《明明上学》

《蟋蟀的住宅》说课稿12篇《蟋蟀的住宅》说课稿1今天有幸听了我校李忠秀老师执教的《蟋蟀的住宅》这一堂课，我在李老师的课堂中学到了许多知识。

《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔的一篇观察笔记。

作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，向我们真实地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能，赞扬了蟋蟀不辞辛苦和不肯随遇而安的精神。

采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，想象非常丰富，语言十分风趣，使学生产生极大的阅读兴趣。

从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。

首先、李老师联系生活、激趣导入。

播放夜间蟋蟀鸣叫和斗蟋蟀的激烈场面，让学生知道蟋蟀不仅会唱歌而且善于争斗，激发学生的学习欲望，导入课题。

其次、研读课文、自主感悟。

在导入课文后，李老师设计让学生研读课文，自主感悟。

让学生快速读课文，理解课文主要内容，学生能很快体会出__主要内容：蟋蟀住宅的特点和修建经过。

再次、自主学习、合作交流。

让每个学生先认真读书，体会自己感兴趣的问题：蟋蟀的住宅有什么特点或怎样修建住宅的，想想如果自己就是一只可爱蟋蟀，学生会怎样向大家介绍自己的家或修建住宅的经过，再与同桌讨论。

达到学生自主、合作、探究学习的能力。

总之李老师这堂课有许多亮点，非常值得我学习。

但是美中不足的是声音太小，语言评价方面也有些匮乏，上完课后没有总结，也许是时间太倡促的缘故吧！《蟋蟀的住宅》说课稿2尊敬的各位专家，各位老师：大家好!我今天说课的内容是小学语文课程标准实验教材四年级上册第7课《蟋蟀的住宅》。

拿到这篇__，我读了十遍。

前两遍我站在普通读者的立场，读这篇19世纪法国著名昆虫学家法布尔的观察随笔，感受到__结构的紧凑鲜明、语言的生动形象、描写的细致入微;感受到蟋蟀的住宅的确是“伟大的工程”，感受到作者通过拟人的手法传达出的对蟋蟀的无限喜爱之情，是一首人类对小昆虫、小生命的赞美诗。

第三四遍，我站在学生的立场读，读后产生了一些疑问：学生对蟋蟀熟悉吗?他们理解什么叫“随遇而安”吗?学生能从拟人写法中感受到什么呢?第五六遍，我站在教师的立场读，找了我和学生在阅读之后共通的一些感受和疑惑：作者为什么说蟋蟀住宅“真可以算是伟大的工程了”?作者是怎样用拟人的手法来表现这一伟大工程的?这之后的四遍，我在阅读中积极地思考：怎样构建一个大家都感兴趣的话题，怎样组织一个和谐的绿色的对话的课堂。

