日期：________ 同组者：___________指导教师：__________实验名称：组装电路实验目的：根据要求设计电路并连接实物图；知道开关在不同位置对电路是否有影响实验器材：电源开关导线灯座小灯泡实验原理：实验步骤及结论：1、设计要求：一个开关同时控制2盏灯，同时亮同时灭。
电路图:2、设计要求：用两个开关控制2盏灯，要哪只灯泡亮，哪只就亮，并且两只灯泡的亮灭互不影响。
(注明哪个开关控制那盏灯)电路图:课后练习一、选择题1．如图所示，当开关S闭合时，两只小灯泡能同时发光的正确电路是（）2．下列与实物图一致的电路图是（）3..如图所示电路中，当开关S 1、S 2均闭合后，则（ ） A ．L 1、L 2都能发光 B ．L 1、L 2都不能发光 C ．L l 能发光，L 2不能发光 D ．L l 不能发光，L 2能发光4.下列四个电路图中与右边实物图相对应的是（ ）5. 保密室有两道门,只有当两道门都关上时（关上一道门相当于闭合一个开关）,值班室内的指示灯才会发光,表明门都关上了.下图中符合要求的A ．S 1和S 2 B ．S 2和S 3 C. S 1和S 3 D ．S 1、S 2和S 37．如图所示的电路中，有一盏灯和一个电铃，当开关S 闭合后（ ）A 、铃响，灯灭B 、铃响，灯也亮C 、铃不响，灯亮D 、铃不响，灯灭8. 小施学校的教学楼有东、南、西、北四扇大门，放学后要求都要将门关上。
平时传达室的蒋师傅住在南门，每天都要跑三个地方检查门是否关上，非常辛苦。
小施学了电学后为减轻蒋师傅的工作量，设计了一电路图，即三个门中只要有门没关好（相当于一个开关断开），则代表该扇门的指示灯就会发光。
下列电路图中符合要求的是（ ）9. 小轿车的仪表盘上，有一个显示汽车车门关闭状况的指示灯。
只要四个车门中有一个没关闭（此时装在车门上的电路开关处于断开），指示灯就发光提醒。
一、实验目的1. 了解串联电路的基本原理和特点；2. 掌握串联电路的组装方法；3. 培养学生的动手能力和团队协作精神。
二、实验原理串联电路是指将电路元件依次连接起来，形成一个闭合回路。
在串联电路中，电流只能沿着一个方向流动，各元件的电流相等，电压在各个元件上依次降低。
串联电路的特点如下：1. 电流相等：在串联电路中，电流在各个元件上保持不变；2. 电压分配：总电压等于各元件电压之和；3. 电阻分配：总电阻等于各元件电阻之和。
三、实验器材1. 电源：直流电源，电压为6V；2. 电阻：3个电阻，阻值分别为100Ω、200Ω、300Ω；3. 开关：1个；4. 电线：若干；5. 电压表：1个；6. 电流表：1个；7. 实验台：1个。
四、实验步骤1. 根据电路图，将电源、电阻、开关、电线连接成串联电路；2. 将电压表并联在电源两端，测量电源电压；3. 将电流表串联在电路中，测量电路中的电流；4. 分别测量各电阻上的电压，并记录下来；5. 根据实验数据，分析串联电路的特点。
五、实验数据1. 电源电压：6V；2. 电路电流：I1 = 0.06A，I2 = 0.06A，I3 = 0.06A；3. 各电阻上的电压：U1 = 0.6V，U2 = 1.2V，U3 = 1.8V。
六、实验结果与分析1. 电流相等：实验结果表明，电路中的电流在各电阻上保持不变，符合串联电路的特点；2. 电压分配：根据电压分配公式，计算总电压为U = U1 + U2 + U3 =3.6V，与电源电压6V相差较小，说明电压分配符合串联电路的特点；3. 电阻分配：根据电阻分配公式，计算总电阻为R = R1 + R2 + R3 = 600Ω，与实验中测得的电路电流和电源电压计算出的总电阻相符。
七、实验结论通过本次实验，我们成功地组装了一个串联电路，并验证了串联电路的基本原理和特点。
实验结果表明，串联电路中电流相等、电压分配、电阻分配等特性符合理论分析，进一步加深了我们对电路理论的理解。
11.2学生实验：组装电路教学目标【知识与能力】1.知道什么是串、并联电路。
2.会读、会画简单的串联、并联电路图。
根据电路图能连接简单的串、并联电路。
3.探究串、并联电路的特点。
4.能举出生活中简单的串、并联电路的实例。
