《预防医学》假设检验课程教案

第一次课教案
第二次课教案
第三次课教案
第四次课教案
第五次课教案
第六次课教案
第七次课教案
第八次课教案
第九次课教案
第十次课教案
第十一次课教案
第十二次课教案
第十三次课教案
第十四次课教案
3．发病机理
4．临床表现
（二）副溶血性弧菌食物中毒（10分钟）1．病原
2．流行病学
3．发病机理
4．临床表现
（三）葡萄球菌肠毒素中毒（10分钟）1．病原
2．流行病学
3．发病机理
4．临床表现
（四）肉毒梭菌食物中毒（10分钟）1．病原
2．流行病学
3．发病机理
4．临床表现
（五）细菌性食物中毒预防措施（10分钟）1．治疗原则2．预防原则
四、课堂小结（3分钟）
1．食物中毒的概念、特征、分类
2、细菌性食物中毒防治原则
五、预习指导（2分钟）
食物中毒调查处理程序
第十七次课教案
第十八次课教案
第十九次课教案
第二十次课教案
第二十一次课教案。

《预防医学》教案一、教案概述1. 课程目的：使学生掌握预防医学的基本概念、原理和方法，培养学生的预防医学思维和公共卫生素养。

2. 适用对象：本课程适用于公共卫生与预防医学专业本科生及研究生。

3. 课时安排：共计32 课时。

二、教学内容1. 第一章：预防医学概述教学目标：使学生了解预防医学的定义、发展历程、基本原理和任务。

教学内容：（1）预防医学的定义与发展历程；（2）预防医学的基本原理；（3）预防医学的任务与展望。

2. 第二章：流行病学教学目标：使学生掌握流行病学的基本概念、方法和应用。

教学内容：（1）流行病学的定义、对象和特点；（2）流行病学的研究方法；（3）流行病学的应用。

3. 第三章：环境卫生学教学目标：使学生了解环境与健康的关系，掌握环境卫生学的基本原理和方法。

教学内容：（1）环境与健康的关系；（2）环境卫生学的基本原理；（3）环境卫生学的研究方法。

4. 第四章：营养与健康教学目标：使学生掌握营养与健康的关系，了解营养评价和营养干预的方法。

教学内容：（1）营养与健康的关系；（2）营养评价方法；（3）营养干预策略。

5. 第五章：传染病预防与控制教学目标：使学生了解传染病的流行规律，掌握预防控制传染病的方法。

教学内容：（1）传染病的流行规律；（2）预防控制传染病的措施；（3）传染病监测与报告。

三、教学方法1. 讲授：通过讲授法向学生传授预防医学的基本概念、原理和方法。

2. 案例分析：通过案例分析法培养学生的分析和解决实际问题的能力。

3. 小组讨论：通过小组讨论法培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。

4. 实地考察：组织学生实地考察公共卫生设施，增强学生的实践能力。

四、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等，占总评的30%。

2. 期中考核：包括书面考试和案例分析，占总评的40%。

3. 期末考试：包括书面考试和实际操作，占总评的30%。

五、教学资源1. 教材：推荐使用《预防医学》教材，以及其他相关参考书籍。

《预防医学》教案一、教学目标1. 让学生了解预防医学的基本概念、原理和目标。

2. 使学生掌握预防医学的基本工作方法和策略。

3. 培养学生运用预防医学知识分析和解决实际问题的能力。

4. 提高学生对公共卫生事件的防控意识和能力。

二、教学内容1. 预防医学概述预防医学的定义预防医学的目标预防医学的历史与发展2. 预防医学的基本原理病因学原理宿主学原理环境学原理社会医学原理3. 预防医学的基本策略二级预防三级预防健康促进公共卫生政策与法规4. 预防医学的研究方法流行病学方法卫生统计方法环境卫生学方法社会与行为科学方法5. 预防医学的应用传染病防控慢性病管理职业卫生与职业病防治食物与营养卫生三、教学方法1. 讲授法：讲解预防医学的基本概念、原理、目标和策略。

