活动二_绘画作品中的形式美法则

美术作品的形式美法则形式美法则是指在美术创作中，艺术家能够运用一系列的形式特点和原则，将艺术创意和意图表达出来的原则和要点。

形式美法则是艺术家通过视觉元素的组合和运用，独特的表现手法以及技巧，创造出独具个性和美感的艺术作品的一种规则。

形式美法则主要包括以下几个方面：1.构图构图是指在作品中所呈现的物体和空间之间的相互关系和安排。

艺术家可以通过选择物体的大小、形状、位置和角度，来营造出一种整体的和谐感和美感。

构图的基本要素包括画面的主体、背景、前景、对比度、平衡感等。

2.比例比例是指物体在画面中的大小关系。

艺术家可以运用不同的比例来强调或者减弱物体的重要性或者塑造不同的空间感。

比例的运用可以使作品看起来更加协调和谐，同时也能够营造出一种特殊的美感。

3.色彩运用色彩是艺术作品中非常重要的一个元素。

艺术家可以通过选择不同的色彩搭配来表达自己的情感和意图。

色彩的明暗、饱和度、对比度以及色彩的运用方式等，都能够对作品的美感产生重要的影响。

4.光影效果光影效果是指通过合理运用光线和影子的效果，来表现物体的形态和纹理。

艺术家可以通过不同的光影效果，使作品更富有层次感和立体感，从而提升作品的美感。

5.线条运用线条是艺术作品中最基本的元素之一、艺术家可以通过线条的粗细、曲直、弯曲、方向等来表现物体的形状、结构和美感。

线条的运用可以使作品更加生动、有力和富有表现力。

6.质感表达质感是指物体的触感特征。

艺术家可以通过绘画的技巧和效果，来表现物体的质感，使观者能够真实感受到物体的纹理、光滑度、粗糙度等特征。

质感的表达能够让作品看起来更加真实和立体。

7.节奏感和动态感节奏感和动态感是指艺术作品中所表现出来的节奏和动态的感觉。

艺术家可以通过线条的曲直、组合的方式以及颜色的运用等手法，来表现物体的变化和运动的感觉。

艺术家可以利用节奏感和动态感来增强作品的视觉冲击力和观赏性。

形式美法则是艺术创作中非常重要的一个方面。

艺术家通过运用不同的形式美法则，能够使作品更加有吸引力、充满表现力和个性化。

美学原理之形式美的主要法则形式美的主要法则：单纯齐一；对称均衡；调和对比；比例；节奏韵律；多样统一。

节奏韵律是指运动过程中有秩序的连续。

构成节奏有两个重要关系：一是时间关系，指运动过程；一是力的关系，指强弱的变化。

把运动中的这种强弱变化有规律的组合起来加以反复便形成节奏。

在自然和生活中都存在着节奏。

普列汉诺夫曾说，对于一切原始民族，节奏具有真正巨大的意义。

原始民族觉察和欣赏节奏的能力是在劳动过程中形成和发展起来的。

在自然中同样存在着节奏，如寒来暑往。

节奏感不仅存在于音乐中，表现为长短音、强弱音的反复，还存在于绘画、建筑、书法等艺术中。