2019-2020学年人教版三年级下学期第1章《位置与方向（一）》测试卷一．选择题（共30小题）1．确定某个物体的位置一般需用（）数据．A．一个B．两个C．三个2．黄昏，当你面对太阳时，你的后面是（）A．东B．南C．西D．北3．小林面向南方，他先向右转，再向后转，现在她面向（）A．北方B．西方C．东方4．亮亮从家去图书馆朝西南方走，从图书馆回家应朝（）方走．A．西北B．东北C．东南5．大树的影子在东方，此时太阳应该在（）A．东方B．西方C．北方6．小明座位的东南方向是张强的座位，那么小明在张强的（）方向．A．西南B．西北C．东北7．阳阳睡觉时，头朝南，脚朝（）A．东B．西C．北8．太阳升起的方向是（）方，太阳下山的方向是西方．A．东B．南C．西9．小华站在小明的（）面．A．西北B．东北C．西南D．东南10．人民大会堂在人民英雄纪念碑的西面，那么人民英雄纪念碑是在人民大会堂的（）A．东B．西C．南D．北11．乐乐坐在欢欢的南面，明明坐在欢欢的东面，乐乐坐在明明的（）面．A．西南B．西北C．东南12．王明从家去学校往西北方向走，那么他从学校回家往（）方向走．A．东北B．东南C．西北13．明明上学时往东北方向走600米，他放学回家时要往（）方向走600米．A．东北B．东南C．西北D．西南14．吉林省在北京的东北方向，那么北京在吉林省的（）方向上．A．东北B．西南C．东南D．西北15．早上国旗飘向太阳升起的方向，这时吹的是（）风．A．东B．西C．南16．黑板在教室的西面，那么同学们坐在黑板的（）面．A．东B．南C．西17．医院在学校的西南方向，那么学校就在医院的（）方向．A．东北B．东南C．西北18．丽丽站在操场上，如果他的影子在东面，那么太阳在（）面．A．东B．西C．南19．晚上，小红面向北极星站立，她向左转后，面对的这一面是（）A．西B．东C．北20．小强面向东南方，他的背面是（）方．A．东北B．西北C．西南21．当你身后是北时，你的右面是（）A．东B．南C．西22．阳阳从家出发，先向东走，再向北走就能到丽丽家，丽丽家在阳阳家的（）A．东面B．北面C．东北面D．西南面23．超市在贝贝家的东南面，则贝贝家在超市的（）面．A．西北B．东北C．东南D．西南24．小丽家在商店的东面，小明家在商店的北面，那么小丽家在小明家的（）面．A．西北B．东北C．东南25．小刚站在操场上，面向西北方，他的背面是（）方．A．东北B．西北C．西南D．东南26．西南与（）相对．A．东北B．东南C．西北27．小方家在学校的东南面，学校在小方家的（）面．A．东南B．西北C．西南28．小红放学回家朝东南走，学校在小红的（）方．A．东北B．西南C．西北29．军军面向北面站，他的右面是（）A．东B．西C．南30．小明面向东站立，当他向后转之后，他的左面是（）方．A．东B．南C．北2019-2020学年人教版三年级下学期第1章《位置与方向（一）》测试卷参考答案与试题解析一．选择题（共30小题）1．确定某个物体的位置一般需用（）数据．A．一个B．两个C．三个【分析】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，或都说第一个数用横坐标的值表示，第二个数用纵坐标的表示，中间用“，”隔开．据此即可解答．【解答】解：确定某个物体的位置，一般要两个数据：第一个数字表示列，第二个数字表示行；故选：B．2．黄昏，当你面对太阳时，你的后面是（）A．东B．南C．西D．北【分析】黄昏时，太阳在西方，当面对太阳时，就是面对西方，你的后面是东方，右边是北方，左边是南方，前面是西方其据此解答即可．【解答】解：黄昏，当你面对太阳时，你的后面是东方．故选：A．3．小林面向南方，他先向右转，再向后转，现在她面向（）A．北方B．西方C．东方【分析】根据东的左边是北，右边是南，南的左边是东右边是西，北的左边是西，右边是东，西的左边是南，右边是北，以及方向的相对性，东对西，南对北，解答即可得出答案．【解答】解：根据分析可得，小林面向南方站着，他先向右转，则面向西方，再向后转，则面向东方．