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第4章 简单动画的制作

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第4章 制作高级动画

第4章 制作高级动画
本案例要求读者掌握如何使用关键帧使被引导元件的中心和引导路径 更吻合。首先使用逐帧动画制作出蝴蝶、宝宝和场景中的花朵等效果，再 使用传统动画引导动画制作出蝴蝶飞舞的动画效果。
实例重点
掌握逐帧动画的制作方法
掌握引导层动画中元件的调整方法 掌握传统运动引导层的创建方法 掌握多引导层动画的制作方法
实例目的
在制作此类动画时，要知道动画的制作原理和方法，否则容易出现 动画的协调问题，本实例要求读者掌握传统补间动画和引导层动画的制 作方法，结合这两种方法制作出卡通儿童乐园动画。
实例重点
掌握传统补间动画的制作方法 掌握新建传统运动引导层的方法 掌握引导层动画的制作方法
实例目的
例目的
通过遮罩动画能够制作出很多极富创意色彩的Flash动画，遮罩动画是 Flash动画中一种常见的动画形式，是通过遮罩层来显示需要展示的动画效 果。本实例的目的是使读者掌握遮罩动画的创建方法。
实例重点
掌握传统补间动画的制作方法
理解遮罩动画的原理 掌握创建遮罩动画的方法
实例目的
本实例制作活动宣传遮罩动画，通过多图层遮罩的形式制作出大树显 示的动画效果，将遮罩动画与补间形状动画和传统补间动画相结合，展现 动画的整体效果。本实例的目的是使读者掌握遮罩动画的综合运用方法。
实例重点
掌握补间形状动画的制作方法
掌握遮罩动画的制作方法 理解多图层遮罩的运用
实例目的
本实例的目的是使读者掌握使用“骨骼工具”为元件创建骨骼系统并 制作动画效果。通过“骨骼工具”可以向图形、按钮和影片剪辑元件实例 添加骨骼系统。如果需要使用文本，则首先需要将文本转换为元件，或者 将文本通过“分离”命令转换为单独的形状，并对各形状使用骨骼。

