亚洲的自然环境 (1)导学案

《亚洲的自然环境（一）》信息化教学设计

作者信息

姓名 张子超 李宜涛 电话

学科 初中地理 年级 初一

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单位 淄博市张店区第二中学 日照第二实验中学

教学设计

教学主题 亚洲的自然环境（一）——地形和河流

一、教材分析

我们生活的大洲——亚洲的自然环境是新人教版《地理》七年级下册第六章第一节的内容，这一章在初中地理知识结构中有承上启下的作用，它将上册所学的地形、河流、气候、居民、经济等知识运用于具体的区域，通过对亚洲的学习，教会学生如何通过对地图和相关资料的分析，归纳一个大洲的区域特征。本章节是学生学习区域地理的开始，通过学习本节，使学生了解分析一个区域的自然环境要从分析哪些要素入手，对自然要素的分析要注意各要素之间的联系。本节课的重点在于通过读亚洲地形图和地形剖面图，描述亚洲地势变化及地形分布特点，亚洲河流的分布特点及其与地势的关系。培养学生的读图分析能力和意识。

二、学生分析

学生通过初一年级上学期的学习，对地理的基本要素及其特点有了初步的认识，下册学习则是重点在于这些地理要素在区域上的分布特点和规律，以及各要素相互之间的关系。本节课所强调的地形特点与河流分布的关系是这些事物关系中非常典型和重要的一组，为今后的学习和图片阅读能力提升奠定基础，也是学生习得方法，感悟规律的重要载体。这个学段的学生生活经验缺乏，理性思维和判断能力相对欠缺，对文本的理解能力有限，这成为学生提升的重要障碍。所以要根据学生的现实状态，设计学生喜闻乐见的形式开展教学活动，强化习得的过程和思辨能力的提升。

