第三节河流2

第三节河流（第2课时）班级_________姓名_________学习目标1．运用流域图和相关水文资料，能够从流量、流速、水位、含沙量、有无结冰期等方面概括长江的主要水文特征。

2．从河流与人类活动关系的角度，说出长江不同河段突出的开发或防治问题。

课前学习任务1．预习教材第44—49页“长江的开发与治理”相关内容。

2．学唱《长江之歌》。

课堂学习任务【任务一】1．长江的概况。

发源地、流入的海洋干流长度流域面积主要支流上、中、下游分界干流流经省级行政区域（简称）流经的主要地形区流经的温度带流经的干湿地区2．读下面材料，说一说为什么长江是我国第一大河。

【任务二】1．材料《国务院关于依托黄金水道推动长江经济带发展的指导意见》明确了长江经济带不但要打造“黄金水道”，还应构建生态屏障，建成“绿色长廊”。

（1）长江发源于________高原上的唐古拉山脉，注入________海。

（2）长江流量丰富，支流众多，________（填“有”或“无”）结冰期，航运条件优越，被称为“______________”。

（3）洞庭湖位于长江的________游河段。

围湖造田使湖泊对河流径流的调节作用减弱，这可能造成中下游地区________灾害更加频繁。

（4）对于构建生态屏障，保护长江，你有何建议？2．长江流域的生态建设。

（1）将长江干流流经的省级行政区域的名称依次填写在上图中。

（2）长江上游与中下游面临的生态问题之间有联系吗？为什么？（3）针对长江不同河段的问题，有的专家分析：长江江源区的青海以及上游流经的各个省级行政区域，生态环境保护和建设具有优先地位；中下游流经的各个省级行政区域是防灾减灾的最优先区域；入海口及沿海是污染的高风险区。

对这些分析，谈谈你的看法。

本课小结根据本课所学内容，列出关键词或画出思维导图。

课后任务针对当前长江流域的开发与治理现状，请你就今后长江流域的进一步开发和治理提出合理化建议。

第三节河流学案3学习目标：1.了解我国外流区和内流区的分布；了解我国河流的基本概况特点；掌握我国主要的河流。

2.了解长江的发源地、注入的海洋、干流流经的省区和地形区等自然特征。

读图分析长江上中下游的分界及所在的省区。

长江水能资源丰富的原因及对长江的开发。

3.了解黄河的发源地、注入的海洋、干流形状、流经的省区和地形区等自然特征。

读图分析黄河上中下游的分界及所在的省区。

分析黄河对人类有什么贡献。

黄河各河段的特征；地上河的成因。

综合治理黄河的措施。

学习过程：一、以外流河为主思考回答以下问题：1.河流有什么用途？2.我国有哪些主要的河流？河流分别注入什么海洋？3.什么是内流河和外流河？什么是内流区和外流区？4.内流河和外流河各有什么水文特征？5.我国河流的分布有什么特点？6.我国最大的内流河是什么？水源来自何处？7.阅读材料“京杭运河”，掌握：京杭运河自北向南依次经过了哪六个省区？自北向南贯通了哪些河流？二、长江的开发与治理1.长江发源于哪里？注入什么海洋？2.为什么说长江是中国第一大河？3.长江干流依次经过了哪些省区和地形区？4.读图2.36，划分长江上中下游的界线是哪里？各位于哪个省区？5.长江为什么水能资源丰富？建成了哪些大型的水电站？6.长江为什么容易发生洪涝灾害？7.综合治理长江的措施有哪些？三、黄河的治理与开发读书、读图，思考：1.黄河发源于哪里？注入什么海洋？干流形状象什么？2.黄河干流依次流经了哪些省、市、自治区？流经了哪些地形区？3.黄河对人类有哪些贡献？4.黄河上建成了哪些大型水电站？5.黄河上、中、下游的分界是哪里？分别位于哪个省区？6.黄河上中下游各河段有什么特点？7.被称为“塞上江南”的是哪里？8.黄河的“地上河”是怎么形成的？9.阅读“根治黄河”，思考：综合治理黄河的措施有哪些？三、检测题单项选择1.有关我国河流的叙述，不正确的是（）A．我国的河流大多分布在西北外流区内B．塔里木河是我国最长的内流河C．京杭运河是世界上最长的人工河D．我国的河流大多分布在东南部外流区内2.下列关于我国河流的叙述，正确的是（）A．受地势的影响，我国的外流河全部从西向东流入太平洋B．内流河多分布在非季风区，河流水量没有季节变化C．北方河流水量丰富，汛期长，含沙量多，无结冰期D．南方河流水量丰富，汛期长，含沙量少，无结冰期3.下列关于我国河流的叙述，正确的是（）A．只要是流向国外的河流就是外流河B．我国的外流河分别流人太平洋、印度洋和北冰洋C．西北地区的河流都是内流河D．澜沧江、雅鲁藏布江均流入国外，最后注入印度洋4.关于河流、湖泊的说法，正确的有（）A．不直接流入海洋的河流叫内流河B．流出国境以外的河流叫外流河C．内流湖多为淡水湖D．青海湖是我国最大的湖泊5.关于我国河流的叙述正确的是（）A．凡是流向外国的河流都是外流河B．我国的河流都是自西向东流C．我国的河流都注入了太平洋，因此全部属于太平洋水系D．最终流人海洋的河流都是外流河6.我国的外流河与内流河，汛期均主要集中在夏季，原因是（）A．受气温的影响，夏季全国普遍高温B．受季风气候影响，雨热同期C．东部外流河受夏季风影响，西部内流河受地形的影响D．东部外流河受夏季风影响，西部内流河受夏季高温的影响7.下列关于长江的描述错误的是（）A．长江发源于青藏高原唐古拉山B．长江注入黄海C．长江是我国流域面积最大的河流D．长江有“水能宝库”和“黄金水道”之称8.长江依次流经的地形区是（）A．青藏高原、四川盆地、横断山脉、长江中下游平原B．四川盆地、长江中下游平原、横断山脉、青藏高原C．横断山脉、青藏高原、长江中下游平原、四川盆地D．青藏高原、横断山脉、四川盆地、长江中下游平原9.下列属于长江沿江地带特大城市的是（）A．郑州B．天津C．重庆D．广州10.长江支流众多，新中国成立后，重点治理了滩多流急的（）A．川江B．虎跳峡C．荆江D．三峡11.长江最长的支流是（）A．汉江B．岷江C．乌江D．嘉陵江12.读中国河流分布图，填空。