《动画短片创作》教案

《动画短片创作》教案

《动画短片创作》教案第一章：动画短片概述1.1 学习目标了解动画短片的基本概念掌握动画短片的特点和分类了解动画短片创作的基本流程1.2 教学内容动画短片的基本概念动画短片的特点和分类动画短片创作的基本流程1.3 教学活动引入动画短片的定义和特点，引导学生对动画短片产生兴趣分析不同类型的动画短片，让学生了解其创作风格和技巧介绍动画短片创作的基本流程，让学生了解创作的步骤和注意事项1.4 作业与评估让学生选择一个动画短片主题，简要描述其故事情节和创作风格评估学生的选择和描述，给予反馈和建议第二章：故事构思与剧本创作2.1 学习目标掌握故事构思的方法和技巧学会编写动画短片剧本2.2 教学内容故事构思的方法和技巧动画短片剧本的结构和要素2.3 教学活动引导学生运用头脑风暴、故事梗概等方法进行故事构思教授学生编写动画短片剧本的技巧，如角色设定、情节发展、对话等2.4 作业与评估让学生根据已有的故事构思编写一个简短的动画短片剧本评估学生的剧本创作，给予反馈和建议第三章：角色与场景设计3.1 学习目标学会设计动画短片中的角色和场景3.2 教学内容角色设计的方法和技巧场景设计的方法和技巧3.3 教学活动教授学生角色设计的要素，如形态、性格、动作等引导学生运用草图、线稿等方法进行角色和场景设计3.4 作业与评估让学生根据剧本创作的角色和场景设计，完成至少两个关键帧的设计评估学生的角色和场景设计，给予反馈和建议第四章：动画制作技术与流程4.1 学习目标掌握动画制作的基本技术和流程4.2 教学内容动画制作的基本技术，如绘画、配音、剪辑等动画制作的基本流程，如前期准备、拍摄、后期制作等4.3 教学活动教授学生动画制作的基本技术，并进行实践操作引导学生了解动画制作的基本流程，并完成一个简单的动画短片制作4.4 作业与评估让学生根据已有的剧本和设计，制作一个简短的动画短片评估学生的动画制作技术和对流程的掌握程度，给予反馈和建议第五章：动画短片创作实践5.1 学习目标掌握动画短片创作的整个过程完成一个完整的动画短片作品5.2 教学内容复习动画短片创作的前期准备工作学习动画短片制作的后期工作5.3 教学活动引导学生进行分组，每组学生负责完成一个动画短片的不同部分指导学生进行动画短片制作的后期工作，如剪辑、配音、特效等5.4 作业与评估评估每组学生完成的动画短片作品，从创意、制作技术、表现力等方面进行综合评价对学生的作品进行展示和讨论，鼓励学生互相学习和提高第六章：动画短片创作中的声音设计6.1 学习目标了解动画短片声音设计的重要性掌握声音设计的的基本原则和技巧6.2 教学内容声音设计在动画短片中的作用声音设计的基本原则和技巧音效、背景音乐和配音的选择与创作6.3 教学活动分析优秀动画短片中的声音设计，让学生感受声音设计的重要性教授学生声音设计的基本原则和技巧学生实践，为动画短片片段选择或创作音效、背景音乐和配音6.4 作业与评估学生根据动画短片片段，完成声音设计，包括音效、背景音乐和配音评估学生的声音设计作品，给予反馈和建议第七章：动画短片创作的摄影技术7.1 学习目标了解动画短片摄影技术的基本概念掌握动画短片摄影技术的基本技巧7.2 教学内容摄影技术在动画短片创作中的作用摄影技术的基本概念和技巧动画短片摄影中的构图、光线和运动7.3 教学活动分析优秀动画短片中的摄影技术，让学生了解其在短片创作中的应用教授学生摄影技术的基本概念和技巧学生实践，运用摄影技术拍摄动画短片片段7.4 作业与评估学生根据剧本和设计，运用摄影技术拍摄动画短片片段评估学生的摄影技术应用，给予反馈和建议第八章：动画短片创作的后期制作8.1 学习目标了解动画短片后期制作的基本概念掌握后期制作的基本技巧8.2 教学内容后期制作在动画短片创作中的作用后期制作的基本概念和技巧剪辑、特效和调色等后期制作技术8.3 教学活动分析优秀动画短片中的后期制作，让学生了解其在短片创作中的应用教授学生后期制作的基本概念和技巧学生实践，运用后期制作技术完成动画短片制作8.4 作业与评估学生根据剧本和设计，运用后期制作技术完成动画短片制作评估学生的后期制作技术应用，给予反馈和建议第九章：动画短片创作的展示与评价9.1 学习目标学会展示动画短片作品掌握评价动画短片作品的准则9.2 教学内容动画短片作品的展示技巧评价动画短片作品的准则9.3 教学活动教授学生如何有效地展示自己的动画短片作品引导学生了解评价动画短片作品的准则，进行互相评价9.4 作业与评估学生准备动画短片作品的展示，包括作品介绍和展示技巧评估学生的作品展示和互相评价，给予反馈和建议10.1 学习目标展望动画短片创作的未来发展趋势10.2 教学内容回顾动画短片创作的主要知识点和技能探讨动画短片创作的未来发展趋势10.3 教学活动引导学生思考动画短片创作的未来发展趋势，进行展望10.4 作业与评估重点和难点解析重点环节1：第一章至第五章的基础概念和创作流程在这五个章节中，学生需要理解和掌握动画短片的基本概念、特点和分类，以及创作的整个流程。

动画分镜头设计与制作第4章 镜头调度的基本规律

动画分镜头设计与制作第4章 镜头调度的基本规律
第4章 镜头调度的基本规律
4.1机位的运运动 4.5 借用镜头的应用
4.6 课后思考与练习
课堂学习目标
掌握机位的运用 掌握镜头中的轴线法则 掌握越轴的处理技巧 掌握镜头的运动 掌握借用镜头的运用
镜头调度是指导演运用摄影机机位的变 化，如推、拉、摇、移、升和降等运动方法， 俯视、平斜等不同角度和不同视距的镜头画 面，展示人物关系、环境气氛的变化及事件 的进展。 在绘制分镜头画面时，为了保证摄影机 的角度无论怎么变换，所拍摄的不同视角的 镜头连接起来后，都能带给观众视觉上的连 贯性，那么镜头的空间调度就要遵守一定的 规律。 本章就来介绍镜头调度的基本规律。
4.1机位的运用
4.1.1拍摄距离 4.1.2拍摄高度 4.1.3拍摄方向
就实拍电影电视来说，机位即摄影机所处 的位置；对动画片来讲，“机位”一词是模拟 的，没有真实意义上的摄影机和其所处的位置， 动画的“机位”体现是通过动画画面的呈现而 实现的，而其最初的视觉画面是通过画面分镜 头台本的画稿来体现的。 虽然事实上并不存在，但在逻辑上还是存 在的，因此其原理与实拍影视的机位规律是一 致的。 简单地说，机位就是摄影机所处的位置， 也可理解为摄影机拍摄时的视点，它是由拍摄 距离、拍摄高度和拍摄方向三个因素决定的。
4.1.1拍摄距离
拍摄距离是指拍摄点至拍摄对象之间的 距离。 由于摄影机与被摄对象的距离不同以及 镜头焦距长短的不同，被摄对象在画面中呈 现的范围也有所不同，于是就产生了远景、 全景、中景、近景、特写等不同的景别，如 图4-1所示。
图4-1
4.1.2拍摄高度
摄影机拍摄距离，拍摄方向不变，拍摄 点的高度变动，由于高度的变动导致画面的 视平线发生变动，产生了低于视平线的仰拍， 和高于视平线的俯拍，动画片里可用其作固 定摄影角度用，即摄影机所处的位置不变 （机位不变），摄影机作向上的仰角拍摄或 者作向下的俯角拍摄，如图4-2所示。

