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部编版小学三年级上册英语教案(全册)课程概述本教案是针对部编版小学三年级上册英语教材的教学设计。
通过本教案，学生将研究到与日常生活相关的基本英语知识和表达能力。
教案以培养学生的听、说、读、写四个方面的能力为目标，通过多种教学活动和实践练，激发学生的研究兴趣，提高他们的英语综合运用能力。
教学目标1. 研究掌握与日常生活相关的基本英语词汇和句型；2. 培养学生的听、说、读、写的能力；3. 提高学生的英语交际能力和自信心；4. 培养学生的团队合作能力和创新思维。
教学内容本教案覆盖小学三年级上册英语教材的全部内容，包括以下单元：1. Unit 1: Hello, Friends!2. Unit 2: My Family3. Unit 3: My School4. Unit 4: At the Park5. Unit 5: My Home6. Unit 6: My Day7. Unit 7: At the Zoo8. Unit 8: At the Restaurant9. Unit 9: Happy Birthday!每个单元的教学内容包括基础词汇、常用句型、听力训练、口语表达、阅读理解、写作练等。
教学方法针对每个单元的教学内容，我们将采用以下教学方法：1. 录音和口语练：通过听力材料和口语练，培养学生的听力理解和口语表达能力。
2. 视觉辅助教学：通过图片、幻灯片等视觉辅助工具，帮助学生理解和记忆新的英语词汇和句型。
3. 小组合作研究：通过小组活动，提供学生与同学合作、互动的机会，培养学生的合作能力和团队意识。
4. 游戏和故事讲解：通过游戏和故事讲解，增加课堂趣味性，激发学生研究英语的兴趣。
5. 书面练和作文训练：通过书面练和作文训练，巩固学生的英语写作能力和语法运用能力。
教学评估我们将通过定期的测验、口语表达和写作作业等方式对学生进行教学评估。
评估结果将用于指导教学进程和调整教学方法，确保学生的研究效果。
教师集体备课记录课型：精讲课主备教师: . 参备教师：
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川教版小学英语三年级全册教案项目教案个性修改教学内容Lesson A Hello!1) Students can say the words (baby bear, baby lion,教Father Christmas) and the dialogue by themselves. They学can use Mr. /Miss correctly.目2) They may know how to use“ Hello” “ Hi” in suitable 标situations.3) Students can speak out loudly.1)Students can say the words (baby bear, baby lion,Father Christmas) and the dialogue by themselves. Theycan use Mr./Miss correctly.教学重点2) They may know how to use “ Hello ” “ Hi ”in suitablesituations.3)Students can speak out loudly.1 、 Some word cards.教学难点2 、 A tape and a recorder.教学准备图片I Warm-Up1 Greeting.(生，生生 )---Hello! Miss ___---Hi! Mr. ____----Nice to meet you.----Nice to meet you, too.2 Let ’ s singHello,. I Love You!3 Read the words.二(年学的一部分 )II Presentation1 T: Class, today we will meet some new friends, let ’ s cathem out.Baby bear, Baby bear 学⋯生(跟着 , 然后出示片学。
2024年三年级新编英语上册教学设计篇 1一、教学目标1. 让三年级学生初步掌握英语上册的基础词汇，如动物、水果、颜色、数字等相关单词。
2. 使学生能够理解并运用简单句型，如“I'm...”“This is...”“How many...”等进行日常交流。
3. 培养学生对英语学习的兴趣，增强学习自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点（1）基础词汇的正确发音和拼写。
（2）简单句型的理解和运用。
2. 教学难点（1）部分单词的发音较难，如“thirteen”“fifteen”等。
（2）在实际场景中灵活运用句型进行交流。
