升华和凝华教学设计

初中物理《升华和凝华》教学设计初中物理《升华和凝华》教学设计范文（通用8篇）作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编收集整理的初中物理《升华和凝华》教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

初中物理《升华和凝华》教学设计篇1【教学目标】1.知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。

2.了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。

3.学会根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。

【教学重点】重点：对升华和凝华现象的认识。

教学策略：通过实验探索、观察思考和实例分析来加深理解。

【教学难点】难点：升华和凝华是物质的固态和气态之间的直接变化，而学生易误认为需要通过液态这一过程。

突破策略：加强实验指导、教师启发点拨，着重指导学生注意观察实验过程。

【教学过程】1、情景引入，设问烈日当空，久旱无雨，为了解决旱情，在过去人们摆起香案，祈祷龙王爷恩惠，然而滴雨未下;而现在，派出几架飞机在高空投撤了一些固态物质，顷刻间乌云密布，下起了大雨，问：“这种固态物质是什么呢?它变成了什么?为什么会有雨形成?”引起学生兴趣，激发热爱科学、破除迷信思想。

2、导入新课，猜想a.自然界中的物质常见的存在状态主要有哪些?b.发生在固态和液态之间的转化过程分别叫什么?吸热还是放热?c.发生在液态和气态之间的转变过程分别叫什么?吸热还是放热?那么我们来猜一猜：自然界中，固态与气态之间能否转变呢?举例说明。

(衣柜中的卫生球变小;冰冻的衣服干了;冬天的雪人变小了……)3、设计实验①出示装在烧瓶里的几粒碘，让学生观察碘的状态、颜色，问：给碘加热，碘会变成什么状态?颜色会变吗?停止加热，又会变成什么状态?颜色又会变吗?让学生猜想，将有代表性的发言写在一边。

