三年级下- 14. 植物怎样度过一生 - 首师大版

首师大版科学《植物怎样度过“一生”》评课稿（一）一、引言首师大版科学教材中，《植物怎样度过“一生”》这一章节，以其生动的内容、详实的描述和科学的结构，为学生们展示了植物生长的奥秘，引导他们深入探索生命科学的精彩世界。

本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面，对这一章节进行评课。

二、教学目标明确且全面《植物怎样度过“一生”》这一章节的教学目标明确，旨在帮助学生了解植物的生长过程、结构特点以及植物与环境之间的相互作用。

同时，通过这一章节的学习，学生还能够培养观察能力、实验能力和科学探究精神。

这些目标的设定既符合学生的认知发展规律，又能够为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。

三、教学内容丰富且生动在教学内容方面，这一章节涵盖了种子的结构、萌发条件、生长过程以及繁殖方式等多个方面。

教材通过生动的图片和详细的文字描述，将复杂的生物过程简单化、形象化，便于学生理解和记忆。

同时，教材还注重引导学生关注植物与环境的关系，培养他们的环保意识和可持续发展观念。

四、教学方法灵活多样在教学方法上，这一章节采用了讲授、观察、实验和讨论等多种方式。

教师通过讲解基础知识和理论，引导学生形成对植物生长的初步认识；通过观察实物和图片，让学生直观感受植物的生长过程和结构特点；通过实验活动，培养学生的动手能力和科学思维；通过小组讨论和分享，激发学生的学习兴趣和合作精神。

五、教学效果显著从教学效果来看，《植物怎样度过“一生”》这一章节的教学取得了显著成果。

学生们不仅掌握了植物生长的基础知识，还能够在实践中运用所学知识解决实际问题。

同时，他们的观察能力、实验能力和科学探究精神也得到了有效提升。

更重要的是，学生们对生命科学产生了浓厚的兴趣，愿意继续深入探索这一领域的奥秘。

六、总结与建议总的来说，《植物怎样度过“一生”》这一章节以其明确的教学目标、丰富的教学内容、灵活多样的教学方法和显著的教学效果，为学生们提供了一次难忘的学习体验。

第二单元植物的一生1、果实和种子一、教学目标过程与方法1、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。

2、能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。

3、开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。

科学知识1、认识果实和种子。

2、了解种子旅行的多种方式。

3、知道种子的内部构造。

4、知道种子萌发需要的条件。

情感态度与价值观1、体验到要细致观察才能得到更准确的信息。

2、愿意开展长周期的种植活动，坚持做观察记录。

二、教学重难点重点：对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。

难点：针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。

三、教学准备一些带种子的植物、浸泡过的蚕豆等种子、镊子、放大镜四、教学过程一、认识种子和果实1、讲述：通过上节课的学习，同学们都知道植物对我们人类的贡献是非常大的，那你知道植物宝宝藏在哪里吗？2、你见过哪些植物的种子？它长在哪里呢？今天老师请大家把自己认为是种子的连同它的家一起带来，让我们一起找一找种子在哪里。

3、小组实验、交流。

4、分组汇报。

（猕猴桃、香蕉的种子都退化了，变的很小，很难察觉。

如学生说不出来，教师需提醒。

）5、讲述：同学们发现植物的种子一般长在果实里，果实就是种子的家。

二、认识种子的各种旅行方式。

1、讲述：同学们都知道人们种植植物时，一般是先把它的种子埋在土里让它生根发芽，但也有很多植物不需要人们帮它们播种，而是自己有一种特殊的传播种子的方法。

比如蒲公英，你知道它是如何传播种子的吗？2、讲述：蒲公英的种子借助风力来传播的，你还知道其他种子的旅行方式吗？3、小组讨论、交流，试着填写活动记录表格。

4、教师在学生回答基础上进行适当补充。

三、认识种子的构造1、讲述：植物繁衍后代离不开种子，那种子里有些什么能让它长成一株完整的植物呢？2、今天老师给大家带来了用水浸泡过的蚕豆种子，发给学生每人一颗种子，用手摸一摸，你能想想这颗种子里会有些什么吗？请你画下来。

第14课植物怎样度过“一生”教学目标知识与能力：知道绿色开花植物一般要经历种子——发芽——幼苗——开花——结果等生命过程。

了解不同植物的生命周期不同。

方法与技能：具有初步的观察能力和搜集、整理、归纳、分析资料的能力。

情感、态度、价值观：初步具有乐于探究，认真细致、坚持不懈的科学态度。

教学重点通过学习知道路色开花植物的生命过程。

以及不同的生命周期。

教学难点具有可视的生命周期的资料。

教学准备教师准备：课件、调查表（植物名称、播种时间、成熟的时间）、图片（生命中的各时期的样子）学生：搜集有关资料教学过程导入：老师放一段关于植物生长的视频，并询问学生：我们都知道人和动物都要经历一生，那么植物又是如何度过它们一生的呢？师：同学们可曾注意到牵牛花、水稻是怎样度过自己一生的？现在请同学们翻开课本。

