11-2学生实验：组装电路(1)

学生实验：组装电路教学目标：知识与技能1．会判断判断两个灯泡是串联还是并联。

2．会连接两个灯光的串联电路和并联电路。

3．会画串联、并联电路的电路图。

过程与方法1．掌握两个灯泡串联、并联的连接顺序和方法，做到快而准确。

2．尝试用探究的方法连接串联电路和并联电路。

3．通过按照具体要求练习连接电路，掌握解决问题的方法。

情感、态度和价值观1．通过小灯光串联、并联的特点和连接，体会物理学知识的应用价值，培养学生乐于将所学知识应用于实际的兴趣。

2．通过连接小灯泡串联、并联电路，培养学生严肃认真的科学精神。

教学重点：两个灯泡串联、并联的连接顺序和方法教具：电池组，2.5伏小灯泡2个（带灯座），单刀单掷开关3个，绝缘导线8根。

教学课时：2课时教学过程-、导入新课，明确目标（ppt）二、预习反馈，点拨质疑电路的基本连接方法1、串联电路。

（1）定义：把用电器逐个顺次地连接起来的电路叫串联电路。

（2）电路图：（3）电路特点：整个电路没有分叉，电路只有一条通路。

2、并联电路。

（1）定义：把用电器并列地连接起来的电路叫并联电路。

电路图：(3)电路特点：电流没有分开的部分叫干路，电流分开的部分叫支路，每条支路各自与干路组成电流的通路。

三、分组合作，探究解疑3、识别电路串联、并联的方法：方法一：分析电路中元件的连接方法，逐个顺次连接的是串联，并列接在电路两点的是并联。

方法二：看电流的流向。

从电源正极开始，沿电路向前移动，如果电路不分叉，电流依次通过所有的用电器，达到电源的负极，这些用电器是串联。

如果电流在电路中某点分出几条支路，而在另一点会合，即电流有分有合，并排通过了各支路上的用电器，再回到电源负极，这些支路上用电器是并联。

方法三：假设电路中某用电器不存在，判断是否出现断路，若出现了，则此用电器必然串联在电路中。

假若电路中某一用电器不存在时，并不影响其它元件中有电流通过，则此元件必然是并联在电路中4、由电路图连接实物的方法（1）串联电路：按电路图摆好元件位置，开关S应断开。

《学生实验：组装电路》学历案一、实验主题组装电路二、实验目标1、让学生了解电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关和用电器。