②由学生设计实验，包括器材。

对学生的实验方案给予肯定，引导学生共同筛选出较优的方案。

升华和凝华教案教案一：升华和凝华教学目标：1. 了解升华和凝华的概念和原理。

2. 掌握升华和凝华的分离方法。

3. 能够运用升华和凝华的技术解决实际问题。

教学准备：1. 实验材料：碳酸氢铵、冰精、玻璃棒、玻璃棉、水浴、蒸馏水等。

2. 实验设备：试管、烧杯、恒温水浴等。

3. 教学课件和教学实验讲义。

教学过程：1. 导入：- 回顾学生对物质分离方法的了解，引导他们思考是否还存在其他分离方法。

- 提问：你们是否听说过升华和凝华？对此是否有一些了解？ - 激发学生的学习兴趣和思考能力。

2. 知识讲解：- 分别对升华和凝华的概念进行简明扼要的讲解，阐述其原理和应用范围。

- 结合生活实例，让学生更好地理解升华和凝华的现象和过程。

3. 实验操作：- 引导学生进行升华实验：将碳酸氢铵加热，并使用玻璃棒搅拌，观察和记录实验现象。

- 引导学生进行凝华实验：将冰精溶液放在恒温水浴中冷却，观察和记录实验现象。

4. 总结归纳：- 结合实验结果，让学生总结升华和凝华的特点和工作原理。

- 指导学生从微观和宏观层面理解升华和凝华的分离原理。

5. 拓展应用：- 引导学生思考升华和凝华的应用范围，如何利用这些分离方法解决实际问题。

- 对升华和凝华在生产和科研领域的应用进行案例分析和讨论。

6. 练习巩固：- 设计小组活动，让学生合作解决几个升华和凝华相关的问题。

- 结合学生的实际情况，布置相应的习题作业。

7. 教学反思：- 对本节课的教学过程和效果进行总结和反思。

- 对学生在学习过程中出现的问题进行解答和指导。

《升华与凝华》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解升华和凝华的观点及发生条件。

2. 了解升华和凝华在实际生活中的应用。

3. 掌握固态、液态和气态之间的互相转化现象。

二、教学重难点1. 教学重点：理解升华和凝华的观点，掌握其发生条件。

2. 教学难点：通过实验观察固态、液态和气态之间的互相转化现象。

三、教学准备1. 准备相关实验器械，如酒精灯、碘晶体、碘蒸气等。

2. 准备教学PPT和相关视频素材。

3. 提前安置学生预习相关内容，准备回答学生可能提出的问题。

四、教学过程：（一）导入通过复习熔化、凝固的有关知识引入升华和凝华的观点。

提问：什么是熔化？什么是凝固？教师总结升华和凝华的观点。

（二）探究新知1. 升华现象的探究教师演示碘的升华实验，引导学生观察现象。

学生观察后回答：固态碘遇热会直接变成紫红色的碘蒸气。

教师引导学生分析升华的观点。

教师提问：你能举出升华的例子吗？学生举例，如干冰的保存、冰冻的衣服也会变干等。

教师总结升华的应用。

2. 凝华现象的探究教师继续碘的实验，让学生观察碘蒸气遇冷后又会直接变成固态碘的现象。

学生观察后回答：紫红色的碘蒸气遇冷后会直接变成固态碘。

教师引导学生分析凝华的观点。

教师提问：你能举出凝华的例子吗？学生举例，如冬天窗户玻璃上的冰花、灯泡钨丝变黑等。

教师总结凝华的应用。

3. 探究人工降雨的奥秘教师展示干冰（固体的二氧化碳）人工降雨的视频，并提问人工降雨的原理是什么？与学生一起探究，分析人工降雨的过程，分析降雨前的天气状况及人工降雨的方法和目标，重点让学生理解其中的科学原理。

让学生了解到我国科学家在人工控制天气方面取得的成就，并培养学生对科学知识的热爱。

同时安置任务：要求学生回去收集有关人工降雨的科学资料。

（三）教室小结通过教室小结使学生对升华和凝华有系统、科学、完备、准确的认识，帮助学生掌握本节课的主要内容，培养学生分析归纳的能力。

教师可以提问：通过本节课的学习，你有什么收获？有哪些不明白的地方？帮助学生回忆本节课的学习内容，总结升华和凝华的观点、特点及应用。

升华和凝华物理教案升华和凝华物理教案作为一名老师，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的升华和凝华物理教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

升华和凝华物理教案篇1一、教学设计：升华和凝华是自然界中常见的自然现象，是物质在固态和气态之间直接转变的过程，但我们的同学们，对这种转变的过程和转变过程中的吸放热情况并不非常熟悉，而且也很难直接观察到，因此要掌握好这一节内容，我们可以在实际教学中把学生对课本知识的掌握过程变成学生的自主学习和活动的过程。

二、具体步骤：（1）布置同学们课前复习归纳。

自然界中存在的物质三态是固态、液态、气态，固体和液体之间的转化、液体和气体之间的转化都已学过，通过对已学知识的归纳和总结，提高学生梳理知识的能力，巩固所学的知识。

同时让同学们自觉体会和产生固态与气态之间是否会转变的疑问，从而提高学生学习物理的兴趣和求知的欲望。

（2）布置学生收集有关资料。

布置学生通过上网、查阅图书，收集有关人工降雨的资料，弄清人工降雨的常用方法、使用材料和原理等。

通过对课外知识的阅读，拓展学生的知识面，提高学生的学习兴趣，培养学生的探索精神。

（3）观察生活中的现象。

在学习了前面关于固态和液态、液态和气态之间的物态变化之后，观察日常的生活中有没有固态与气态之间直接转化的过程，并做好记录、与同学进行交流和探讨，培养同学们观察能力和分析解决实际问题的能力，同时培养学生团结合作的精神。