三、教学方法1. 情景教学法：通过模拟超市购物、学校生活等场景，让学生在真实情境中学习和运用英语。
2. 游戏教学法：开展单词接龙游戏，增加学习的趣味性和竞争性，提高学生的参与度。
3. 多媒体教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学过程（一）导入（5 分钟）同学们，大家好呀！今天我们要一起开启一段有趣的英语学习之旅啦！老师先给大家播放一段欢快的英语儿歌，大家跟着一起唱一唱，好不好？（播放儿歌《Hello》）（二）词汇学习（20 分钟）1. 展示图片老师：同学们，看这张图片，这是什么呀？（展示一张苹果的图片）学生：苹果！老师：对啦，那用英语怎么说呢？是“apple”，跟老师一起读“apple，apple”。
2. 单词发音练习老师：大家看老师的口型，跟着老师一起读“apple”（多次重复）。
那这个呢？（展示一张香蕉的图片）学生：香蕉！老师：很棒！它的英语是“banana”，来，一起读“banana，banana”。
（依次学习其他基础词汇）（三）句型学习（15 分钟）1. 老师：同学们，我们学会了这些单词，那怎么用它们来组成句子呢？比如，老师说“I'm happy.”（做出开心的表情）这表示“我很开心”，大家跟我读“I'm happy.”2. 情境模拟老师：现在假设我们在超市里，老师想买苹果，我会说“This is an apple.”（拿起一个苹果的道具）大家跟着读“This is an apple.”（通过不同的情境模拟，让学生练习句型）（四）单词接龙游戏（15 分钟）老师：接下来，我们要玩一个有趣的单词接龙游戏。
Lesson A Hello！教案1教学目标语言知识技能1. 能听懂、会说本课单词Baby Bear，Baby Lion，Mrs Bear，Mr Bear以及Miss，能初步理解和正确使用“Mr/Miss/Mrs+姓”的用法。
2. 能听懂、会说本课对话，并能大胆进行表演，要求发音准确，语调自然、流畅。
3. 能较自如地用“Yes”和“I’m here”回答教师的点名。
4. 用“Hello”和“Hi”大胆、自然地向别人问候。
[来源:]情感文化策略1.了解教师节，培养孩子们尊敬教师的思想品质。
2.能初步了解手势、表情、动作在与人交流中的作用。
3.通过多种活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们大声说英语的习惯。
2学情分析从三年级上开始，学生初步接触英语，无英语基础，对英语学科抱有好奇心，因此在教学过程中应逐步培养学生的兴趣，养成学生良好的英语学习习惯，为以后英语学习打下坚实基础。
3重点难点1. 本课词汇，特别是Mr，Mrs，bear和lion的发音。
2. 听懂对话，灵活使用“Hello”和“Hi”与别人交往。
3. 听懂点名的课堂用语，并用“Yes”和“I’m he re”进行回答。
4教学过程活动1【导入】教学过程1. Warm-UpGreeting1)T: Hello，boys and girls!S: Hi，Miss Xiang!2)T: Hello，…..!S: Hi，Miss Xiang!T: How are you?S: I’m fine. Thank you.(从整体到个体操练，让学生感知语言，从而对问候用语有初步的印象。
)活动2【讲授】Presentation2. Pres entation1)T: Class，look! We have so many teachers here today. Let’s welcome them! Do you know them? How do you call them? (提示I’m Xiang Xiaoyan. You can call me Mi ss Xiang. Then how about XXX? 引出Mr/Mrs的用法。
部编版小学三年级上册英语教案(全册)
一、教材分析
本册教材为小学三年级上册英语教材，共包含若干单元，每个
单元都包括了词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等方面的内容。
本教材采用了部编版教材，内容贴近小学生的生活实际，既注重口
语和听力的培养，又注重启发学生们的语言思维能力。
二、教学目标
1. 掌握每个单元的词汇和基本句型；
2. 培养学生英语听说能力，提高学生的语感；
3. 锻炼学生的阅读理解能力，培养学生对英语的兴趣；
4. 引导学生进行简单的书面表达。
三、教学内容与方法
教学内容主要包括以下几个方面：
1. 词汇：教学过程中要重点研究掌握每个单元的核心单词和短语，通过图片、卡片等多种形式进行教学；
2. 语法：通过简单的语法知识，引导学生正确使用单词和句子；
3. 听力和口语：通过听英语录音和进行各种听说练，培养学生
的听说能力；
4. 阅读和写作：通过阅读理解题目和写作练，提高学生的阅读
和写作水平。
教学方法主要包括以下几种：
1. 情境法：通过情境设置，激发学生的研究兴趣，增强学生的