2、帮助学生掌握电路的串联和并联连接方式，理解其特点和区别。

3、培养学生的动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力。

4、增强学生对电学知识的兴趣，激发学生探索科学的热情。

三、实验器材电池盒、干电池、小灯泡、灯座、开关、导线若干四、实验原理1、电路是由电源、导线、开关和用电器组成的闭合回路，电流在其中流动。

2、串联电路中，电流只有一条路径，各用电器相互影响。

3、并联电路中，电流有多条路径，各用电器互不影响。

五、实验步骤（一）认识实验器材1、观察电池盒，了解其正负极的标识和安装电池的方法。

2、观察小灯泡和灯座，认识灯泡的两个连接点和灯座的对应接口。

3、熟悉开关的结构和操作方法。

4、检查导线是否完好，有无断裂或破损。

（二）串联电路的组装1、将电池装入电池盒，确保电池的正负极安装正确。

2、用一根导线将电池盒的正极与开关的一个接线柱相连。

3、再用另一根导线将开关的另一个接线柱与小灯泡的一个连接点相连。

4、最后用一根导线将小灯泡的另一个连接点与电池盒的负极相连。

5、闭合开关，观察小灯泡是否发光。

（三）并联电路的组装1、按照串联电路的组装方法，先组装好一个支路，使小灯泡发光。

2、再用两根导线分别从电池盒的正负极引出，连接到另一个灯座的两个接线柱上。

3、将另一个小灯泡安装在这个灯座上。

4、闭合开关，观察两个小灯泡的发光情况。

（四）实验记录与分析1、记录串联电路中灯泡的亮度、开关对灯泡的控制情况。

2、记录并联电路中两个灯泡的亮度是否相同，以及开关对每个灯泡的单独控制情况。

3、分析比较串联电路和并联电路的特点，如电流路径、电压分配、用电器之间的相互影响等。

六、注意事项1、连接电路时，要确保开关处于断开状态，防止电路短路。

2、导线的连接要牢固，避免接触不良导致电路故障。

3、电池的正负极不能接反，否则灯泡可能不亮或损坏电路元件。

二、学生实验：组装电路一、选择题1.如图K－8－1所示的甲、乙两个实物电路中,两个小灯泡的接法错误!(）图Ｋ－８-1A．甲是串联 B．乙是串联Ｃ.甲、乙都是串联 D.甲、乙都是并联２.小明注意观察身边的一些电路,并通过分析思考，作出了以下判断，其中不正确的是错误!（ )A．厨房中的抽油烟机里有照明灯和电动机,它们有时同时工作,有时电动机单独工作,它们一定是并联的B．节日里装饰用的小彩灯，任何一个灯泡坏了，其他的灯泡都不能正常工作，这些小彩灯是串联的C.马路两旁的路灯，晚上同时亮,早上同时熄灭,它们是串联的Ｄ.一般家庭中都要安装几盏照明灯和其他用电器,使用时互不影响，它们是并联的3．教室里的灯是串联的还是并联的呢？小明认为是并联的，下列能很好地支持他的观点的是（）A.各盏灯同时发光、同时熄灭B．各盏灯发光的亮度相同C.各盏灯都由同一个开关控制D.去掉其中任意一盏灯，其他灯仍能正常发光4.如图Ｋ－８-2所示的电路,下列判断正确的是错误!(）图K－8-2Ａ.闭合开关Ｓ1、S3,断开开关Ｓ2时,灯L1、L2串联B．闭合开关S2,断开开关Ｓ1、S3时，灯L1、L2并联C．闭合开关Ｓ1、Ｓ2,断开开关S3时,灯L1亮、L２不亮Ｄ.同时闭合开关S1、Ｓ2、S3时,电源短路5.图K-8－3中的电路图和图K－8-４中实物图相对应的是( ）8-36．2017·岳阳有一个看不见内部情况的小盒(如图Ｋ-８－５甲所示),盒上有两只灯泡，由一个开关控制，闭合开关两灯都亮,断开开关两灯都灭；拧下其中任一灯泡，另一灯都亮。

图乙中，符合要求的电路图是()图K－8－57.2016·河源现代社会倡导文明出行，某班同学对十字路口人行横道的红、绿交通信号灯进行了观察,画出了如图K-8-6所示的控制人行横道红、绿灯的电路图，你认为可行的是错误!( )8．如图K-８-7所示是医院病房与护士值班室的示意图,病人需要护理时,只要按床边的按钮开关就能及时通知护士:１号床的病人按下开关S1,护士值班室的灯L1亮;２号床的病人按下开关Ｓ２，护士值班室的灯Ｌ２亮。

学生实验：电路组装《学生实验：电路组装》是人民教育北京师范大学出版社出版的《物理》九年级第十一章第2节的内容。

本节内容在上一节认识简单电路的基础上，学习用开关控制两只串联灯泡、两只并联灯泡的连接，为进一步学习串联和并联电路的特点奠定实验基础。

【知识与能力目标】1.知道串、并联电路的连接特点，能区分串、并联电路；2.知道什么是并联电路的干路和支路；3.知道开关在串、并联电路中的控制作用；4.通过观察、比较串联和并联电路的不同，培养学生的观察和分析能力；5.能连接简单的串联和并联电路。

【过程与方法目标】1.通过组装不同电路，比较电路的异同；2.通过交流和评价培养学生的概括能力、判断能力；3.在实物连接过程中掌握连接串联和并联电路的方法。

【情感态度价值观目标】1.通过电路的正确连接、灯泡的正常发光体验成功的喜悦；2.将所学知识与日常生活联系起来，感受知识的价值和趣味。

【教学重点】1.会判断两只灯泡是串联还是并联；2.会连接两只灯泡的串、并联电路【教学难点】1.串、并联电路的连接与特点；2.会画串、并联电路的电路图多媒体课件，电学示教板，电源、小灯泡、灯泡座、开关、导线若干等一、新课引入1.复习：一个最简单的电路由哪几部分组成？（电源、用电器、开关、导线。

）2.提问：简单电路中只有1只小灯泡，可生活中的电路往往不止1个用电器（比如教室里的日光灯）。

若电路中有2只小灯泡，有几种不同的连接方式？二、新课教学（一）电路连接的基本方式【学生活动】如果有两只灯泡，开关一只和导线若干，你能组装成什么样的电路呢？请设计出电路图。