故选：C．4．亮亮从家去图书馆朝西南方走，从图书馆回家应朝（）方走．A．西北B．东北C．东南【分析】根据方向的相对性可知，东对西，北对南，此题方向相反，距离不变．【解答】解：亮亮从家去图书馆朝西南方走，从图书馆回家应朝东北方走；故选：B．5．大树的影子在东方，此时太阳应该在（）A．东方B．西方C．北方【分析】大树的影子在东方，此时太阳应该在西方，据此解答．【解答】解：大树的影子在东方，此时太阳应该在西方．故选：B．6．小明座位的东南方向是张强的座位，那么小明在张强的（）方向．A．西南B．西北C．东北【分析】根据方向的相对性，以小明坐的位置为观测点看张强坐的位置的方向与以张强坐的位置为观测点看小明坐的位置的方向完全相反，所偏的方向、距离不变．【解答】解：小明座位的东南方向是张强的座位，那么小明在张强的西北方向．故选：B．7．阳阳睡觉时，头朝南，脚朝（）A．东B．西C．北【分析】依据方向的相对性，头朝南，则脚朝北，左是西，右是东，据此解答即可．【解答】解：阳阳睡觉时，头朝南，脚朝北；故选：C．8．太阳升起的方向是（）方，太阳下山的方向是西方．A．东B．南C．西【分析】根据方向的规定，太阳升起的方向是东方，太阳下山的方向是西方．【解答】解：太阳升起的方向是东方，太阳下山的方向是西方．故选：A．9．小华站在小明的（）面．A．西北B．东北C．西南D．东南【分析】根据地图上的方向：上北下南，左西右东，解答即可．【解答】解：如图小华站在小明的东北面；故选：B．10．人民大会堂在人民英雄纪念碑的西面，那么人民英雄纪念碑是在人民大会堂的（）A．东B．西C．南D．北【分析】根据“地图上，人民大会堂在人民英雄纪念碑的西面”可知，是以人民英雄纪念碑的位置为观测点，建立方向标；要求民英雄纪念碑是在人民大会堂的什么方向上，是以上海的位置为观测点，建立方向标，根据位置的相对性，南与北、东与西是相对的，据此解答．【解答】解：人民大会堂在人民英雄纪念碑的西面，那么人民英雄纪念碑是在人民大会堂的东面；故选：A．11．乐乐坐在欢欢的南面，明明坐在欢欢的东面，乐乐坐在明明的（）面．A．西南B．西北C．东南【分析】依据方向的相对性可知：东与西相对，南与北相对，西北与东南相对，西南与东北相对，据此即可解答．【解答】解：乐乐坐在欢欢的南面，明明坐在欢欢的东面，乐乐坐在明明的西南面；故选：A．12．王明从家去学校往西北方向走，那么他从学校回家往（）方向走．A．东北B．东南C．西北【分析】根据方向的相对性，以王明家的位置为观测点看学校和以学校的位置为观测点看王明家的方向完全相反，所偏的度数不变．【解答】解：如图王明从家去学校往西北方向走，那么他从学校回家往东南方向走．故选：B．13．明明上学时往东北方向走600米，他放学回家时要往（）方向走600米．A．东北B．东南C．西北D．西南【分析】学校和家的位置是相对的，依据八个方向的对应关系，即南对北、西对东、西北对东南、西南对东北，此题方向相反，距离不变，由此求解．【解答】解：明明上学时往东北方向走600米，他放学回家时要往西南方向走600米．故选：D．14．吉林省在北京的东北方向，那么北京在吉林省的（）方向上．A．东北B．西南C．东南D．西北【分析】依据方向的相对性可知：东北与西南相对，据此解答即可．【解答】解：吉林省在北京的东北方向，那么北京在吉林省的西南方向上．故选：B．15．早上国旗飘向太阳升起的方向，这时吹的是（）风．A．东B．西C．南【分析】太阳升起的方向是东方，国旗飘向太阳升起的方向，说明吹向东方，风出来的方向就是风向，刮风时，国旗飘向的方向与风吹来的方向相反，即东和西相对，所以这时吹的是西风，据此解答即可．【解答】解：早上国旗飘向太阳升起的方向，这时吹的是西风；故选：B．16．黑板在教室的西面，那么同学们坐在黑板的（）面．A．东B．南C．西【分析】方向具有相对性，即北与南相对、西与东相对、东北与西南相对、西北与东南相对，据此解答即可．【解答】解：方向是两两相对的，北与南相对，西与东相对，东北与西南相对，西北与东南相对．