《我所敬仰的蔡元培先生》

影响
北大成为我国名副其实的最高学府
新文化运动的中心
五四运动策源地，其影响远超教育领域
美国著名哲学家、教育家杜威：“以一
个校长的身份，而能领导那所大学对一 个民族、一个时代起到转折作用的，除 蔡元培外，恐怕找不出第二个。”
我所认识的蔡孑民先生

逝世之后，国民党教育 部的诔(lěi) 词中有 “当中西文化交接之际， 先生应运而生，集中西 文化于一身；其量足以 容之！其德足以化之！ 其学足以当之！其才足 以择之！呜呼！此先生 所以成一代大师欤？”
明确：作者引用孟子的话，说明先生以 克己复礼的“恕”的修养，公正平等地 对待他人，是“仁”和“智”的体现。
阅读11、12节
结合本文说说蔡元培先生为什么拒绝辞退思
想激进的陈独秀、胡适二人？这件事表现了 蔡元培先生怎样的精神？
明确：蔡元培拒绝辞退陈独秀和胡适，是为 了坚持他所倡导的“学术自由,兼容并包”的 先进办学理想。这件事体现出蔡元培先生坚 持实践先进办学理念，不畏强权勇于担当的 大无畏性格。
中心主旨：
本文是一篇写人的散文。 通过写蔡元培先生严词责人的三件小事，澄清
世间对蔡元培先生接物“滥”的原因，写了蔡 元培先生临大事而不苟的勇气魄力，最后画龙 点睛地指出蔡元培先生伟大人格中蕴含的两种 伟大的文化，并通过对比手法表现对先生深深 的敬仰之情。
写作特色：
1.追根溯源，凸显人物神韵。 2.语言刻画，写法因事多变。
我所认识的蔡孑民先生
毛泽东特发唁(yàn)
电：“学界泰斗， 人世楷模”。
能为两个兵戎相见
的政党所共同推崇， 恰说明了蔡先生有 超越政党见解的巨 大人格。
作者介绍：
傅斯年（1896——1950），

《我所敬仰的蔡元培先生》阅读理解：5大题20小题，附答案解析（一）蔡先生到北大的第一年中，有一个同学，长成一副小官僚的面孔，又做些不满人意的事，于是同学某某在西斋（寄宿舍之一）壁上贴了一张“讨伐”的告示。

