《明明上学》教案

1．学会本课 9 个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，学习明明遵守纪律、不迟到的好品格。

重点是抓住人物语言、动作和心理活动的词句，有感情地朗读课文，理解课文内容，知道明明是个遵守纪律的好学生。

难点是有些字音不容易读准。

1．投影片、蛐蛐标本。

2．生字词卡片。

3．朗读课文的录音带。

教学时间 2 课时今天我们学习 20 课明明上学(板书课题)齐读课题。

同学们，你们在上学时，有没有因为贪玩而迟到过？今天我们看看明明在上学路上发生了一件什么事，他是怎么做的。

1．借助汉语拼音轻声读课文，读准每一个字的音。

先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。

读过以后，在课文中画出生字。

(包括要求认识的字)2．标出自然段的序号。

1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字。

用齐读、开火车读的方式，检查生字的读音，提醒学生注意“迟”、“室”的母是翘舌音，“刚”的韵母是后鼻音。

课文中的“着”是多音字，在“走着”中读 zhe，在“找不着”中读zháo。

2．指名按自然段朗读课文，注意纠正错误的读音。

1．指名朗读第一自然段，说说这段主要讲了什么。

(早上，明明在上学路上发现了一只蛐蛐。

)出示蛐蛐标本，简要介绍蛐蛐特点，请玩过蛐蛐的学生讲讲怎么玩蛐蛐。

出示句子：“明明一听，就知道草丛里有一只好蛐蛐。

”指名读句子，读了句子后，你知道什么？(可以看出，明明喜欢蛐蛐，玩蚰蚰也很有经验。

所以他能从蛐蛐叫声中知道是一只好蛐蛐。

)明明发现了一只好蛐蛐，这时他心里会怎么想？这一句应该怎么读？(要用高兴的语气来读，“好”字要读得稍重些)齐读、指名读第一自然段。

2．小声自由第二自然段，找出课文中表示明明捉蚰动作的词，用笔划下来。

3．指名朗读第二自然段，说出动词，教师板书：走、扒、捂、追、找。

指名做“扒”、“捂”的动作。

课文中哪个词语讲明明子细找蛐蛐？(扒来扒去)。

这一段讲明明捉蛐蛐从开始到后为心情是不同的，应该怎样来读这一段？(第一句要读出他兴奋的`心情，第二句要读出他紧张的心情，第三句要读出他可惜的心情。

明明上学
.教案示例
20、明明上学
教学目标：
1、学会本课9个生字，掌握“早上、叫声、扒开、路边、迟到、身上、教室”等词语。

认识“道、丛、钻、追”4个字。

2、理解课文内容，学习按顺序观察图画的方法，能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、看懂图意，激发学生想像力。

运用各种形式朗读课文，训练学生的朗读能力。

4、了解课文内容，懂得人可以有自己的爱好，但一定要遵守纪律。

处理好兴趣爱好与遵守纪律的关系。

学法引导：
本课教学可先从课题质疑入手，激发学生读书的兴趣。

使学生在朗读中认识生字，读准生字字音。

再围绕重点
句子，引导学生体会。

可以用“关键字切入理解的方法”，即先由教师读这句话，故意漏掉“好”字，然后
让学生讨论：有“好”与没有“好”字的句意相同不相同？为什么？鼓励学生用自己的话说出这句话的意思，
通过各种形式朗读课文，使学生加深理解、体会明明不
同时候的不同心情。

最后运用自学与教师指导相结合的
方法，识记本
课生字。

重点·难点
1、本课的教学重点是学习生字新词，通过几个重点句“明明一听，就知道草丛里有一只好蛐蛐。

”“他们刚走进教室，上课铃就响了。

”“明明看了看小文，笑了。

”的理解，明白要处理好兴趣爱好与遵守纪律的关系。

2、学会本课生字新词。

课时安排3课时
教具学具准备
1、与课文内容相符的投影片两幅。

2、写有本课生字新词的幻灯片。

明明上学由教案频道h。

明明上学_一年级语文教案_模板.教案示例20、明明上学教学目标：1、学会本课9个生字，掌握“早上、叫声、扒开、路边、迟到、身上、教室”等词语。

认识“道、丛、钻、追”4个字。

2、理解课文内容，学习按顺序观察图画的方法，能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、看懂图意，激发学生想像力。