黑板在教室的西面，那么同学们坐在黑板的东面．故选：A．17．医院在学校的西南方向，那么学校就在医院的（）方向．A．东北B．东南C．西北【分析】依据方向的相对性可知：东北与西南相对，据此解答即可．【解答】解：医院在学校的西南方向，那么学校就在医院的东北方向．故选：A．18．丽丽站在操场上，如果他的影子在东面，那么太阳在（）面．A．东B．西C．南【分析】方向具有相对性，即北与南相对、西与东相对、东北与西南相对、西北与东南相对，据此解答即可．【解答】解：丽丽站在操场上，如果他的影子在东面，那么太阳在西面；故选：B．19．晚上，小红面向北极星站立，她向左转后，面对的这一面是（）A．西B．东C．北【分析】面对北极星就是面对北方，因为北极星在天的北面，后面是北的对面南，左面是西，右面是东，可以晚上面对北极星亲自体验一下更好理解．【解答】解：晚上，小红面向北极星站立，她向左转后，面对的这一面是西；故选：A．20．小强面向东南方，他的背面是（）方．A．东北B．西北C．西南【分析】依据物体位置的相对性可知，东南与西北相对，据此解答即可．【解答】解：小强面向东南方，他的背面是西北方．故选：B．21．当你身后是北时，你的右面是（）A．东B．南C．西【分析】背对北，左边是东方，右边是西，可以亲自体验一下，据此解答．【解答】解：当你身后是北时，你的右面是西；故选：C．22．阳阳从家出发，先向东走，再向北走就能到丽丽家，丽丽家在阳阳家的（）A．东面B．北面C．东北面D．西南面【分析】阳阳上学时先向东走，再向北走就能到丽丽家，即丽丽家在阳阳的东面，也在它的北面，也就是丽丽家在阳阳家的东北面．【解答】解：阳阳从家出发，先向东走，再向北走就能到丽丽家，丽丽家在阳阳家的东北面；故选：C．23．超市在贝贝家的东南面，则贝贝家在超市的（）面．A．西北B．东北C．东南D．西南【分析】物体的位置具有相对性，则物体的方向因为观测点不同，位置是相对的，方位也是相对的，由此即可判断．【解答】解：超市在贝贝家的东南面，则贝贝家在超市的西北面．故选：A．24．小丽家在商店的东面，小明家在商店的北面，那么小丽家在小明家的（）面．A．西北B．东北C．东南【分析】依据地图上的方向辨别方法，即“上北下南，左西右东”，画出示意图，即可得出小丽家与小明家的方向关系．【解答】解：如图所示，小丽家在商店的东面，小明家在商店的北面，那么小丽家在小明家的东南面；故选：C．25．小刚站在操场上，面向西北方，他的背面是（）方．A．东北B．西北C．西南D．东南【分析】面向西北时，后面是东南，那么左面是西南，右面是东北，可以按这个方位体验一下，据此解答．【解答】解：小刚站在操场上，面向西北方，他的背面是东南方．故选：D．26．西南与（）相对．A．东北B．东南C．西北【分析】依据方向的相对性可知：西南与东北相对，据此即可解答．【解答】解：西南与东北相对；故选：A．27．小方家在学校的东南面，学校在小方家的（）面．A．东南B．西北C．西南【分析】根据方向的相对性，东南和西北相对，据此分析解答．【解答】解：东南和西北相对，所以小方家在学校的东南面，学校在小方家的西北面；故选：B．28．小红放学回家朝东南走，学校在小红的（）方．A．东北B．西南C．西北【分析】“小红放学回家朝东南走”，说明他家在学校的东南方，所以学校在小红家的西北方．【解答】解：小红放学回家朝东南走，学校在小红的西北方．故选：C．29．军军面向北面站，他的右面是（）A．东B．西C．南【分析】面对北面时，后面是南，左面是西，右面是东，可以按这个方位体验一下，据此解答．【解答】解：军军面向北面站，他的右面是东．故选：A．30．小明面向东站立，当他向后转之后，他的左面是（）方．A．东B．南C．北【分析】根据方向的对称性，小明面向东站立，前方就是东，后方就是西，左边就是北，右边就是南；当她向后转之后，前、后、左、右的方向正好与未转之前相反．【解答】解：小明面向东站立，当他向后转之后，他的左面是南方；故选：B．。

