教师资格证考的试《幼儿园综合素质》考点归纳整理

1、国家实施素质教育的基本要求？（1）面向全体。

（2）促进学生全面发展。

（3）重视学生创新精神和实践能力的培养。

（4）培养学生主动精神，重视学生个性发展。

（5）着眼于学生的终身可持续发展。

2、幼儿教育中实施素质教育的途径和方法？（1）教师要转变教育观念，确立幼儿学习的主题地位。

（2）要注意保护和发展幼儿的想象力、创造力，善待幼儿的质疑。

（3）注意发展幼儿良好的心理素质。

3、怎样促进幼儿个性发展？（1）深入研究儿童。

（2）构建适合儿童发展的环境。

（3）利用儿童的思维方式与强项。

4、保教活动的设计原则：教育性原则、思想性原则、趣味性原则、实践性原则、全面渗透原则。

保教活动的特点：启蒙性、生活性、活动性、参与性、游戏性、情境性。

保教活动的设计形式：集体活动、小组活动、个别活动。

五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术。

5、幼儿教育的重要性及特点？（1）重要性：幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。

幼儿期是智力开发的最佳期。

幼儿期是人格形成的关键期。

幼儿期是性教育的关键期。

对幼儿进行的教育时，应培养幼儿正确的思维方式、良好的学习心态，以应对以后学习和工作中遇到的困难和挫折。

（2）特点：生活化、游戏化、活动性和直接经验性。

6、幼儿园全面发展教育的基本内涵：是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体智德美等方面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的，着眼于培养幼儿基本素质的教育。

7、什么是育人为本？育人为本就是要以培养人才作为学校的根本任务，以幼儿为主体，促进幼儿的全面发展，培养社会主义建设所需要的合格建设者和接班人。

育人为本是以人为本在教育工作中的集中体现，是教育工作的根本要求。

（1）育人为本要坚持德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。

（2）重点要面向全体幼儿。

（3）要大幅提高教育培养创新人才的能力和水平。

（4）要以幼儿为主体，以教师为主导，充分发挥幼儿的主动性。

一、幼儿法律保护(一)幼儿法律保护的主要目标1，依法保障幼儿生存权、保护权、参与权和开展权。

2，依法打击伤害幼儿合法权益的违法犯罪行为。

控制并减少侵害幼儿人身权利的各类刑事案件。

禁止虐待、溺弃幼儿，特别是女婴和病残儿童。

禁止使用童工(未满l6周岁)和对幼儿的经济剥削。

3，预防和控制幼儿犯罪。

4，在诉讼中依法维护幼儿的合法权益。

保障未成年人参加诉讼和辩护的权利。

5，建立法律援助机构。

为幼儿提供法律援助。

(二)幼儿法律保护的策略措施1，立法与执法。

完善幼儿权益保护的法律法规。

建立健全执法监督机制。

认真执行【中华人民共和国未成年人保护法】、【中华人民共和国预防未成年人犯罪法】、【中华人民共和国收养法】等法律法规，认真履行【儿童权利公约】。

严厉打击杀害、强奸、摧残、虐待、拐卖、绑架、遗弃等侵害儿童人身权利和引诱、教唆或强迫未成年人犯罪的刑事犯罪。

保护幼儿免遭一切形式的性侵犯。

严禁利用幼儿生产和贩运毒品。

加强对企业用工的管理和监督，及时发现和查处使用童工的现象。

2，司法保护。

在处理未成年人违法犯罪时，落实司法保护原那么。

3，法律宣传与效劳。

通过宣传教育和为幼儿提供法律效劳，发动全社会重视和保护幼儿权益。

禁止对幼儿实施家庭暴力及其他形式的身心虐待。

禁止强迫未成年人结婚或为未成年人订立婚约。

加强对幼儿的纪律教育、法制教育和平安教育，增强幼儿法律意识，提高幼儿自我保护和防范能力。

各类媒体在报道有关未成年人案件时不得公开其真实姓名和身份。

二、幼儿园对未成年人权利的保护我国未成年人保护法第l9条规定：“幼儿园应当做好保育、教育工作，促进幼儿在体质、智力、品德等方面和谐开展。

〞对于幼儿的保护主要有如下两项内容：(一)贯彻保教结合的原那么，全面提高保育、教育质量，促进幼儿体、智、德和谐开展幼儿园的幼儿保护工作，应当把保育和教育有机结合起来以促进幼儿身体上的正常发育和智力健康的协调开展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣;开展幼儿正常运用感官和运用语言交往的根本能力：增强对环境的认识，培养有益的兴趣和动手能力;萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱劳动的情感;培养老实、勇敢、好问、友爱、保护公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德和行为习惯，以及活泼开朗的性格。

