江西小学语文三年级2002年第3单元第5课_雷锋叔叔你在哪里ppt
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《雷锋叔叔,你在哪里》说课稿一、说教材《雷锋叔叔,你在哪里》是统编版教材小学语文二年级下册第二单元的一篇讲读课文。
本文是一首儿童诗,诗歌以问答的形式,带领我们沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”,“乘着温暖的春风”,去寻找雷锋的足迹,了解雷锋的先进事迹,感知平凡世界中的不平凡,学习关爱他人、乐于奉献的雷锋精神。
全诗共五个小节。
第1-2小节写“沿着长长的小溪”寻找,小溪向我们讲述雷锋冒着蒙蒙细雨,在泥泞路上抱着迷路孩子的事迹。
“长长的小溪”“蒙蒙的细雨”“泥泞路上”,说明环境恶劣,行走困难。
正是在这样的环境下,雷锋抱着迷路的孩子。
通过“脚窝”一词,可以想象雷锋在泥泞的路上抱着孩子、冒着细雨行走的艰难。
第3-4小节写“顺着弯弯的小路”寻觅,小路向我们讲述雷锋踏着荆棘、流着汗滴背年迈大娘的事迹。
踏着荆棘,说明小路难行。
因为小路难行,背着大娘的雷锋洒下一路汗滴,仿佛“花瓣上晶莹的露珠”。
通过“背”“踏”“洒”一连串的动词,可以想象雷锋叔叔背年迈的大娘非常吃力。
这四个小节的描写很有画面感,鲜活的生活场景,栩栩如生的人物形象,环境描写与人物刻画相得益彰,自然表现了雷锋叔叔关爱他人的决心、毅力。
第5小节概括地写“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里”。
两个“哪里”一头一尾,凝练概括,点明了雷锋精神无处不在的主题。
教材泡泡中的“我找到了身边的“雷锋””与课文呼应,旨在告诉我们雷锋精神永存,人人都在学雷锋、做雷锋。
全诗语言简洁,相似的结构,反复的句式,读来朗朗上口。
插图是吴为山先生惟妙惟肖、形神兼备的雕塑作品,更能让我们感受到雷锋朝气蓬勃、迈步向前的精神风貌。
m]二、说教学目标1、认识课文中的13个生字,会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。
试着背一背课文。
3、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。
三、说教学重难点本课的教学重点是:学会本课的生字、新词;有感情地朗读课文,背诵课文。
一、知识要点二、二、基础巩固(一)(2022下·湖南常德·二年级统考期中)课内阅读。
小路说:昨天,他曾路过这里,背着年迈的大娘,踏着路上的荆棘。
瞧,那花瓣上晶莹的露珠,就是他洒下的汗滴。
1.根据课文内容,补全下列词语。
(只填序号)A.荆棘 B.汗滴 C.年迈 D.晶莹的大娘的露珠路上的洒下的2.雷锋叔叔无私地帮助他人,你想对他说什么?【答案】1. C D A B2.雷锋叔叔,我们要向你学习。
(二)(2023下·二年级单元测试)课内阅读。
《雷锋叔叔,你在哪里》节选乘着温暖的春风,我们四处寻觅。
啊,终于找到了——哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。
3.从文中找出下面词语的近义词。
暖和——( ) 到处——( ) 寻找一一( )4.选文中的“哪里”理解正确的是()A.指任何地方 B.指需要帮助的地方5.画“”的句子的意思是()A.在需要人们奉献爱心的地方,都有像雷锋叔叔那样热心助人的人。
B.不管雷锋叔叔在哪里,只要别人有需要,雷锋叔叔都会帮助别人。
6.“乘着温暖的春风,我们四处寻觅。
”展开想象:我们还会在(哪里)遇见“雷锋”,他在帮助(谁)(干什么)。
7.你在生活中见过“雷锋”吗?这位“雷锋”做了什么事情?写一写。
【答案】3.温暖四处寻觅4.B 5.A6.马路边老大爷推车7.在生活中见过“雷锋”这位“雷锋”主动为贫困地区捐款,帮助值日的同学打扫教室。
【解析】3.本题考查近义词的辨析。