研究动力；
2. 合作研究法：通过小组活动和合作研究，激发学生的积极性，培养学生的团队合作能力；
3. 游戏化研究法：通过游戏和竞赛，增加研究的趣味性，提高
学生的参与度。
四、教学评估与反馈
1. 教师可通过课堂练、小测验等形式对学生的研究情况进行评估；
2. 学生之间可以互相评价、分享研究心得，促进彼此的进步；
3. 教师根据学生的研究情况和表现，及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误和提供进一步的研究建议。
小学英语学习材料金戈铁骑整理制作Lesson O What Colour? 教案1、教学目标1、知识目标(1) 单词:red, blue, yellow, green, orange(2) 句子:Here you are.---What colour?---It’s…2、能力目标(1)掌握本课的单词的读音及含义,在看到单词卡片或者对应的颜色时能够准确的说出该单词;(2)能使用本课的句子对物体的颜色进行询问和物体交接。
3、情感目标:通过学习本课,学生能够对色彩有一定的感性认识,了解色彩能够给生活带来的奇妙之处,并知道三色原理。
2学情分析三年级的学生经过了两年的学习生活,理性逻辑思维意识慢慢开始形成。
他们刚刚开始英语学习,初接触英语,对英语的还处于感性认识阶段,所以课程的设计应该以调动学生的学习兴趣为主,通过培养学生浓厚的学习兴趣达到掌握英语词汇、句型,并运用所学英语知识来达到交流的目的。
本课学生需要学习几个基本颜色的单词以及询问“什么颜色?”这个句型,学生本来对于色彩就十分有兴趣,课程设计和游戏结合,能够充分调动同学们的学习积极性,更好的掌握相关内容。
3重点难点1、掌握本课的5个颜色的单词。
2、掌握本课询问颜色的句子和物体交接的句子。
3、颜色“orange”的发音。
4教学过程活动1【导入】warm－up师生常规互相问好。
T:Time for class.Ps: Good morning, Ms Liu.T: Good morning, boys and girls. Nice to meet you.Ps: Nice to meet you, too.T: Sit down, pls.Ps: Thank you.2.给学生展示一幅彩虹的图片,给本节新课做一个引子。
T:Boys and girls, pls look at the picture in my hand, What’s it?Ps: 彩虹。
新部编版三年级英语上册教学设计1. 教学目标本教学设计的目标是帮助三年级学生掌握新部编版三年级英语上册中的单词、基本句型和日常用语，培养他们的听、说、读、写的能力，以及对英语的兴趣和自信心。
2. 教学内容本教学设计主要包括以下几个方面的内容：- 单词：引导学生认读课本中的单词，例如：apple, cat, dog, etc.- 句型：通过示范和练，帮助学生掌握简单的基本句型，例如：I have a cat. Do you like apples? 等。
- 日常用语：通过研究对话和角色扮演，让学生熟悉一些常用的日常用语，例如：Hello, How are you? 等。
3. 教学方法本教学设计将采用以下教学方法：- 情景教学法：通过创造真实生活场景，让学生在实际情境中研究和使用英语。
- 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行小组讨论和合作研究，增强学生的听说能力。
- 游戏教学法：运用一些趣味游戏和活动，提高学生对英语的兴趣，激发他们研究英语的积极性。
4. 教学步骤本教学设计将分为以下几个步骤进行：1. 导入活动：通过播放一段英文儿歌或展示一些图片，引起学生的兴趣，预热课堂氛围。
2. 单词研究：老师通过展示图片或使用实物，引导学生研究和认读课本中的单词。
3. 句型练：老师示范一些基本句型，并让学生进行跟读和练。
4. 角色扮演：根据课本中的对话内容，进行角色扮演活动，让学生在情境中运用所学句型和日常用语。
5. 游戏活动：设计一些趣味游戏，如猜词游戏、配对游戏等，巩固学生的单词和句型掌握能力。
6. 小结和反馈：通过问答和讨论，总结本节课所学内容，并给予学生反馈和肯定。
5. 教学评价本教学设计将通过以下几个方面进行评价：- 听力评价：通过听力练和对话活动，评价学生的听力理解能力。
- 口语评价：通过学生的口语表达和角色扮演，评价他们的口语交流能力。
- 书面评价：通过练册或作业本上的书面练，评价学生的写作能力。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________xx市实验学校Lesson A Hello!一、教学目标：1. 能听懂、会说本课单词Baby Bear，Baby Lion，Mrs Bear，Mr Bear 以及Miss,能初步理解和正确使用“Mr/Miss/Mrs+姓”的用法。
2. 能听懂、会说本课对话，并能大胆进行表演，要求发音准确，语调自然、流畅。
