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写事的作文教案教案标题：写事的作文教案目标：1. 了解写事作文的基本概念和特点。
2. 学习写事作文的写作结构和技巧。
3. 提高学生的写作能力，使其能够准确、生动地描述事件或经历。
教学准备：1. 板书：写事作文的定义和要素。
2. 教学素材：一篇优秀的写事作文范文。
3. 学生练习纸和笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题，与学生讨论他们最近发生的一件有趣的事情。
2. 提问：你们有没有把这件事情写下来的习惯呢？为什么？步骤二：讲解写事作文的定义和要素（10分钟）1. 板书写事作文的定义：“写事作文是指以真实的事件或经历为素材，通过准确、生动的语言表达来描写事件的一种文体。
”2. 解释写事作文的要素：真实性、准确性、生动性。
3. 通过范文解读，让学生理解写事作文的特点和目的。
步骤三：分析写事作文的结构（15分钟）1. 板书写事作文的结构：引子、事件描述、感受反思。
2. 解释每个部分的作用和写作技巧。
3. 与学生共同分析范文的结构，找出每个部分的内容和特点。
步骤四：练习写作（20分钟）1. 学生个人练习：让学生选择一件自己经历过的事情，按照写事作文的结构进行写作。
2. 学生互相交换作文，进行互评和修改。
3. 部分学生上台展示自己的作文，进行集体评价和讨论。
步骤五：总结和反思（10分钟）1. 回顾写事作文的定义和要素，让学生总结写事作文的写作技巧和结构。
2. 学生表达对本节课的收获和困惑，教师进行解答和点评。
教学延伸：1. 鼓励学生多读写事作文的范文，提高对写事作文的理解和感受。
2. 组织写事作文的比赛，激发学生的写作兴趣和积极性。
3. 引导学生进行实地观察和体验，拓展写事作文的素材来源。
小学作文教案写事一、教学目标：1. 让学生掌握写事作文的基本结构，包括开头、经过、结尾。
2. 培养学生观察事物、表达事物的能力，提高写作水平。
3. 培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
二、教学内容：1. 写事作文的基本结构。
2. 选取典型事例，表达真情实感。
3. 写作技巧与方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握写事作文的基本结构，学会选取典型事例。
2. 教学难点：如何将事情发生的过程描绘得生动具体，表达真情实感。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写事作文的基本结构和写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作文，引导学生学会选取典型事例。
3. 实践训练法：让学生动手写作，教师点评指导。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回忆生活中有趣、感人的事情，激发写作兴趣。
2. 讲解写事作文的基本结构，包括开头、经过、结尾。
3. 分析优秀作文，引导学生学会选取典型事例，表达真情实感。
4. 讲解写作技巧与方法，如如何描绘事情发生的过程、如何运用修辞手法等。
5. 学生动手写作，教师巡回指导，及时反馈、纠正错误。
7. 布置课后作业，要求学生修改和完善作文。
六、教学评价：1. 通过课后作业收集学生的作文，评估学生对写事作文的掌握程度。
2. 组织一次作文展示活动，让学生分享自己的作品，互相评价、学习。
3. 结合学生的课堂表现和作文质量，给予综合评价，鼓励优秀学生和进步学生。
七、课后作业：1. 根据所学内容，修改和完善自己的作文。
2. 选择一个生活中的人物，写一篇以人物为主题的作文。
八、教学反思：2. 关注学生的学习反馈，了解学生的需求，调整教学内容和方法。
3. 不断提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展奠定基础。
九、拓展活动：1. 组织一次户外活动，让学生观察生活，积累写作素材。
2. 开展作文竞赛，激发学生的写作兴趣和竞争意识。
3. 邀请作家或编辑来校讲座，分享写作经验和技巧。