电脑兴趣小组教案

电脑兴趣小组教案

一、教案基本信息教案名称：电脑兴趣小组教案课时安排：每课时45分钟教学目标：1. 培养学生对电脑的兴趣和热情，提高学生的电脑操作能力。

3. 培养学生独立思考和解决问题的能力。

教学内容：1. 电脑基本操作和应用软件的使用。

2. 网络搜索和信息处理能力。

3. 电脑绘画和制作简单动画。

4. 电脑编程和算法思维。

5. 电脑游戏设计和制作。

教学方法：1. 讲授法：讲解电脑基本知识和操作方法。

2. 实践法：学生动手实践，提高电脑操作能力。

3. 小组合作：学生分组进行项目制作，培养团队合作精神。

4. 问题驱动：引导学生独立思考和解决问题。

教学评价：1. 学生课堂参与度和操作能力。

2. 学生小组合作和沟通能力。

3. 学生作品质量和创新思维。

二、第一章：电脑基本操作课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握电脑的基本操作，包括开关机、使用鼠标和键盘等。

教学内容：1. 电脑的开关机操作。

2. 鼠标和键盘的使用方法。

3. 电脑桌面和应用程序的基本操作。

4. 文件和文件夹的管理。

教学方法：1. 讲授法：讲解电脑基本操作的方法和注意事项。

2. 实践法：学生动手实践，掌握电脑基本操作。

教学评价：1. 学生课堂参与度和操作能力。

2. 学生对电脑使用习惯和安全意识的掌握情况。

三、第二章：应用软件的使用课时安排：3课时教学目标：1. 让学生掌握常用的应用软件，如文字处理软件、表格处理软件等。

教学内容：1. 文字处理软件的使用，如Word、WPS等。

2. 表格处理软件的使用，如Excel、Numbers等。

3. 其他常用应用软件的介绍和使用方法。

1. 讲授法：讲解应用软件的基本功能和使用方法。

2. 实践法：学生动手实践，掌握应用软件的使用。

教学评价：1. 学生课堂参与度和操作能力。

2. 学生对文件管理和使用习惯的掌握情况。

四、第三章：网络搜索和信息处理课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握网络搜索的基本方法和技巧。