暖和:(形)气候、环境等不冷也不太热。
文中与之意思相近的词语是:温暖。
到处:(副)各处;任何地方。
文中与之意思相近的词语是:四处。
寻找:(动)找,为了要见到或得到而采取行动。
文中与之意思相近的词语是:寻觅。
4.本题考查对词语的理解。
结合“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里”可知,“哪里”是指需要帮助的地方。
故选:B。
5.本题考查对句子的理解。
结合“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里”可知,句子的意思是:在需要人们奉献爱心的地方到处都有像雷锋叔叔那样热心助人的叔叔、阿姨们。
小学语文二年级下册《雷锋叔叔,你在哪里》主要内容和知识点雷锋叔叔,你在哪里今天,性格开朗、热心助人的小明,正沿着学校门口的小路往家里走。
突然,他看到路边站了个穿着绿色军装的年轻人,他很高大,脑后顶着一顶红色的帽子,一双明亮的眼睛中透着几分温暖,左胸口处别着一个镶着银边的小六角星。
小明好奇地问道:“大哥哥,你是做什么工作的,怎么穿着那么正式呢?”年轻人笑着回答说:“我不是大哥哥,我是雷锋叔叔的崇尚者。
我在军队里服役,虽然我不是雷锋叔叔,但是我需要尽我的责任和义务,帮助别人。
”小明感到十分好奇,于是问他:“雷锋叔叔是谁呢?”那位年轻人告诉他:“雷锋叔叔是一名优秀的共产党员,他在革命时期为了党和人民一切为了人民的革命精神,付出了全部的心血和努力。
”小明感到非常好奇,于是他向年轻人继续问道:“你最敬佩雷锋叔叔的哪一点呢?”年轻人仔细想了想,回答说:“我最敬佩雷锋叔叔多年来默默无闻的奉献和付出,无私的服务和奉献,永远都是我鼓励自己前进的动力。
”小明听了之后,感到很感动,更加理解好人的力量。
既然雷锋叔叔这样优秀的人物都能够这样无私地为人民服务,那么我们也应该学习像雷锋叔叔那样做,帮助需要帮助的人,为国家,为人民过上更加幸福的生活尽我们的绵薄之力。
随着年龄的增长,小明逐渐意识到,只有像雷锋叔叔一样永不止息地努力工作,并且尽一切所能去帮助别人,才能取得真正的成功。
无论是大意义的事情还是小事情,只要我们杰出、勇敢、坚强地去接受,用一颗真诚、热情的心去对待每一个人,这样我们就可以在大地上留下深深的感动。
通过这个小故事,我们可以从文化知识的方面学到很多东西,例如:了解雷锋叔叔的生平事迹,领悟人民为中心的思想;培养爱国爱民的情感和责任担当的精神,这也是小学二年级下册语文学习的核心内容。
另外,通过深入到雷锋叔叔优秀个人品质的探究,还能够让学生们具备判断和评价信息的能力,为“培养一个新时代的守望者和建设者”奠定坚实的基础。
小学语文《雷锋叔叔你在哪里》教资面试试讲逐字稿大家好,我今天要给大家讲解一篇小学语文课文,题目是《雷锋叔叔你在哪里》。
这篇课文讲述了雷锋叔叔的事迹,他是一位伟大的志愿者和慈善家。
今天我们通过逐字解读这篇文章,掌握文本内在的含义,理解雷锋叔叔的人生价值。
第一段:我们先来看这篇文章的开头:“在我国有这样一位恩爱的长者,他有着一双透着善意的眼睛,脸上总是洋溢着幸福的笑容。
”这里的“恩爱的长者”指的就是雷锋叔叔。
我们可以看出,他的眼睛和笑容都很特别,透着善意和幸福。
这说明他是一位品格高尚的人,总是乐观向上,以积极向上的态度面对困难,给人们带来温暖和关爱。
第二段:接下来,文章描述了雷锋叔叔日常的活动:“晨跑、读书、学习、写日记、助人为乐,为人民服务。
”这种生活状态非常积极向上,充满正能量。
通过晨跑锻炼身体、读书学习增长知识、写日记记录生活,这些都是很好的生活习惯。
而助人为乐、为人民服务更是雷锋叔叔最值得我们学习的地方。
这说明雷锋叔叔不仅有着优秀的个人素质,还有着深厚的社会责任感和救人于危难之中的勇气和智慧。
第三段:文章描写了雷锋叔叔在售货员工作中的苦与乐:“他为人民计算盈亏,不惜牺牲自己的利益,但每当他看到人民得到了荣誉时,他的心里便会充满了幸福感。
