最新-八年级历史上册 第23课走向战略进攻 论刘邓挺进大别山是否有必要性备课素材 北师大版 精品

第23课走向战略进攻学案
第23课走向战略进攻
【目标导航】1、学习目标：了解中共中央转战陕北和刘邓大军挺进大别山的史实，知道人民解放战争开始转入战略进攻。

2、学习重点：识图能力、结合地图叙述史实的表达能力。

3、学习难点：正确战略战术是战争取得胜利的关键。

【课前预习】请你认真阅读教材117-121页的内容，填写下列表格，并把相关内容在课文中圈划出来。

三次重要的军事行动
时间
中共部队及指挥者
结果
中共中央转战陕北
1947.3
孟良崮战役
1947.3
陈毅、粟裕带领的华东野战军
全歼国民党“王牌军”整编七十四师，粉碎了敌人的重点进攻
千里跃进大别山
1947.6
【课堂探究】1、为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略进攻的开始？2、你的疑点、难点：【课后练兵】a、必做题一、单项选择题1、邓小平对新民主主义革命胜利的重大贡献是（）a. 指挥百团大战，增强了人们对抗战胜利的信心 b.成立了第一个共产党组织，为建党打下基础c.指挥辽沈战役，解放了东北全境 d.率军挺进大别山2、人民解放军选择中原地区作为战略反攻方向的主要原因是（）a.中原地区群众基础好 b.国民党防守力量薄弱 c.中原地区地理位置险要d.有利于人民解放军进行大规模作战3、解放战争中，中共中央主动撤离延安的目的是（）a.指挥全国战争 b.实现战略转移 c.争取战略主动 d.转移到河北西柏坡
4、毛泽东说：“蒋介石两个拳头（指陕北和山东）这么一伸，他的胸膛就露出来了。

所以，我们的战略就是要把这两个拳头紧紧拖住，对准他的胸膛插上一刀。

”这里“插上一刀”的军事行动是指（）a．粉碎国民党军队的重点进攻 b．刘邓大军挺进大别山。

第23课 走向战略进攻【学习目标】1.了解中共转战陕北的原因，采取的正确战略、战术及其所产生的影响。

2.了解中国人民解放军粉碎国民党对山东重点进攻的史实【学习重点】 中共中央转战陕北和刘邓大军挺进大别山的基本史实【学习难点】 正确理解中共中央作出的千里挺进大别山的战略决策【学法提示】 系统解剖法、表格归纳法、联系比较法。

一、导入示标：国民党的全面进攻被我军粉碎，此时敌人改变了战略——重点进攻陕甘宁解放区和山东解放区、面对国民党的重点进攻，我军充分利用有利条件、采用灵活的战术，仅用五个月变被动防御为主动反攻。

战略反攻鼓舞人心哦！二、自学知疑：（一）预习检测：（每格1分，共6分）1.1947年3月，国民党军集中25万兵力，向中共中央和人民解放军总部所在地延安发动突然袭击。

大敌当前，中共中央决定采取 的方针，主动撤离 ，转战陕北，极大地鼓舞了解放区军民的战斗意志和胜利信心。

2. 年6月， 、 率领晋冀鲁豫野战军主力，开始了 千里跃进大别山 ，揭开了人民解放军 的序幕．．．。

（二）质疑问难：三、探究交流：步骤一：电影《巍巍昆仑》片段 ——镜头一：“黑云压城城欲摧”： 镜头二：转战陕北斗强敌1947年3月，蒋介石调集国民党25万兵力，向中共中央和人民解放军总部所在地延安发动突然袭击，大敌当前，中共中央决定采取诱敌深入的方针，主动撤离延安。

镜头三：“黄河战略”战“黄河”毛泽东把蒋介石的黄河战略部署作了生动比喻：蒋介石把他的主要兵力集中于陕北、山东， 搞重点进攻，好比两个拳头一张，胸膛就露出来了。

这样的兵力部署很像一个哑铃，两头粗，中间细。

两头力量强，还有攻势；中间力量弱，处于防御。

我们就攻其薄弱部分，从中央突破，像一把尖刀，插入敌人胸膛。

镜头四：刘邓登上大别山 镜头五：五台山上显“神灵”阅读上述图文，回答下列问题：（1）毛泽东、周恩来等为什么既要撤离延安，还要留守陕北？中共中央转战陕北起到了怎样的作用？（2）“像一把尖刀，插入敌人胸膛”的战略部署指什么？“敌人胸膛”指的是哪里？这一军事行动有何战略意义？（3）说出毛泽东留守陕北与刘邓大军挺进大别山之间的关系。

