人教版三年级下册语文园地复习资料

三年级语文下册语文园地六知识点解读1、三年级语文下册语文园地六知识点解读一、交流平台：我发现，理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较近似。

1.联系上下文，在语境中理解。

2.结合生活实际或经验理解。

3.可以查查字典、词典，或者上网查查资料，还可以向别人请教。

二、识字加油站读一读，说说你看到的画面。

旭日岛屿海滨沙滩瞭望巡航缆绳铁锚示例：我看到了一幅美丽而壮观的大海图画：旭日东升，照亮了祖国美丽的岛屿，海滨的沙滩上一片金黄。

驻守海岛的战士站在瞭望塔上极目眺望。

巡航的军舰返航了，战士拴了缆绳，抛下铁锚，静静地停靠在军港里。

三、词句段运用：1、读一读，体会加点词语意思的不同。

熟米饭没，还要再蒸一会儿。

熟平时很的曲子，今天却总是弹不准。

第一句话中“熟”的意思是“食物烧煮到可以食用的程度”，第二句话中“熟”的意思是“因常接触弹琴，而知道得清楚。

这里有熟练的意思“味道我很喜欢苹果的。

味道这本书越看越有。

第一句话中“味道”的意思是“舌头接触苹果时所得到的感觉。

”，第二句话中“味道”的意思是“比喻某种感受、情趣、意味。

”2a、我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。

b、他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。

第一句话是围绕“我的表弟小沙天生胆小”写的;第二句话是围绕“他们高兴极了”写的。

仿写：a、小丽多才多艺,示例：小丽多才多艺，她唱的歌婉转动听，钢琴弹得行云流水，跳舞更是让人连连称赞。

b、雨下得真大……示例：雨下得真大。

哇!雨点一串又一串“劈哩啪啦”从天而降，打在地上溅起了一朵一朵美丽的水花。

不一会儿汇到一起变成了潺潺流淌的小河，急速地奔向远方。

四、日积月累见善则迁，有过则改。

——《周易》意思是：见到美好的人和事就努力学习，有了错误就马上改正。

过而不改，是谓过矣。

——《论语》意思是：有过错却不加以改正，这才是真正的过错!有谁无过，过而能改，善莫大焉。

——《左转》意思是：谁能不犯错误?(只要)犯了错误能够改正，那就大大的好啦!改过不吝，从善如流。

语文复习资料语文书的8个学习园地中，都有“读读背背”的要求，我能把本册书中所有要求读读背背的部分背下来，会读、会写、会用！语文园地一：群芳吐艳姹紫嫣红落英缤纷郁郁葱葱喷薄欲出旭日东升夕阳西下皓月当空崇山峻岭悬崖峭壁层峦叠翠苍翠欲滴语文园地二：清对浊廉对贪功对罪正对偏奖对罚优对劣善对恶勤对懒⑴、万壑树参天, 千山响杜鹃.(王维)⑵、漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。

（王维）⑶、雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。

（王建）⑷、穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。

（杜甫）⑸、池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。

（晏殊）1、绳在细处断,冰在薄处裂。

2、亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。

3、莫看江面平如镜，要看水底万丈深。

4、花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。

5、日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。

6、青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。

7、背上的羽毛像浅绿色的外衣。

8、二月春风似剪刀。

9、我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。

⒑、我挑着满满的一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！语文园地四：博览群书孜孜不倦勤学好问学而不厌坚持不懈业精于勤专心致志聚精会神废寝忘食竭尽全力锲而不舍脚踏实地游子吟———孟郊（唐代诗人）慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

语文园地六：日落胭脂红，无雨必有风。

夜里星光明，明朝依旧晴。

今夜露水重，明天太阳红。

有雨山戴帽，无雨山没腰。

久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。

语文园地七：A、海内存知己，天涯若比邻。

（王勃）B、海上生明月，天涯共此时。

（张九龄）C、久旱逢甘雨，他乡遇故知。

（汪洙）D、岁寒知松柏，患难见真情。

（无名氏）E、千里送鹅毛，礼轻情意重。

（邢俊臣）趣味语文：说“言”表示吉祥的话叫吉言精炼著名的话叫格言应允别人的话叫诺言诚恳劝告的话叫忠言宣誓所说的话叫誓言临走写下的话叫留言不满抱怨的话叫怨言生前留下的话叫遗言语文园地八：四面八方七嘴八舌成千上万人山人海诚心诚意惟妙惟肖零零星星结结实实郁郁葱葱异口同声大惊小怪南辕北辙八仙过海——各显神通孙悟空大闹天宫——慌了神韩信点兵——多多益善张飞穿针——粗中有细包公断案——铁面无私姜太公钓鱼——愿者上钩。