明明上学
明明是一个活泼开朗的小男生，今年8岁了，在胜利小学上二年级，喜欢各种各样的小昆虫。

每天清晨，他都背着书包去上学。

一个夏日的早晨，天气晴朗，明明背着书包走在上学的路上，两边长着草儿，开着花儿。

正在这时，明明听见蝈蝈的叫声，他扔掉书包向草丛扑去。

小鸟飞来了，叽叽喳喳的叫着，好像在说：“快去上学，快去上学。

”明明早就把上学的事儿忘得一干二净了。

他抓得正起劲儿，同学小刚恰好路过这里，看见明明全神贯注的抓蝈蝈，冲着明明喊：“你干什么？”明明笑呵呵的说：“我正在抓蝈蝈呢！”小刚又喊：“快走吧，要迟到了！”明明这时才回过神来，赶紧拿起书包就和小刚跑着去学校了。

小刚和明明刚进教室，上课铃就打响了，老师已经拿好了书本。

明明心想：好险，差点迟到了。

--来源网络整理，仅供学习参考。

【教育资料】小学一年级语文教案《明明上学》教案
一、检查复习
出示生字词卡片，齐读、个别读。

二、先放课文朗读的录音，再用各种形式朗读课文。

三、识记字形，指导书写
1．扒、拍、课这3个生字，你们能不能自己分析字形？（利用已学过的偏旁和独体字分析字形）
教：右面是攵不是文。

室：上面是宝盖儿，下面跟到的左半边基本相同，只是最后一笔把提改成横。

2．指导写字。

扒、拍、课：左窄右宽。

刚：左宽右窄。

教：左面的上竖和下钩要在同一直线上，右这的捺要和撇对称。

四、课堂练习
1．完成课后练习2。

2．课后练习第3题，先读独体字，再读生字，最后读词，并把词抄在本子上。

3．课后练习，第4题。

自由读例句。

理解刚的意思。

它表示两件事紧接着发生，后边要用上就。

启发学生把第三句口头补充完整，如，我刚到家，妈妈就回来了。

王明刚吃完早饭，小军就来约他一同上学。

同学位刚走出校门，天就下起了大雨。

人教版小学一年级下册语文《明明上学》教案一、教学目标1.了解《明明上学》的情节和内容，理解故事的主旨。

2.能够感知故事中人物的情感表达，感同身受。

3.认识“前去”、“河边”等生字词汇，能够正确使用。

4.培养学生的语文思维能力和口头表达能力。

二、知识准备1.教师预先准备好故事《明明上学》相关教材。

2.准备卡片，每张卡片上写有《明明上学》故事的关键词语或生字词。

三、教学过程1.导入教师通过简单的导入，激发学生对故事的兴趣。

例如，教师可以在黑板上画出一辆背篓车，然后用问题引导学生自然思考：“这是一辆什么车？它是干什么用的？”让学生自己提出猜测，并鼓励他们思考。

教师可以在学生的回答中及时引出《明明上学》这个很有趣的故事。

2.学习教师进行课文的朗读，学生保持安静，集中精力聆听。

教师可重读一些比较难读或重要的词句，然后请学生跟读。

这样可以培养学生的语感，让他们更好地掌握语文知识。

接着，老师可以通过问题的提问，带着学生一起理解课文中每个情节和人物的表达，注重细节。

3.思考让学生通过卡片游戏来开展互动思考。

老师先让学生选好一张卡片，然后将卡片递给老师。

老师根据所选卡片的词语，发起一个脑力活动的问题。

学生通过思考，给出正确的答案。

4.小结教师通过简短的小结，让学生记住教授的重点，并用自己的话说出教材的要点。

在最后，也需要强调学生们需要遵循故事中人物的积极向上的表现，珍惜生命，做好自我安全保护。

四、教学策略1.听说结合这种教学策略让学生在听和说中能够更好地理解课文，形成一个良好的语言模型。

2.合作学习卡片游戏的设计激发了学生之间的合作精神，并且提高了他们的思维能力和辨析能力。

3.细节注重在教学过程中，注重教学细节，特别是对于语言和情节的细节，可以帮助学生更好地理解和掌握教材内容，从而提高语文能力。

4.归纳总结在每段教学结束后，要归纳并简要总结课文要点。

这有助于让学生更好地理解和掌握课程并掌握语文思维。

五、教学反思本课主要教授的是《明明上学》这篇课文，但在教学过程中注重了学生的综合能力。

人教版小学一年级下册语文《明明上学》教案三篇篇一教学目标1．学习11个生字及由生字组成的词语。

2．理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。

3．继续学习按顺序观察图的方法，看懂图意，发展学生的想象力。