【过程与方法】1.通过体验串联电路和并联电路的连接，让学生归纳总结串联电路和并联电路的连接特点，培养学生的实验探究能力和对实验进行分析论证、归纳总结的能力。
2.通过联系实际，培养学生学会运用所学知识解释观察到的现象。
【情感态度价值观】1.通过学生的实验活动，激发学生对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思、见问必究的良好习惯。
2.在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验、执着探究的精神。
教学重难点【教学重点】通过探究发现串、并联电路的特点。
【教学难点】根据要求及电路图来连接实物图，或根据要求及实际画出电路图。
课前准备多媒体课件，干电池、小灯泡，开关，导线若干。
教学过程新课引入多媒体展示五彩缤纷的节日彩灯、漂亮的彩灯夜景、高楼装饰灯、路灯等灯景。
漂亮的彩灯是由一个个小灯泡组成的，如果其中一个灯泡坏了，其他的灯泡还会亮吗？为什么一串灯亮的时候，另几串灯不亮？这些漂亮的彩灯是怎么连接的呢？新课教学一、串联和并联◆探究活动1：怎样用一个开关控制两盏灯？（1）引导学生利用桌上的器材（电源、开关、两个灯泡、导线）连接电路，使两灯同时亮。
①学生明确设计要求，小组讨论设计思路。
②按讨论结果连接电路。
连接电路时的注意事项：连接电路时开关始终断开；绝对不允许不经过用电器，直接用导线把电源正、负极连接；实验结束立即断开开关。
（2）让学生根据实际电路画出相应的电路图。
（3）指导学生观察两种电路图中灯泡连接方式的不同，引出串联和并联的定义，并讲解干路和支路。
总结：在电路中，使两个灯泡同时亮可以串联也可以并联。
◆探究活动2：串联电路和并联电路的特点根据连接好的串联电路和并联电路，继续探究串、并联电路的特点。
二、学生实验：组装电路学习目标：（1）会读、会画简单的电路图。
（2）能连接简单的串联电路和并联电路。
（3）培养初步的实验操作技能。
学习重点：理解串联电路和并联电路；学习难点：并联电路的识别及连接。
教学准备：多媒体，电池阻，小灯泡，开关，导线若干，学生实验线路板。
教学过程：一、复习提问：(1)用多媒体出示如图的电路，复习上一节电路的知识。
(2)请同学画上图的电路图。
二、引入新课(1)提出问题：在上图的电路里，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个有时有两个、三个，甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢？(2)让学生连接电路并画出电路图：用一个电池阻，两个灯泡L1和L2，一个开关和几根导线组成一个电路。
要求闭合开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭，想想看，有几种连接方法，画出电路图(可画在纸上，以便于在展台展示进行分析和订正)。
(3)分析几位学生所画的电路图，引出“串联电路和并联电路”课题三、推进新课串联电路和并联电路：(1)讨论串联电路的特点实验：请一位同学在磁性黑板上把图中的元件连成串联电路。
①合上、打开开关S，观察现象。
②提问：看到什么现象了？--两灯同时亮，同时熄灭。
某处断开，用电器的工作情况？③调换开关S的位置对串联电路有无影响？小结：串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来。
串联电路的特点：电流只有一条路径，通过一个元件的电流同时也通过另一个；电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响。
拓展：想一想，你日常生活中见到哪些电路属于串联电路，节日里的彩灯是怎样连接的？(2)讨论并联电路：将上图中的笔迹用湿布擦掉，再用新的笔迹代替导线，将L1和L2组成并联电路，开关S同时控制两盏灯，画出它的实际连接图。
（可将几位同学所画的连接图，在投影仪上进行评析。
）实验：找一位同学到展台展示连接好的并联电路。
①闭合、断开开关，观察开关S控制几盏灯？②熄灭一盏灯，观察另一盏灯的发光情况。
11.2 学生实验：组装电路【教学目标】1.知道串、并联电路的连接特点，能区分串、并联电路。