2. 案例分析法：分析实际案例，让学生了解预防医学在实际工作中的应用。

3. 小组讨论法：分组讨论预防医学研究方法及其在实际工作中的应用。

4. 实践操作法：安排学生参加公共卫生实践，提高实际操作能力。

四、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等。

2. 笔试成绩：考查学生对预防医学知识的掌握。

3. 实践报告：评价学生在公共卫生实践中的表现和收获。

五、教学资源1. 教材：预防医学相关教材。

2. 课件：PowerPoint课件。

3. 案例资料：实际公共卫生案例。

4. 网络资源：公共卫生相关网站、文献等。

5. 实践基地：医院、疾控中心等公共卫生实践场所。

六、教学安排1. 课时：共计32课时，每课时45分钟。

2. 教学计划：预防医学概述（2课时）预防医学的基本原理（4课时）预防医学的基本策略（4课时）预防医学的研究方法（6课时）预防医学的应用（8课时）实践教学（8课时）七、教学重点与难点1. 教学重点：预防医学的基本概念、原理和目标。

预防医学的基本工作方法和策略。

预防医学研究方法及其在实际工作中的应用。

2. 教学难点：预防医学的基本原理和策略。

《预防医学》教案一、教案概述1. 课程背景本课程旨在帮助学生了解预防医学的基本概念、原则和方法，掌握预防医学在疾病防控、健康促进等方面的应用，培养学生的预防医学素养。

2. 教学目标（1）知识目标：使学生了解预防医学的基本概念、原则和方法，掌握重点传染病的预防措施，了解健康教育和健康促进的基本策略。

（2）能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力，能运用预防医学知识参与公共卫生问题的决策。

（3）情感目标：培养学生关爱健康、关注公共卫生的责任感，提高学生参与预防医学实践的积极性。

二、教学内容1. 预防医学的基本概念与原则（1）预防医学的定义（2）预防医学的原则2. 预防医学的方法（1）流行病学方法（2）环境卫生方法（3）社会心理学方法3. 重点传染病的预防措施（1）流感（2）艾滋病（3）乙型肝炎（4）肺结核4. 健康教育和健康促进（1）健康教育的定义和目标（2）健康促进的策略和措施三、教学方法1. 讲授法：讲解预防医学的基本概念、原则和方法，重点传染病的预防措施，健康教育和健康促进的内容。

2. 案例分析法：分析典型病例，引导学生运用预防医学知识解决问题。

3. 小组讨论法：分组讨论预防医学实践中的实际问题，培养学生的团队协作能力。

四、教学评价1. 平时成绩：包括课堂参与、作业完成情况等，占总评的30%。

2. 期中考试：考察学生对预防医学基本概念、原则和方法的掌握，占总评的40%。

五、教学资源1. 教材：预防医学教材。

2. 课件：PowerPoint课件。

3. 网络资源：相关预防医学资讯、案例等。

4. 实践基地：医院、社区卫生服务中心等。

六、教学安排1. 课时：共计32课时，其中理论讲授24课时，实践操作8课时。

2. 教学计划：（1）第1-4周：预防医学的基本概念与原则、方法（每周4课时）（2）第5-8周：重点传染病的预防措施（每周4课时）（3）第9-12周：健康教育和健康促进（每周4课时）（4）第13-16周：实践操作（每周2课时）七、教学活动1. 课堂讲授：教师讲解预防医学的基本概念、原则、方法和重点传染病的预防措施。

教学目标：1. 理解假设检验的基本概念和原理。

2. 掌握单样本和双样本假设检验的方法。

3. 能够运用假设检验解决实际问题。

教学重点：1. 假设检验的基本概念和原理。

2. 单样本和双样本假设检验的方法。

教学难点：1. 假设检验中的显著性水平、P值和置信区间。

2. 实际问题中的假设检验应用。

教学过程：一、导入1. 通过实例介绍假设检验在科学研究、经济统计、质量控制等领域的应用。

2. 引导学生思考：如何判断一个现象或结论是否具有统计学上的显著性？二、基本概念和原理1. 介绍假设检验的基本概念，如原假设、备择假设、显著性水平、P值、置信区间等。