综合素质幼儿园教师资格证知识点第一章青少年发展知识（一）中期青少年发展思维特点1、思维已进入抽象层次，有更高的概括能力，深刻理解事物，循证分析问题，想象能力强，表达能力增强；2、己力量增强，形成较全面的主观认知，可以把选择看作一种自我期望实现的活动，形成自我认同感；3、能建立良好的父母关系，掌握一定的独立自主生活技能，社会调节能力增强，判断力增强；4、独立思考能力增强，新的认知发展表现为学生积极思考活动，不断审视周围的环境，努力提高思维能力；5、东西方文化融合，有意识地把西方文化灌输并发掘内涵，时刻体现西方文明思想历史，使自身体验得到不断探索深层次的加深理解与自身融合；6、深刻理解师生之间合作和竞争的关系，可以在合作中互相进步，也可以友好地竞争，提高自我所长。

（二）中期青少年活动特点1、自觉性活动增加，在自主自发中发展进步；2、探究活动容易出现，由表层到深层，不断提出探究问题；3、社会活动日益丰富，对他人、对社会、对组织有特殊的需求；4、社会生活技能有一定的优势，能看懂别人的语言，能使用恰当的表达方式来体现自身的意图；5、自我改造能力强，能在宏观社会背景下弄清自己的位置与定位；6、思维需要质疑的精神，积极思考，对事物进行深入的思考，进行可行性分析，做出正确的抉择。

第二章幼儿教育认知理论（一）婴幼儿认知发展及特点1、人类认知有水平趋势和发展趋势，婴幼儿期是认知发展的重要阶段；2、婴幼儿认知特点是以偏性服务于其生存为主导，以经验为主；3、婴幼儿认知有其独特的专心功能，可以集中精力来观察物体、理解语言、掌握书写等；4、婴幼儿认知有其习得功能，可以习得新的事物，掌握新的技能，以及新的社会行为；5、婴幼儿认知有其能动功能，能根据新的环境，不断改变行为；6、婴幼儿认知有其主观意识功能，可以根据主观意识，做出正确的选择。

（二）婴幼儿认知发展教育原则1、尊重婴幼儿先天倾向，遵循婴幼儿自然成长规律；2、因材施教，量体裁衣，结合幼儿发展阶段特点，灵活的运用不同的教育方法和教学手段；3、重视认知教育，培养婴幼儿正确的思维方式和学习习惯；4、积极主动引导，让婴幼儿充分发挥尝试创新能力；5、培养婴幼儿自主性，以自主学习为转换点；6、充分发挥婴幼儿的想象力，蕴育婴幼儿创造力。