4．正确、流利、有感情地朗读课文。

5．按要求进行说话练习。

教学重点1．学习本课生字及由生字组成的语词。

2．理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。

3．看懂图意，发展学生的想象力。

4．按要求进行说话练习。

教学难点1．课文较长，正确流利有感情地朗读课文。

2．理解为什么“明明看了看小文笑了”。

教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学习本课生字及由生字组成的词语。

（二）借助汉语拼音读课文，能把课文读正确，流利。

初步理解文章内容。

二、教学重点（一）学习本课生字及由生字组成的词。

（二）朗读课文，初步了解课文内容。

三、教学难点课文篇幅较长，能够通顺、流利地朗读课文。

四、教学过程（一）导入新课，板书课题。

同学们，我们今天要认识一个叫明明的小同学，他可喜欢蛐蛐了，一次上学的路上他逮开了蛐蛐，那么结果如何呢？请跟着老师一起学习语文，就会知道了。

（板书课题，齐读课题。

）（二）请同学们先按着图的顺序，观察一下四幅图，了解图的大意。

（三）范读课文。

1．听老师范读。

2．边听边想，本课是写谁的一件什么事？3．读完指名回答：本课写的是明明没有因上学路上捉蛐蛐耽误学习。

（四）学习生字。

1．看田格中的生字，画出课文中的生字及生字组成的词语。

2．随老师范读课文，看看自己是否把所有的生字及生字组成的词画全了。

（1）教师边读，边提示画哪个词。

（2）同桌互相对照一下，画的词语。

3．借助拼音同桌一起读准生字及词语的音节。

（1）同桌互相读，一人读一人听，互帮互学。

（2）检查同桌学习情况。

（用卡片）（五）读课文。

1．借助汉语拼音读准字音。

提醒学生注意轻声的读法，“蛐蛐”第二个音读轻声。

另外还有“啦，的，了”读轻声。

2．要把课文读通顺、流利。

人教版小学一年级下册语文《明明上学》课件【三篇】一、教学要求1.学会8个生字，掌握“早上、叫声、扒开、路边、迟到、身上、教室、上课铃”等词语。

认识“道、丛、钻、追”4个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，懂得人可以有自己的爱好，但一定要遵守纪律。

二、教材说明课文一共有五个自然段，讲了小学生生活中的一件事：明明在上学路上捉蛐蛐，在小文的提醒下，明明很快放弃了捉蛐蛐，及时赶到学校上课，没有迟到。

明明从心里感谢小文。

本课的教学重点是学习生字新词，通过几个重点句(详见词句教学)的理解，明白要处理好兴趣爱好与遵守纪律的关系。

三、教学建议(一)课前准备录有蟋蟀叫声、生活习性的录像带或课件，生字词卡片。

(二)识字、写字教学1.识字教学让学生在第一遍朗读课文后把生字在文中标出来，并反复读准字音。

教师采取多种方式大面积指名学生读生字(词)或相应的课文，对读得不正确的音进行纠正。

“迟、室、追”三个字都是翘舌音，“丛、钻”两个字都是平舌音。

“刚、铃”两个字都是后鼻音。

要提醒学生读准确。

“铃”要提示注意右边不是“今”，要比“今”多一点。

“扒、拍、课”可启发学生与学过的熟字进行比较识记。

在理解课文内容中了解字的意思。

还可以采取扩词的方法帮助理解字义。

2.写字教学在学生对字形有了印象的基础上，进行书写指导。

可由易到难，分别处理。

(1)让学生观察字形结构，找出左右结构的字中，“扒、拍、课”是左窄右宽，“刚”是左宽右窄，“教”“铃”是左右相当。

(2)重点指导几个不易写好的字。

“室”：上半部的“宀”，要盖住下面的“至”，上下要紧凑，不要写得太长。

“教”：左边部分笔画要紧凑，不要太散。

“迟”：提醒学生笔顺规则是先内后外。

“辶”的最后一笔捺要写得长一点，能托起里面的“”。

(三)词句教学要抓住课文中的重点词句，引导学生体会。

1.明明一听，就知道草丛里有一只好蛐蛐。

这句话告诉我们明明喜欢蛐蛐，对玩蛐蛐很有经验。

怎样才能让学生领会到呢?可以用“关键字切入理解的方法”，即先由教师读这句话，故意漏掉“好”字，然后让学生讨论：有“好”与没有“好”字的句意相同不相同?为什么?鼓励学生用自己的话说出这句话的意思。