梁思成分析建筑中柱窗的排列所体现的节奏感。

在节奏的基础上赋予一定情调的色彩便形成韵律。

韵律更能给人以情趣，满足人的精神享受。

多样统一是形式美法则的最高级形式，也叫和谐。

从单纯齐一、对称均衡到多样统一，类似一生二、二生三、三生万物。

多样统一体现了生活、自然中的对立统一的规律，整个宇宙就是一个多样统一的和谐的整体。

多样统一是客观事物本身所具有的特性。

中国古代艺术理论中很强调变化，如书法理论中提出，若平直相似，状如算子，此不是书。

从艺术美的创造上看，内容和形式是统一的。

从内容出发探索形式。

中国古代美学思想中所谓“意在笔先”，就是强调内容对形式的决定作用。

在书法、绘画、诗歌等艺术创作中，“立意”是一个关键问题。

王羲之说“夫欲书者先乾研墨，凝神静思，预想字形大小、偃仰平直，振动，令筋脉相连，意在笔先，然后作字”。

郑板桥画竹所谓“墨点不多泪点多”，这样的笔墨才能真正打动人。

形式的审美价值在于显现内容。

高尔基曾说：“要使一部文学著作无愧于艺术品的称号，就必须赋予它以完美的语言形式。

”“我所理解的美，是各种材料——也就是声调、色彩和语言的一种结合体，它赋予艺人的创作——制造品——以一种能影响情感和理智的形式，而这种形式就是一种力量，能唤起人对自己的创造才能感到惊奇、自豪和快乐。

”在艺术创作中自觉地运用形式美的法则，其重要意义在于，灵活地运用这些法则到艺术创作中。

八年级美术上册教案(优秀4篇)课时篇一课题：绘画作品中的形式美教学目标：1、通过本单元的学习，让学生了解什么是形式美以及掌握形式美的基本法则。

2、通过对绘画作品的赏析，能够正确地运用形式美的相关知识评析绘画作品。

3、通过本课的学习，让学生体验与感受绘画作品的形式美的同时，培养学生的审美素养，促进学生审美观的发展。

教学重点：绘画作品中形式美规律的认识与运用。

教学难点：运用艺术美与形式美的相关知识，对美术作品进行描述与分析。

教学过程：教学环节教师活动学生活动说明一、导入说明辩论的主题以及辩论的方法。

分好辩论组，推举主辩同学。

在课堂学习过程中可根据需要加入适当的音频与视频，帮助学生更好地解决教学中的难、重点，并可更好地达到调动学生积极性的作用。

二、新授出示作品，提出问题。

针对所出示的作品，引导学生展开辩论。

根据学生辩论的结果得出结论，引出形式美的法则。

学生以组为单位讨论。

正反方发言。

三、总结对课堂辩论中各组的发言及学习的成果进行总结。

《背影》教学设计(人教版八年级上册篇二一、教材分析：朱自清，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。