幼儿教师资格证-综合素质(整理)
为了获得幼儿教师资格证，综合素质是一个重要的考核标准。

本文档将整理出关于综合素质的要点，帮助申请人更好地准备面试
和考试。

1. 专业知识：作为一名幼儿教师，你需要具备扎实的专业知识。

这包括了学科知识、教育理论、教学方法等方面的知识。

在考试中，你需要展示出你对幼儿教育的理解、能够运用适当的教学方法以及
解答相关学科的问题。

2. 教学能力：幼儿教师应该具备良好的教学能力。

你需要展示
你能够设计并实施有效的教学计划，能够与幼儿有效沟通，能够创
造积极的研究环境，并能够根据幼儿的需求和兴趣进行教学。

3. 个人素质：作为幼儿教师，你需要具备一定的个人素质以及
为人师表的品德。

这包括了良好的职业道德、责任心、耐心、友善等。

在面试和考试中，你需要展示出你具备这些素质，并能够用身
边的例子来证明。

4. 与家长的沟通能力：幼儿教师需要与家长进行有效的沟通，以促进家校合作。

你需要展示你能够与家长建立良好的沟通关系，能够理解家长的需求和关注，并能够及时地向家长传达幼儿的研究情况。

5. 研究能力和创新精神：幼儿教师应该持续研究并不断提升自己的教育能力。

你需要展示你具备研究的能力，能够积极参加教育培训，并能够使用创新的教育方法和教具来提高教学效果。

综合素质对于获得幼儿教师资格证非常重要。

通过展示专业知识、教学能力、个人素质、与家长的沟通能力以及学习能力和创新精神，你将增加成功获得该资格证的机会。

希望以上整理对你的准备有所帮助！。

幼儿园教师资格考试《综合素质》必背知识点儿，尊重他们的权利和意愿，保护他们的人身安全和合法权益。

综合素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育，面向全体学生，促进学生全面发展和个性发展，同时也注重培养学生的创新精神和实践能力。

我国实施素质教育的基本要求包括面向全体学生、促进全面发展、注重创新精神和实践能力的培养、促进学生主动发展以及着眼于学生的终身可持续发展。

幼儿教育的特点包括生活化、游戏化、活动性和直接经验、潜在性以及启蒙性。

在育人为本的儿童观下，教育的任务是以培养人才为根本，以幼儿为主体，促进幼儿的全面发展，注重长远发展和全面发展。

儿童是发展中的人，具有身心发展的规律性和发展潜能，身心发展具有快速性、幼稚性和全面性。

儿童是完整的、独特的人，教师要关注他们的情感体验和人格养成，注重因材施教，促进全面发展。

儿童是研究的主体，具有自我教育的可能性，教师要以幼儿为主体，引导他们主动探索和创新。

儿童也是权利的主体，教师要尊重他们的权利和意愿，保护他们的人身安全和合法权益。

业，尊重教育规律，不断提高自身素质和专业水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

教师要以身作则，做学生的表率，不断探索创学方法，为学生提供更好的教育服务。

3.诚信守信——教师职业的基本准则诚信守信要求教师言行一致，做到说到做到，不欺骗学生，不违背教育规律和职业道德准则。

教师要遵守诚实守信的原则，不参与任何违法违规的活动，保护学生的合法权益。

4.敬业奉献——教师职业的高尚品质敬业奉献要求教师把教育事业作为自己的人生追求，不计报酬地为学生的成长和发展付出努力。

教师要持之以恒地投入到教育工作中，不断提高自己的教育教学水平，为学生的未来奉献自己的智慧和心血。

二、教师职业道德规范的实施1.加强教师职业道德建设，提高教师职业道德意识和素养。

2.加强教师职业道德监督，建立健全教师职业道德评价机制。

3.加强教师职业道德教育，培养学生正确的道德观念和行为惯。

教师资格证幼儿《综合素质》考点全梳理第一部分职业理念考点一我国实施素质教育的基本要求1.面向全体我们国家这些年努力实行普及九年义务教育，就是面向全体，让每一个适龄儿童少年都能进到学校里来，进到班级中来。

素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每一个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人。

我们强调的是“一种适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童。

”2.促进学生全面发展促进学生德、智、体、美等方面全面发展，这一直是我们党和国家的教育方针，要让每一个学生都在原有的基础上有所发展。

3.促进学生创新精神和实践能力的培养创新精神和实践能力是素质教育的重点。

创新是一种综合素质，是把没有的东西创造出来。

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

实践是检验真理的唯一标准。

4.促进学生生动、活泼、主动地发展创新要以主动性的发挥为前提，让学生成为学习的主体，促进学生个性的发展，这就要求老师要进行启发式的教学，鼓励学生主动学习、主动思考、主动探索、主动创新，从而达到促进学生生动、活泼、主动地发展。

5.着眼于学生的终身可持续发展授人予鱼不如授人渔，教师不仅要教会学生知识，让学生学会，更要交给学生学习的方法，让学生会学。

这样才能与时俱进，培养学生终身可持续发展的能力。

考点二“育人为本”的儿童观1.儿童是发展的人。

（1）儿童的身心发展具有规律性①发展具有方向性和顺序性②发展具有连续性和阶段性③发展具有不平衡性④个别差异性（2）儿童具有巨大的发展潜能(3)儿童身心发展具有快速性、幼稚性和全面性2.儿童是独特的人（1）儿童是一个完整的人（2）儿童是独一无二的人（3）儿童期有自身的价值3.儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象考点三新课程改革背景下的教师观1.教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者首先，教师应该把激发学生学习的动机，指导学生的学习方法，组织管理和指导学生的学习过程，培养学生自主学习、合作学习的能力作为自己工作的主要目标。

