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《第三节中国的河流（第三课时）》教学反思刘小敏这是滚滚长江的第二课时，通过上节课失败这节课我在教学上有所改变。
导入我采用图片展示。
奇怪的是学生都积极投入到新课学习中，那种浓浓的学习氛围让我深深感到：满堂灌，灌满堂，只会让学生在等饭吃的过程中，食之无味。
然后我采用分层次回答问题和小组竞争的方式，对基本内容加以点拨强调即可。
长江开发。
分水能和航运两方面引导学生分析图文，然后播放视频《三峡》，“天堑变通途，高峡出平湖”的伟大壮举一一展现在学生面前。
长江忧患。
首先播放一组长江中下游洪涝灾害的图片，触发学生的情感弦，让学生带着感情去讨论发生洪涝灾害的原因和治理措施。
集体力量使这个疑难问题碰撞出许多智慧的火花。
有学生说：“因为近些年长江上中游乱砍乱伐，导致长江下游即将成为第二条’地上河’！”有的说：“中下游地区人口密集，工厂企业建筑物占用航道。
”学生能够跳出降水多、支流多、中下游地势地平、河道弯曲等课本内容，拓展到课外这是我所意外也很欣慰的。
归纳治理措施时更是“百花齐放”：“南水北调”“下游开挖河道”“中上游植树造林”“中游裁弯取直”“退耕还湖”“提高防灾意识”等等，一个接一个的点子，让我对学生搜集信息的能力刮目相看。
每位老师都有这样的体验，害怕讲得少学生不明白，而我也会不知不觉陷入传统教学的漩涡。
总之，让学生真正成为学习的主人，教师要做到课堂上的“留白”：给一个空间——让学生自己去填充；给一段时间——让学生自己去安排；给一个问题——让学生自己去探索；给一个机遇——让学生自己去抓住；给一个困难——让学生自己去解决。
我愿意插上民主的翅膀，带领学生在高效课堂中共飞翔。
实现学校的三教加思想和核心问题。
第三节中国的河流——滚滚长江
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9101112 引用唐诗“朝发白帝彩云间，千里江陵一日还。
拓展延伸材料一：众所周知，1998年中华子孙在长江两岸谱写
了一曲自强不息、团结奋斗、抗洪抢险的壮丽凯歌！
可为什么母亲河向它的子孙咆哮了？这样的洪灾可
否在什么时候停止呢？近年来长江流域由于上、中游
山区乱砍滥伐森林的现象比较严重，植被遭到破坏，
含沙量不断增多，水位上升，这是导致洪涝等自然灾
害不断加剧的——根本原因！！可见，长江洪水日益
频繁，洪水水位连创历史新高并非偶然，并非长江母
亲不爱它的儿孙，而是我们过于贪婪，对她催逼太甚！
防洪是目前综合治理
长江的首要任务。
材料二：
长江水系图和1998年
长江抗洪
1、为什么长江发生洪灾的频率越来越快？
2、应该怎样来防洪、治洪呢？
1、《长江之歌》中“你从雪山走来，春潮是你的丰
采”，这儿的雪山指的是 ( )
A、喜马拉雅山
B、天山
C、唐古拉山
D、巴颜喀拉山
2、长江上、中、下游的分界是 ( )
A、宜宾、武汉
B、宜昌、湖口
C、重庆、南京
D、成都、上海
3、长江的水能集中在（）
A 、中下游河段
B 、中上游河段
C、上游河段
D、中游河段
4、“万里长江，险在荆江”的主要原因是：（）
A．流域广B．没有湖泊调节水量
C．支流多D．河道特别弯曲
提示：我国雨带南北
移动的规律
归纳分析
思考回答
思考完成练习。
课题 §2-3中国的河流（滚滚长江） 日期 2012.10.23 课型新知探索课主备人王雷审核人房晓娜【学习目标】1、读图说出长江的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点；2、运用地图和资料，分析长江各段的水文特征，了解长江开发利用的现状及潜力（重点）；3、根据长江开发利用中存在的问题初步提出长江各河段的开发治理措施（难点）。
