第五讲 方向性思维

各种思维方式一、定势思维（一）内容要点所谓定势思维是心理学上的一个概念，是指人们在认识事物时，由一定的心理活动所形成的某种思维准备状态，影响或决定同类后继思维活动的趋势或形成的现象。

（二）特点及作用1.积极作用（1）定向解决问题总要有一个明确的方向和清晰的目标，否则，解题将会陷入盲目性。

定向是成功解题的前提。

（2）定法方法是实现目标的手段，广义的方法泛指一切用来解决问题的工具，也包括解题所用的知识。

不同类型的问题总有相应的常规的或特殊的解决方法。

定法能使我们对症下药，它是解题思维的核心。

（3）定序解题是一个有目的、有计划的活动，必须有步骤地进行，并遵守规范化的要求。

2.消极作用定势思维对问题解决有消极的一面，它容易使我们产生思想上的惰性，养成一种呆板、机械、千篇一律的解题习惯。

当新旧问题形似质异时，思维的定势往往会使解题者步入误区。

二、逆向思维（一）内容要点逆向思维是一种重要的思维方式。

逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。

敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。

（二）特点及作用逆向性思维在各种领域、各种活动中都有适用性，由于对立统一规律是普遍适用的，而对立统一的形式又是多种多样的，有一种对立统一的形式，相应地就有一种逆向思维的角度，所以，逆向思维也有无限多种形式。

如性质上对立两极的转换：如软与硬、高与低等；结构、位置上的互换、颠倒：上与下、xx等；过程上的逆转：如气态变液态或液态变气态、电转为磁或磁转为电等。

不论哪种方式，只要从一个方面想到与之对立的另一方面，都是逆向思维。

2.批判性逆向是与正向比较而言的，正向是指常规的、常识的、公认的或习惯的想法与做法。

逆向思维则恰恰相反，是对传统、惯例、常识的反叛，是对常规的挑战。

它能够克服定势思维，破除由经验和习惯造成的僵化的认识模式。

3.新颖性循规蹈矩的思维和按传统方式解决问题虽然简单，但容易使思路僵化、刻板，摆脱不掉习惯的束缚，得到的往往是一些司空见惯的答案。

第五讲事物的永恒发展和创新思维事物的普遍联系、相互作用，必然导致事物的运动变化发展。

运动时物质的存在方式，发展是事物前进的变化或上升的运动，意味着新事物代替旧事物。

自然界的进化，人类社会的变迁，乃至人的思维变化，总体上是不断由低级向高级发展的过程。

在实际工作中，要坚持用发展的观点来看待和处理问题，不断提高创新思维能力。

一、食物是永恒发展的在唯物辩证法中，“发展”与“运动”、“变化”密切相关。

运动是物质的存在方式。

孔子感慨“逝者如斯夫”，说的是运动；赫拉克利特说“人不能两次踏进同一条河流”，说的也是运动。

唯物辩证法肯定事物的联系，就必然肯定事物的运动和发展，因为相互联系包含着相互作用，相互作用必然导致事物的运动、变化和发展。

正如恩格斯所说，自然界的各种物体“处于某种联系之中，这就包含了这样的意思：它们是相互作用着的，而它们的相互作用就是运动”。

运动具有多种形式、不同方向，总体上看无非三种方向：一是单一水平运动，即同一等级运动形式间的转化；二是下降的运动，即从高级形式向低级形式变化；三是上升的运动，即从低级形式向高级形式的变化。

发展指的是事物上升的运动，是事物从低级形式向高级形式的变化，其实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。

