亚洲的自然环境教学设计
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亚洲的⾃然环境教学设计
亚洲的⾃然环境怎样进⾏教学设计呢?接下来店铺为你整理了亚洲的⾃然环境教学设计，⼀起来看看吧。
亚洲的⾃然环境教学设计 1.知识⽬标：使⽤地图进⼀步说明亚洲的地理位置、地形、⽓候类型及特征，理解地形对河流分布的影响。
2.能⼒⽬标：能运⽤地图和相关资料分析归纳其它⼤洲的⾃然环境.
3.情感⽬标：通过本节课的学习，更加热爱我们⽣活的⼤洲──亚洲。
教学过程：
导⼊新课：播放亚洲的风景图⽚
出⽰亚洲知识树，点拨学习区域地理的⼀般⽅法
学⽣预习展⽰
⼀、亚洲的地理位置
1.出⽰东西半球图, 让学⽣说出亚洲的半球位置：⼤部分位于东半球、北半球。
2.出⽰亚洲地图，分别⽤⽩⾊、黄⾊、红⾊标出北极圈、北回归线和⾚道，引导学⽣了解亚洲的纬度位置：跨北寒带、北温带和热带，⼤部分位于北温带。
3.出⽰亚洲地图，指图说出与亚洲相邻的⼤洲和⼤洋，了解亚洲的海陆位置：亚欧⼤陆的东部，北临北冰洋，东临太平洋;西邻欧洲，西南临⾮洲，东南临⼤洋洲，东隔⽩令海峡与北美洲隔海相望。
4.⼩结：怎样描述⼀个⼤洲的地理位置?
5.拓展应⽤：每⼩组挑选⼀个⼤洲，交流怎样描述它的地理位置?派代表展⽰。
⼆、亚洲的地形和河流
1.出⽰亚洲地形图，由学⽣代表指出“青藏⾼原、西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原、德⼲⾼原、恒河平原”;然后根据海拔⾼度表说出它们的海拔⾼度。
2.总结亚洲的地势特点：中部⾼，四周低。
3.引导学⽣思考：亚洲的河流流向有什么特点?
4.学⽣代表指图说出;鄂⽐河、叶尼赛河、勒拿河向北注⼊北冰洋;黄河、长江向东注⼊太平洋;恒河、印度河向南注⼊印度洋。
5.总结：河流⼤多由中部向四周流向周边的海洋。
拓展应⽤：分析北美洲的地势特点和河流流向。
出⽰北美洲地形图和地形剖⾯图，分析北美洲地势西部和东部⾼，中部低，河流由东西两侧流向中央，密西西⽐河为扇形河。
三、亚洲的⽓候
1.出⽰亚洲⽓候图，找⼀找全球共有11种⽓候，亚洲的⽓候共有⼏种，其中分布最⼴的是___ ，亚洲的东部、南部、东南部分别是__ 、_______、________⽓候。
总结：亚洲的⽓候特点：⽓候复杂多样、季风⽓候显著、⼤陆性⽓候分布⼴。
拓展应⽤：出⽰⾮洲⽓候图，分析⾮洲的⽓候特点。以热带⽓候为主，热带草原⽓候分布最⼴，以⾚道为中⼼，南北对称分布。
亚洲的⾃然环境教学反思 七年级地理下册整本书是进⾏区域地理学习，以区域为主线进⾏⾃然地理和⼈⽂地理的学习.在新课标的指引下，我设计本节课的指导思想是以⼈为本，让学⽣在⾃主、合作探究的氛围中实现本节课的学习⽬标。为了实现预期的⽬标，以多媒体为辅助教学⼿段，结合学⽣的实际⽣活，引⼊相关的教学资源，设置恰当的活动，从学⽣的反馈来看，基本上实现了预期的设计意图。反思整节课,收获有以下⼏点：
⼀、教学设计依据课程标准
本节课重视学⽣读图记图能⼒的培养，从图中得到有关亚洲的位置、范围、⾯积。⽽且能够从地形图上掌握亚洲的重要地形区，由教师引导、分析出亚洲的地势特点以及对河流分布的影响，逐步培养学⽣观察和综合分析的能⼒，理解地理事物之间的内在联系的能⼒.侧重基础性的地理知识和技能，增强学⽣的学习能⼒。
⼆、灵活运⽤教学⽅法，尊重学⽣
重视以⼈为本的教育思想。根据教学内容，教学对象的差异，采⽤灵活多变的⽅法。如有关亚洲的世界之最，学⽣完全可以通过阅读材料和⾃⼰掌握的知识说出来.采⽤竞赛⽅式，看谁知道的多，说的多，调动学⽣学习积极性。培养参与意识、竞争意识、合作意识，学会表述和倾听，在合作中求得共同发展。
三、创造和谐氛围，适当运⽤⿎励性评价
为了促进学⽣主动发展，激发学⽣的兴趣、动机。在教学过程中创设问题情境和系列活动，不失时机的给学⽣表现机会并给以肯定和⿎励，使学⽣获得⾃信与成功的体验。
不⾜之处：
⼀、在分组引⼊竞赛机制操作中，应引导本组所有学⽣都积极参与，⽽不能只顾本组⼀两名主动性强的同学参加，使课堂上的学习真正地⾯向所有的同学，真正实现每⼀位学⽣都有收获、有兴趣、有动⼒。
⼆、在组织学⽣⾃主分析问题时，感觉到有点易放难收。给了学⽣⼀个探究性的问题，学⽣的发散思维极强，⽓氛也很热烈，不能很适时地做出总结、点拨。
