《白鹭》

《白鹭》课文解析《白鹭》是一篇描写白鹭的散文，作者将白鹭的美丽、灵动、孤傲等特点以及它所蕴含的深层意义，用富有诗意的语言呈现出来，使读者对白鹭有了更深入的了解和认识。

一、文章主旨文章的主旨是表达对白鹭的喜爱和赞美。

通过对白鹭的外形、生活习性、生存环境等方面的描写，展现出白鹭的独特魅力和价值，从而呼吁人们要保护和珍爱自然界的生态平衡和生物多样性。

二、结构分析文章分为三个部分：1.第一部分（1-2）：描写白鹭的外形特点，介绍其整体形象和局部细节。

2.第二部分（3-5）：描写白鹭的生活习性，介绍其生活环境、食物种类、活动规律等。

3.第三部分（6-8）：描写白鹭的生存价值，介绍其生态意义、文化意义和对人类的贡献。

三、内容解析1.第一部分：描写白鹭的外形特点文章开篇就点明了主题：“白鹭是一首精巧的诗”，接着通过对白鹭的整体形象和局部细节的描写，展现出白鹭的美丽和灵动。

例如，“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”，通过对比和排比的手法，突出了白鹭身形和颜色的和谐之美。

同时，通过对白鹭的“全身的毛羽如雪，别的什么都是黑色的”，以及“嘴是黑色的，脚也是黑色的”，突出了白鹭的纯洁和生命力。

1.第二部分：描写白鹭的生活习性文章通过描写白鹭的生活习性，展现了白鹭的孤傲和自由。

例如，“在早晨的晴天里，白鹭孤独地站在小树的绝顶”，以及“黄昏的空中偶见白鹭的低飞”，都展现了白鹭的孤傲和自由。

同时，通过对白鹭的食物种类和活动规律的描写，展现了白鹭的生活习性和特点。

例如，“它经常孤独地站在小树的绝顶”，“这是别的鸟很难表现的一种嗜好”，“它飞翔的姿态也非常优雅”。

1.第三部分：描写白鹭的生存价值文章通过描写白鹭的生态意义、文化意义和对人类的贡献，展现了白鹭的生存价值。

例如，“可是白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美”，“我们应该保护好自然环境，让更多的生物能够生存下去”，“我们应该尊重自然、保护自然、与自然和谐共处”。

五年级《白鹭》课文
白鹭，一只聪明的鸟，会把它们精心用各种材料做成的小窝放在岸边的枝头上，而小窝的位置，有时会非常难以找到。

有一次，当一个渔夫正在在湖边捕鱼的时候，他发现了一只白鹭，正在它的窝里把它的小鸟喂食。

于是，这个渔夫便走过去，蹲下身子，慢慢地看着它，不断地惊叹它精致的窝。

随着时间的推移，他惊讶的发现，他的技术以及他创造的材料，远不及这只白鹭的创造力。

他如此崇拜这只小鸟，他惊叹它可以做出一个完美的窝，而他都做不到。

于是，当渔夫离开的时候，他竟然带走了一只小白鹭，回到家里，给他的孩子们介绍它，把它精心的窝作为它的家，用来装饰房间。

白鹭自当年起，就被他的孩子们和他一起养大，它也像家人一样受到他们的欢迎和爱护，温暧而自在。

此后，每当春天到来，白鹭就会叫着出去巡游，只要看见它，就能知道它是出自这个家庭。

在它巡游的时候，也会把它自己精心创造的小窝放在湖边的枝头上，以供它的孩子们在明年繁殖。

这就是白鹭的美丽，它的聪明，以及它的传奇，被时光永远定格下来。

白鹭可以用它的行为来说明，它们能够克服一切困难，永远以最美的价值状态存在，以不朽的誓言与子孙后代相续。

它们即使在毫无希望的情况下，也能够不负众望。

《白鹭》讲述的的是一只聪明的小鸟的精彩故事，也替它们献上一曲经典的赞歌，它们坚强的意志和坚韧的品性，使它们摆脱了一切困苦，活出了自己最美丽的样子，也给后代留下了无尽的榜样，希望我们也能学习它们的精神，奋勇向前，勇敢挑战。

《白鹭》教案六篇《白鹭》教案六篇作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的《白鹭》教案6篇，希望能够帮助到大家。