19进入江苏省立第八中学（今扬州中学）学习。

19，朱自清父亲包办朱自清婚姻，朱自清有怨言。

父子生隙。

19中学毕业并成功考入北京大学预科，朱自清上北大后自作主张改“朱自华“为“朱自清”，父亲很生气。

19冬天朱自清的祖母去世。

当时他的父亲朱鸿均在徐州任烟酒公卖局长的差事卸。

家庭经济陷入困顿。

朱自清二弟几乎失学。

《背影》的故事就发生在这一年。

作者从北京赶至徐州随父回扬州奔丧。

作者从北京赶至徐州随父回扬州奔丧。

丧事完毕与他父亲同车至浦口车站分手。

从文本看朱自清是抒写了在父病后不能侍候左右的歉疚进而表达作为儿子对父亲的眷念。

但是还有一个朱自清内衷的秘密：这就是朱自清想借此回忆使父子矛盾和解，朱自清对其父的纳妾很有意见内心很有不满绪。

加上妻子嫁到朱家后蒙受公婆尤其是作者庶母的委屈父亲还经常写信给朱自清说儿媳的不是；儿子不仅不批评媳妇反而写了记实小说《笑的历史》揭露了封建家庭礼教的苛严。

形式美法则对称一、引言在我们日常生活中，美在无处不在，它以各种形式呈现着。

而形式美是让人们眼前一亮的东西。

在艺术、设计、建筑等领域，形式美是至关重要的，它可以使作品更加吸引人、独特和有吸引力。

而法则对称作为形式美的一种基本规律，被广泛运用于各个领域中。

二、形式美法则对称的定义形式美法则对称，指的是元素在图像或设计中沿一条中心线对称排列的一种形式。

也就是说，图像或设计的两侧是完全对称的，呈现出一种和谐、平衡的感觉。

这种对称排列可以是垂直对称、水平对称或中心轴对称。

三、形式美法则对称的种类形式美法则对称可以根据对称方式的不同分为以下几种种类：1.垂直对称：图像或设计沿垂直中心线对称，两侧完全一致。

这种对称常用于卡片、海报、平面设计等领域，给人们一种稳定、均衡的感觉。

2.水平对称：图像或设计沿水平中心线对称，上下完全一致。

这种对称常常出现在建筑物的立面设计、家具等领域，给人一种平静、宁静的感觉。

3.中心轴对称：图像或设计以某个点为中心，左右两侧呈对称排列。

这种对称常见于徽标设计、花纹设计等，给人一种统一、和谐的感觉。

四、形式美法则对称的优点形式美法则对称具有以下优点：1.稳定感：对称排列的图像或设计给人一种稳定、均衡的感觉，让观者感到舒适。

2.注意力集中：对称排列的图像或设计通常会引导观者的视线集中在中心，增强视觉效果。

3.和谐感：对称排列的图像或设计给人一种和谐、统一的感觉，使整体看起来更加美观。

五、形式美法则对称的应用形式美法则对称广泛应用于各个领域，下面将分别介绍在艺术、设计和建筑中的应用。

1.艺术：在绘画和雕塑中，艺术家常常运用对称排列来创造美感和平衡感。

比如在油画中，画家可以使用垂直对称将画面分为两部分，并在左右两侧呈现出相似的元素，使整体画面更加和谐。

2.设计：形式美法则对称在设计领域中的应用非常广泛。

从平面设计到产品设计，都能看到对称的影子。

比如在网页设计中，设计师可以使用水平对称来布局网页的各个元素，使其更加整齐、美观。

形式美法则（一）统一与变化统一与变化是一对辩证的矛盾关系，是宇宙运动发展的规律，亦是形式美法则的集大成者，其他法则均围绕其展开，因此统一与变化可称得上是形式美法则中的根本大法。

我们在探讨形式美时，即要求统一，又要找变化，光统一而无变化会使作品流于简单、呆板、浅薄、单调与乏味；光变化而无统一则会使作品失于散乱、琐碎、喧宾夺主、画蛇添足等。

因此，我们应该讲求既统一又变化，既主题鲜明、基调一致，又变化丰富、具体鲜活，这样才能使作品完整统一，特征强烈，同时又细致耐看，生动灵气。

统一可以借助于夸大或强调画面中的某一元素，使其成为画面中占绝对压倒优势，以形成画面的主调。

在此前提下，强调细节的对比变化，激活其内的张力，让局部出现亮点，真正做到“尽精微、至广大”。

如在民间木版年画中靠黑线来统一，凭借色彩求变化即属此类。

而在西方现代派大师蒙德里安的画中，是靠那象征宇宙的初始归宿的经纬线来实现统一的；在齐白石的笔下，红花墨叶是其风格，那红花是变化，而那墨叶是统一，将一切纯色、光鲜皆统一于那骨法用笔、墨分五色的点、线、面之笔墨构成中。

（二）对比与调和大凡事物只有在对比中才能尽显本色，也只有经过对比，才能使双方的特征变得更加强列。

因此，无对比也就是无关系可言，只有在差异不同的对比关系中，才能形成画面的张力，也才能平添其艺术魅力。

调和的作用是使矛盾着的双方趋于平衡，即谐调双方的对比关系。

对比与调和这组矛盾在装饰表现中是相辅相成的，如果只强调对比，不注重调和，画面就会生硬、冲撞、支离破碎而不谐调，而如果一味只强调和而忽视对比，也会使画面软弱、沉闷而缺乏生气，因此要既强调对比，亦注重调和，使作品既充满张力，亦趋于平衡，凭其生动与完整来打动观者。