2.会画串联电路和并联电路的电路图。
会连接两只灯泡的串联电路和并联电路。
通过连接小灯泡的串、并联电路，培养严肃认真的科学精神。
3.知道开关在串、并联电路中的控制作用。
4.将所学知识与日常生活联系起来，感受知识的价值和趣味。
【教学重难点】重点：从实物的连接中体会串、并联电路的特点。
难点：并联电路的连接和并联电路开关控制特点学习。
【教学过程】1.教学引入回顾：一个最简单的电路由哪几部分组成？（电源、用电器、开关、导线。
）教师展示动画《神奇的电路笔》，并提出问题：电路有着不同的连接方式，在日常生活中，电路中往往不止一个用电器，如果给你两个用电器，你会如何进行连接？2.学生探究实验教师布置任务：用一个开关，同时控制两个小灯泡，使两只小灯泡同时亮、同时灭。
（1）设计电路，先用笔画线代替导线连接报告纸上的实物进行设计。
（2）连接实物，使两灯泡同时发光。
（3）探究电路特点。
（4）尝试画出电路图。
（5）尝试多种连接方式。
学生动手连接电路。
连接出的电路如图11-2-1所示：图11-2-1教师布置任务：画出两种连接方式的电路图。
教师引导学生进行总结：把电路元件依次连接起来，这种连接方式叫做串联；把电路中一些元件并列地连接在电路中的两点之间，这种连接方式叫做并联。
教师布置任务：同时取下一只灯泡，串联电路与并联电路有什么不同？学生总结：串联电路中，取下一只灯泡，另外一只灯泡也熄灭，说明灯泡之间互相影响。
并联电路中，取下一只灯泡，另外一只灯泡仍然发光。
教师布置任务：探究1：在并联电路中，改变开关的位置，会不会对用电器的工作造成影响？探究2：在并联电路中，用两个开关控制两只小灯泡，让哪只小灯泡亮，哪只就亮，并且两只灯泡可以独立工作。
还有另外一个开关用来控制整个电路。
学生按要求连接电路进行探究。
【随堂练习】1.家用电冰箱内的制冷系统主要由蒸发器、压缩机和冷凝器三部分组成，如图11-2-2所示的电冰箱压缩机和冰箱内照明灯泡连接电路示意图中，○M 是压缩机用的电动机，受温控开关控制，L 是电冰箱内的照明灯泡，受门控开关控制，电动机和照明灯泡既能各自单独工作又能同时工作，其中符合上述要求的电路图是( )2.小军想设计一个模拟交通路口红绿灯工作的实验电路。
11.2 学生实验：组装电路-2022-2023学年九年级全一册初三物理(北师大版)实验目的通过本实验，学生将学会组装电路并理解电流的传导规律。
具体实验目的如下：1.掌握电路的基本组成和连接方式。
2.理解电流的传导规律，包括串联和并联的概念。
3.通过实践验证欧姆定律。
实验器材1.直流电源2.导线3.电灯泡4.开关5.电阻器（可调节）实验原理在电路中，电流是从正极（正电压）到负极（负电压）的流动。
电流的传导遵循欧姆定律，即电流与电压和电阻之间存在着以下关系：I = U / R其中，I代表电流（单位：安培A），U代表电压（单位：伏特V），R代表电阻（单位：欧姆Ω）。
在实际的电路中，电流可以通过多种方式传导，包括串联和并联。
串联是指将电器依次连接，电流依次通过每个电器。
而并联是指将电器并联连接，电流同时通过每个电器。
实验步骤1. 连接串联电路1.将直流电源的正极（+）与电阻器的一端用导线连接。
2.将电阻器的另一端与一个开关连接。
3.将开关的另一端与一个电灯泡连接。
4.将电灯泡的另一端与直流电源的负极（-）连接。
2. 测量电阻值1.打开开关，观察电灯泡是否亮起。
2.如果电灯泡亮起，请记录下亮起时的电流值和电压值。
3.如果电灯泡没有亮起，请检查是否有故障。
3. 连接并联电路1.将直流电源的正极（+）与一个开关连接。
2.将开关的另一端分别与两个电阻器连接。
3.将两个电阻器的另一端均与直流电源的负极（-）连接。
4. 测量电阻值1.打开开关，观察两个电阻器上的电流是否相等。
2.如果电流相等，请记录下相等时的电流值和电压值。
3.如果电流不相等，请检查是否有故障。
数据记录与分析串联电路实验数据电流值（A）电压值（V）并联电路实验数据电流值（A）电压值（V）根据实验数据，你能得出什么结论？注意事项1.实验操作时应注意安全，避免触电和短路。
2.在使用电源的时候，注意正确连接正负极，避免反接。
3.实验过程中，如有问题请及时向老师请教。