⼋年级地理上册第⼆章第三节河流第2课时长江的开发与治理学案新版新⼈教版（含答案）长江的开发和治理【学习⽬标】1.能在长江流域图中找出长江的发源地、注⼊的海洋、流经的省区、地形区。

2.掌握长江经常发⽣洪涝灾害的原因及治理措施。

3.能够初步知道长江各河段开发利⽤的⽅向与措施。

【重点难点】1.掌握长江的基本概况。

2.知道长江各河段开发利⽤的⽅向与措施。

【⾃主学习】认真阅读教材，你能独⽴解决下列问题！学习⼀：长江河流概况1.长江发源于_______________,全长千⽶。

流经11个省区分别是________、___________、___________、___________、___________、___________、__________、___________、___________、___________、___________，最后注⼊___________海。

2.长江⼲流流经的地形区分别有⾼原、⾼原、盆地、平原。

3.长江河段的划分：湖北L 以上为中游，向下⾄江西省M 为中游，再向下⾄⼊海⼝为下游。

4.读长江⽔系图，写出长江主要⽀流和湖泊。

⽀流：A ,B ,C ,D ，E ，F ，G 。

湖泊：a 湖，b 湖。

5.为什么说长江是我国第⼀⼤河？学习⼆：各河段特点及开发和治理6.读课⽂内容和图2.34、2.35，判断长江⽔能资源主要集中在哪个河段，分析其原因。

并在图上中分别⽤①②填出三峡⽔电站、葛州坝⽔电站。

7.试结合长江流域湖泊⾯积变化图、荆江河道特点，以及长江中下游地形、⽓候特点等⽅⾯，分析长江洪涝灾害严重的⾃然和⼈为原因。

8.试结合教材图2.36和有关资料，分析长江被称为“黄⾦⽔道”的原因。

9.阅读课本47页图2.38，分析国家对荆江河段如何进⾏治理？10.读图⽂资料，完成教材p48活动题。

【合作探究】试分析长江中下游地区湖泊⾯积缩⼩的原因，及其带来的危害和相应的治理措施。

【知识构建】【拓展延伸】长江三峡和三峡⽔利枢纽⼯程“朝辞⽩帝彩云间，千⾥江陵⼀⽇还。

第2课时长江的开发与治理一、教学目标1．通过阅读地图和文字材料，学生能够了解长江的源头、支流、干流途经的地形区和省级行政区域，找到上中下游河段划分的起始点。

2．通过图片欣赏和比较，学生概括和理解长江在不同河段的开发利用以及生态环境问题的防治措施。

二、教学重点、难点1．教学重点：长江的开发利用和环境问题的解决对策。

2．教学难点：长江流域生态环境问题的解决对策。

三、教学策略根据课标要求，在充分调研和分析学生情况的基础上，制定合理的教学目标，以启发式讲授为主要方法，引导学生调用已有的知识，如已经学过的唐诗宋词，著名的旅游景点等，运用综合比较和分析的方法，全面掌握长江的概况。