【讨论与分析】师生共同讨论分析，用PPT显示出学生设计的两种典型电路【实验探究】1.设计电路；2.连接实物电路，使两灯泡同时发光；3.探究两种连接方式的电路中灯泡工作的特点；教师巡回指导，提醒学生探究电路特点并做好记录。

【现象分析】方式一：取下一只灯泡，另一只灯泡也灭了，它们是互相影响的。

方式二：取下一只灯泡，另一只灯泡仍正常发光，它们各自可以独立工作，互不影响。

九年级物理(上)30二㊁学生实验:组装电路1.能说出串㊁并联电路及其特点.2.会画串㊁并联电路图,会连接串㊁并联实物电路.开心预习梳理,轻松搞定基础㊂1.电路的基本连接方法有两种㊁,电路中的组件依次连接起来,电流依次流过所连入的组件,这种连接方式叫,这种电路中,只要某一个组件断开,整个电路就会成为路.把电路组件并列地接在某两点间的连接方式叫.2.串联电路中开关的作用是:;并联电路干路开关的作用是:;支路开关的作用是:.重难疑点,一网打尽㊂3.如左下图所示,当开关闭合,其他开关断开时,L1㊁L2串联;当开关闭合,其他开关断开时,L1㊁L2并联.4.如右上图所示,若只需灯L1发光,则用导线连接接线柱;若连接B㊁C接线柱,则灯L1㊁L2联;若使灯L1㊁L2并联,则接线柱A与B连接或接线柱C与连接.5.某兴趣小组的同学在了解冰箱内压缩机和灯泡连接情况的过程中,在压缩机工作时,打开冰箱门后,根据看到的现象,可以断定压缩机和灯泡是联.6.某条街上的路灯总是同时亮灭,它们是(填 并 串 或 混 )联的.7.如图所示,下列四个电路图中与右边实物图对应的是().8.在如图所示的各电路中,能反映出L1㊁L2并联,开关S断开后L1仍能发光的是().世界上最大的幸福,就是和平和安静㊂茨威格319.家用电吹风由电动机和电热丝等组成,为了保证电吹风的安全使用,要求:电动机不工作时电热丝不能发热,电热丝不发热时,电动机仍能工作,在下图电路中符合要求的是( ).10.教室里有六盏日光灯㊁三个开关,其中每个开关控制两盏日光灯,则这六盏灯的连接方式( ).A.一定是并联B .一定是串联C .可能是串联,也可能是并联 D.一定是混联源于教材,宽于教材,举一反三显身手㊂11.为保证司乘人员的安全,轿车上设有安全带未系提示系统.当乘客坐在座椅上时,座椅下的开关S 1闭合,若未系安全带,则开关S 2断开,仪表盘上的指示灯亮起;若系上安全带,则开关S 2闭合,指示灯熄灭.下列设计最合理的电路图是( ).12.一般家庭的卫生间要安装照明灯和换气扇,使用时,有时需要各自独立工作,有时需要它们同时工作.在图所示电路中,你认为符合上述要求的是( ).13.甲㊁乙两个办公室为互相传呼方便,各安装了一个电铃,要使两个办公室的任何一方闭合开关都只能使对方的电铃发声,图中正确的电路图是( ).14.如图所示虚线方框中有两盏灯及两个开关,试将它们连接起来,要求两盏灯能同时亮,但不能同时灭.九年级物理(上)3215.按照图中所示电路图,将左下图中各组件连接起来.(用笔画线表示导线,导线不许交叉)16.小明和父母三人想用投票的方式决定假期是否外出旅游,如果父母中至少一人同意外出,同时小明也要去的话,他们就决定去旅游.为此,小明用三只开关㊁两节干电池和一个小灯泡制作了一台投票机.三人各自控制一只开关(闭合开关表示同意㊁断开开关表示不同意),表决后只要灯亮就决定去旅游,请按上述要求设计此投票机的电路. (在开关旁注明控制开关的人)瞧,中考曾经这么考!17.(2011㊃辽宁鞍山)某学校前后门各装有一个开关,值班室有红㊁绿灯各一盏,电铃一个,共用一个电源.要求有人按前门开关时,红灯亮㊁电铃响;有人按后门开关时,绿灯亮㊁电铃响.请你设计一个符合要求的电路图.二㊁学生实验:组装电路1.串联并联串联断并联2.控制整个电路的通断控制整个电路控制对应的支路3.S2S1㊁S34.C㊁D(或A㊁D)串D5.灯泡发光并6.并7.A 8.D 9.D10.A 11.B12.D 13.C 14.略15.略16.略17.如图所示。

