10.2电势差
一、教学内容分析
理解电势差概念，知道电势差与零电势的选择无关，具有绝对性。知道电场力做功与电势差的定量关系。学会用等式面描绘静电场，了解电场线和等式面的关系。
本节以上楼时楼层的高度差影响做功的多少引出探究的问题：影响静电力做功多少的因素可能是电势值还是电势差呢？运用类比的方法即把电势差与高度差进行类比，引入电势差的概念。在利用静电力做的功等于电荷电势能的减小量，推导出AB AB qU W =。变形得到电势差q
W U AB
AB =
，同时得出电势差与电势零点的选择无关。等势面可以与地理中的等高线类比，学生接受起来难度不大，但学生对等式面一定跟电场线垂直，这一结论的理解会有困难，教科书阐述这一问题时，又一次运用了反证法。
二、学情分析
通过上节课的学习，学生已具备静电力做功与电势能的关系、电势能、电势等基本
知识点。
三、教学目标
1. 知道电势差概念，知道电势差的正负表示两点间电势的高低关系。
2.推导静电力做功跟电势差的关系式会用公式AB AB qU W =计算静电力所做的功。
3. 理解等势面的概念，会画常见电场的等势面，通过论证等势面一定垂直于电场线，体会反证法在推理过程中的应用。
四、教学重、难点
教学重点： 静电力做功跟电势差的关系式AB AB qU W =的具体应用。 教学难点： 静电力做功公式中正负号的应用与正负号物理意义的理解。 教学方法： 讲授法
教具:图片和课件
五、教学流程图
六、教学过程
环节情境与问题教与学活动设计意图学生发展
新课引入
如果我们要从6楼
走到8楼，影响我们
做功多少的因素，是
这两层楼的高度差，
而不是楼的高度。
某个电荷在确
定的电场中，由A
点移动到B点，影响
静电力做功多少的
因素，可能是A点
或B点的电势值
呢？还是A、B两点
之间电势的差值
呢？
猜测
静电力做功多少与A、B两点之间电势的
差值有关！
类比是一种
重要的科学
思维，希望
通过这个问
题锻炼科学
思维
学生认识到类比是
重要的科学思维方
法
深度研习1.电势差可以是正
值也可以是负值，电
势差的正负表示什
么意义？
2.电势的数值与零
电势点的选取有关，
电势差的数值与零
电势点的选取有关
吗？这与力学中学
过的哪个概念相
U AB>0 即φA- φB >0 则φA>φB
U AB<0 φA<φB
电势差的正负表示两点电势高低
无关与高度差相似
体会用数学
的正负表示
物理意义的
方法
学生理解并能正确
使用正负号表示物
理意义
似？
实践应用
静电力做功与电势差的关系式 1.U AB 由什么决定？跟W AB 、q 有关吗？2.W AB 跟q 、U AB 有关吗？
3.W AB 、q 、U AB 都有正值和负值，它们的正负分别表示什么意义？
4.应用公式 时各物理量是否带正负号计算？
静电力做功与电势差的关系式
AB AB qU W =q
W U AB
AB =
电势差的物理意义：电势差U AB 与q 、W AB 均无关，仅与电场中A 、B 两位置有关。故电势差反映了电场本身的性质。
加深对比值定义法的理
解
学生会通过比值定义法的普遍规律分析物理量之间的关系
融合提升
电场线和等势面的关系？
定义：电场中电势相同的各点构成的面叫
做等势面。
意义：形象描绘电场各点电势的高低。 等势面的特点： 等势面一定跟电场线垂直，电场线总是从电势高的等势面指向电势低的等势面
在同一等势面上的任意两点间移动电荷，电场力不做功
任意两个等势面都不会相交
练习反正法
的使用方法 学生会用反证法分
析电场线与等势面
之间的关系
资
B D