《白鹭》教案篇1教学过程第一课时教学目标⒈学会本课生字，理解有生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步整体感知课文，凭借具体的语言资料，感受白鹭的美。

一、揭示课题⒈“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

”是大诗人杜甫的名句。

白鹭，同学们见过吗？（出示挂图）让同学观察，然后教师作简单的介绍。

⒉郭沫若先生也曾为白鹭写了一篇优美的文章，这就是我们今天所要学习的第十六课《白鹭》。

（板书课题）二、初读课文⒈自学课文。

⑴提出自学要求：①读准字音，认清生字字形，读通句子。

②画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书理解。

③想想作者是从哪几个方面写白鹭的。

⑵同学自学，教师巡视，适时辅导。

⒉检查自学效果。

⑴分节朗读课文，协助纠正字音及读得不通顺的地方。

⑵看图理解“蓑毛”、“喙”、“流线型”。

⑶提问：作者是从哪几个方面写白鹭的？⒊默读课文，根据总分总的结构特点给课文简单的划分段落。

（不作过高要求）同桌讨论，集体交流。

⒋分段读课文。

三、指导书写生字⒈同学仔细观察田字格的生字后，板演。

⒉引导评价、适当范写。

⒊同学用钢笔描红、临写。

四、作业⒈朗读课文。

⒉誊写生字。

第二课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这句话的意思。

3、凭借具体的语言资料，感受白鹭的美，激发同学对鸟类，对大自然的热爱。

一、复习⒈听写词语。

蓑毛配合嗜好美中缺乏长喙孤独平稳韵味无穷⒉课文是从哪几方面来写白鹭的？二、精讲课文a、学习第1~5节1、（出示画面）瞧，这就是白鹭。

2、课文诗怎样描绘白鹭外形的？自读1~5节。

3、朗读。

（指名读——评读——齐读）b 、学习6~8节1、自读6~8节，在你脑海中会出现怎样的画面？假如给你一张白纸，你会画些什么？2、交流第一幅画面。

《白鹭》课文解析
《白鹭》是中国现代散文作家朱自清创作的一篇散文，也是他最有名的作品之一。

这篇散文以作者在江南小镇扬州的生活为背景，通过对白鹭的描写和思考，展示了作者对自然世界的深情和对人生的思考。

散文以作者早晨在城墙上眺望扬州慢悠悠的景色为开端，远处的江水、青山、白鹭构成了一幅美丽的画面。

作者对白鹭的描写充满了美感，用细腻的笔触描绘了它们洁白柔和的羽毛、温顺从容的姿态和安详的气质。

白鹭象征着纯洁和高尚，给人一种祥和宁静的感觉，也令作者产生对白鹭的赞美之情。

作者进一步思考白鹭在人世间的存在和作用。

他指出人们繁忙的生活节奏和对功利利益的追求，使很多人忽视了生命的真正意义和美好。

相比之下，白鹭以其宁静和纯洁，成为了一种对比和反思。

作者认为，人们应该学习白鹭的优秀品质，保持纯真和平和的心态，以追求真正的美好和快乐。

整篇散文以平实朴素的语言和真挚的情感打动读者，音韵和韵律的运用也使得散文更富有诗意。

通过对白鹭的赞美和思考，作者提醒人们关注内心的宁静和生命的真谛。

《白鹭》这篇散文以其深情、细腻和真挚的情感，向读者描绘了美好自然的景色，启发了人们对生活的思考和反思。

它不仅是朱自清优秀作品的代表，也是一篇经典的中国散文。

小学语文《白鹭》课文原文及解析文▪郭沫若白鹭是一首精巧的诗。

色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。

田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。

晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。

这是别的鸟很难表现的一种嗜好。

人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。

那是清澄的形象化，而且具有生命了。

或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。

可是白鹭自己不就是一首很精美的.歌吗?——不，歌未免太铿锵了。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

注：本文作者郭沫若，选作课文时有窜改。

《白鹭》是近现代诗人、作家郭沫若于1942年10月创作的一篇散文。

此文以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征，赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美，隐晦地借伶仃而精美的白鹭来表达自己的政治追求。