2. 解释假设检验的原理，包括零假设检验和备择假设检验。

3. 讲解假设检验的基本步骤，如提出假设、选择检验方法、计算检验统计量、确定显著性水平、做出决策等。

三、单样本假设检验1. 介绍单样本假设检验的适用条件。

2. 讲解单样本t检验和z检验的方法，包括计算公式、步骤和注意事项。

3. 通过实例演示单样本假设检验的应用。

四、双样本假设检验1. 介绍双样本假设检验的适用条件。

2. 讲解双样本t检验和F检验的方法，包括计算公式、步骤和注意事项。

3. 通过实例演示双样本假设检验的应用。

五、实际问题中的假设检验应用1. 引导学生思考实际问题中的假设检验问题。

2. 讲解如何将实际问题转化为假设检验问题，并选择合适的检验方法。

3. 通过实例演示实际问题中的假设检验应用。

六、总结与拓展1. 总结假设检验的基本概念、原理和方法。

2. 强调假设检验在实际问题中的应用。

3. 拓展学习内容，如假设检验的局限性、误差分析等。

教学评价：1. 学生能够正确理解假设检验的基本概念和原理。

2. 学生能够运用单样本和双样本假设检验解决实际问题。

3. 学生能够对实际问题中的假设检验问题进行分析和决策。

教学反思：1. 教师应注重引导学生理解假设检验的基本原理，而不是单纯记忆公式和步骤。

2. 教师应结合实际案例，帮助学生将抽象的数学理论应用于实际问题。

《预防医学》实验教学大纲课程名称：预防医学（Preven tiv e m edi cin e）课程代码：临床医学专业130004、护理专业130018课程类型：专业必修课开课学期：第三学期课程总学时：临床医学专业54、护理专业36实验学时：临床医学专业14 学时高职护理专业10 学时前期课程：医学基础课、临床内科学、传染病学使用专业：三年制临床医学、高职护理专业一、课程性质、目的和任务预防医学是以环境—人群—健康为模式，用预防为主的思想探究疾病发生发展规律，用卫生统计学和流行病学原理方法分析环境中致病因素对人群的影响，提出改善和控制环境危害因素卫生学措施及疾病防治策略，以达到促进健康和预防疾病的目的。

它既是医学的一门应用学科又是一门实践性很强的科学。

通过本课程的学习，学生应能够明确学习本课程的目的，认识环境-人群-健康的关系，掌握影响健康的因素、识别危险因素和控制危险因素的知识、方法和技能，培养能开展城市社区卫生服务、农村初级卫生保健工作的业务能力，为以后运用预防医学思维方法，开展临床医疗、护理等服务奠定基础。

二、实验教学目的要求预防医学实习教学是整个教学的重要组成部分。

遵循三年制医学专业学生培养的培养目标和岗位职业的特点，为培养学生独立思考和预防医学的思维能力，实习教学中要求学生重点掌握现场调查、操作实习、案例分析、效果评价等同时还倡导学生自学的主观能动性，通过实习教学和自学练习等相结合形式，使学生对群体健康有一个总体性认识，树立预防为主的思想，学会用预防医学的观点、思想方法全面地观察及分析问题，培养良好的医德，从而提高学生预防医学思维和实际工作的能力。

三、实验方式与基本要求实习课与理论课同步进行，主要的实验方式和要求如下：1. 现场实习：主要是专题调查。

要求选定专题（可由教师与学生共同研讨确定）在教师的指导下，学生分组进入社区开展现场调查、操作。

如水源卫生学调查、饮水消毒等。

2.实验操作：应用实验的方法对实验中有关项目进行定量测定，通过具体的实验操作使学生掌握实验的原理、方法和应用。

《预防医学》课程教案一、课程简介1. 课程名称：预防医学2. 课程性质：本课程为综合性教案，旨在帮助学生了解和掌握预防医学的基本概念、理论体系和实践技能。

3. 课程目标：通过本课程的学习，使学生能够理解预防医学的基本原理，掌握传染病、慢性病、职业病等预防控制方法，提高学生的公共卫生素养和实践能力。

二、教学内容1. 第一章：预防医学导论1.1 预防医学的基本概念1.2 预防医学的历史与发展1.3 预防医学的工作原理与方法2. 第二章：流行病学基础2.1 流行病学的定义与作用2.2 流行病学的研究方法2.3 流行病学数据的统计分析3. 第三章：传染病预防与控制3.1 传染病的流行过程3.2 传染病预防策略与措施3.3 常见传染病的预防与控制4. 第四章：慢性病预防与控制4.1 慢性病的流行特点与危害4.2 慢性病预防策略与措施4.3 常见慢性病的预防与控制5. 第五章：职业病预防与控制5.1 职业病的定义与分类5.2 职业病的发生机制与危害5.3 职业病预防与控制策略与措施三、教学方法1. 讲授：通过教师的讲解，使学生掌握预防医学的基本概念、理论和方法。