十、教学计划：1. 下一节课将继续讲解写事作文的技巧和方法，重点关注如何写好事情的经过。
小学语文写事作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握写事作文的基本结构，包括开头、经过、结果三个部分。
2. 培养学生运用恰当的词语和句式表达事件的能力。
3. 引导学生通过细节描写展现事件的特点，使作文更加生动有趣。
4. 培养学生养成观察生活、积累素材的好习惯。
二、教学内容：1. 写事作文的基本结构：开头、经过、结果。
2. 选取典型事件，进行详细描写。
3. 运用修辞手法，提升作文的表现力。
4. 修改作文，提高语言表达能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生掌握写事作文的基本结构，学会通过细节描写展现事件特点。
2. 教学难点：引导学生运用恰当的词语和句式表达事件，使作文更加生动有趣。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析优秀作文案例，使学生掌握写事作文的方法和技巧。
2. 实践指导法：引导学生进行写作实践，培养学生的写作能力。
3. 互动讨论法：分组讨论，让学生在交流中提升写作水平。
五、教学安排：1. 第一课时：讲解写事作文的基本结构，分析优秀作文案例。
2. 第二课时：练习写作，引导学生运用恰当的词语和句式表达事件。
3. 第三课时：分组讨论，修改作文，提高语言表达能力。
4. 第四课时：总结讲评，学生展示优秀作文。
六、教学步骤：1. 引导学生回顾上节课所学的写事作文基本结构，加深记忆。
2. 讲解开头、经过、结果三个部分的具体写作方法。
3. 分析优秀作文案例，让学生理解如何运用恰当的词语和句式表达事件。
七、课堂练习：1. 请学生根据自己生活中经历的一个事件，按照写事作文的基本结构进行写作。
2. 着重练习运用恰当的词语和句式表达事件，使作文更加生动有趣。
八、互动讨论：1. 将学生分为若干小组，组内分享自己的作文。
2. 引导学生互相评价，提出修改意见，共同提高写作水平。
九、修改作文：1. 让学生根据同学和老师的建议，对作文进行修改。
2. 重点关注作文的语言表达、事件描写和结构安排等方面。
十、总结讲评：1. 教师对学生的作文进行讲评，总结优点和不足。
写事作文指导教案（优秀范文5篇）第一篇：写事作文指导教案写事作文指导与训练教案（一）教学目标：1、激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，乐于把自己难忘的事写下来。
2、能不拘形式地把事情的经过写具体。
3、能写出自己的感受、看法。
教学重难点：把事情的经过写清楚、写具体。
教学过程：一、导语激趣，揭示指导内容二、拓宽思维，丰富选材1、什么是记事作文？记事作文就是有目的地把事情记叙下来，说明某些道理，赞扬某种精神、风尚，抒发感情或揭示问题，批判坏现象等的文章。
这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。
它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，不着力刻画人物，也无中心人物：文章的中心思想是表现事件的思想意义，而不是主人公的思想品德。
2、事情可怎样分类？（1）自由追寻：同学们，打开自己记忆的大门，生活如一个万花筒，多姿多彩，经历的事呀，就像海滩上的贝壳那样多，挑一件和大家分享吧，学生静思。
（2）回味往事：让学生畅所欲言。
教师相机表扬，引导学生说出自己感受最深的事。
（3）讨论分类：自由汇报交流后，师生小结、归类。
（A）成长足迹如第一次……；学习某种本领；;增长见识；提高思想；兴趣爱好；童年趣事；得意、惊险、惹祸的事；成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐……的真切体验。
（B）家庭影院如家里发生的趣事；家庭的娱乐活动；家庭小**、小烦恼；家务劳动；家中节日、假日、生日的事；家人户外活动……（C）校园风云如班级中发生的事；生动的课堂；体育健身活动；比赛活动；同学之间、师生之间的事；竞选故事；学科活动、班队活动、社会实践活动；班级劳动；野炊、夏令营；“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。