如在民间木版年画中，红、黄、绿、紫等纯色对比强烈，而利用黑线巧妙地加以调和，使画面既喜庆热烈和鲜亮，同时亦谐调、完整和充实。

再如云南画派重彩中，强调其色彩的丰富斑斓，同时云南画派重彩中，强调其色彩的丰富斑斓，同时用金、银线来调和画面，使其实现对比谐调。

美术作品的形式美法则
美术作品的形式美法则是指美术作品在视觉形式上的构成原则和表现规律，是美术作品中最基本的、最根本的创作手段和表现方式。

它包括色彩、线条、形状、空间、质感等方面的表现和运用。

首先，色彩是构成美术作品的基本要素之一，它能够表现出作品所要表达的情感和意境。

在运用色彩时需要注重色彩的对比度和饱和度，以及色彩的明暗度和冷暖度的搭配。

其次，线条是美术作品中的重要构成元素，它能够表现出作品的形态和结构，以及表现出作品所要表达的情感和意境。

在运用线条时需要注重线条的粗细和曲直程度，以及线条的运用方向和节奏感。

再次，形状也是美术作品中的重要构成元素，它能够表现出作品的空间感和结构感。

在运用形状时需要注重形状的大小和比例，以及形状的变化和变形。

最后，空间和质感也是美术作品中的重要构成元素，它们能够表现出作品的立体感和质感。

在运用空间和质感时需要注重空间的深浅和透视关系，以及质感的真实感和质感的质地感。

总之，美术作品的形式美法则是美术作品创作过程中最基本的、最根
本的创作手段和表现方式，只有掌握了这些原则和规律，才能够创作出更具有艺术感染力和观赏性的作品。

形式美法则案例分析形式美学是一种审美理论，强调作品的形式结构和艺术表现方式，而不是作品所表达的内容。

形式美学认为，艺术作品的美感来源于其形式特征和结构组织，而非作品所描绘的主题或情感。

在本文中，我们将通过案例分析的方式来探讨形式美法则在艺术作品中的应用和影响。

案例一：毕加索的《盛宴》《盛宴》是毕加索的一幅抽象油画作品，描绘了一场丰盛的宴会场景。

在这幅作品中，毕加索运用了大量的几何形状和鲜艳的色彩，将宴会场景简化为了几何图形的组合。

观众可以清晰地看到桌子、椅子和人物，但这些形象都被简化为了基本的几何形状，形成了一种抽象的表现方式。

通过这种形式的简化和几何图形的运用，毕加索成功地创造出了一种独特的美感，使观众在欣赏作品时产生了一种超越现实的审美享受。

案例二：巴洛克音乐中的对位法巴洛克音乐是音乐史上一个重要的时期，其音乐作品以复杂的对位法和丰富的音乐结构著称。

对位法是一种音乐形式美学的表现方式，通过将不同乐器或声部的旋律进行交织和对位，创造出丰富多彩的音乐效果。

巴赫的《音乐的奉献》就是一个典型的对位法作品，其中不同的音乐主题在不同的声部中交替出现，形成了复杂而有序的音乐结构。

通过对位法的运用，巴洛克音乐创造出了一种独特的音乐美感，使听众在欣赏音乐时能够感受到音乐结构的美丽和复杂性。

案例三：建筑中的比例与对称在建筑艺术中，比例和对称是形式美学的重要表现方式。

古希腊的帕特农神庙就是一个典型的比例与对称的建筑作品，其建筑结构严谨而对称，体现了古希腊人对于完美比例的追求。

通过建筑的比例和对称，帕特农神庙创造出了一种庄严而优美的建筑美感，使人们在欣赏建筑时能够感受到建筑结构的和谐与美丽。

以上三个案例分别从绘画、音乐和建筑三个艺术领域，展示了形式美法则在艺术作品中的应用和影响。

形式美学强调作品的形式结构和艺术表现方式，通过对形式的精心设计和处理，艺术家们创造出了独特的艺术美感，使观众在欣赏作品时能够产生一种超越现实的审美享受。

形式美法则教案教案标题：形式美法则教案教案目标：1. 了解形式美法则的概念和重要性；2. 掌握运用形式美法则进行教学设计的方法；3. 培养学生对形式美的欣赏能力。