2. 案例分析：通过分析实际案例，使学生了解预防医学在实际工作中的应用。

3. 小组讨论：分组讨论案例，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

4. 实践操作：组织学生进行实地考察和操作，提高学生的实践能力。

四、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等，占总评的30%。

2. 期中考试：测试学生对预防医学基本知识的掌握，占总评的30%。

3. 期末考试：测试学生对预防医学知识的综合运用能力，占总评的40%。

五、教学资源1. 教材：选用权威、实用的预防医学教材。

2. 课件：制作精美、清晰的课件，辅助教学。

3. 案例库：收集各类预防医学案例，用于教学实践。

4. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和实践案例。

六、第六章：环境与健康6.1 环境与健康的关系6.2 环境污染与健康影响6.3 环境健康风险评估与管理七、第七章：食物与营养7.1 营养学基础知识7.2 食物中的营养素7.3 营养与健康八、第八章：生殖与儿童青少年健康8.1 生殖健康8.2 孕产期健康8.3 儿童青少年健康促进与干预九、第九章：心理健康9.1 心理健康概述9.2 心理障碍与心理疾病9.3 心理健康促进与干预十、第十章：公共卫生策略与政策10.1 公共卫生策略概述10.2 公共卫生政策制定与实施10.3 公共卫生体系建设与改革十一、第十一章：伤害预防与控制11.1 伤害的流行病学特征11.2 伤害预防的控制策略11.3 常见伤害类型的预防与控制十二、第十二章：应急与公共卫生事件处理12.1 突发公共卫生事件的定义与分类12.2 突发公共卫生事件的应急响应12.3 公共卫生事件的处理流程与方法十三、第十三章：健康教育与健康促进13.1 健康教育的概念与原则13.2 健康促进的策略与方法13.3 健康教育与健康促进的实践应用十四、第十四章：全球公共卫生问题与挑战14.1 全球公共卫生面临的严峻问题14.2 跨国公共卫生合作与交流14.3 我国在全球公共卫生事务中的角色与责任十五、第十五章：预防医学的未来发展15.1 预防医学发展趋势与挑战15.2 精准预防与个性化医疗15.3 预防医学领域的创新与突破教学内容将根据这十五章节的进行深入讲解和讨论，通过多种教学方法和资源，帮助学生全面理解和掌握预防医学的知识体系，提高学生的公共卫生素养和实践能力。

《预防医学》教案1[五篇]第一篇：《预防医学》教案1《预防医学》教案一、绪论【目的要求】掌握预防医学是以环境－人群－健康为模式，现代医学模式的特点，健康的新概念，三级预防内容。

熟悉第一次，第二次卫生革命的特点，重点防治内容和卫生工作方针。

【内容】1.预防医学定义2.预防医学的发展个体医学与群体医学，第一次卫生革命－传染病防治，第二次卫生革命－慢性病防治。

3.医学模式转变的意义，新医学模式的特点。

4.健康与疾病康的概念，影响健康的主要因素。

5.公共卫生措施预防性卫生服务，预防疾病，促进健康，卫生服务和研究。

6.三级预防的内容，我国预防工作的成就，医学生学习预防医学的意义【教学方式】讲授,讨论【复习思考题】1.预防医学的特点与医学专业的关系。

2.第一、第二次卫生革命的特点。

3.健康的概念，影响健康的因素有哪些？4.我国的卫生方针是什么？5.新医学模式的特点，医学模式转变与医务工作者的关系。

6.三级预防的内容与临床医师的关系。

【授课班级】2014级护理高职【授课日期】2016.08.31第一章环境与健康第一节、第二节【目的要求】掌握环境的基本概念及构成环境的主要因素；人与环境的辨证关系；生态平衡对人类健康的重要性；环境污染的主要来源、环境污染物的种类和他们对人类健康的危害作用。

熟悉环境污染、公害及公害病的概念；污染物在环境中的转归，我国环境保护的基本方针，防制环境污染的主要措施。

了解人类生存环境诸要素与健康的关系，增强环境意识，提高充分利用有利的环境因素及消除有害的环境因素对保证人类健康生存重要性的认识；环境对人类健康影响的危险度评价的基本概念及评价方法。

环境保护与可持续性发展战略的重要意义。

【内容】1.人类环境组成的特点；生态系统与生态平衡及其与人类健康的关系；人与环境的辨证统一关系。

2.环境污染与公害；常见的环境污染物及其来源；污染物在环境中的归转。

3.环境污染对健康的影响特点及其危害作用；近期作用、远期作用、直接作用、间接效应。