第23课走向战略进攻教学目标1.了解中共中央转战陕北的史实及意义。

2.了解孟良崮战役。

3.分析千里跃进大别山的意义。

教学重点：三次重要的军事行动。

难点：理解解放军的战略战术。

师生互动，探讨学习创设情境，导入新课复习旧知，引出课题-----走向战略进攻环节一。

中共中央转战陕北教师活动：要求学生自读课文，完成自学提纲，并在课本上标注所填内容学生活动：自读，个别举手回答1.______年___月，国民党军集中25万兵力，向中央和人民解放军总部所在地延安发动突袭击。

中共中央决定采取__________的方针，主动撤离延安。

学生活动：分组限时讨论，你认为中共中央撤离延安这种行为可取吗？说明理由。

教师活动：对各组发言进行即时点评。

教师活动：提出问题1.中共中央转战陕北后，具体做了哪些工作？2.中共中央转战陕北有什么意义？学生活动：带问题齐读课文，个别举手回答问题。

环节二。

孟良崮上火如潮教师活动：见课件陈毅的诗，布置任务，让学生带着任务去活动。

学生活动：看关于孟良崮战役的视屏，听关于孟良崮战役的解说。

学生活动：在老师限制的时间里，充分发挥小组合作的优势，完成老师要求的任务。

环节三：千里跃进大别山教师活动：出示预习提纲，要求学生自读。

学生活动；学生带问题自读，个别举手回答，教师及时作出评价。

教师活动：出示讨论题“为什么说千里跃进大别山揭开了人民解放军你战略进攻的序幕？”学生活动：小组讨论，展示结果。

小结本课：师生共同进行。

国民党重点进攻 陕甘宁解放区 山东解放区 解放军战略防御中共中央转战陕北 孟良崮上火如潮千里跃进大别山 揭开了战略进攻的序幕板书设计。

第23课走向战略进攻【学习目标】(工欲善其事，必先利其器)1.了解中共中央转战陕北的史实，探讨其中的原因，培养学生站在历史角度思考问题的能力。

2.知道中国共产党粉碎国民党重点进攻的史实，培养学生的读图能力。

3.知道刘邓大军挺进大别山，开始转入战略进攻的史实，分析原因，培养学生利用制作图表和阅读地图加强对历史知识的理解与记忆的能力。

【预习导航】（少壮不努力，老大徒伤悲）1.中共中央转战陕北的背景是什么？中共中央和人民解放军粉碎敌人的进攻经过那几次战役？中共中央转战陕北的作用是什么？2.孟良崮战役背景、时间、指挥者、结果及其影响各是什么？3.人民解放军转入战略进攻的背景是什么？4.刘邓大军跃进大别山的时间、领导人、参战部队、结果和影响各是什么？【问题探究】（业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随）〖探究活动一〗材料一：我军第二年作战的基本任务是：举行全国性的反攻，即以主力打到外线去，将战争引向国民党区域，在外线大量歼敌……我军第二年作战的部分任务是：以一部分主力和部分地方部队，继续在内线作战，歼灭内线敌人，收复失地。

——《解放战争第二年的战略任务》材料二：下文是毛泽东对一次战略部署的生动比喻: 蒋介石把他的主要兵力集中于陕北、山东，搞重点进攻，好比两个拳头一张，胸膛就露出来了。

这样的兵力部署很像一个哑铃，两头粗，中间细。

两头力量强，还有攻势,中间力量弱，处于防御。

我们就攻其薄弱部分，从中央突破，像一把尖刀，插入敌人胸膛。

1.材料一中所说的“内线”和“外线”分别是指什么？2.材料二中“像一把尖刀，插入敌人胸膛”的战略部署指的是什么？“敌人胸膛”指的是哪里？3.材料二的战略部署的意义是什么？〖探究活动二〗材料一：在战争开始的八个月里，解放区军民积极作战，歼灭敌人70多万，粉碎了国民党的全面进攻……不久，又粉碎了敌人的重点进攻。