（D）社会聚集如家乡新鲜事；街头见闻；社会中不良现象；不文明事、不环保事、陋习怪事；社会新风尚……三、交流材料，写好事件1、点一点：同学们的思维真开阔，想到这么多事，点一点你们最想听谁的事件？请被点的同学清楚，具体地讲出来。
小学写事的作文教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解作文的基本概念和重要性。
2. 引导学生关注身边的点滴事情，培养观察力和想象力。
教学内容：1. 作文的定义和作用2. 作文的基本要求3. 观察力和想象力的培养方法教学活动：1. 讨论作文的定义和作用，让学生明白作文是表达思想和感情的方式。
2. 引导学生关注身边的点滴事情，鼓励他们观察和想象。
作业：1. 写一篇关于自己最喜欢的动物的作文。
第二章：观察力的培养教学目标：1. 让学生学会观察身边的事物，培养观察力。
2. 引导学生将观察到的信息转化为作文素材。
教学内容：1. 观察力的培养方法2. 如何将观察到的信息转化为作文素材教学活动：1. 进行观察力训练，让学生观察教室里的物品，并将观察到的信息进行描述。
2. 引导学生将观察到的信息运用到作文中，例如描述一个人的外貌特征。
作业：1. 观察家里的某个物品，写一篇描述该物品的作文。
第三章：想象力的培养教学目标：1. 让学生学会发挥想象力，创造有趣的故事。
2. 引导学生将想象力运用到作文中，增加作文的趣味性。
教学内容：1. 想象力的培养方法2. 如何将想象力运用到作文中教学活动：1. 进行想象力训练，让学生想象一个奇幻的世界，并将想象到的内容进行描述。
2. 引导学生将想象力运用到作文中，例如编写一个有趣的故事。
作业：1. 想象自己是一个超级英雄，写一篇关于自己拯救世界的作文。
第四章：写作技巧的介绍教学目标：1. 让学生了解作文的基本结构，掌握写作技巧。
2. 引导学生运用写作技巧，提高作文的质量。
教学内容：1. 作文的基本结构2. 写作技巧的介绍教学活动：1. 讲解作文的基本结构，让学生了解开头、中间和结尾的重要性。
2. 介绍写作技巧，例如如何使用修辞手法和描写方法。
作业：1. 运用至少两种写作技巧，写一篇关于自己最喜欢的季节的作文。
第五章：作文修改和润色教学目标：1. 让学生学会自我修改作文，提高作文的质量。
《写好一件事》作文教学设计黄慧话题要求：在写事作文中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。
练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。
【设计理念】写事作文就是有目的地把事情记叙下来，说明某些道理，赞扬某种精神、风尚，抒发感情或揭示问题，批判坏现象等的文章。
这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。
它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，不着力刻画人物，也无中心人物：文章的中心思想是表现事件的思想意义，而不是主人公的思想品德。
把事情的经过写清楚、写具体。
在这一教学过程中激发他们作文的积极性，让学生乐于表达，乐于写作。
【教学目标】1．学会把一件事情人物、时间、地点、起因、经过和结果这六个要素写清楚。
2．突出难忘的地方，并注意情感的自然流露。
3．会在生活中寻找感人的材料，逐步养成留心观察生活的习惯。
4．学会在叙事中恰到好处地抒情、议论。
【教学重点】把事情的经过写清楚、写具体。
【教学难点】如何选择生活中难忘的素材写一件事，如何把事情中感受最深的部分一步一步地写具体。
【习作要求】内容具体，语句通顺，感情真实。
做到有中心、有内容、有层次地记叙一件事，掌握小学生写事的基本功。
【习作准备】1．把例文《一场难忘的足球赛》的内容在录制成MP3在电脑中播放。
2．每位学生准备一件生活中令人难忘的事。
【教学过程】一、激发兴趣，学习例文1．同学们，我们的生活是五彩缤纷的，随着时间的流逝，大家一定经历了很多事情，留下了难忘的印象，今天老师请来了一位同学，他准备把自己亲身经历过的一件让人难忘的事讲给大家听，你们爱听吗？2．听例文《一场难忘的足球赛》录音：（电脑播放）问：这位同学经历了一件什么事？他是怎样写这件事的呢？（电脑出示）写清事情的六个要素。