四、教学准备1．教师准备：查询最新网络资料，制作多媒体课件；准备学生的学习任务单。

2．学生准备：根据教材的导学问题自学课文。

五、教学过程导入新课──播放剪切好的“长江之歌”，开门见山教师：不仅在文学作品中能看到河流的身影，在音乐作品中也少不了它们。

我们来听一首歌。

播放音频文件。

切换幻灯片。

学生：收听音乐，观看幻灯片。

教师：从歌词中大家已经知道了今天的学习内容是长江。

让我们随着长江之歌，看看它从哪座雪山走来，途经哪些地区，在哪里注入了东海？【设计意图：开门见山，切入主题，引出学习内容。

】讲授新课──读长江流域水系图，自主完成学习任务，了解长江水文特征教师：切换幻灯片，展示学习任务。

在老师给出的地图上标注长江的源头、入海口、干流流经的省区和地形区。

参考长江流域水系图和中国地形的分布图。

学生：读图，完成学习任务。

教师：巡查，答疑，解决学生学习中碰到的困惑。

教师：现在我们来检测大家的学习效果。

学生回答预设：长江之歌中的雪山指的是唐古拉山脉，源头称沱沱河。

长江从源头到入海口流经的地形区有青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原。

经过的省区有青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏，最后在上海注入东海。

【设计意图：学生自主学习，一方面是巩固已经有的知识，一方面进一步强化学生读图技能。

人教版八年级地理上册第二章第三节《河流第2课时长江的开发与治理》教案一. 教材分析人教版八年级地理上册第二章第三节《河流第2课时长江的开发与治理》介绍了长江的基本情况、开发与治理措施以及长江流域的环境问题。

本节内容是对第二章第一节《长江的概况》的深入和拓展，通过对长江的开发与治理的学习，使学生了解我国对河流的开发与治理取得的成就和面临的挑战，提高学生分析问题和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了长江的概况，对长江有一定的了解。

但在解决实际问题方面，如如何合理开发与治理河流，如何解决环境问题等方面，学生可能缺乏实践经验和分析问题的方法。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用已有的知识，分析长江的开发与治理措施，以及面临的环境问题，提高学生的实践能力。

三. 教学目标1.了解长江的基本情况；2.掌握长江的开发与治理措施；3.了解长江流域的环境问题；4.培养学生分析问题和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.长江的开发与治理措施；2.长江流域的环境问题及其解决方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受长江的开发与治理；2.案例教学法：分析具体的治理案例，让学生了解治理措施及其效果；3.讨论教学法：引导学生分组讨论，共同探讨长江流域的环境问题及解决方法。

六. 教学准备1.准备相关地图、图片、案例等教学资源；2.准备PPT课件，展示长江的开发与治理情况；3.准备课堂讨论的问题，引导学生深入思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示长江的概况，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）展示长江的开发与治理措施，如梯级开发、航道整治、水资源利用等，让学生了解我国对长江的开发与治理取得的成果。

3.操练（10分钟）分析长江流域的环境问题，如洪涝、水质污染、生态破坏等，让学生结合所学知识，分析问题产生的原因及解决方法。

4.巩固（10分钟）针对长江的开发与治理措施，设计一些选择题或填空题，让学生回答，以巩固所学知识。

第三节《河流》教学设计2教材内容详解学习目标1.知识与技能（1）了解我国外流区和内流区的划分和分布，中国的主要外流河和内流河。

（2）了解京杭运河的概况及在南水北调中的作用。

”（3）了解长江、黄河的源流概况，长江、黄河给我们提供的有利条件，以及建国以来对长江、黄河的开发利用和综合治理。

2.过程与方法（1）读课本P42 2.30图，描画我国主要河流和湖泊。

（2）对比我国东部四条代表性河流的流量变化，掌握外流河的水文特点。

（3）阅读塔里木河的介绍，归纳内流河的水文特征。

（4）列表对比学习长江与黄河的特征（上中下游的分界点、接纳的主要支流、主要水电站、防洪措施）。

3.情感态度与价值观（1）通过学习京杭运河，激发起学生的民族H豪感。

（2）通过学习黄河的治理，新中国成立后所取得的成就，培养学生热爱祖国的感情＊（3）通过学习长江解放前后的变化，时学生进行爱国主义教育。

快乐点击1.以外流河为主我国河流众多，流域面积大。

据统计，我国长度在1000千米以上的河流20多条，流域面积在1000平方千米以上的河流有1600多条，河流大多源于山地，水力资源极其丰富。

我国大多数河流可汇入海洋，为外流河，所流经的地区为外流区。

不能汇入海洋的河流为内流河，所流经的地区叫内流区。

大兴安岭——阴山——贺兰山——祁连山东端、南段接近200毫米等降水量线为内、外流区分界线。

外流河的水文特征一般包括河流的水位、流量、汛期、含沙量有无结冰期等方面，影响河流水文特征的因素主要是气候因素，对应如下：水位、流量大小及其季节变化由降水决定的。

夏季降水丰沛，河流流量大增，水位上升，冬季降水秒，河流水量减少，水位下降。

降水的季节变化大，河流流量季节变化也大，汛期长短雨季开始早结束晚，河流汛期长。

雨季开始晚，结束早，河流汛期短。

含沙量大小由植被覆盖情况和土质状况决定的。

植被覆盖差，土质疏松，河流含沙量大。

反之，含沙量小。

有无结冰期由流域内最低气温决定的。