发展，不仅是现实世界中随处可见的普遍现象，而且是现实世界变化的整体方向和主导趋势。

19世纪50年代，达尔文就用生物进化的事实证明了生命现象总体上升运动的发展趋势。

20世纪70年代，耗散结构理论、协同学和超循环理论等非平衡态的自组织理论，进一步从理论上说明了自然界的上升运动。

自组织理论认为，由于事物的普遍联系，纯粹的孤立系统在现实世界中实际上是不存在的，任何系统在不同程度上都是开放系统。

当开放系统具备某些内外部条件时，如远离平衡状态、存在非线性作用和随机张落时，就会自发地从无序走向有序，从低级有序走向高级有序。

由于这一过程的指令来自系统内部而非外部，因此这种现象被称为“自组织”。

从宇宙的演化到人类历史的演变表明，现实世界以进化、上升为主线，在总体上呈现出明显的方向性，即前进、上升的变化趋势。

五讲五比五争当学习体会模板学习是每个人的持续需求和重要任务，通过学习，我们可以不断提升自己的知识水平和能力，实现自身的价值和梦想。

为了引导广大学生积极投身学习，培养优秀的学习习惯和方法，我校提出了“五讲五比五争当”学习体会模板，为同学们提供了一个规范和指导。

在参与了一段时间的学习活动后，我深感“五讲五比五争当”对于促进学生全面发展和提高学习效果起到了积极的推动作用，同时也对自身的学习、生活产生了很大的影响。

一、五讲五讲是指讲文明礼貌、讲心理健康、讲诚信守信、讲公德理智、讲平安节约。

在学习中，我深有体会到遵守这五讲的重要性和必要性。

首先，讲文明礼貌是一个人的基本素养，也是一个学习环境良好的前提条件。

在我校的学习生活中，我注意自己的言行举止，注重与人交往时的礼貌和尊重。

这不仅有助于构建和谐的人际关系，也能够让我专注于学习，提高学习效果。

其次，讲心理健康不仅是学习的必备条件，也是一个人全面发展的必然要求。

我充分认识到心理健康对我的学习和生活的重要性，并主动维护自己的心理健康。

我积极寻求心理咨询，学会了一些自我调节的方法，如运动、音乐、读书等，有效地缓解了学习压力。

再次，讲诚信守信是一个人的基本道德要求，也是学术研究的基石。

在学习过程中，我坚决抵制作弊行为，严格按照学术规范进行学术研究。

我相信只有诚信守信，才能够真正取得学习上的成果。

第四，讲公德理智是一个人对待他人和社会的态度。

在学习中，我不仅注重个人的学习成果，也关心他人的学习困难，积极帮助他人解决问题。

同时，我也有意识地参与公益活动，回报社会。

最后，讲平安节约是保证一个人身体健康和资源浪费的避免。

在学习中，我注意保护自己的身体健康，避免熬夜、过度用眼等不良习惯对身体造成的伤害。

同时，我也注重节约用水、用电等资源，减少浪费。

二、五比五比是指比学赶超、比学互鉴、比学争优、比学争先、比学争胜。

通过与他人的比较和竞争，可以刺激自己积极向上，不断提高自己。

首先，比学赶超是指在学习中看到他人的优点和长处，并通过努力使自己不断超越。

五讲五比五争当学习心得作为一个普通大学生，我也曾在学习的道路上遇到过各种困难和挑战。

然而，在不断摸索和实践的过程中，我逐渐领悟到“五讲五比五争当”的学习心得，这对于我提高学习效果、塑造良好学习习惯起到了很大的帮助。

下面，我将从五讲、五比、五争当三个方面来分享我的学习心得。

首先是“五讲”。

学习是一个系统的过程，需要根据不同的科目和学习内容，制定不同的学习策略和方法。

在学习过程中，我始终遵循以下“五讲”原则。

第一讲，讲究学习态度。

态度决定一切，对待学习的态度决定了学习的效果。

因此，我始终保持积极的学习态度，相信自己的能力，坚持不懈地追求知识和智慧。

第二讲，讲究学习方法。

学习方法是高效学习的关键，掌握好学习方法可以事半功倍。

我会根据不同的学科和学习内容，灵活运用不同的学习方法，比如阅读、思维导图、做笔记等，以提高学习效果。

第三讲，讲究学习计划。

制定合理的学习计划是高效学习的保障。

我会根据学习内容和时间安排，合理安排学习计划，并严格执行，确保完成学习任务。

第四讲，讲究课堂学习。

课堂是学习的基础，我会认真听讲，积极参与课堂讨论，提高理解和掌握知识的能力。

第五讲，讲究复习总结。

复习总结是巩固学习成果、提高学习效果的重要环节。

我会及时进行复习，并总结归纳所学知识，以便更好地掌握和应用。

接下来是“五比”。

学习不仅要与自己比，还要与他人比。

通过与他人的比较，我们可以找到自己的不足之处，激励自己不断进步。

在学习过程中，我有以下“五比”体会。

第一比，比学习动力。