最后在课堂上引导同学通过小组活动完成课本中设计的实验，并通过实验归纳课本中的重点知识。

同时，再用学过的知识来解释一些前面讨论的现象和问题。

然后，对学生收集的知识进行讨论和交流，并给予一定的评价和指导。

三、教学目标：1、知道什么叫升华，什么叫凝华。

2、知道升华是一个吸热过程，凝华是一个放热过程。

3、能够解释生活中常见的升华、凝华现象。

4、通过学生对所学知识的归纳总结，收集材料和对日常现象实验的观察，激发学生学习物理的兴趣，培养探求知识的欲望。

《升华和凝华》教学设计教案章节一：引言1. 导入新课：物质的三种状态2. 引导学生回顾：固态、液态、气态的特点3. 提问：除了这三种状态，物质还有其他的转变方式吗？4. 学生自由讨论，教师总结：物质还可以从一种状态直接转变为另一种状态，如升华和凝华章节二：升华现象1. 提问：什么是升华？2. 学生回答，教师总结：升华是指物质从固态直接转变为气态的过程3. 展示图片和实例：冰雕逐渐变小、干冰制冷等4. 引导学生观察和分析：升华过程中，物质的分子是如何变化的？章节三：凝华现象1. 提问：什么是凝华？2. 学生回答，教师总结：凝华是指物质从气态直接转变为固态的过程3. 展示图片和实例：霜的形成、玻璃上的水珠等4. 引导学生观察和分析：凝华过程中，物质的分子是如何变化的？章节四：升华和凝华的应用1. 提问：升华和凝华在生活和工业中有哪些应用？2. 学生思考并举例，教师总结：如冰袋降温、固态二氧化碳灭火等3. 讨论：升华和凝华现象在实际生活中的意义和作用章节五：小结与作业1. 教师总结本节课的主要内容：升华和凝华的概念、现象及应用2. 学生分享自己在生活中的观察和体验：哪些现象是升华，哪些是凝华？3. 布置作业：请学生总结升华和凝华的现象，并思考其在生活中的应用章节六：实验探索观察升华和凝华1. 实验准备：准备干冰和温度计2. 实验步骤：a. 将干冰放在实验台上b. 观察干冰的变化，记录温度计的读数c. 讨论观察到的现象，引导学生理解升华过程3. 学生分组进行实验，记录实验结果章节七：案例分析生活中的升华和凝华1. 展示生活中的实例图片：冰雕逐渐变小、霜的形成等2. 学生分析实例中的升华和凝华现象3. 讨论：升华和凝华现象对我们的生活有哪些影响？章节八：知识拓展升华和凝华的其他应用1. 展示升华和凝华在其他领域的应用实例：如电子设备散热、冷冻干燥等2. 学生探讨：这些应用是如何基于升华和凝华现象实现的？3. 教师引导学生思考：升华和凝华现象在其他领域的潜在应用章节九：课堂互动升华和凝华的知识竞赛1. 教师设计知识竞赛题目，涉及升华和凝华的概念、现象、应用等2. 学生分组进行竞赛，回答问题3. 教师总结竞赛结果，给予奖励和鼓励章节十：总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容：升华和凝华的概念、现象、应用及实验2. 学生分享自己的学习体会和收获3. 教师给予反馈，强调升华和凝华在日常生活中的重要性章节十一：互动讨论升华和凝华的实际案例1. 教师提出生活中遇到的升华和凝华现象的问题，如冬天窗户上的霜、衣柜里的樟脑球消失等。

《升华和凝华》教学设计教案第一章：导入1.1 教学目标：让学生了解升华和凝华的概念。

引导学生通过日常生活中的例子来理解升华和凝华现象。

1.2 教学内容：介绍升华和凝华的定义。

讨论升华和凝华在日常生活中的应用。

1.3 教学步骤：1.3.1 引入话题：提问学生是否曾经注意到生活中的物体直接从固态变为气态或从气态直接变为固态的现象。

1.3.2 讲解升华和凝华的定义：解释升华是指固态直接变为气态，凝华是指气态直接变为固态。

1.3.3 举例说明：让学生分享他们观察到的升华和凝华现象，并解释其原因。

第二章：理论讲解2.1 教学目标：让学生理解升华和凝华的发生条件。

使学生掌握升华和凝华的热力学原理。

2.2 教学内容：讲解升华和凝华的发生条件。

解释升华和凝华的热力学原理。

2.3 教学步骤：2.3.1 讲解升华和凝华的发生条件：说明在什么条件下会发生升华和凝华。

2.3.2 解释热力学原理：解释升华和凝华过程中能量的变化。

第三章：实验演示3.1 教学目标：让学生通过实验观察升华和凝华现象。

使学生通过实验理解升华和凝华的热力学原理。

3.2 教学内容：设计实验来观察升华和凝华现象。

分析实验结果与热力学原理的联系。

3.3 教学步骤：3.3.1 设计实验：介绍实验装置和实验材料。

3.3.2 进行实验：学生分组进行实验，观察并记录实验结果。

3.3.3 分析实验结果：讨论实验结果与热力学原理的关系。

第四章：巩固练习4.1 教学目标：让学生通过练习加深对升华和凝华的理解。

培养学生的实际应用能力。

4.2 教学内容：提供练习题，巩固升华和凝华的概念。

4.3 教学步骤：4.3.1 布置练习题：提供与升华和凝华相关的练习题。

4.3.2 学生练习：学生独立完成练习题。

4.3.3 解答疑问：讨论学生练习中的疑问。

第五章：总结与拓展5.1 教学目标：使学生对升华和凝华有更全面的理解。

激发学生对升华和凝华进一步研究的兴趣。

5.2 教学内容：总结升华和凝华的主要概念和原理。

第一篇：升华和凝华教学设计《升华和凝华》教学设计邹余明一、教材分析：1、本节课的地位和作用：《升华和凝华》这节课的内容，是前面已学的四种物态变化——熔化、凝固、汽化和液化的延续，由此让学生完整的知道六种物态变化，并达到课标的要求：能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象和培养节约用水的意识。