《学生实验：组装电路》教材分析：《组装电路》选自义务教育课程标准实验教科书《物理》(北师大版)九年级。

本节内容在上一节认识电路组成,通路、断路和短路以及电路图的基础上,学习用开关控制两个串联灯泡、两个并联灯泡的连接。

这部分内容提出的具体任务:一是用一个开关同时控制两个小灯泡,使两个小灯泡同时亮,同时灭。

取下一只灯泡,另一只灯泡也灭了;取下一只灯泡,不影响另一只灯泡发光。

二是用两个开关控制两只灯泡,要哪只灯泡亮,哪只灯泡就亮,并且两只灯泡的亮灭互不影响，总结串并联电路的特点。

在连接完实物电路之后,还要组织学生练习画电路图。

教学目标：【知识与能力目标】1.会判断两个灯泡是串联还是并联。

2.会连接两个灯泡的串联电路和并联电路。

3.会画串联电路和并联电路的电路图。

【过程与方法目标】1.掌握两个灯泡串联、并联的连接顺序和方法,做到快而准确。

2.尝试用探究的方法连接串联电路和并联电路。

3.通过按照具体要求练习连接串联电路和并联电路,掌握解决问题的方法。

【情感态度价值观目标】1.通过小灯泡串联、并联的特点和连接,体会物理学知识的应用价值,培养学生乐于将所学知识应用于实际的兴趣。

2.通过连接小灯泡串联电路和并联电路,培养学生严肃认真的科学精神。

教学重难点：【教学重点】通过探究发现串并联电路的特点。

【教学难点】规范画出串并联电路、动手连接串并联电路。

课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。

2.学生预习本课内容，收集有关资料。

3.实验器材：每组2节干电池、3个开关、导线若干、灯泡2个。

教学过程：一、复习旧课：师:上节课我们学了哪些内容?学生:1、常用电路元件;2、常用电路元件符号。

二、激发学习动机：师:展示两个小灯泡,问:你能让这两个小灯泡亮起来吗?画出电路图,并连接电路。

学生分组完成上述问题的探究。

三、讲授新知识：（一）认识串联、并联电路师:在上面电路中,我们只用了一个用电器,可是在一个实际电路里,用电器往往不只一个,有时两个、三个甚至更多个,那么怎样将它们连入电路呢?同学们能否用实验桌上这些元件组成一个电路,使两个灯泡都发光呢?请先画出电路图。

11.2学生实验：组装电路教学目标【知识与能力】1.知道什么是串、并联电路。

2.会读、会画简单的串联、并联电路图。

根据电路图能连接简单的串、并联电路。

3.探究串、并联电路的特点。

4.能举出生活中简单的串、并联电路的实例。

【过程与方法】1.通过体验串联电路和并联电路的连接，让学生归纳总结串联电路和并联电路的连接特点，培养学生的实验探究能力和对实验进行分析论证、归纳总结的能力。

2.通过联系实际，培养学生学会运用所学知识解释观察到的现象。

【情感态度价值观】1.通过学生的实验活动，激发学生对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思、见问必究的良好习惯。

2.在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验、执着探究的精神。

教学重难点【教学重点】通过探究发现串、并联电路的特点。

【教学难点】根据要求及电路图来连接实物图，或根据要求及实际画出电路图。

课前准备多媒体课件，干电池、小灯泡，开关，导线若干。

教学过程新课引入多媒体展示五彩缤纷的节日彩灯、漂亮的彩灯夜景、高楼装饰灯、路灯等灯景。

漂亮的彩灯是由一个个小灯泡组成的，如果其中一个灯泡坏了，其他的灯泡还会亮吗？为什么一串灯亮的时候，另几串灯不亮？这些漂亮的彩灯是怎么连接的呢？新课教学一、串联和并联◆探究活动1：怎样用一个开关控制两盏灯？（1）引导学生利用桌上的器材（电源、开关、两个灯泡、导线）连接电路，使两灯同时亮。