教师资格证考试幼儿综合素质考点归纳模块一职业理念第一节教育观（必考材料）概念：素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。

它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。

”素质教育基本特征：全民性，全面性，发展性，开放性，实践性，创造性，基础策略：1从小事抓起，培养幼儿积极成功的心理情绪。

2以主导为主，以教为辅。

3贯彻素质教育，提高幼儿综合能力。

4注重幼儿兴趣的培养，强化幼儿习惯的养成，重视幼儿智力的开发。

基本要求：(1)面向全体，让每一个适龄儿童少年都能进到学校里来，进到班级中来。

(2)促进学生德、智、体、美诸方面全面发展。

(3)促进学生创新精神和实践能力的培养。

(4)促进学生生动、活泼、主动地发展。

要想实现创新，必须以学生主动性的发挥为前提，真正尊重和弘扬学生的主动精神。

(5)着眼于学生的终身可持续发展。

教是为了不教，不仅要让学生学会，更要让学生会学，不仅给学生知识，更要给学生打开知识大门的钥匙。

特点：:(1)生活化; (2)游戏化; (3)活动性和直接经验性; (4)潜在性。

重要性：(1)幼儿教育对人的社会性、人格品质的发展极其重要; (2)幼儿教育有助于幼儿认知的发展; (3)幼儿教育有助于幼儿自我意识的发展第二节儿童观正确的儿童观-育人为本育人为本的涵义（必考材料）1.儿童是独特的人2.儿童是发展中的人3.儿童是学习主体，具有能动性的人4儿童是权利的主体人的全面发展：1社会：人类社会再经济政治文化各方面的全面发展。

2个体：人的各方面的全面发展，物质和精神生活全面的发展，世界观，人生观，价值观的全面发展。

人格智力能力体力和创造力发展。

特征：全面性，全体现，层次性，长期性，主动性。

对其本人及其父母的种族、肤色、性别、语言、宗教、政治观点、民族、财产状况和身体状况等受到任何歧视。

综合素质必背知识点（一）儿童是发展中的人。

儿童成长的过程是一个不断发展的过程，他们有发展的潜能和发展的需要，教师要给与他们足够的时间去成熟和发展。

模块一职业理念1.儿童的身心发展具有规律性（方向性和顺序性、连续性和阶段性、不平衡性、个别差异性）2.儿童具有巨大的发展潜能3.儿童身心发展具有快速性、幼教育观——素质教育稚性和全面性（一）素质教育的内涵（二）儿童是独特的人1.儿童是完整的人，教师要时刻关注他们的情绪生活和①素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育情感体验，关注他们的道德生活和人格养成2.儿童是独一无二的，要注重因材②素质教育是面向全体学生的教育施教，促进全面发展③素质教育是促进学生全面发展的教育（三）儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象④素质教育是促进学生个性发展的教育儿童是教育的主体，在教育活动中具有主观能动性和自我教育的可能性。

⑤素质教育是促进学生的个体性和主动精神的教育教师要以幼儿为主体，允许幼儿提出疑问、选择学习内容、方式，引导他们主动⑥素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育探索、创新。

（二）国家实施素质教育的基本要求（四）儿童是权利的主体1、面向全体学生我们国家实行的义务教育是面向全体适龄学生，使每一个儿童享受人的一切权利和自身特有的权利，教师要公平、公正地对待所有学生都在原有的基础上有所发展。

幼儿，维护幼儿的权益，保护幼儿的安全。

2、促进学生的全面发展促进学生体、智、德、美等方面全面发展，这是我们新课程背景下的教师观——党和国家的教育方针（一）现代教师角色的转换3、注重学生创新精神和实践能力的培养创新精神和实践能力在学生学习生活1.由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者中尤为重要，我们要把培养学生的创新精神和实践能力落到实际2.由课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者4、促进学生生动、活泼、主动地发展要想有所创新，必须以主动性地发挥3、从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者为前提，真正尊重学生的主动精神，教师要鼓励幼儿存疑、探索、获得主动认知。