学生：萝卜和水稻都要经过由种子到结果实的过程。

师：没错，萝卜要经历的过程是：种子，幼苗，长成萝卜，开花，结实。

水稻要经历的过程是：种子，发芽，出苗，抽穗开花，结实的过程。

师：同学们自己搜集资料，观察狗尾草的一生和松树的一生各有什么相同和不同的地方。

五分钟之后，教师请部分同学进行回答。

学生们代表各自的小组发表了自己的观点，教师进行汇总，筛选，纠正，最后得出正确的答案。

组织阅读：种子在适宜的情况下，会经历发芽、生长、发育、繁殖、衰老和死亡等生命过程。

植物的寿命有所不同。

如凤仙花和水稻的寿命只有一年，白菜、小麦是二年生的，松数是多年生的。

课后活动在你周围的生活环境中，哪些植物是一年生的，哪些植物是二年生的，哪些是多年生的？将自己调查结果记录在表中。

14、植物怎样度过“一生”
一、教学目标
1. 知道绿色开花植物一般要经历种子—发芽—幼苗—开花—结果等生命过程。

了解不同植物的生命周期不同。

2. 初步具有观察能力和搜集、整理、归纳、分析资料的能力。

3. 初步具有乐于探索、认真细致、坚持不懈的科学态度。

二、教学重点
绿色开花植物一般要经历种子—发芽—幼苗—开花—结果等生命过程
三、教学难点
了解不同植物的生命周期不同
四、教学准备
1. 分组材料
牵牛和水稻、萝卜和小麦、狗尾草和松树，生活史图片
2. 教师准备
教学软件（牵牛和水稻、萝卜和小麦、狗尾草和松树生活史）
五、教学过程
六、板书设计：
14、植物怎样度过“一生”
种子—发芽—幼苗—开花—结果
不同植物的生命周期不同
七、课后小结。

（首师大版）三年级科学下册教案第四单元植物的生活植物怎样度过一生一、教学目标1.科学探究目标：探究花的结构2.知识与技能目标：（1）知道花的主要结构。

（2）知道果实和种子形成的大致情况。

（3）能根据植物的一生，描述植物的生命周期。

3.态度、情感与价值观目标：通过学习花的主要结构，初步树立结构与功能相适应的辩证观点。

4.科学、技术与社会的关系目标:结合果实和种子的形成，介绍我国农业科学工作者在培育新品种方面的贡献，进行生物科学价值观的教育。

二、教学重点1.花的主要结构。

2.植物的生命周期。

三、教学难点解剖花并做成粘贴花标本，是本节的难点。

无论是桃花还是白菜花，对学生来说都太小了，操作时难免弄丢或弄断，提醒学生解剖时由外至里，一层一层用镊子取下来，放在固定的位置，然后再粘贴。

另外在粘贴过程中要注意美观。

四、教学准备让学生准备完全花，例如桃花、白菜花等，教师准备一些不完全花，并为学生准备台纸五、教学过程（一）引言：当植物生长到一定时期就要开花、结果和产生种子。

植物为什么要开花，为什么开花后才能结果和产生种子。

这就是我们今天要讲的内容。

（二）新课：1.花的基本结构放录像，向学生展示或描述自然界中各种植物的花千姿百态、万紫千红、争鲜斗艳的美丽景色。

归纳：虽然花的形态、大小、颜色各不相同，但它们的结构基本相同？花有什么结构？让我们来观察。

观察和解剖桃花的结构。

在解剖花之前，教师要告诉学生正确的解剖方法和步骤：取几朵具有雄蕊和雌蕊的花，用镊子由外向内逐层剥下花的各部分，并将它们按照萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的顺序，自上而下粘在白纸上。

避免花损坏了，而花的结构又没有看清的现象，在教师的提示下，让学生自己动手、动脑，利用解剖工具，参照课本上的图注，把桃花的各个结构和功能弄清，教师请学生说明花的结构和功能，在观察花的结构过程中，提出问题，促使学生动脑去思考。

如(1)桃花是由哪几部分构成的？（2)哪个部分是最重要的？为什么？填写课本的表格。

首师大版科学《植物怎样度过“一生”》说课稿（一）一、说教材《植物怎样度过“一生”》是首师大版科学课程中关于植物生命周期的重要章节。

通过本节课的学习，学生将了解植物从种子萌发到生长、开花、结果，再到衰老死亡的全过程，理解植物生命循环的基本规律。

同时，通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验技能,激发他们对生命科学的好奇心和探究欲。

二、说教学目标1.知识与技能：掌握植物生命周期的基本阶段和特征；了解种子萌发、生长、开花、结果等过程；认识植物各部分的结构和功能。

2.过程与方法：通过观察、实验和讨论，培养学生的观察能力、实验能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对生命科学的兴趣和热爱，培养他们关注自然、珍爱生命的情感。

三、说教学重难点1.教学重点：植物生命周期的基本阶段和特征；种子萌发和生长的条件。

2.教学难点：植物各部分的结构和功能；植物生命周期中环境因素的影响。

四、说教学方法与手段1.教学方法：采用直观演示法、活动探究法和集体讨论法相结合的方式进行教学。

利用图片、视频等多媒体资源，直观展示植物生命周期的过程；设计观察实验，让学生亲自操作、观察、记录，培养他们的实践能力；组织小组讨论，分享观察结果和心得，培养学生的合作意识和交流能力。

2.说教学手段：利用多媒体教室、实验器材等教学资源，为学生提供良好的学习环境和实践平台。

五、说教学过程1.导入新课：通过展示不同植物的图片或视频，引起学生的兴趣，导入新课内容。

2.观察实验：让学生准备完全花（如桃花）和不完全花，教师准备一些种子萌发过程的观察材料。

指导学生观察花的结构和种子萌发的过程，并记录观察结果。

3.知识讲解：结合学生的观察结果，讲解植物生命周期的基本阶段和特征，以及种子萌发和生长的条件。

同时，介绍植物各部分的结构和功能，帮助学生建立完整的知识体系。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的观察结果和心得。

教师巡回指导，及时解答学生的疑问。