2、内容结构和教材特点：在教材内容的选取上，比较注重联系生活、社会的实际，能使学生保持对自然界的好奇，发展科学的探究兴趣，从而产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

教材始终从学生的角度出发，站在学生的立场上思考问题，以生活中的现象为基础，通过实验探究提出概念，总结规律，并用它来解决问题。

体现了新课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。

由于升华和凝华过程不容易被注意到，一般只能根据观察到的结果进行分析、推断。

本节要从生活实例入手，尤其注意区别凝华与凝固、凝华与液化的现象。

二、学情分析认知水平：学生通过对前面知识的学习，已经具有关于物质三态、汽化和液化、熔化和凝固等知识，具有了初步的观察实验、分析和推理能力，具有初步的控制变量、转化的思想，初步的实验探究的思想。

学生可用探究冰的熔化过程、水的汽化过程、水蒸气的液化过程来探究碘的升华和凝华过程，进一步培养他们的科学探究能力。

年龄特点：初三学生刚开始学习物理不久，抽象逻辑思维水平较低，还需要经验的支持。

因此，在教学中，以学生身边的现象引入组织教学，开展以学生为中心、教师为引导、小组合作为主要方式的探究性学习活动。

三、教学目标《课标》要求：通过观察碘升华和凝华过程，引导学生间接分析和推理日常生活中的升华和凝华现象。

激发学生探索自然现象奥秘的兴趣，同时，提高学生关注环境和社会的积极性，培养他们的公民意识。

结合学情、课程内容和《课标》对本节课的要求，确定本节课的教学目标及重点、难点分别为：教学目标：(1)、知识和技能：知道升华和凝华现象；知道升华需要吸热和凝华需要放热；能用物理语言简单解释常见的升华和凝华现象。

升华和凝华教案设计课题：升华和凝华教学目标：1.了解升华和凝华的概念及其在生活中的应用。

2.理解升华和凝华的物理原理。

3.学会通过实验方法观察和验证升华和凝华的现象。

4.培养学生的科学实验能力和观察、推理能力。

5.培养学生的分析和解决问题的能力。

教学重点：1.升华和凝华的概念及其物理原理。

2.实验方法的运用和实验数据的分析与推理。

教学难点：1.理解和应用升华和凝华的物理原理。

2.通过实验方法观察和验证升华和凝华的现象。

教学过程：1.导入（5分钟）教师用一张幻灯片或视频展示升华和凝华的现象，引起学生的兴趣并让学生观察并思考。

2.知识讲解（15分钟）教师通过讲解和示意图向学生阐述升华和凝华的概念，并引导学生进一步理解这两个过程的物理原理。

3.实验观察（30分钟）教师组织学生进行实验，学生需要准备实验所需的材料和仪器，并按照实验步骤操作。

实验过程中，教师引导学生观察实验现象，并记录实验数据。

学生需要作出相应的推理和解释。

4.实验分析与讨论（20分钟）学生根据实验结果进行数据分析，并进行讨论。

教师引导学生思考实验中遇到的问题，并引导学生分析实验现象背后的科学原理。

学生也可以分享自己观察到的其他相关现象。

5.扩展活动（15分钟）教师组织学生进行扩展活动，比如让学生寻找日常生活中的升华和凝华现象，让学生根据自己的观察和理解整理成报告。

6.总结（10分钟）教师进行知识总结，复习升华和凝华的概念，强调学生通过实验探究的重要性，并总结本课的学习收获和提出问题。

7.作业布置（5分钟）教师布置相关课后作业，可要求学生进一步研究升华和凝华相关的知识，或要求学生撰写实验报告。

教学手段和教学资源：1.幻灯片或视频展示工具。

2.实验材料和仪器：冰块、碘片、净化棉、玻璃棒等。

教学评价及反思：通过观察、实验和讨论，学生能够全面理解升华和凝华的概念及其物理原理，提高了学生的实验能力和观察推理能力。

通过扩展活动，学生能够将课上学到的知识应用到日常生活中，培养了学生的应用能力。