【教材简析】人教版小学语文实验教材三年级下册“语文园地八”除“口语交际”和“习作”这两个板块之外，还有“我的发现”“日积月累”和“成语故事”三个板块。

它们分别涉及辨别形近字、积累成语和歇后语、了解成语故事等具体学习内容。

看似零散，但仔细分析，我们就能发现它们具有内在联系。

这三个板块以“成语”为核心，从“形近字”到“成语”，再到“歇后语”“成语故事”，体现了从字、词、句的逐步深入，让学生在生动有趣的形式中，发现语言特点，认识学习规律，感受祖国语言文字的魅力，从而培养他们主动积累语言、运用语言的习惯，在潜移默化中提高学生的语文素养。

成语、歇后语无疑是中国传统文化中的瑰宝，是劳动人民智慧的结晶。

它们是我国劳动人民在生活实践中创造出的一种特殊的语言形式，凝练简洁，生动有趣，具有鲜明的民族特色和浓郁的生活气息。

成语的严谨凝练和歇后语的故事蕴含道理相得益彰，从不同角度展示了祖国语言的丰富多彩。

它们读来朗朗上口，简单易记，细细思索耐人寻味。

引导学生积累成语和歇后语，对发展思维、丰富语言、提高表达能力都是大有益处的。

【教学构想】小学新课程标准指出，3～4年级学生的综合性活动“能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

”所以这次教学我打算通过组织有趣味的语文活动，如创设由“相近单字我会认”“特色成语我会记”“歇后语距我会背”来构成的整体语文教学活动，让学生在游戏中感受一个“趣”字，在有序、和谐的训练将本次的字、词、句的教学目的一一落实到位。

【教学目标】１。

引导学生从发现特点的角度辨析形近字，增强学生独立识字和主动识字的能力。

２。

在语文活动中积累成语、歇后语，发现规律，培养学生积累语言的习惯和兴趣。

３。

在成语故事的阅读中理解成语，并在今后的表达中学习运用。

【课前准备】１。

搜集成语、歇后语。

２。

搜集与歇后语相关的故事。

【课时安排】1课时【教学过程】一、“我的发现”──相近单字我会认１、谈话导入。

课堂笔记知识点一、形近字组词。

融（融化） 芦（芦荟） 泛（广泛） 减（减少）隔（隔离） 卢（卢布） 乏（乏味） 喊（喊叫）拂（拂过） 掠（掠起） 偶（偶尔） 纤（纤细）佛（仿佛） 惊（惊讶） 遇（相遇） 迁（迁移）瓣（花瓣） 胀（胀痛） 仿（仿写） 倦（厌倦）辫（辫子） 张（张开） 访（访问） 蜷（蜷缩）二、多音字组词。

散 sǎn 散漫 sàn 分散杆gān 旗杆 gǎn 笔杆挨 āi 挨边 ái 挨饿蚂 mà 蚂蚱 mǎ 蚂蚁骨 gū 骨碌 gǔ 骨头曾céng曾经 zēng 曾祖父圈quān圆圈 juàn 圈养角 jué 角色 jiǎo 牛角三、词语汇总。

（完整）的形象 （碧绿）的大圆盘 （雪白）的衣裳（伶俐可爱）的小燕子 （光彩夺目）的图画 （旷亮无比）的天空一（本）书 一（段）距离 一（对）复眼 一（个）形象一（只）独角仙 一（朵）荷花 一（阵）微风 一（首）赞歌四、近反义词。

近义词聚拢——（聚集） 偶尔——（偶然） 琢磨——（揣摩）收拢——（合拢） 灵敏——（灵活） 合成——（组成）反义词嫩——（老） 益——（害） 乌黑——（雪白）轻快——（沉重） 活泼——（呆板） 纤细——（粗壮）光彩夺目——（黯淡无光） 顺顺溜溜——（别别扭扭）五、句子修辞手法。

1、有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿去全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

（排比 ）静物是凝固的美；动物是流动的美；直线是流畅的美；曲线是婉转的美。

2、荷花挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

（比喻）字典就好像一个不开口的老师。

六、改写句子。

1、多么有趣的一幅图画呀！改成反问句：这难道不是很有趣的一幅图画吗？2、还是不要！那成什么样子！改成陈述句： 还是不要，那不成样子。

3、清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。

我赶紧往荷花池边跑去。

用关联词合并成一句话：清早，我到公园玩，因为一进门就闻到一阵清香，所以我赶紧往荷花池边跑去。