材料二：国民党军队占领延安后，急于寻找解放军主力决战。

解放军采用“蘑菇”战术，牵着敌人的鼻子，忽南忽北，忽东忽西，将敌人拖得精疲力竭，然后，集中兵力固歼敌人。

第23课走向战略进攻一、教学要求基本要求：中共中央转战陕北和刘邓大军挺进大别山。

提升要求：理解挺进大别山在解放战争中的作用二次备课二、教学重难点教学重点：转战陕北、挺进大别山。

教学难点：挺进大别山在解放战争中的战略地位。

三、教学设计【情景导入】【自主学习】1．年3月，国民党军集中25万兵力向中共中央总部所在地发动突然袭击。

中共中央采取的方针，主动撤离延安，但、率中共中央和人民解放军总部继续留在陕北指挥全国作战。

2．国民党重点进攻的解放区是和。

西北野战部队在的指挥下，经过5个月的作战，粉碎了国民党军对的重点进攻。

3. 年6月，、率领晋冀鲁豫野战军主力，揭开了了人民解放军的序幕。

【合作探究】1.中共中央为什么要转战陕北？2.为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略进攻的开始？四、课堂小结五、教学要求题【基本要求题】1. 全面内战爆发的标志是（）A.国民党撕毁《双十协定》B.国民党进攻中原解放区C.国民党进攻陕甘宁解放区D.国民党撕毁停战协定2.揭开了人民解放军全国性战略进攻的序幕的历史事件是（）A.刘邓大军挺进大别山B.淮海战役胜C.渡江战役的胜利D.粉碎了国民党对解放区的全面进攻3.领导西北人民解放军在陕北同国民党军队周旋的人民解放军将领是（）A.林彪B.陈毅C.刘伯承D.彭德怀年，国民党重点进攻的解放区是（）①中原解放区②陕甘宁解放区③山东解放区④东北解放区A. ①②③B. ①②③C.③④D. ②③5.中共中央转战陕北的结果是（）A.粉碎敌人的全面进攻B.粉碎敌人对陕甘宁解放区的重点进攻C.消灭了国民党的主力D.解放了全中国【提升要求题】6. 阅读下列材料【兄弟阋墙】1936年10月21日，蒋介石对张、杨（指张学良和杨虎城）进行训话，要分清敌人的远近，事情的缓紧。

不“安内”，而轻言抗日，便是是非不明。

——《中华民族抗日全史》我跟蒋显示（指蒋介石）的冲突，就是他是要“安内攘外”，我是要“攘外安内”。

第23课走向战略进攻一、教材分析：1、教材的地位、作用：本课选自北京师范大学出版社八年级上册第五单元——人民解放战争的胜利。

本课讲述了我军采取正确的战略方针，粉碎国民党对陕甘宁和山东解放区的重点进攻，并抓住有利战机，千里跃进大别山，将战争引向国民党统治区，实现从战略防御转入战略进攻，是解放战争走向胜利、国民党统治走向失败的转折点。

因此起到承上启下的作用。

2、教学目标：（1）知识与能力:了解解放军粉碎国民党重点进攻的史实，培养分析决定战争胜负因素的能力。

认识千里跃进大别山是解放战争走向胜利、国民党统治走向失败的转折点。

（2）过程与方法：指导学生自由结组，收集资料，提高收集和处理信息的能力，增强“自主、探究、合作”意识。

(3)情感态度与价值观：认识中共在强敌面前敢于斗争的大无畏气魄，培养面对困难不畏惧，勇于战胜困难和坚定胜利的信心。

各路大军的配合、支援和顽强拼搏的精神，培养团队意识和合作精神，激发向上的热情。

3、教学重点、难点：重点：中共中央转战陕北和千里跃进大别山。

难点：千里跃进大别山战略方向的选择。

二、教学过程：（导入）：本课的学习内容：走向战略进攻。

补充完整，应是：“中共中央从战略防御走向战略进攻”。

（温故知新）：国民党发动全面内战的时间，地点及结果。

过渡：国民党全面进攻被粉碎后，机动兵力锐减，接下来该怎么做？——重点进攻。

（多媒体展示国民党重点进攻的区域）设问：国民党为何选择重点进攻陕甘宁解放区和山东解放区？（小组讨论）接下来，我们共同学习本课内容。

（板书）：一、中共中央转战陕北多媒体展示《中共中央转战陕北路线示意图》，学生结合地图和课文内容思考并下列问题：（1）延安是中共中央所在地，有着“革命圣地”的美誉，中共中央为什么要主动撤离？（2）环境如此艰苦和危险，毛泽东等为什么要留在陕北？(3) 中共中央转战陕北起到了怎样的作用？（4）在敌众我寡的情况下，西北人民解放军为什么能粉碎敌人对陕甘宁解放区的重点进攻?过渡：敌人对陕甘宁解放区的重点进攻被粉碎，那么山东解放区的战况如何呢？二、孟良崮上火如潮教师导入：与此同时，蒋介石集中45万兵力，向山东解放区发起大规模进攻（学生看相关课文）多媒体展示《陈毅诗选——孟良崮战役》片断。