3. 能较自如地用“Yes”和“I’m here”回答教师的点名。
4. 用“Hello”和“Hi”大胆、自然地向别人问候。
二、教学重、难点：1. 本课词汇，特别是Mr，Mrs，bear和lion的发音。
2. 听懂对话，灵活使用“Hello”和“Hi”与别人交往。
3. 听懂点名的课堂用语，并用“Yes”和“I’m here”进行回答。
4. 激发学生学习兴趣，鼓励他们大声说英语，大胆与人交流。
三、教学用具：录音机，卡通图片四、教学过程：：Greeting1. Warm-Up---Hello，class！----Hi，Mi s s Ya ng！2. Presentation：1）T: Class, today we will meet some new friends, let’s call them out. Baby b e a r,B a b y bea r（让学生跟着读,然后出示图片学习。
)2）同法学习Baby lion。
3）听录音跟读Let’s talk, Magic box。
3. Practice：1）单词游戏Listen and show. What’ｓ missing?2）角色扮演，创编对话。
3）表演会话。
4. Culture：September 10, Teacher’s Day.T：Boys and girls, please open your books at Page3. 想知道教师节快乐怎么说吗? Please listen to the tape. (跟读、操练。
)5. Homework：今天回家后别忘了用英语和爸爸妈妈打招呼并朗读单词、课文。
T: Time is up. Bye-bye, boys and girls.Lesson B I Love You一、教学目标：1.能听懂、会说本课人称代词I, you，动词love以及家庭成员类单词mummy和daddy，要求发音准确，理解词义，并能根据图片朗读小诗和进行仿编。
2.让学生通过一些直观的手段感知、理解小诗Hello，并能有节奏和富于表情地朗读，然后积极实践，用家庭成员等类单词进行小诗的仿编。
3.歌曲教学要求曲调正确，学生理解大意，有一定的情绪体验，并能在教师的引导下进行仿编，特别是能将“I love you”这一用语较灵活地用于对家庭成员的情感表达中。
4.借助儿歌和歌曲，使学生巩固所学的单词和句子，培养儿童用多种语言形式交流和表达情感的能力，激发儿童的创造思维，培养其创新精神，同时增强孩子对父母及其他家庭成员的热爱之情。
二、教学重、难点：1.人称代词I，you，动词love以及家庭成员类单词mummy和daddy的发音。
2.仿编诗歌和歌曲。
3.激发学生学习兴趣，培养其大声说英语和唱歌的良好习惯以及大胆交往的良好个性。
4.有节奏地朗读儿歌和富有情感地演唱歌曲。
三、教学用具：录音机，单词卡片四、教学过程：1. Warm-Up ：Greeting---Hello，class！----Hi，Mi s s Ya ng！2.Presentation：1)复习上节课所学的内容。
2)老师通过手势表达，教学单词I，love，you，然后让学生一起边做边说，练习句子“I love you”。
通过图画和照片教学单词mummy和daddy。
3)教学小诗Hello，并引导学生对其进行仿编；然后学生大声朗读小诗。
4)听录音，完成Listen，tick and say部分。
3.Practice：1）老师通过起立、坐下的动作，让学生了解stand up和sit down的含义，并能对此做出正确的反应。
速度可由慢至快，考验学生的反应能力。
2）复习小诗Hello，教学歌曲Hello，I love you！4.Homework：将所学歌曲唱给爸爸妈妈听，并向他们表达感情。
Lesson C Goodbye一、教学目标：1.能够正确朗读本课家庭成员类单词aunt，uncle，grandpa，grandma和baby。
“Bye-bye”，“Bye”，“See you”2.听懂并能熟练、灵活地使用道别语“Goodbye”，和“So long”。
3.老师通过对已学小诗的复习，引导学生进行仿编，自学新的内容，培养他们的自主学习能力。
4.在教学歌曲和小诗的过程中，要注意让学生在听的过程中积极思考，并有一定的情感体验，主动、大胆地进行表演。
二、教学重、难点：1.对话、小诗和歌曲。
2.熟练、灵活地使用道别语“Goodbye”，“Bye-bye”，“Bye”，“See you”和“So long”。
3.Grandpa，grandma和goodbye中d的发音，以及aunt中t的发音。
4.根据前面所学的知识自己仿编小诗。
三、教学用具：多媒体课件、录音机、单词卡片。
四、教学过程：1. Warm-Up ：Greeting---Hello，boys and girls！----Hi，Mi s s Ya ng！2.Presentation：1）复习上节课所学的小诗Hello，教学本课小诗Goodbye和词汇aunt，uncle，grandpa，grandma，baby。