（板书）人物、时间、地点、起因、经过和结果。
记叙一件完整的事，要写清人物、时间、地点、起因、经过和结果这六个要素。
写事作文教案教案名称：写事作文教案教案目标：1. 了解写事作文的定义和特点。
2. 学习写事作文的写作结构与技巧。
3. 提高学生的写作能力，培养他们的观察力和描述能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师用一份有趣的写事作文开始课堂，引起学生的兴趣。
2. 引导学生讨论这篇文章的特点和写作技巧。
二、介绍写事作文（10分钟）1. 讲解写事作文的定义：以一个真实的事件或事物为主题，通过描述和描绘的方式，生动地再现事件或事物的全貌和细节。
2. 分享一些写事作文的例子，展示不同主题和写作风格。
三、讲解写事作文的写作结构（15分钟）1. 引导学生分析写事作文的结构：引子、事件发展、高潮和结尾。
2. 分步解释每个部分的作用和写作要点。
四、写作活动（30分钟）1. 学生选择一个真实事件或事物作为写作素材。
2. 学生根据所学的写作结构和技巧，进行写事作文的写作。
3. 教师在写作过程中提供指导和帮助。
五、归纳总结（10分钟）1. 学生交流分享自己的写事作文，并互相评价和提出改进建议。
2. 教师总结本节课所学的内容和写作要点。
六、作业布置（5分钟）让学生以写事作文的形式，描述一件他们近期经历过的有趣或有感悟的事情，并要求他们运用课堂所学的写作技巧。
教学资源：1. 有趣的写事作文范文。
2. 白板、彩色粉笔或白板笔。
3. 学生笔记本。
教学评估：1. 在写作活动中观察学生对写事作文结构和技巧的理解和运用情况。
2. 学生交流分享的内容和彼此的评价。
教学延伸：1. 引导学生阅读更多的写事作文，提高他们的写作素材和写作技巧。
2. 组织写事作文比赛，让学生展示自己的写作成果。
小学语文写事作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握写事作文的基本结构，包括开头、经过、结果三个部分。
2. 培养学生运用生动的词语和形象的描绘来表现事件。
3. 引导学生通过细节描写，展示事件的情感色彩和深刻内涵。
二、教学内容：1. 写事作文的基本结构。
2. 生动的词语和形象的描绘。
3. 细节描写的方法和技巧。
4. 写作习惯的培养。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写事作文的基本结构和写作方法。
2. 教学难点：如何运用生动的词语和形象的描绘，以及通过细节描写展示事件的情感色彩和深刻内涵。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解写事作文的基本结构和写作方法。
2. 示例法：通过示例让学生了解生动的词语和形象的描绘，以及细节描写的方法和技巧。
3. 练习法：让学生通过练习，掌握写作方法，提高写作能力。
4. 评价法：对学生的作文进行评价，鼓励优秀，指导改进。
五、教学准备：1. 教师准备相关素材和示例作文。
2. 学生准备笔记本和作文本。
教学过程：1. 导入：引导学生回忆曾经经历过的事情，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解：讲解写事作文的基本结构，包括开头、经过、结果三个部分。
3. 示例：展示生动的词语和形象的描绘的示例作文，让学生感受写作的魅力。
4. 练习：让学生根据所学内容，进行写作练习，要求开头、经过、结果齐全，运用生动的词语和形象的描绘。
5. 评价：对学生的作文进行评价，鼓励优秀，指导改进。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调写作的重要性，鼓励学生持续练习。
7. 作业：布置写作作业，要求学生运用所学的写作方法，完成一篇写事作文。
六、教学目标：1. 深化学生对写事作文的理解，使其能够灵活运用各类句式。
2. 培养学生通过人物描写展现事件性格的能力。
3. 引导学生运用环境描写增强作文的氛围感。
4. 激发学生的创造力和想象力，使其能够在作文中进行合理的虚构。
七、教学内容：1. 各类句式的运用：如陈述句、疑问句、感叹句、祈使句等。