【自主互助合作学习】 一、课前延伸回顾上节课学习的河湖知识，阅读《地理图册》P23“长江流域”，完成下表下图：项目 长江 源地和源头 注入海洋 流经省市（区） 流经主要地形区长度 中国第一大河 世界第三大河流域面积 年径流量主要支流、湖泊 上、中、下游分界主要城市 水电站长江：唐古拉山、东海、宜昌、湖口、玉树、宜宾、重庆、武汉、南京、上海、洞庭湖、鄱阳湖、沱沱河、通天河、金沙江、雅砻江、岷江、大渡河、嘉陵江、乌江、沅江、湘江、汉江、赣江、二滩、三峡、葛洲坝、五强溪、隔河岩、丹江口、龚嘴、青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原二、课内探究1、长江各河段及水文特征上游：至为上游河段，从河源往下依次是_________、_________、__________等，自四川省_____以下始称长江，上游多，落差，水流，资源十分丰富中游：至为中游游河段，中游地势，河道，水面，流速，湖北____至湖南的_______的荆江段有“__________”之称下游：至为下游游河段，地势，江面，水网，被称做“”2、水能资源的开发与利用：读课本图2—37①水能丰富（水能资源两要素：、）长江水能资源丰富，蕴藏量占全国，可开发利用的占全国水能，主要集中在河段，最丰富的位于一段，长江流至四川盆地以东，深切巫山，形成由、、组成的长江三峡，主要的水利工程有__________和_______________长江三峡位于阶梯过渡处，首要目标是，竣工于年，使大型船只可直达，这是目前世界上最大的②黄金水道量占全国内河航运量的，有的美誉，居第二位的是3、长江的综合治理长江主要灾害，治理长江的首要任务是，主要措施有：4、长江之最①长江长度居世界第位，流域面积居世界第位，流量居世界第位②长江最长的支流是③长江流域内面积最大的湖泊是④长江上最大的内河港口是⑤长江是我过年径流量最的河流，年径流量占全国总量的⑥长江是我国流域面积最的河流，流域面积打180余万平方千米。
“滚滚长江”说课稿一、说教材1、教材内容及在学科的地位和作用“滚滚长江”是“中国的河流”这节内容的第三课时，在学生了解了“中国河流---外流区为主”后，学习我国的第一大河---长江。
本课时是第三节“中国的河流”的教学重点。
长江这一课时的学习是学生深刻了解“人地关系”和谐发展与矛盾并存的典型教学案例之一，能够体现“学习对生活有用地理”的课程标准理念。
因此，本课题在整个《中国地理》的教学中占有重要地位。
2、教学目标根据义务教育《地理课程标准》及八年级学生认知水平确定本课题教学目标。
(1）知识目标：①了解长江的源流概况和各段的自然特征，识记长江流经的省级区；②了解长江在水能、灌溉、航运等方面的巨大作用及其开发利用的现状；（2）能力目标：①学会阅读长江水系和干流剖面图，了解长江水利资源最丰富的河段；②通过学生对长江水利资源开发的探讨，培养学生综合分析问题、解决问题等创新能力；（3）情感态度价值观：通过讲述我国在长江水利建设上取得的成就，对学生进行爱国主义教育，通过对长江面临问题的讨论，强化忧患意识，加强保护长江、保护资源的责任意识，树立人地协调观念和可持续发展的观念。
3、教学重点、难点根据教学目标和教材内容特点，确定本课题的重难点。
（1）重点：长江的源流概况、河段特征、水能开发利用与航运；（2）难点：长江水系的空间分布、防洪治理、读图分析能力和解决问题能力的培养。
二、说学生1、分析长江是我国第一大河，全长6300千米，世界第三，举世闻名。
学生平时对它已有初步的感性认识，加上已学过《中国地理》的政区、地形等知识，以及前一节对河流的水文特征、学习河流的方法已有所认知。
针对初中生好动、好奇、好表现，注意力易分散，学习热情较高等特点，在教学中要注意引导学生尽量多动口、动手、动脑，多给学生表现他们才智的机会，以激发学生的学习热情。
2、学法引导根据新课程标准要求，当前课堂教学重点要加强转变学生的学习方式，培养学生的创新精神，结合八年级学生的学情和已有的地理知识与技能，本课时要指导学生自主学习知识能力如下：（1）能通过阅读长江水系图等直观教学，说明源流概况，进一步提高学生的读图能力，培养学生的空间想象能力；（2）学会利用相关信息资料，分析解决实际问题的能力。