两天之内，满墙上出了无穷的匿名文件，把这个同学骂了个“不亦乐乎”。

其中也有我的一件，因为我也极讨厌此人，而我的匿名揭帖之中，表面上都是替此君抱不平，深的语意，却是挖苦他，为同学们赏识，在其上浓圈密点，批评狼藉。

这是一时学校中的大笑话。

过了几天，蔡先生在一大会中演说，最后说到此事，大意是说：诸位在墙壁上攻击某某君的事，是不合做人的道理的。

诸君对某君不满，可以规劝，这是同学的友谊。

若以为不可规劝，尽可对学校当局说。

这才是正当的办法。

至于匿名揭帖，受之者纵有过，也决不易改悔，而施之者则为丧失品性之开端。

凡做此事者，以后都要痛改前非，否则这种行动，必是品性沉沦之渐。

这一篇话，在我心中生了一个大摆动。

我小时，有一位先生教我“正心”“诚意”，虽然《大学》念得滚熟，却与和尚念经一样，毫无知觉；受了此番教训，方才大彻大悟，从此做事，决不匿名，决不推自己责任。

大家听蔡先生这一段话之后印象如何我不得知，但北大的匿名“壁报文学”从此减少，几至绝了迹。

——选自傅斯年《我所敬仰的蔡元培先生》1．下列各项中，对选文的理解有误．．的一项是A．选文主要写了先生谴责“讨伐”同学的行为。

B．作者的匿名揭帖表面上替此君抱不平，深意却是挖苦他，为大家赏识。

C．蔡先生对大家匿名“讨伐”行为进行了严肃批评，认为这种行动，必是品性沉沦之渐。

反映了蔡先生受儒家中庸思想的影响，以维护同学关系的和谐。

D．表现了蔡元培先生宽而有制的教育家风范，体现其光明磊落勇于担当的君子品行。

2．下列对蔡元培先生对匿名揭帖行为的批评教育效果理解不正确．．．的一项是A．作者以对比手法写了先生的严词，并揭示教育的良好效果。

B．这一篇话，在作者心中生了一个大摆动，凸显了先生的谆谆教诲对北大学子品格塑造产生的重要影响。

证明了蔡元培先生既有中国传统圣贤之修养，又
有法国大革命中标榜的自由、平等、博爱之理想。
探究问题 概括文章第一段的主要内容并说明其作用。 本文第一段交代了作者写作的缘由，在字里行间透露
出作者对蔡元培先生的无限敬仰之情，从侧面表现了蔡元
培先生独特的人格魅力。
结合全文，谈谈你对第一段 “我以为能蔡先生写传，无论为
长久或为一时，都是我辈最荣幸的事” 中“荣幸”一词的理解。 “荣幸”一词既表现了作者对蔡先生的尊重和敬佩，是作 者情感的真实反映，同时也是蔡先生“高深的理想”的独特魅 力的展现，作者不仅以是蔡元培先生的学生僚属而感到幸运， 更是为能够受到蔡先生的教益而感激。
文章第五段中写出蔡先生批评我们引用了《论语》中的 话，你认为先生这样做的用意是什么？请简要分析。 蔡先生引用《论语》中的话来批评他们有比较深的用
意：首先《论语》中的观点是圣人的观点，用圣言指导自
己的行为，张扬善行，有很大的权威性和说服力；其次， 要学用结合，把知识与实际结合起来，引用《论语》中的
话也告诫大家要做到言行一致。
本文在表达上的一个特点是叙议结合，请找出文中议论 性的语句，谈谈这些议论的作用。 议论的作用：这些议论性的文字是文章的点睛之笔，既是 记叙性文字的深化，也是对文章主旨的一个升华。文中的这些 议论性文字，真实而具体的表现作者受教益后的感悟与感激， 从而表现了作者对蔡元培先生发自肺腑的敬仰之情。
概括本文主旨
主旨：本文以凝练的语言，叙述了蔡元 培先生“批评匿名揭帖者”“批评拒、绝同 学来访”“批评作者说大话”三个“严词责 人”的典型事例，全面、立体、真实的塑造
蔡元培先生的伟大形象，刻画了蔡元培的宽
以容众、不严责人、不滥奖人，但有时又严 词责人的性格特点。既表现了作者对蔡元培 先生的尊重和敬仰之情，同时蔡先生身上所 展现出的“高深的理想”对我们也有无言而

答：课文是从待人和接物这两个方面来写蔡元培先生。待人方面写他宽以容众，严词责人（如：责匿名揭帖、责阻生访师、责肆口乱言）；接物方面写他临大事而不苟的勇气魄力（如：拒绝辞退思想激进的陈独秀、胡适二人）。
五、朗读梳理
1.有感情的朗读全文。
2.梳理脉络。
作者与蔡元培先生是师生关系，也是工作中的上下级关系，共同经历了北京大学由衰败到振兴的岁月。作者精心选择了先生“严词责人”的三个典型材料，澄清了“蔡先生之接物，有人以为滥”的误解，表现了蔡先生临大事而不苟的勇气魄力，凸现蔡元培先生的伟大人格。最后画龙点睛地指出蔡先生伟大人格中蕴含的两种伟大的文化，抒发对先生深深的敬仰之情。
第二教时
一、简析全文
文章共13个自然段，可以分为五个部分。
第一部分（第1自然段），以能为先生写传为荣，表达对蔡先生的敬仰之情。
第二部分（第2—9自然段），写蔡元培先生严词责人的三件小事。
第一件事谴责匿名揭帖“讨伐”同学的行为。
第二件事写先生批评阻止性情荒谬的学生前来拜访的建议。
第三件事写先生斥责“我”信口开河驱逐“西洋鬼子”。
第三部分（第10自然段），澄清世间对蔡元培先生接物“滥”的原因，剖析其行为深处的文化内涵。
第四部分（第11—12自然段），写蔡元培先生临大事而不苟的勇气魄力。
第五部分（第13自然段），画龙点睛地指出蔡元培先生伟大人格中蕴含的两种伟大文化，并通过对比手法表达对先生深深的敬仰之情。
二、重点探究
第10自然段
B.三件事虽说均与“我”有关，责人的严厉程度由强至弱，与“我”的关联程度由宽泛至紧密，层次上不断深入。
C.三件事虽说均与“我”有关，责人的严厉程度由弱至强，与“我”的关联程度由紧密至宽泛，层次上不断深入。
D.三件事虽说均与“我”有关，责人的严厉程度由强至弱，与“我”的关联程度由紧密至宽泛，层次上不断深入。