三、教学目标

1.能够利用地图，找出亚洲主要的地形区，会使用相关资料，总结亚洲的地势特点。

2.能够利用地图，找出亚洲主要河流，并总结亚洲河流分布特点。

3.理解地形与河流分布之间的关系。

4.培养信息技术应用能力和意识。 四、教学环境

□简易多媒体教学环境 √交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他

课题：高二地理（区域地理）第三部分 第一章 第一节 亚洲

主备人：刘忠民 审定人：何 颖 备课日期：2014/3/11 预讲日期：2014/3/15

环 节 内 容 要 求

教学目标 1.识记亚洲的位置、范围及主要的地理单元。

2.掌握亚洲的区域特征(包括自然和人文两个方面)。

重点难点 1、亚洲的经纬度位置和海陆位置 2、亚洲的地形特征

3、亚洲主要湖泊及类型、亚洲的气候特征

教 学 流 程

导 入

学习目标 一、掌握亚洲的经纬度位置和海陆位置

二、掌握亚洲的地形特征

三、掌握亚洲主要的河流及河流的特点

四、掌握亚洲主要湖泊及类型

五、掌握亚洲的气候特征

六、了解亚洲人文地理特征

自主学习 自主学习一：

一、亚洲的自然环境特征

1、亚洲南到 ，北到 ，东到 ，西到 ，亚洲地域十分辽阔，北部深入 以内，南部延伸到 以南

2、根据亚洲的经纬度位置，判断半球位置

亚洲主要位于 、 半球

亚洲北临 ，东临 ，西临 洲以 、 、 、 、 、 为界 ，南临 ，西南隔 运河与 相邻，东隔 海峡与 相邻，亚洲是世界上面积最 的大洲

自主学习 自主学习二：

1、亚洲的地形特征

①亚洲地形以 、 为主，是除南极洲以外海拔最 的大洲

②亚洲地面起伏 ，既有世界上最高的高原 ，

最高的山脉 ，最高的山峰 ，又有世界陆地表面最低处

③亚洲地势中部 ，四周 ，以 高原为中心向四周延伸的山脉有 、 、

《亚洲的自然环境》学案

班级 姓名

一、单项选择题

“我们亚洲，山是高昂的头，河像热血流，莽原（指草长得繁密茂盛的原野）缠玉带；亚洲风乍起，亚洲雄风震天吼。”歌词中蕴藏着亚洲的重要地理事物特征。据此回答1、2题。

1.歌词中提到的自然地理环境要素有（要求全面）（ ）

A．地形 B．地形、河流

C．地形、河流、气候 D．地形、河流、气候、植被

2.关于亚洲自然地理特征的叙述，正确的是（ ）

A．地形单一，以山地为主

B．高山多，有世界最高峰珠穆朗玛峰

C．河流多，且短促

D．河流都是自西向东流

3.下列河流与密西西比河流向相同的是（ ）

A.长江 B.叶尼塞河 C.湄公河 D.阿穆尔河

4.（2011·济南学业考）下列示意图能够正确反映亚洲河流流向的是（ ）

5.下列地理事物不位于亚洲的是（ ）

A.世界最大半岛 B.世界最大平原

C.世界最大湖泊 D.世界最高山峰

6.2012年6月29日10时，“神舟九号”飞船返回舱成功降落在内蒙古中部的主着陆场预定区域。该着陆场所在地的气候是（ ）

A.温带季风气候 B.温带大陆性气候

C.高原山地气候 D.热带沙漠气候

7.亚洲季风气候显著，其主要影响因素是（ ）

A.纬度位置 B.海陆位置

C.地形因素 D.洋流因素

8.（2012·亳州学业考）亚洲三种季风气候的共同特点（ ）

A.雨热不同季 B.雨热同季

C.盛行西北风 D.盛行东南风

第二课时

导入新课

教师：同学们，上节课我们学习了亚洲自然环境的前两部分，大家还记得学了哪些内容吗？我们在上册学习了世界的气候类型，以及影响气候的主要因素，那么大家还记得影响气候的因素有哪些吗？

学生回答预设：纬度位置、海陆位置、地形。

教师：我们这节课就按照这些因素来认识亚洲的气候特征。

设计意图：复习提问，既检查了知识，又能够吸引学生的注意力。不同景观图片展示，激发学生学习的兴趣。

板书：二、复杂的气候

活动一：认识亚洲气候复杂多样的特点

步骤1──认识亚洲气候复杂多样的原因

教师布置任务：

（1）读教材第10页图6.13，找出亚洲有哪几种气候类型。

（2）看看30°N附近地区的气候类型有哪些。

学生完成下列任务：

（1）说出亚洲的纬度位置，看亚洲跨几个温度带。

（2）30°N附近的大陆东岸是什么气候类型，同纬度的大陆西岸呢？

（3）同纬度的青藏高原是什么气候。

学生回答预设：10°S～70°N。亚洲地跨热带、北温带、北寒带。

教师：可见热带的气候、温带的气候、寒带的气候在亚洲都可以找到。海陆位置不同，气候类型不同。同样，地形不同，也会形成不同的气候类型。

设计意图：通过读图分析，得出亚洲气候复杂多样的原因。培养学生读图提取有用地理信息的能力，让学生体验知识的形成过程。

步骤2──认识亚洲气候复杂多样的表现

教师布置任务：

观察图6.14亚洲不同气候类型景观举例。

设计意图：让学生看图片，激发学生学习的热情，从感性上认识亚洲气候的差异。

活动二：认识亚洲大陆性气候分布广的特点

教师布置任务

读教材第10页图6.13，找出亚洲面积最大的气候类型。

学生完成下列任务：

亚洲分布面积最广的气候类型是温带大陆性气候，为什么温带大陆性气候面积最广大？

教师小结：亚洲面积广大，内陆广大地区距海遥远，所以形成面积广大的温带大陆性气候。

设计意图：通过读图分析，认识亚洲大陆性气候分布广的特点。

活动三：认识亚洲季风气候显著的特点