与积极进取的同学比，我会更加努力，保持学习的热情和动力。

第二比，比学习方法。

与学习方法好的同学比，我会向其请教学习方法，借鉴其经验，以提高自己的学习方法。

第三比，比学习成绩。

与学习成绩好的同学比，我会分析其学习习惯和学习方法，找到自己的不足之处，并努力弥补。

第四比，比学习效果。

与学习效果好的同学比，我会关注其学习过程中的重难点，学习其解决问题的思路和方法，以提高自己的学习效果。

方向性思维是什么方向性思维是什么把人们开展思维时的趋势或思路作一个形象化的比喻，将其比作思维方向。

这样，就将按趋势和思路来开展的思维统称为方向性思维。

它包括扩散思维与集中思维，正向思维与逆向思维。

侧向思维与转向思维等。

方向性思维包括哪些扩散思维扩散思维也叫发散思维或多路思维。

心理学家吉尔福特把扩散思维定义为：从所给定的信息中，产生信息，从同一来源中产生各式各样的为数众多的输出。

他还认为，智力结构中的每一种能力都与创造性有关，但扩散思维与创造性的关系最密切。

发散性思维是沿着不同的方向、不同的角度思考问题，从多方面寻找解决问题的答案的思维方式。

这种思维方式最根本的特色是，多方面、多思路地思考问题，而不是囿于一种思路、一个角度，一条路走到黑。

对于发散性思维来说，当一种方法、一个方面不能解决问题时，它会主动地否定这一方法、方面，而向另一方法、另一方面跨越。

它不满足已有的思维成果，力图向新的方法、领域探索，并力图在各种方法、方面中，寻找一种更好一点的方法、方面。

众所周知，大发明家爱迪生之所以为人称道，永留青史，不仅在于他发明了多少种东西，更在于他对科学孜孜不倦的精神和进取的发散性思维方式。

为试制灯炮丝，他实施了1600多个不同类型的方案，一直最后找到碳化丝片才告成功。

类似的例子在科学史和实践史上数不胜数。

发散性思维体现了思维的开放性、创造性，是事物普遍联系在头脑中的反映。

既然事物是相互联系的，是多方面关系的总和，我们就应从多个方面、多个角度去认识事物，向四面八方发散出去，从而寻找解决问题更多更好的方法。

扩散思维是创造性思维中最基本最普通的方式和方法，它广泛存在于人的创造活动中。

扩散思维的客观依据是，由于事物的内部及其所处客观环境的复杂性，事物的发展往往不是单一的可能性，而是多种可能性，而其中的每一种可能性都可以被作为设计一个解决问题方法的依据。

事物发展的可能性是多样的，以多种多样的可能性为依据而设计出来的解决问题的方法也是多种多样的。

26种思维方式当今世界充满着信息，人们在不断地思考着如何更好地探索这个世界。

如何从数量庞大的信息中发现微妙的规律，判断出更加明确的目的，成为大家思考的核心问题。

因此，思维，即如何理解事物、重新构思、把分散的信息整合起来的方式，是探索世界的关键。

事实上，有很多种不同的思维方式，而本文提出的26种思维方式正是对这一思维过程的新尝试。

首先，数字式思维。

这种类型的思维注重于定量分析，聚焦于数据和模型，帮助人们理解事物的发展趋势，并基于实际数据预测可能的未来发展方向。

其次，思维模式化。

这种思维重视系统的研究，以全局的视角探索与研究解决方案，对于重复出现的信息模式能够有强大的把握能力，灵活运用模式提高事物的完善度。

第三，联想思考。

这是指利用已有的知识，把这个世界上的事物与情况看成一个图景，有效整合出更多有价值的信息，并用这种方式把分散的信息进行有效的整合。

第四，直觉思考。

这是指采用一种超越逻辑的特殊方式，凭借个人的经验和直觉，猜测一个解决方案。

第五，异质思维。

这种思维注重细节，将异质信息进行精确定位，看待每个细微的信息，这样就能有效地发现潜在的变化，把握要素的变化点，为更好的发展创造出机遇。

第六，体系思维。

这是一种系统性思考方式，以全局来把握和检验一个问题，考虑某件事情的本质、发展趋势和前景，同时做出有效的决策和解决方案。

第七，回顾思考。

这是一种通过对历史的回顾，梳理和总结出历史的经验，从而把握现在的情况，做出最佳的选择。

第八，抽象思维。

这是一种把复杂的信息抽象成概念的思维方法，它把大量的信息进行分类和概括，可以帮助人们更容易地分析和决策。

第九，方向性思维。

这种思维把具体行为定向，重视结果和进度，尝试把握起点和终点，并在此中调整策略和行为，实现目标。

第十，集成思维。

这是把信息的来源和渠道进行有效的整合，以汇总形式获取新的信息，从而更好地分析和研究信息。

第十一，模仿思维。

这是把他人的方法应用于自己，从而提高自己的业绩和能力。