运用各种形式朗读课文，训练学生的朗读能力。

4、了解课文内容，懂得人可以有自己的爱好，但一定要遵守纪律。

处理好兴趣爱好与遵守纪律的关系。

学法引导：本课教学可先从课题质疑入手，激发学生读书的兴趣。

使学生在朗读中认识生字，读准生字字音。

再围绕重点句子，引导学生体会。

可以用“关键字切入理解的方法”，即先由教师读这句话，故意漏掉“好”字，然后让学生讨论：有“好”与没有“好”字的句意相同不相同？为什么？鼓励学生用自己的话说出这句话的意思，通过各种形式朗读课文，使学生加深理解、体会明明不同时候的不同心情。

最后运用自学与教师指导相结合的方法，识记本课生字。

重点·难点1、本课的教学重点是学习生字新词，通过几个重点句“明明一听，就知道草丛里有一只好蛐蛐。

”“他们刚走进教室，上课铃就响了。

”“明明看了看小文，笑了。

”的理解，明白要处理好兴趣爱好与遵守纪律的关系。

2、学会本课生字新词。

课时安排3课时教具学具准备1、与课文内容相符的投影片两幅。

2、写有本课生字新词的幻灯片。

明明上学由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!一、教材说明：这是一篇以熊为主角的童话故事。