”这里体现了雷锋叔叔深刻的爱国主义情怀和为人民服务的大无畏精神。
他把个人的前途命运视为次要,把人们的利益放在第一位。
这正是一种高风亮节,忘我,勇毅,无私,奉献的表现。
第四段:接下来,文章又通过一个生活故事告诉我们雷锋叔叔的伟大。
当时长江洪水泛滥,已经淹没了很多村庄,军队进行抢险救灾,他前往救援前线。
他深入水中,挽起衣袖,用双手紧紧抓住拖船,为抗击洪涝灾害做出了巨大贡献。
“他以最宝贵的生命换来了人民的安全”,这是这个小故事给我们的启示。
人生是有价值的,也是有意义的,关键在于我们为人民、为社会贡献了什么,为别人带来了多少温暖和力量。
第五段:最后,全文在“雷锋叔叔你在哪里”这个问题上来了一个比喻,这个比喻非常经典:“我常常想象,每当我们有一件心愿无法实现时,那么就到雷锋叔叔所在的地方去,你一定能看到他在那里为人民服务。
部编版二年级下册第5课《雷锋叔叔,你在哪里》图文讲解知识点教材分析:《雷锋叔叔,你在哪里》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元第一篇课文。
本课是一首歌颂雷锋事迹,弘扬雷锋精神的诗歌。
全诗共五小节,以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。
本单元的宗旨是让学生明白:有爱,才会甘于奉献;有爱,才会乐于助人。
课上我和学生一起去细细品味这些充满爱的诗文。
本文是一首儿童诗,作者以优美的语言和流畅的音韵,沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓地向我们述说着,轻轻地拨动着我们的心弦,因此在朗读感悟时,我把重点放在“感”上,在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔,我们仿佛听见了小溪在说话,小路在说话,我们看见了在长长的小溪边,弯弯的小路上,哪里需要献出爱心,哪里就有雷锋精神的体现。
读完这首诗,要让学生明白,人们寻找雷锋、呼唤雷锋,其实就是寻找雷锋精神,呼唤我们都要向雷锋同志学习。
我会写:锋(锋利)(前锋)(先锋)(冲锋)昨(昨天)(昨日)(昨晚)(昨夜)冒(感冒)(冒号)(冒险)(假冒)留(留下)(留学)(停留)(收留)弯(弯腰)(转弯)(弯刀)(拐弯)背(背包)(背走)(背起)洒(洒水)(泼洒)(飘洒)(洒落)温(温暖)(温和)(温水)(体温)暖(暖和)(暖气)(冷暖)(暖风)读一读,记一记:叔叔足迹昨天迷路温暖爱心多音字:背bēi (背包)bèi (背书)曾zēng(曾孙)céng(曾经)寻找——寻觅晶莹——剔透足迹——踪迹四处——到处年迈——年老温暖——暖和反义词:温暖——寒冷晶莹——浑浊出现——消失年迈——年轻理解词语:泥泞:因有烂泥而不好走。
年迈:年纪老。
荆棘:泛指山野丛生的带刺小灌木。
晶莹:光亮而透明。
寻觅:寻找。
长长的小溪弯弯的小路蒙蒙的细雨年迈的大娘晶莹的露珠温暖的春风知识要点:本课是一首儿童诗,作者以优美的语言和流畅的音韵,沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”,娓娓地向我们述说着,轻轻地拨动着我们的心弦。
《雷锋叔叔,你在哪里》说课稿一、说教材《雷锋叔叔,你在哪里》是人教版二年级第二单元的一篇讲读课文。
本单元的宗旨是让学生明白:有爱,才会甘于奉献;有爱,才会乐于助人。
本文是一首儿童诗,作者以优美的语言和流畅的音韵,沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着,轻轻地拨动着我们的心弦。
读完这首诗,要让学生明白,人们寻找雷锋、呼唤雷锋,其实就是寻找雷锋精神,呼唤我们都要向雷锋同志学习。
二说教学目标1、会认12个生字。
2、有感情的朗读课文。
培养学生搜集资料的能力。
3、通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。