小学数学《时钟问题》时钟问题[含义] 就是研究钟面上时针与分针关系的问题，如两针重合、两针垂直、两针成一线、两针夹角为60度等。

时钟问题可与追及问题相类比。

[数量关系]分针的速度是时针的12倍，二者的速度差为11/12。

通常按追及问题来对待，也可以按差倍问题来计算。

[解题思路和方法]变通为“追及问题"后可以直接利用公式。

例1 从时针指向4点开始，再经过多少分时针正好与分针重合?解钟面的一周分为60格，分针每分钟走一格，每小时走60格;时针每小时走5格，每分钟走5/60=1/12格。

每分钟分针比时针多走(1-1/12)=11/12格。

4点整，时针在前，分针在后，两针相距20格。

所以分针追上时针的时间为20÷(1-1/12)≈22(分)答:再经过22分钟时针正好与分针重合。

例2 四点和五点之间，时针和分针在什么时候成直角?解钟面上有60格，它的1/4是15格，因而两针成直角的时候相差15格(包括分针在时针的前或后15格两种情况).四点整的时候，分针在时针后(5x4)格，如果分针在时针后与它成直角，那么分针就要比时针多走(5x4-15)格，如果分针在时针前与它成直角，那么分针就要比时针多走(5x4+15)格。

再根据1分钟分针比时针多走（1-1/12）格就可以求出二针成直角的时间。

（5×4-15）÷（1-1/12）≈6（分）(5x4+15)÷（1-1/12）≈38（分）答：4点06分及4点38分时两针成直角。

练习题1.钟表的时针与分针在8点多少分第一次垂直？2.有一座时钟现在显示10时整，那么经过多少分钟，分针与时针第一次重合？再经过多少分钟，分针与时针第二次重合？3.明明上学早上设置闹钟，他的闹钟每小时比标准时间慢了5分，有一天晚上10点整，他对准了闹钟，他想第二天早上8:00起床，那么他应该将闹钟设置为几点?(不考虑其他因素)4.小小在练习法，刚开始时，他在镜中看到时间是7时18分，当他练习完后去看真正的时钟此时时间也为6时16分，那么请问小小练习了多久的书法?5.小小家的时钟现在显示为9时整，那么经过多少分钟，分针和时针第一次重合;再经过多少分钟，分针与时针第二次重合?6.当时钟表示1点45分时，时针和分针所成的钝角是多少度？7.钟表的时针与分针在8点多少分第一次垂直？8.6点与7点之间什么时候时针与分针重合？8.妈妈给王敏新买了一块手表，王敏发现这块手表比家里的挂钟每小时快30秒,可是家里的挂钟每小时比标准时间慢30秒，那么你说王敏的新手表准不准?为什么?10.有两个钟整时鸣叫，一个钟每小时快40秒，另一个钟每小时慢30秒.两钟都在1月1日中午12时对准.问:它们在何时第一次同鸣?同鸣时指针各指在什么时刻?11.小勇家有一个闹钟，每小时些标准时间慢2分钟,有一天晚上9点整时小勇对准了闹钟，他想在第二天早晨6点40分起床，于是他就将问给定在了6点40分.这个闹钟响铃的时间是标准时间的点分.12.一个旧钟的分针和时针每65分钟(标准时间的65分钟)重合一次，这个旧钟一天(标准时问24小时)慢或快分钟.13.小明察有一旧闹钟:每小时快4分.如果在上午9点将闹钟拨准，那么当闹钟显示12点时，实际时间是.。

人教三年级下单元测试第1单元班级________姓名________一、选择题1．青岛在日照的东北方向，日照在青岛的（）方向。

A．东南B．西南C．西北2．小华站在操场上，面向东南方，他的背面是（）方．A．东北B．西北C．西南3．小东和小丽背对背，小东面向西北，小丽面向（）A．东北B．西北C．东南4．晴朗的夜空，北极星在（）面的天空。