教学内容：1. 网络搜索引擎的使用方法，如百度、谷歌等。

3ds Max动画实训基础教程 第四章

3ds Max动画实训基础教程 第四章

图4-9 调整后结果
图4-10 调整后结果
图4-12 比较面板中 观察截面起始点 图4-11 截面不对齐
三、横截面图形比较和对齐 激活透视图，按F4键，在面上显示线框的显示状态下，可以看到 网格线是扭曲的。这是因为原始图形的起始点的位置不是在同一个 角度所产生的（如图4-11所示)。 在放样Shape(图形)级别，Shape Commands(图形命令)卷展栏中， 点击Compare(比较)，在弹出的比较对话框中用 （拾取图形)，在透 视图中拾取所有的横截面图形。在比较对话框中可以看到圆形和星 形的起始点在水平中心线上，而矩形的在右下角（如图4-12所示)。 激活顶视图，选择所有的圆形和星形，用旋转变换绕Z轴，将起始 点旋转到与矩形起始点在同一条线上（如图4-13所示)。注意在顶视 图中旋转图形，不是在比较窗口中。 旋转后网格线将不再扭曲，得到最终想要的结果（如图4-14所示)。
图4-14 转动截面后结果 图4-13 转动截面后结果
第二节 普通参数
一、Creation Method卷展栏 (如图4-15所示）
图4-15 创建方法
Get Path（拾取路径） 在先选取截面的情况下按此按钮拾取路径， 模型将在截面处生成。 Get Shape（拾取图形） 在先选取路径的情况下按此按钮拾取截 面，模型将在路径处生成。 Move、Copy、Instance（移动，复制，关联）生成模型与原二维 图形的关联属性。默认选择Instance（关联），这样原来的二维图形 将继续保留，与模型形成关联属性，将来对模型需要修改时就可以直 接在二维图形上修改。 二、Surface Parameters卷展栏 (如图4-16所示) Smoothing（光滑） 控制模型表面光滑的模式。 Smooth Length（光滑长度方向） 对模型的长度方向进行光滑处理。 Smooth Width（光滑宽度方向） 对模型的宽度方向进行光滑处理。 Mapping（贴图） 控制模型上的贴图方式。 Apply Mapping（指定贴图坐标） 打开此选项将使用自身贴图坐标。 即沿着路径或截面的重复次数。

动画概论3～4章

动画概论3～4章

第一章动画创作1.动画创作的特点专业性的艺术思维、专业化的技术落实机制以及对最终效果的总体把握。

(1)专业性的艺术思维是动画语言层面的思维(2)专业化的技术落实机制包括前期设想、中期设计和后期制作(3)最终效果把握是指导演统筹运作能力2.动画创作需要重新定义时间和空间的关系，这种关系被渗透在一个主观性很强的技术机制中。

3.它的固有本质依然是赋予生命和表达意义的手段，它使得原本没有生命的形象（绘画、雕像、玩偶、意象、物质、符号）变得活灵活现。

4.动画制作工艺事实上就是指动画影像原型的生产方式，可以归纳为三种制作与拍摄方式，它们是平面绘制工艺、材料摆拍与立体偶动画工艺及电脑制作工艺。

(1)《小蝌蚪找妈妈》和《狮子王》是平面描绘工艺(2)《半夜鸡叫》和《圣诞夜惊魂》是立体偶动画工艺(3)《虫虫特工队》和《玩具总动员》是电脑工艺5.动画创作形态集中体现在三个方面：探索中流变、传播中生存、应用中繁衍，这三个方面共同构成完整动画概念的立体图像。

第一节创作原理1.技术决定存在，资源决定发展。

(1)举例证明：《汤姆与杰瑞》的作者威廉姆斯●汉纳和约瑟夫●巴贝拉。

《汤姆与杰瑞》的根本性突破基于创作者得天独厚的资源，加上他们对迪斯尼精良技术和宝贵经验的传承，使得该片称为继《米老鼠》之后最受欢迎的动画作品。

一.创作主体1.动画创作的主体有两个明显特点，这两个特点可以用专业性与集体性来定义。

(1)专业性特点体现在动画导演对复杂生产机制的科学把握，以及对创作意图和艺术效果落实机制的综合掌握能力。

(2)集体性体现在动画创作活动的团队合作特点，从剧本的主题立意表达、故事描述方式、设想落实方法和制作技术掌握等环节需要与多方面的艺术人才共同负责，动画导演通常是这个集体的统帅人物。

2.主体专业性(1)在动画片生产流程中，动画导演下面还设执行导演、场景导演、美术导演、动作导演等，他们的职能分别是：★执行导演：主要负责监督检查导演意图是否得到准确表达★场景导演：专门负责他们所管辖范围内的影片段落的工作及监督检查动画师的工作★美术导演：负责视觉形式与形象设计以及造型风格的把握★动作导演：负责动作设计风格的统一性与合理性，各导演通力合作才能确保动画品质。

初识flash动画教学课件

初识flash动画教学课件初识flash动画教学课件（精选11篇）作为一名教职工，就有可能用到课件，课件根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容。

写课件需要注意哪些格式呢？以下是本店铺为大家整理的初识flash动画教学课件，欢迎大家分享。

教材分析本课内容参考北京教育出版社出版的《信息技术》第4册第4章《Flash动画制作》中的第一节《初识Flash动画》。

教学内容有：了解动画产生的原理，初识Flash工作界面，制作简单的逐帧动画。

学生对Flash都很感兴趣，但Flash的学习要经历一个循序渐进的过程，本课是本单元第一课，是初步认识和体验制作动画的起始篇，因此学好本课将为后续深入学习动画制作打下良好的基础，它在本章中占有重要的地位和作用。