全文语言优雅，蕴含深意，用词准确，语言质朴，没有一句直接抒情，却句句含情。

白鹭课文知识点：一、生字组词宜yí（适宜、适合、事不宜迟）鹤hè（白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜）嫌xián（厌恶、看不上、讨人嫌）朱zhū（朱红、朱鹭、朱砂）嵌qiàn（包镶、嵌在、置入）框kuàng（眼镜框架、画框、一成不变）匣xiá（匣子、镜匣、木匣）哨shào（放哨、哨兵、花花哨哨）恩ēn（养育恩、恩典、相爱）韵yùn（韵母、韵味、琴韵悦耳）二、多音字组词好hǎo（仿佛）hào（难学）难nán(艰难）nàn(灾祸)三、同义词精致一精致相互配合一合作适合一合适孤单一孤独恩典一恩典铿锵一高昂四、反义词精致一粗劣相互配合一干挠生涩一当然恩典一怨气清澄一混浊幽美一丑陋五、了解词句精致：(技术性、青铜器结构等)细致恰当。

郭沫若《白鹭》教案(精选5篇教案：《白鹭》一、教学内容本课教材为人教版语文四年级上册第三单元第二课《白鹭》。

本课主要内容是引导学生通过朗读、感悟，理解课文内容，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情，培养学生的语文素养。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会本课的生字，会用“精巧”、“适宜”造句。

3. 理解课文内容，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：学会本课生字，理解并会用“精巧”、“适宜”造句。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：引导学生观察图片，说说对白鹭的认识。

2. 自读课文：学生自读课文，理解课文大意。

3. 朗读指导：教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

4. 学习生字：学生自学生字，组内交流，教师重点讲解。

5. 精讲细读：教师引导学生深入理解课文，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

6. 随堂练习：学生运用“精巧”、“适宜”造句。

六、板书设计白鹭精巧造句示例：这件工艺品精巧无比。

适宜造句示例：这里的气候非常适宜居住。

七、作业设计1. 熟读课文，家长签字。

2. 用“精巧”、“适宜”各造一个句子，并写在练习本上。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察图片、自读课文、朗读指导、学习生字、精讲细读等环节，学生对课文内容有了深入的理解，也能够正确、流利、有感情地朗读课文。

在学生运用“精巧”、“适宜”造句的过程中，我发现部分学生对这两个词语的理解还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。

拓展延伸：学生可以在家中观察身边的鸟类，了解它们的特征和生活习性，培养对自然环境的关注。

同时，可以邀请家长参与，增进亲子关系。

重点和难点解析：一、教学内容细节需重点关注1. 教材章节与内容：人教版语文四年级上册第三单元第二课《白鹭》。

2. 课文朗读、感悟：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

五年级语文《白鹭》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学语文《白鹭》课文原文及解析《白鹭》是一篇小学语文课文，下面将给大家带来《白鹭》的原文及解析。

白鹭
赵朱夫
白鹭白鹭站在岸上，
湖中的荷花白鳞脱。

曾几何时最美丽，
现在反倒显得丑。

【课文原文解析】
这首诗是作者赵朱夫创作的，通过描写白鹭和湖中的荷花，表达了时间的流转对事物的影响。

其中，“白鹭白鹭站在岸上”描绘了白鹭停留在湖岸边的场景。

白鹭是一种美丽的鸟类，白色的羽毛在阳光的照射下显得格外明亮。

这句诗用重复的“白鹭”来强调它的形象。

“湖中的荷花白鳞脱”描绘了荷花的美丽。

荷花是水中的明珠，鲜艳的花瓣随风摇曳，给人以美的享受。

荷花上的白色鳞片也是它们美丽的象征。

“曾几何时最美丽，现在反倒显得丑”表达了作者对时间流转的感叹。

诗中的“曾几何时”暗示了过去的美丽景象，而“现在”则暗示了现在的状况。

作者通过对比过去与现在，表达了事物随着时间的推移发生的变化。

这首诗以简练的语言和对比的手法，表达了时间带来的变化对事物
的影响，传达了思考生命和时间的哲理。

【结语】
通过对《白鹭》这篇小学语文课文的原文解析，我们了解到了作者
通过描绘白鹭和湖中的荷花，表达了时间的流转对事物的影响。

这篇
课文引发了我们对时间和生命的思考，让我们明白了事物的美丽也会
随着时间的推移而改变。

希望大家在阅读这篇课文时能够体会到其中
的魅力并加以思考。