2）教学Let’s talk，让学生先看图，猜猜各幅图的大意，然后听录音检测、跟读并进行适当练习。
3.Practice：1）学习歌曲Goodbye2）完成Let’s try部分的活动，并注意bad的发音。
4.Homework：将所学歌曲和小诗表演给爸爸妈妈、爷爷奶奶听。
Lesson D I’m Sunny一、教学目标：1.能听懂、会说，并逐步整体认读本课单词，要求发音准确，理解词义。
2.能听懂对话大意和细节，并能用“Good morning”，“ Morning”,“Nice tomeet you”，“Nice to meet you,too”，以及自我介绍用语“I’m…”大胆且自然地与人交流，语音、语调自然。
3.能根据图画预测歌曲大意，听懂歌曲大意和细节，并能大胆地表演和仿编歌曲。
4.学生乐于与人交往，大胆发言，自信地表达自己的想法。
二、教学重、难点：1.单词Rainy的准确发音。
2.能听懂对话，并恰当使用“Good morning”，“Morning”，“Nice to meetyou”，“Nice to meet you,too”进行问候；正确使用自我介绍用语“I’m…”进行交流。
3.能运用本课所学对话进行日常交流。
4.能较准确地演唱歌曲，并进行仿编。
三、教学用具：每人各一张写有自己姓名的卡片，本课单词卡片，录音机。
四、教学过程：1. Warm-Up ：Greeting---Good morning，boys and girls！鼓励学生用同样的方式向老师打招呼。
2. Presentation：1）看图教学单词Sunny，Cloudy，Windy，Rainy和句型“I’m…”。
2）提出问题，教学对话Let’s talk部分。
3）重点教学“Nice to meet you”，“Nice to meet you,too”两个句子。
3. Practice：1）用游戏巩固单词：游戏开始前，将课堂用语“Are y ou ready？”和答语“Yes/No”融入其中，再有老师开始游戏，首先将卡片面朝上放在桌上，学生看几秒钟，然后闭上眼睛。
老师变化一张或几张卡片的位置，并问学生“What’s d ifferent？”学生睁开眼睛说出被移动的卡片对应的单词。
2）教学歌曲Good Morning，培养学生的合作能力与应用英语的能力。
3）听录音，完成Listen，circle and say部分，锻炼学生的听力。
4. Homework：将所学歌曲和小诗表演给爸爸妈妈、爷爷奶奶听。
Lesson E Oh，You’re Baby Bear!一、教学目标：1. 能听懂、会说本课单词、句子，要求发音准确，理解词义，语调自然流畅。
并2. 能听懂本课对话大意和细节，特别是新句型“Goodafternoon”和“You’re…”，能综合所学内容仿编对话。
3. 能再游戏中巩固本课重要句型和教学新的课堂用语，帮助学生了解更多的学习策略，如用图片、做动作等，帮助他们在游戏中了解如何更好地学习，如何快乐地使用英语。
二、教学重、难点：1. 注意monkey和lion的正确发音。
2. 能灵活使用自我介绍用语“I’m…”和指认他人的用语“You’re…”。
3. 能够综合使用所学的知识仿编对话。
4. 能够用英语做简单的游戏。
三、教学用具：每人一张写有自己姓名的卡片，本课单词卡片，多媒体课件，录音机等。
四、教学过程：1. Warm-Up ：Greeting---Good afternoon，class！鼓励学生用同样的方式向老师打招呼。
---Nice to meet you.---Nice to meet you,too.2. Presentation：1) 复习歌曲Good Morning，并用“Good afternoon”进行仿编。
2）教学词汇monkey和tiger。
3）通过游戏，复习“I’m…”，教学新句型“You’re…”。
4）听对话，完成听力理解练习，表演并仿编对话。
3. Practice：1）通过教材中的练习Look，read and match，检测学生对单词的掌握情况。
two，2）分组练习句型“I’m…”和“You’re…”，并让学生熟悉课堂用语“One，three，go”。
4. Homework：复习本课所学内容。
Lesson F Good Night！一、教学目标：1. 能听懂、会说本课单词，要求发音准确，理解词义，语调自然、流畅。
2. 能用“Good night”向别人道晚安。
3. 歌曲教学要求曲调正确，学生理解大意，有一定的情绪体验，并能在老师的引导下进行仿编，特别是能将“Good n ight”这一表达法较灵活地运用于日常生活中。
4. 激发学生学习兴趣，培养其大声说英语的习惯，以及自信和乐于交往的良好个性。
二、教学重、难点：1. Bird，dog，cat，brother和sister的发音以及“Good night”的语音、语调。