学情分析本课的教学对象为初一年级学生，大多数来自农村，信息技术知识水平存在一定的差异，学生的认知能力、自主学习能力各不相同。

大多数学生对动画片充满好奇心。

尽管绝大部分学生没有学过动画的制作，但Flash动画对他们具有强烈的吸引力。

前期知识水平：在小学已学过Word、PowerPoint、画图等，能够熟练使用圆形、线形等工具绘制一些图形。

因此，应给予学生足够的资源，点燃学生学习动画的热情，再结合学生的兴趣点，加深学生对动画原理的理解和对逐帧动画的初步认识与体验。

教学目标知识与能力目标：了解动画模式，理解动画产生的原理;学会启动Flash，初步认识Flash的工作界面;学会使用椭圆工具、铅笔工具和颜料桶工具结合箭头工具绘制简单“可爱蛋”角色;知道时间轴、场景、关键帧等相关概念，归纳帧、关键帧的作用;能对动画进行简单规划与设计，初步制作简单动画，学会测试影片。

过程与方法目标：通过对实物教具的观察，发现和归纳动画产生的原理;能根据任务的脚本设计需求，合理选择工具和相应的逐帧技术，模拟并制作简单动画;根据提供的素材进行创作，实现信息的再加工;通过自评、展示与交流，对自己和他人的作品进行较为简单的评价。