小学作文教案写事一、教学目标：1. 让学生掌握写事的作文基本框架和要素。
2. 培养学生观察生活、提炼素材的能力。
3. 提高学生用词造句、表达情感的水平。
二、教学内容：1. 写事作文的基本框架：时间、地点、人物、事件、结果。
2. 写事作文的写作技巧：详细描写、突出重点、条理清晰。
3. 精选范文解析，学习优秀写作技巧。
三、教学过程：1. 导入新课，引导学生回顾生活，谈论自己经历的事情。
2. 讲解写事作文的基本框架和要素，让学生明确写作方向。
3. 讲解写事作文的写作技巧，引导学生学会详细描写、突出重点、条理清晰地表达。
4. 精选范文解析，让学生学习优秀写作技巧。
5. 课堂练习，学生动手写作，教师巡回指导。
四、作业布置：1. 根据课堂所学，修改和完善自己的作文。
2. 观察生活，提炼素材，为下次作文写作做好准备。
五、教学评价：1. 学生作文完成情况，关注作文结构、内容、表达等方面的表现。
2. 学生课堂参与度，观察学生发言、讨论、练习等情况。
3. 学生对生活素材的提炼能力，评估学生在作文中运用生活素材的恰当性。
六、教学难点：1. 让学生学会通过细节描写展现事件过程。
2. 培养学生运用修辞手法，增强作文表现力。
七、教学准备：1. 电脑、投影仪等教学设备。
2. 相关优秀作文示例。
3. 作文评价标准。
八、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，检查学生作业完成情况。
2. 针对学生作业中出现的问题，进行讲解和指导。
3. 讲解如何通过细节描写展现事件过程，引导学生学会观察事物的细微之处。
4. 讲解如何运用修辞手法，增强作文表现力，举例说明并让学生动手实践。
5. 课堂练习，学生动手写作，教师巡回指导。
九、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，让学生明确通过细节描写展现事件过程的重要性。
2. 强调运用修辞手法，增强作文表现力的作用。
3. 提醒学生注重作文结构的合理安排。
十、作业布置：1. 根据课堂所学，修改和完善自己的作文。
2. 积累生活中的素材，为下次作文写作做好准备。
小学作文教案写事一、教学目标：1. 让学生掌握写事的作文基本结构，包括开头、经过、结尾。
2. 培养学生运用生动、具体的语言描述事情的能力。
3. 引导学生通过细节描写，展现事情的发展过程和人物的情感变化。
4. 培养学生认真观察生活，善于发现生活中的美好瞬间。
二、教学内容：1. 写事作文的基本结构及写作要点。
2. 细节描写的方法及运用。
3. 观察生活，积累素材。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生掌握写事作文的基本结构，学会运用细节描写。
2. 教学难点：如何将事情的发展过程和人物情感变化生动、具体地展现出来。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析优秀作文，让学生了解写事作文的写作技巧。
2. 实践指导法：引导学生动手写作，给予及时反馈与指导。
3. 讨论交流法：分组讨论，分享写作心得，互相学习。
五、教学安排：1. 第1-2课时：讲解写事作文的基本结构及写作要点。
2. 第3-4课时：学习细节描写的方法及运用。
3. 第5-6课时：观察生活，积累素材。
4. 第7-8课时：动手写作，教师给予反馈与指导。
5. 第9-10课时：分组讨论，分享写作心得，互相学习。
6. 第11-12课时：修改作文，提升质量。
7. 第13-14课时：优秀作文展示，总结写作经验。
8. 第15课时：布置课后作业，加强练习。
六、教学过程：1. 导入：以一个生动有趣的故事引起学生对写事作文的兴趣，引导学生思考故事中的情节发展、人物情感等。
2. 新课内容：讲解写事作文的基本结构，包括开头、经过、结尾，并通过案例进行分析。
3. 细节描写：讲解细节描写的方法，如外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等，并让学生进行实践练习。
4. 观察生活：引导学生关注生活中的点滴，鼓励学生积累素材，为写作打下基础。
5. 动手写作：布置写作任务，要求学生运用所学知识，编写一个具有完整情节、人物情感丰富的写事作文。