①学生明确设计要求，小组讨论设计思路。

②按讨论结果连接电路。

连接电路时的注意事项：连接电路时开关始终断开；绝对不允许不经过用电器，直接用导线把电源正、负极连接；实验结束立即断开开关。

（2）让学生根据实际电路画出相应的电路图。

（3）指导学生观察两种电路图中灯泡连接方式的不同，引出串联和并联的定义，并讲解干路和支路。

总结：在电路中，使两个灯泡同时亮可以串联也可以并联。

◆探究活动2：串联电路和并联电路的特点根据连接好的串联电路和并联电路，继续探究串、并联电路的特点。

二、学生实验：组装电路学习目标：（1）会读、会画简单的电路图。

（2）能连接简单的串联电路和并联电路。

（3）培养初步的实验操作技能。

学习重点：理解串联电路和并联电路；学习难点：并联电路的识别及连接。

教学准备：多媒体，电池阻，小灯泡，开关，导线若干，学生实验线路板。

教学过程：一、复习提问：(1)用多媒体出示如图的电路，复习上一节电路的知识。

(2)请同学画上图的电路图。

二、引入新课(1)提出问题：在上图的电路里，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个有时有两个、三个，甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢？(2)让学生连接电路并画出电路图：用一个电池阻，两个灯泡L1和L2，一个开关和几根导线组成一个电路。

要求闭合开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭，想想看，有几种连接方法，画出电路图(可画在纸上，以便于在展台展示进行分析和订正)。

(3)分析几位学生所画的电路图，引出“串联电路和并联电路”课题三、推进新课串联电路和并联电路：(1)讨论串联电路的特点实验：请一位同学在磁性黑板上把图中的元件连成串联电路。

①合上、打开开关S，观察现象。

②提问：看到什么现象了？--两灯同时亮，同时熄灭。

某处断开，用电器的工作情况？③调换开关S的位置对串联电路有无影响？小结：串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来。

串联电路的特点：电流只有一条路径，通过一个元件的电流同时也通过另一个；电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响。

拓展：想一想，你日常生活中见到哪些电路属于串联电路，节日里的彩灯是怎样连接的？(2)讨论并联电路：将上图中的笔迹用湿布擦掉，再用新的笔迹代替导线，将L1和L2组成并联电路，开关S同时控制两盏灯，画出它的实际连接图。

（可将几位同学所画的连接图，在投影仪上进行评析。

）实验：找一位同学到展台展示连接好的并联电路。

①闭合、断开开关，观察开关S控制几盏灯？②熄灭一盏灯，观察另一盏灯的发光情况。

11.2 学生实验：组装电路-2022-2023学年九年级全一册初三物理(北师大版)实验目的通过本实验，学生将学会组装电路并理解电流的传导规律。

具体实验目的如下：1.掌握电路的基本组成和连接方式。

2.理解电流的传导规律，包括串联和并联的概念。

3.通过实践验证欧姆定律。

实验器材1.直流电源2.导线3.电灯泡4.开关5.电阻器（可调节）实验原理在电路中，电流是从正极（正电压）到负极（负电压）的流动。

电流的传导遵循欧姆定律，即电流与电压和电阻之间存在着以下关系：I = U / R其中，I代表电流（单位：安培A），U代表电压（单位：伏特V），R代表电阻（单位：欧姆Ω）。

在实际的电路中，电流可以通过多种方式传导，包括串联和并联。

串联是指将电器依次连接，电流依次通过每个电器。

而并联是指将电器并联连接，电流同时通过每个电器。

实验步骤1. 连接串联电路1.将直流电源的正极（+）与电阻器的一端用导线连接。

2.将电阻器的另一端与一个开关连接。

3.将开关的另一端与一个电灯泡连接。

4.将电灯泡的另一端与直流电源的负极（-）连接。

2. 测量电阻值1.打开开关，观察电灯泡是否亮起。

2.如果电灯泡亮起，请记录下亮起时的电流值和电压值。

3.如果电灯泡没有亮起，请检查是否有故障。

3. 连接并联电路1.将直流电源的正极（+）与一个开关连接。

2.将开关的另一端分别与两个电阻器连接。

3.将两个电阻器的另一端均与直流电源的负极（-）连接。

4. 测量电阻值1.打开开关，观察两个电阻器上的电流是否相等。

2.如果电流相等，请记录下相等时的电流值和电压值。

3.如果电流不相等，请检查是否有故障。

数据记录与分析串联电路实验数据电流值（A）电压值（V）并联电路实验数据电流值（A）电压值（V）根据实验数据，你能得出什么结论？注意事项1.实验操作时应注意安全，避免触电和短路。

2.在使用电源的时候，注意正确连接正负极，避免反接。

3.实验过程中，如有问题请及时向老师请教。