A．东南B．北C．西D．西南5．小明家前门朝南，后门朝（）A．东B．西C．北二、判断题6．东与西相对，东北与西北相对。

（）7．小丽家在学校的南面，小丽每天上学都往南走。

（）8．西北风把旗杆上的红旗吹向东南方向。

（）9．小刚和小李面对面站，小刚面朝东南，则小李面朝西北。

（）10．与东北相对的方向是西南。

（）三、填空题11．小红面向东南，她向左转，这时她面向；她再向后转，这时她面向。

12．王阿姨去上班，她先向北走到商场，再向东北走到单位。

她下班后原路回，应先向走到，再向走到。

13．学校在小乐家的东北方向，小乐家在学校的方向。

超市在小乐家的西面，小乐家在超市的面。

14．每天太阳从面升起，从面落下。

面向北面站立，前面是，后面是，左面是，右面是。

四、作图题15．找位置。

①小刚的家在公园的西面，用“A”标出。

②电影院在小刚家的西南方向，用“B”标出。

③百货大楼在公园的东南面，用“C”标出。

④法院在公园的东北面，用“D”标出。

五、解答题16．小明家住在学校东面，小刚家住在学校西面，你知道小刚家在小明家什么方向？17．小红的家门面向南，放学回家后站在门前，面向家门，她的前后左右分别是什么向？18．看图填空。

（1）书店在明明家的方向，医院在超市的方向。

（2）明明家到学校的路程为米，如果明明上学用了9分钟，那么他平均每分钟行走米。

19．看图回答。

①小红家在小明家的北面，小兰家在小明家的南面。

②小军家在小红家的西面，小华家在小红家的东面。

③小兰家在小芳家的东面。

④剩下的一个地方是小强家。

20．看图回答。

小学一年级语文《明明上学》优质教案《明明上学》，讲了明明上学路上捉蛐蛐的事，反映了明明乐于接受同学的劝告，按时到校上课，愿意做个遵守学校纪律的好孩子。

下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《明明上学》优质教案，希望能帮助到大家!小学一年级语文《明明上学》优质教案一一、教学要求1.学会8个生字，掌握早上、叫声、扒开、路边、迟到、身上、教室、上课铃等词语。

认识道、丛、钻、追4个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，懂得人可以有自己的爱好，但一定要遵守纪律。

二、教材说明课文一共有五个自然段，讲了小学生生活中的一件事：明明在上学路上捉蛐蛐，在小文的提醒下，明明很快放弃了捉蛐蛐，及时赶到学校上课，没有迟到。

明明从心里感谢小文。

本课的教学重点是学习生字新词，通过几个重点句(详见词句教学)的理解，明白要处理好兴趣爱好与遵守纪律的关系。

三、教学建议(一)课前准备录有蟋蟀叫声、生活习性的录像带或课件，生字词卡片。

(二)识字、写字教学1.识字教学让学生在第一遍朗读课文后把生字在文中标出来，并反复读准字音。

教师采取多种方式大面积指名学生读生字(词)或相应的课文，对读得不正确的音进行纠正。

迟、室、追三个字都是翘舌音，丛、钻两个字都是平舌音。

刚、铃两个字都是后鼻音。

要提醒学生读准确。

铃要提示注意右边不是今，要比今多一点。

扒、拍、课可启发学生与学过的熟字进行比较识记。

在理解课文内容中了解字的意思。

还可以采取扩词的方法帮助理解字义。

2.写字教学在学生对字形有了印象的基础上，进行书写指导。

可由易到难，分别处理。

(1)让学生观察字形结构，找出左右结构的字中，扒、拍、课是左窄右宽，刚是左宽右窄，教铃是左右相当。

(2)重点指导几个不易写好的字。

室：上半部的宀，要盖住下面的至，上下要紧凑，不要写得太长。

教：左边部分笔画要紧凑，不要太散。

迟：提醒学生笔顺规则是先内后外。

辶的最后一笔捺要写得长一点，能托起里面的。

(三)词句教学要抓住课文中的重点词句，引导学生体会。