scratch4排队的虫子教案

4. 发挥创意，设计并制作独特的排队虫子动画。
5. 与小组成员合作，共同完成虫子排队动画的制作。
为了检测学生对本节课知识的掌握情况，特设计以下当堂检测内容：
一、选择题
1. 在Scratch中，以下哪个积木可以实现虫子的移动？
A. “隐藏”积木
B. “移动”积木
C. “旋转”积木
D. “播放声音”积木
举例：在虫子排队动画中，学生需熟练运用“移动”积木设置虫子的行动路径，使用“旋转”积木调整虫子的朝向，以及利用“隐藏”积木控制虫子的出现和消失。
（2）理解并运用“广播”和“接收广播”积木实现多个虫子的同步动作。
举例：学生需要通过“广播”积木向所有虫子发送开始排队的指令，再利用“接收广播”积木使所有虫子同时开始行动。
├── 设计算法实现排队
└── 发挥创意，团队合作
```
板书设计条理清楚，重点突出，简洁明了，同时注重艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。
教学反思与改进
在上完这节课后，我觉得有几个地方可以改进。首先，我发现学生们在使用Scratch编程时，对于“广播”和“接收广播”积木的理解还有待加强。他们有时候会忘记在正确的时间发送或接收广播，导致虫子们的动作不够同步。我需要在接下来的课程中，通过更多的实例和练习，帮助学生更好地掌握这两个积木的使用。
（2）《计算机动画制作》：本书讲解了计算机动画制作的基本原理和方法，涉及动画设计、角色建模、场景布置等方面，为学生创作动画作品提供参考。
（3）《儿童编程启蒙》：本书专为儿童编写，用浅显易懂的语言介绍了编程的基本概念，适合初学者课后自学。
2. 课后自主学习和探究
（1）深入学习Scratch编程的其他功能，如声音、画笔等积木的使用，尝试将这些功能运用到自己的作品中。

Flash动画制作教案

教案2014—2015学年第二学期
课程名称 Flash动画制作
授课对象 13软工5、6班(数字艺术) 授课教师张礼坚
职称讲师
教材版本Adobe Flash CS5中文版经典教程
参考书
平顶山学院教务处印制
课程教学要求
教学方法：课堂讲授，实例讲解，课堂讨论，提问式教学，师生互动。

教学手段：多媒体课件教学问主，配合各类素材，布置相关作业，课下完成，课堂上针对作业作品进行点评。

能力培养：使学生了解Flash动画制作的主要内容和应注意的事项。

通过课程的学习，使学生能自主完成Flash动画短片。

考核方式：设计作品。

成绩评定：平时成绩（作业完成情况）占40%，期终设计作品占50%，考勤占10%。

其它要求：严格考勤，注重学生在动手能力和实际软件的上手操作能力。

教案纸
撤消，还原到上一步操作。

若被撤消的步骤还需要用。

动画运动规律第4章简明教程PPT课件


•4.1.2旗帜飘动
旗帜的飘动是一个平面的波浪运动，而平面是由线构成的。所以三 个波浪运动的线加上一个不动的线代表旗杆位置，就能设计出旗帜飘动 动作的极端帧。
然后将这三段线，根据极端帧和波浪运动原理，分别插入过渡帧。 最后再中割得到中间帧。完成一个基本的旗帜飘动动作的设计。
•4.1.2空旷环境下微风的表现方式
第4章 自然现象的动作设计
•4.1.风的运动设计 •4.1.1波浪运动
ห้องสมุดไป่ตู้
风是无形象的物体，视觉表现风需要借助被风吹动的物体。比如最 典型的一面飘动的旗帜。旗帜被风吹动的时候呈现一个波浪形的运动。 我们来看波浪形运动的设计思路。 一个基本的波浪运动与其它动作的设计思路一样，我们首先将他拆 成若干段曲线，每段曲线由首尾两个端点和曲线顶端点这三点确定。然 后我们确定这段运动的极端帧。
如果风在一个空旷的环境里想要表现。我们可以设计一些空气中的 尘埃的飘动，让观众感受到风的吹动。因为尘埃很少只有1颗单独漂浮在 空气中，往往是大量尘埃成片的密布在空气中。所以尘埃的运动表现出 来是根据运动路径往前流动的线段。之所以不用大量的点来表现尘埃群， 是因为点运动起来后的拖影会呈现线状。所以动画里面表现空旷地带的 风吹，往往使用类似漫画里速度线的方式。
但在连接这些点的运动路径时，我们往往会犯一个惯性思维带来的 错误，将这些点垂直连接起来。最后变成一个原地旋转伸缩的曲线。但 正确的波浪运动过渡帧是这样的。
我们来分析为何会得到这样的过渡帧。首先我们将最靠近根部的第一段 曲线拆分成三个点。第一个点是根部，是不动的。第二个点是曲线顶点，决 定曲率的，我们设成a点。最后一个点是这段曲线的末端，我们设成b点。从 当前给出的极端帧，我们可以很容易得到a点的极端帧的位置，而且只需中割 两个极端帧垂直连线的路径就能得到过渡帧位置。但如果同理推论b点，那么 b点就会变成一个不动点。但这是错误的，因为我们在这两个极端帧看到的b 点其实都正好在过渡帧位置上。因为整个b点的动作相对于a点是一个跟随动 作，延后了整整6帧。所以b点的极端帧位置其实也在a点的极端帧的高度上。 这样设计还是为了符合力的传递原理。这里有个小细节要注意，a点和根部之 间也应该加上一个弯曲，增加线的柔软度。因为上一章我们说过，分段越多 运动越柔软。最后我们根据极端帧和波浪运动的原理。可以设计出一个1（24） -6-12-18-24的循环动作。
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图5-65 打开实时录制功能后的精灵