教学内容：1. 形式美法则的概念和分类；2. 形式美在不同学科和领域中的应用；3. 运用形式美法则进行教学设计的实例分析。

教学步骤：引入活动：1. 利用一幅美丽的图画或一段优美的音乐作为引入，激发学生对形式美的兴趣。

导入知识：2. 介绍形式美法则的概念和分类，如对称美、比例美、色彩美等，并通过图片或实物展示进行说明。

知识拓展：3. 分析形式美在不同学科和领域中的应用，如建筑、绘画、音乐、服装设计等。

引导学生认识到形式美的普遍存在和重要性。

实例分析：4. 选择一个学科或领域，如绘画，通过分析一幅经典的艺术作品，解读其中的形式美法则，并引导学生进行讨论和思考。

教学设计：5. 学生分组，根据所学的形式美法则，设计一个小组项目，如绘画作品、服装设计、音乐演奏等。

鼓励学生运用所学的知识，展示自己对形式美的理解和创造力。

总结回顾：6. 总结本节课所学的内容，强调形式美在教学设计中的重要性，并鼓励学生在日常生活中发现和欣赏形式美的存在。

作业布置：7. 布置作业，要求学生选择一个自己喜欢的领域或学科，通过研究和分析，找出其中的形式美法则，并写一篇小论文或制作一个展示海报。

教学评估：8. 针对学生的小组项目和作业，进行评估，包括对形式美法则的正确应用和对形式美的理解程度。

教学延伸：9. 鼓励学生参观艺术展览、音乐会等文化活动，培养他们的审美能力和对形式美的欣赏能力。

教学资源：1. 图片或实物展示形式美的例子；2. 经典艺术作品的图片或视频资料；3. 小组项目所需的绘画材料、服装设计工具等。

教学反思：教师应根据学生的实际情况和学科特点，合理调整教学步骤和内容，确保教案的有效实施。

在教学过程中，要注重培养学生的创造力和审美能力，引导他们积极参与形式美的实践和欣赏活动。

活动二绘画作品中的形式美法则一、导入上节课我们学习了绘画的语言，了解了不同的风格的绘画作品。

自达·芬奇开始，就形成了一种传统的写实主义画法，艺术家“通过研究光线揭示形式的方式，通过发展并运用直线透视法来获得景深幻觉的规则，通过研究人体解剖，艺术家给他们的作品注入了一种全新的现实主义感。

”他们的艺术作品弘扬了“人文主义”，在绘画的总体风格上，姿势华丽、典雅、宏伟、和谐，写实技术娴熟，形成了我们称之为“古典主义”的画风。

区别与古典画风的印象派画家们，用光与色描绘自然和抒发自己的感情，他们擅长表现阳光和色彩。

他们对瞬息万变的光色变化非常敏感，注重色彩的表现，画家运用分色技术，将色彩合理组合，使画面变得明快绚丽。

印象派画家不再因袭传统的画法，他们的作品则替我们诠释了光色的功用。

在色彩的表现里，印象派画家完美地表现了一种抒情风格，他们很好地运用了绘画语言，给作品注入了抒情性外表美。

今天我们将继续探讨绘画作品中的艺术语言及其表现形式。

二、新授1.绘画语言的表现形式作品分析：（1）在表现方法上属于哪一类？（2）主要运用了哪些艺术语言？（3）不同的语言表现形式分别带给了你什么样的感受？《抱白貂的妇女》达芬奇画中的人物略微侧坐，面部表情温顺柔和，沐浴在光线之中。

她的脸向着右方，似乎是听见什么人说话而侧身。

达·芬奇不但用这个姿势表现出动态，而且成功地让画巾女了流露出如雕像般高贵、端庄的气质。

《戴帽子的妇人》马蒂斯他以使用鲜明、大胆的色彩，被称为“20世纪最善于运用色彩的画家”。

画中，颜料不分青红皂白地铺在画面上，不仅仅是背景和帽子，还有这位妇人的脸部，她的容貌，都是用大胆的绿色和红色的笔触，粗犷地把轮廓勾勒出来的。

直接从颜料管里挤出来的强烈颜色并不表现现实中存在的真实对象，而是经过艺术家自己的主观视觉经验加工后对人物进行处理，从而想引起观看者视网膜的振动，以此来树立与传统截然不同的新的绘画准则。