其中“会认12个生字”是知识目标;“有感情地朗读课文,培养学生搜集资料的能力”是能力目标;教育学生“通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人”是本课的情感教育目标,教育学生确立正确的价值观。
三说教学重难点。
1、重点:认字、写字、朗读课文。
2、难点:课文的感情朗读、背诵。
将奉献旨意内化心灵,外化行动。
在教学中,我通过多读成诵的方法让学生在读中体验,逐渐能够背诵课文。
结合本课,我让学生课前搜集关于雷锋的资料,并在上课时交流,培养了学生搜集资料的能力。
通过课件展示资料图片,和课外延伸的小诗入手,使学生明白了要乐于助人,乐于奉献爱心。
四、说教法学法根据学生年龄特征,我确定“情景激趣法”、“指导朗读法”、“故事法”、“展示法”等教学方法,以及“朗读法”、“练习法”、“小组合作法”、“歌唱法”等形式的学习方法来教、学本课。
力求紧密结合课文,贴近学生心理,符合学生年龄特征。
五说课前准备投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。
六说教学过程1、导入新课小鹿、泉水以为别人带来了快乐,从而自己也感到快乐。
然而在我们的现实生活中也有这样一个人:他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。
(出示:雷锋画像)看,他是谁?,我先利用课件播放歌曲《学习雷锋好榜样》,出示图片导入,板书,并随即讲解“锋”“叔”二字。
然后,请同学们说说课前搜集到的关于雷锋的资料,讲讲雷锋的故事。
《雷锋叔叔,你在哪里》说课稿各位评委老师上午好,我是语文一号。
我今天说课的题目是《雷锋叔叔,你在哪里》(板书:课题),下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教法和学法、说教学过程、说板书设计六个方面来对本课进行说明。
一、说教材《雷锋叔叔,你在哪里》是部编版二年级语文下册第二单元的第5课,该单元以'关爱〃为主题展开。
《雷锋叔叔你在哪里》主要以问答的形式去寻找雷锋的足迹,这首诗歌把雷锋的无私奉献表现得极为动人。
二、说学情虽然经过一年多的学习,二年级学生已经有一定的学习基础,但要保持长时间的注意去学习是困难的,因此课堂中,我会设计一些比较有趣的环节,例如小组合作学习等,激发学生的学习兴趣。
三、说目标结合单元教学要求和本课特点,依据新课标中〃知、过、情〃三个维度,我将本课的教学目标确定为:1 .能正确读写本课要求掌握的生字词;2 .整体理解文意,把握文章主要内容;3 .理解并学习雷锋精神。
根据诗歌的特点,我将本课的教学重点确定为:1、正确掌握生字词;2、把握文章主要内容。
为了加强学生的情感体验,我将本课的教学难点确定为:体悟作者在字里行间蕴含的关爱他人、乐于奉献的精神。
四、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。
基于此,我准备采用的教法是讲授法,点拨法。
讲授法教师可以系统的传授知识,充分发挥教师的主导作用。
点拨法,教师启发学生开动脑筋,自己进行思考与研究,寻找解决问题的途径与方法,从而达到掌握知识并发展能力的目的。
学法上,我贯彻的指导思想是把〃学习的主动权还给学生〃,倡导〃自主、合作、探究''的学习方式,具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法。
让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
★此外我准备用多媒体手段辅助教学。
五、说教学过程为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我准备按以下五个环节展开。
环节1导入新课课件出示雷锋日记的选段。