图5-66 实时录制标记
图5-68 实时录制的精灵运动轨迹和剧 本窗口显示状态
图5-69 排列素材后的效果
图5- 70 输入脚本语言
【例5-10】本实例主要是通过使用实时录制动画技术，制作一个简单的小女 孩飞动的动画效果。
图5-73 打开实时录制功能后的精灵
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在创建好胶片环动画演员后，如果要对其属性进行设置，可以使用属性检 查器中的【Film Loop】标签，在演员表中，选中要设置属性的胶片环动画演 员。选择【Modify】｜【Cast Member】｜【Properties】命令或 【Window】｜【Property Inspector】命令，打开【Property Inspector】属性 检查器。并切换到【Film Loop】选项卡，如图5-46所示。使用【Framing】选 项中的单选按钮，可以对胶片环在精灵外围方框中的显示方式进行设置。
【例5-1】本实例中将使用Tweening技术制作小仓鼠移动的动画。
图5-2 导入的GIF动画演员
图5-3 拖动演员【跳跃动画】到舞台的左侧
图5-6 为精灵设置【Transparent】墨水效果
【例5-2】使用【Tweening】技术制作旋转的花朵动画。
图5-8 创建好的矢量图形演员【flower】
4-3 Sprite Tweening 属 性
第二章 演员和演员表
◆ Tween 设定Tween动画补间部分的特征，可以设置Tween动画的Path(路径)、 Size(尺寸)、Rotation(旋转角度)、Skew(倾斜角度)、Foreground Color(前 景色)、Backgound Color(背景色)和Blend(混合度)7个特征属性。 ◆ Curvature 设置Tween动画路径线的样式，拖动浮标在Linear(线形)、Normal(一般)和 Extreme(极端)三者之间设置。Curvature样式的不同将会影响到Tween动画 的路径 ◆ Speed 用于设置Tween动画帧与帧之间的速度变化，可以设置为Sharp Changes或 Smooth Changes。 ◆ Ease-In 渐入，设置Tween动画起始播放的缓和度。拖动游标或游标右边的向左、向 右按钮微调Ease-In的缓和度百分比。缓和度百分比越高，Tween动画起始 播放的速度越慢。 ◆ Ease-Out 渐出，设置Tween动画结束播放的缓和度。拖动游标或游标右边的向左、向 右按钮微调Ease-Out的缓和度百分比。缓和度百分比越高，Tween动画结束 播放的速度越慢。
图5-74 实时录制标记
图5-76 实时录制的精灵运动轨迹
图5-77 排列素材后的效果
4.7 相关粘贴动画
所谓相关粘贴动画（Paste Relative）是指精灵通道内后一个精灵的第 一帧自动对齐前一个精灵的结束帧，使前后两个精灵的位置保持一致，使前 后画面看起来更连贯。相关粘贴动画常常在需要对舞台上的一个动画序列进 行延伸从而使其充满整个舞台的时候使用。 【例5-11】使用相关粘贴动画技术制作大象漫步动画
图5-46 【Film Loop】选项卡
【例5-8】汽车从公路上开过，身后会留下一道幻影。本实例将学习利用 独立循环胶片技术制作幻影效果。
图5-50 布置【Stage】舞台
图5-59 导入位图演员
图5-60 剧本窗口
图5-63 幻影汽车
4.6 录制动画
根据制作过程和复杂程度的不同，录制动画可以分为两种：【单步录 制（Step Recording）动画技术】和【实时录制（Real-Time Recording） 动画技术】。 单步录制适合于制作不规则路径的动画。它通过定义精灵在每一帧 的位置而形成一条新的不规则的路径。 相对于单步录制动画技术，实时录制动画技术是一种更加方便快捷 的动画制作技术。使用这种技术，当鼠标在舞台上移动的时候，Director 会自动记录下鼠标在舞台上移动的轨迹，并根据需要形成动画效果 虽然运用实时录制的动画制作技术，用户可以跟踪鼠标的轨迹，用 鼠标来制作动画，但是，这种动画制作技术并不是十全十美的，因为， 这种技术虽然能够在一定程度上对精灵运动的轨迹进行修改完善，但动 画效果仍然不够精细，这也是实时录制动画技术相对于单步录制动画技 术的不足之处。 【例5-9】本实例主要是通过使用实时录制动画技术，制作一个简单的舞 蹈动画效果。
的图 帧 数 5-38 设 置 精 灵 默 认 占 据
图5-37 导入的5个位图演员 口图 中 进 行 绘在 制【 5-44 Paint 】 窗
果图 5-45
变 脸 的 最 终 效
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4.5 胶片环动画