6. 课堂反馈：学生互相交流作文，教师给予评价和指导，指出优点和需要改进的地方。
1作文教学设计：写好一件事2一、教学目标31、读懂“范文”，领会写好一件事情的要领，知道文章是按照事情发展的顺4序来写的。
52、要根据“习作要点讨论”提示，让学生知道写一件事一要按照顺序，二要6抓住重点。
73、能按照起因——经过——结果的顺序，讲述自己做过的一件事，并写下来，8做到重点突出，文从字顺。
9二、教学重点及难点10重点；记叙有序，写清楚事情的起因、经过、结果。
11难点：经过部分要写具体。
12三、教学过程13一、交代本次写作内容，要求。
14写一件事，按一定的顺序写清楚，重点突出，语句通顺。
15二、交流写好一篇作文的要点。
161、按一定顺序写，写清楚事情的起因、经过、结果。
172、过程具体，重点突出，详略得当。
183、开头简要，生动，能照应题目。
194、首尾照应，最好能总结全文，点明中心。
205、语言精彩生动，具体形象。
21三、选材定题。
22这次作文，只是提出要求，没有规定题目，因此选材有很大的空间，23请大家根据自己的体会、经验和理解，想一想准备写什么内容。
24学生思考、交流。
25四、范文分析：2627一件后悔的事28有一件事，我想把它当面地告诉大家。
可是，我却迟迟没敢。
这件事，29我永远也忘不了……30“对不起！对不起”我不停地说着，正为自己干的事儿感到愧疚！事情31是这样的：一天晚上，妈妈叫我去倒垃圾，我爽快地答应了！可是，一到楼下，32我就后悔了。
天空遮住了月亮，天太黑了！于是，我不管三七二十一，就把垃33圾放在张大爷的门口中，以便快速回家。
一回家，妈妈就问我：“垃圾呢？”34我撒了个谎：“倒了！”妈妈半信半疑地问：“真的吗？”我这是理直气壮但35又心虚地回答：“真的，我没骗你，我真把垃圾倒了！36第二天，张大爷一开门，就发现门口有一个垃圾袋，里面装满了许多垃37圾。
他四处寻问左邻右舍，都没有人承认。
一放学，有人说：”是谁呀！这么38缺德，把垃圾袋放到别人的门口让别人来扔。
“我一听见，像个老鼠似的溜进39家门，鬼鬼祟祟地跑进房间，正为自己做的事哦而想办法。
忽然，有人拍了拍40我的肩膀，我吓了一跳，转过身来，原来是妈妈。
她说：“做错了事，就应该41承认错误，不能撒谎和欺骗别人。
俗话说的好：若要人不知，除非己莫为！”42妈妈的话使我恍然大悟。
这下使我认错的决心就更大了！43我敲了敲张大爷的门，他开了门就欢迎我，说：“哟！这不是子山吗？44怎么有空到你张大爷的家来玩呢？”我一下子流出了眼泪，想不到，张大爷对45我如此厚爱，我却还伤害他！他说：“莫哭莫哭！有什么不开心的事情给张爷46爷说说。
”我一五一十地把这件事讲给了张爷爷听！他说：“哦！原来是你搞47的鬼，其实，我早已经知道了！那天，你放垃圾在我门口，我偷偷的在‘猫眼’48里看到了！爷爷为你知错就改的精神而感到欣慰。
因为，你已经长大了！知道49做错了是自己要勇于承认！”我做出了伤害张爷爷的事，可是爷爷他却不记仇，50反而还原谅了我，我真应该学习张爷爷这样博大的胸怀，宽容别人的好品质。
51这就是我做的蠢事，也是我最后悔的事。
这件事终于说出来了，我真后52悔当初不应该那样做，真不应该啊！……5354【分析】（可按以下五点来分析)551、按一定顺序写，写清楚事情的起因、经过、结果。
2、过程具体，重点突出，详略得当。
3、开头简要，生动，能照应题目。
4、首尾照应，最好能总结全文，点明中心。
5、语言精彩生动，具体形象。
561、事情的顺序。
57① 开头58② 晚上倒垃圾，倒在张爷爷家门口。
59③ 通过妈妈教育，我决定认错。
60④ 我向张爷爷认错，张爷爷原谅了我。
61⑤ 结尾622、重点：从字数上就可以看出来，哪段的内容更多，哪段就是重点。
63同学们，看看作者的详略是怎么安排的？64详(详写)：哪些事情详？找出来。
65略(略写)：哪些事情略？找出来。
663、开头，说说你对这篇文章开头的看法：67开头：68你能换一个更好的开头吗？试一试，写在本子上。
69你觉得开头与下文的联系如何？谈一谈自己的理解。
704、结尾，谈谈你对这篇文章结尾的看法。
71如果是你写，你是怎样结尾的？试一试，写在本子上。
725、你觉得这篇文章的语言怎么样？谈一谈你的体会。
73你能写出更好、更生动的句子吗？746、除了这个题目，你还可以换其它题目吗？换一换。