胶片环动画是将一个或多个精灵通道内的多个精灵组织成循环播放的 一个动画序列，并可以在演员表中生成一个新的胶片环动画演员成员。例 如，要制作一个老虎行走的完整的过程动画，可以先将动作图片演员成员 按照顺序拖曳到剧本窗口中的精灵通道内，然后将其组织成一个胶片环动 画演员成员，再将胶片环动画演员成员拖曳到剧本窗口中的精灵通道内， 结合Tween动画的制作方法指定乌龟爬行的路径。 虽然胶片环动画可以作为独立演员出现在演员表中，并且其使用方法 也与其他类型的演员类似，但它们还是存在一定差别的： （1）在查看包含有胶片环动画的电影时，无论是使用【Step Forward】命令 或【Step Backward】命令，还是通过拖动【Score】剧本窗口中的播放头来 改变播放头的位置，胶片环动画都不会播放。只有在使用【Control】｜ 【Play】命令播放包含有胶片环动画的电影时，胶片环动画才会播放。 （2）在Director电影中不能对胶片环精灵使用墨水效果。如果需要对胶片环 精灵使用墨水效果，可以在将动画内容制作成胶片环动画之前，对组成胶片 环的各个精灵使用墨水效果。 （3）拉伸或压缩胶片环精灵的长度不影响胶片环动画的播放速度，改变的只 是胶片环重复播放的次数。
第 4章
简单动画的制作
4.1关键 帧动画
4.2 逐帧 动画
4.3 高级帧 4.4 交换演 4.5胶片 帧动画 员动画 环动画
4.6 录制 4.7 相关 4.8 反转 动画 粘贴动画 动画
Adobe Director 11应用教程
方中伟 编著
本章主要介绍动画的基本原理和各种简单动画的制作方法。通过本 章的学习，读者应重点掌握关键帧动画、帧连帧动画、演员表到时间动 画、空间到时间动画、交换演员动画、单步录制动画、实时录制动画、 胶片环动画、相关粘贴动画和反转动画等的制作方法与技巧，并经过反 复的练习加以融会贯通，熟练运用到更复杂的动画制作当中。
第二章 演员和演员表
4.1.2
Tweening动画的制作方法
Director在创建关键帧之间的一般帧中的画面时，使用的是一种称 为【Tweening】的技术。使用Director中的【Tweening】技术，可以创 建精灵路径、大小、旋转角度、倾斜角度、前景色、背景色和混合度等 发生变化的动画。 在Director 11中制作Tween动画则非常简单，只需定义几个关键动作 (Director中被称为关键帧)，中间的动作可由Director 11自动生成。Tween 动画主要用于制作物体的移动、旋转、大小改变等动画，不能用于制作物 体形状变化的动画，例如，由一个圆形变成正方形的动画就不能用Tween 动画来制作。 Director 11不仅能够通过关键帧来设置精灵Tween动画的属性，而且 还能够通过Sprite Tweening对话框设置精灵Tween动画的属性。 设图 在剧本窗口中选中整个精灵并右 置 对 话 击，在弹出的快捷菜单中选择 框 Tweening…命令，打开Sprite Tweening属性设置对话框，如图4-3所 示。其中各个参数选项的作用分别如下。
第二章 演员和演员表24.1Fra bibliotek关键帧动画
关键帧动画的基本原理
Tweening 动画的制作方法
第二章 演员和演员表
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4.1.1
关键帧动画的基本原理
动画是指由许多帧静止的画面，以一定的速度（如每秒16张）连续播 放时，肉眼因视觉残象产生错觉，而误以为画面活动的作品。任何动画要 表现运动或变化，至少前后要给出两个不同的关键状态，而中间状态的变 化和衔接计算机可以自动完成。这些表示关键状态的帧动画就是关键帧动 画。 关键帧动画制作技术可以说是所有动画制作技术中最简单的一种动画 技术。如果要使用关键帧，首先应该选中精灵帧序列希望精灵发生变化的 帧，然后再选择【Insert】｜【Keyframe】命令来创建关键帧。 Director在创建关键帧之间的一般帧中的画面时，使用的是一种称为 【Tweening】的技术。使用Director中的【Tweening】技术，可以创建精 灵路径、大小、旋转角度、倾斜角度、前景色、背景色和混合度等发生变 化的动画。
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图5-21 导入的五个位图演员
图5-22 【Sprite Preferences】对话框
图5-23 在【Score】剧本窗口中排列
图5-24 设置动画播放速度
4.3 高级帧帧动画
逐帧动画的制作方法需要将每一个动作都制作成关键帧，而且修改起来 也比较麻烦，为了克服逐帧动画制作过程繁琐的缺点，高级帧帧动画技术逐 渐发展起来了。根据制作过程的不同，高级帧帧动画技术又可以分为从演员 表到时间（Cast to Time）和从空间到时间（Space to Time）两种制作技术。 在使用帧连帧动画技术制作动画的时候，一个连续动作的分解动作通常 由好几个不同的演员组成。如果将它们逐个地从演员表中拖动到舞台上或剧 本中，不仅费时，而且不精确，而如果使用从演员到时间的动画制作技术， 就可以很好地解决这一问题。从演员到时间的动画技术是将一系列的的演员 成员从演员表一次移动到剧本窗口的多个连续帧中，转换成时间序列的动画 制作方法，它能够将多个演员成员生成一个精灵，要修改动画中的某一个动 作，只需修改演员表中相应的演员成员即可。 从空间到时间，就是指首先在同一帧中将精灵在不同时间内所要显示的 相对位置、大小和形态变化设置好，然后再将这些设置好的精灵转换到同一 通道的不同帧中，即先在空间的意义上设置精灵，然后再将精灵转换到时间 的意义上，如图5-25所示，为从空间到时间动画制作技术的基本原理。