75题目换了后，有哪些地方在要做相应的调整、修改呢？76试一拭，换一个题目，并把____________做相应的调整、修改。
7778五、其它范文参考：79范文是作者自己写作投稿到网上的，只是自己修改了，没有经过老师的精批80细改。
不要盲目崇拜，要带着自己的理解去阅读，体会，修改，借鉴。
818283小时候，我很胆小84每个人都有小时候，小时候是天真活泼的、是顽皮好动的、更是无知和85莽撞的，小时候的我更多的是显得有些胆小。
86那时，在别人面前我总炫耀自己胆大，可遇到实际情况时我就胆小如鼠87了。
88一天我在小朋友家玩到深夜，独自一人走在回家的路上，四周没有一点89光亮，靠着灰暗的夜空下能够辨别的几幢建筑物前行，即使这样，几朵黑云却90偏偏与我作对，遮挡了仅有的一点亮光，周围一团漆黑，感觉阴森森的。
我害91怕极了，总觉得有人在后面跟着，不时转过身去看后面有没有人。
“哐”，“妈92吔”……，突然旁边的小巷里传出声响，我一下吓得哭了起来，心突突地跳到93了嗓门眼，差点瘫坐在地上。
“要是有小伙伴在一起多好呀”！“要是爸爸妈94妈在身边多好呀”！我定了一下神，加快了往回走的速度。
也不知一路撞到了95什么、碰到了什么，我踢踢撞撞、磕磕碰碰地终于回到了家。
96推开家门，妈妈还在等我。
见着妈妈，我扑在妈妈的怀里，跟受莫大的97委屈一样哭了起来。
妈妈关切的问：“怎么了？”我把刚才的情况给妈妈哭诉98了一番。
妈妈听后，非但不同情我，还教训我说：“这有什么大不了的，一个99人要敢于面对困难和逆境，要沉着冷静应对周围环境的变化，想办法排除不利100因素的影响。
一辈子遇到的事还很多很多，走一次夜路就吓成这样，那你今后101的路怎么走！”妈妈的一阵唠叨，我一句话也没听明白，就靠在妈妈的怀里模102模糊糊地睡着了。
103现在回想起来，我理解了妈妈当时对我说的那些话。
104是呀，我要走的路还很长很长，我一定勇敢地面对困难和挫折，走好自己的105人生路。
106107108109110我的心儿怦怦跳111对我来说，演出是经常发生的事儿，可谁也不会知道我每次表演前的心112都会怦怦直跳，象这次我们学校的才艺节，我就出了“大乱子”。
113一年一度的才艺节终于到了，同学们踊跃报名。
我也不例外，报了乐器114类。
准备演奏钢琴----一首优美动听的世界名曲。
115时间一天天的过去了，才艺节就这样随着时间的脚步悄悄地来了。
我表116演的时间在星期三，在这之前我也看过许多同学们的精彩表演，他们表演时的117沉着、冷静，十分生动有趣。
可星期三来得十分快，可能只有我这样感觉吧！118星期三下午表演，中午我精心打扮了一番来到了学校，准备打一场有准119备的仗，我本以为可以很轻松的完成我的钢琴独奏，可我刚刚一踏进比赛场的120门，心里就感到忐忑不安起来。
坏了，肯定会影响我的正常发挥了。
121就这样，我带着紧张的心情来到了阶梯教室。
122我坐在准备演出的位子上，向后一看，哇---人山人海，有些同学还没有123位子坐呢，只好站着观看，主持人开始报出场人的名字了，我在心里暗暗“保124佑”我慢点上场。
125可时间不等人，不一会，主持人那洪亮的声音说到：“四4班，潘思奇”。
126妈哟，还是这么快就轮到我了，我怀着紧张的心情出场了。
127我笑着给大家敬了个礼，然后坐在了钢琴凳上。
我虽然笑着，可心里在128怦怦直跳，不过我很快调整自己的情绪，虽然没有发挥出自己的水平，但还是129坚持完成了整个曲子，不过后面的一个重复我居然没有弹，真是晕呢！130真希望自己改掉这个不好的习惯！131六、写作132主题：以一件事为题，写一篇记叙文。
133要求：①题目自拟。
②按一定的顺序把过程写清楚。
③重点突出，语句通顺。
134④能抒发自己的真情实感。
⑤字数不少于500字。
135题目参考：136《我_____，但我很_______》《最伤人的是误会》137《我得到了锻138练》139《为自己自豪》140《都是童心惹的141祸》《帮助别人142是快乐的》143《我有一颗感恩的心》《让人______的一件事》144《生活中的美》《雨中的友情》145《我的一次课余生活》《我为家人_________》146《微笑的怀念》《假如还有第二次》147《无言的爱》《无奈的眼泪》148《阳光总在风雨149后》《无声的爱》150《第一次挨骂》流泪问路打球。