讲述了小熊一家想砍些树，造一间木头房子，可是小熊始终舍不得砍，以致于多少年过去了，他们一直住在山洞里。

课文结尾用动物们给小熊一家献花告诉大家：小熊一家这样做是对的，值得敬佩、称赞。

全文不注拼音，旨在培养学生独立识字、阅读的能力。

整篇课文共有8个自然段，其中第3～6段结构相同，都是讲一个季节里，他们走进森林，小熊舍不得砍树。

二、预设目标：1、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。

【教育资料】小学一年级语文教案《明明上学》教案
一、检查复习
出示生字词卡片，齐读、个别读。

二、先放课文朗读的录音，再用各种形式朗读课文。

三、识记字形，指导书写
1．扒、拍、课这3个生字，你们能不能自己分析字形？（利用已学过的偏旁和独体字分析字形）
教：右面是攵不是文。

室：上面是宝盖儿，下面跟到的左半边基本相同，只是最后一笔把提改成横。

2．指导写字。

扒、拍、课：左窄右宽。

刚：左宽右窄。

教：左面的上竖和下钩要在同一直线上，右这的捺要和撇对称。

四、课堂练习
1．完成课后练习2。

2．课后练习第3题，先读独体字，再读生字，最后读词，并把词抄在本子上。

3．课后练习，第4题。

自由读例句。

理解刚的意思。

它表示两件事紧接着发生，后边要用上就。

启发学生把第三句口头补充完整，如，我刚到家，妈妈就回来了。

王明刚吃完早饭，小军就来约他一同上学。

同学位刚走出校门，天就下起了大雨。

小学一年级语文教案——《明明上学》教案第二课时
一、检查复习
出示生字词卡片，齐读、个别读。

二、先放课文朗读的录音，再用各种形式朗读课文。

三、识记字形，指导书写
1．“扒”、“拍”、“课”这3个生字，你们能不能自己分析字形？（利用已学过的偏旁和独体字分析字形）
教：右面是“攵”不是“文”。

室：上面是宝盖儿，下面跟“到”的左半边基本相同，只是最后一笔把提改成横。

2．指导写字。

扒、拍、课：左窄右宽。

刚：左宽右窄。

教：左面的上竖和下钩要在同一直线上，右这的捺要和撇对称。

四、课堂练习
1．完成课后练习2。

2．课后练习第3题，先读独体字，再读生字，最后读词，并把词抄在本子上。

3．课后练习，第4题。

自由读例句。

理解“刚”的意思。

它表示两件事紧接着发生，后边要用上“就”。

启发学生把第三句口头补充完整，如，“我刚到家，妈妈就回来了。

”
“王明刚吃完早饭，小军就来约他一同上学。

”
“同学位刚走出校门，天就下起了大雨。

”。

人教版小学一年级下册语文《明明上学》教案一、教学目标1.了解《明明上学》的情节和内容，理解故事的主旨。

2.能够感知故事中人物的情感表达，感同身受。

3.认识“前去”、“河边”等生字词汇，能够正确使用。

4.培养学生的语文思维能力和口头表达能力。

二、知识准备1.教师预先准备好故事《明明上学》相关教材。

2.准备卡片，每张卡片上写有《明明上学》故事的关键词语或生字词。

三、教学过程1.导入教师通过简单的导入，激发学生对故事的兴趣。

例如，教师可以在黑板上画出一辆背篓车，然后用问题引导学生自然思考：“这是一辆什么车？它是干什么用的？”让学生自己提出猜测，并鼓励他们思考。

教师可以在学生的回答中及时引出《明明上学》这个很有趣的故事。

2.学习教师进行课文的朗读，学生保持安静，集中精力聆听。

教师可重读一些比较难读或重要的词句，然后请学生跟读。

这样可以培养学生的语感，让他们更好地掌握语文知识。

接着，老师可以通过问题的提问，带着学生一起理解课文中每个情节和人物的表达，注重细节。

3.思考让学生通过卡片游戏来开展互动思考。

老师先让学生选好一张卡片，然后将卡片递给老师。

老师根据所选卡片的词语，发起一个脑力活动的问题。

学生通过思考，给出正确的答案。

4.小结教师通过简短的小结，让学生记住教授的重点，并用自己的话说出教材的要点。

在最后，也需要强调学生们需要遵循故事中人物的积极向上的表现，珍惜生命，做好自我安全保护。

四、教学策略1.听说结合这种教学策略让学生在听和说中能够更好地理解课文，形成一个良好的语言模型。

2.合作学习卡片游戏的设计激发了学生之间的合作精神，并且提高了他们的思维能力和辨析能力。

3.细节注重在教学过程中，注重教学细节，特别是对于语言和情节的细节，可以帮助学生更好地理解和掌握教材内容，从而提高语文能力。

4.归纳总结在每段教学结束后，要归纳并简要总结课文要点。

这有助于让学生更好地理解和掌握课程并掌握语文思维。

五、教学反思本课主要教授的是《明明上学》这篇课文，但在教学过程中注重了学生的综合能力。

【导语】《明明上学》是⼀篇看图学⽂的课⽂，讲了明明上学路上捉蛐蛐的事，反映了明明乐于接受同学的劝告，按时到校上课，愿意做个遵守学校纪律的好孩⼦。

准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标 1．学习11个⽣字及由⽣字组成的词语。

2．理解课⽂内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。

3．继续学习按顺序观察图的⽅法，看懂图意，发展学⽣的想象⼒。

4．正确、流利、有感情地朗读课⽂。

5．按要求进⾏说话练习。

教学重点 1．学习本课⽣字及由⽣字组成的语词。

2．理解课⽂内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。

3．看懂图意，发展学⽣的想象⼒。

4．按要求进⾏说话练习。

教学难点 1．课⽂较长，正确流利有感情地朗读课⽂。

2．理解为什么“明明看了看⼩⽂笑了”。

教学时间　三课时 教学设计 第⼀课时 ⼀、教学⽬标 （⼀）学习本课⽣字及由⽣字组成的词语。

（⼆）借助汉语拼⾳读课⽂，能把课⽂读正确，流利。

初步理解⽂章内容。

⼆、教学重点 （⼀）学习本课⽣字及由⽣字组成的词。

（⼆）朗读课⽂，初步了解课⽂内容。

三、教学难点 课⽂篇幅较长，能够通顺、流利地朗读课⽂。

四、教学过程 （⼀）导⼊新课，板书课题。

同学们，我们今天要认识⼀个叫明明的⼩同学，他可喜欢蛐蛐了，⼀次上学的路上他逮开了蛐蛐，那么结果如何呢？请跟着⽼师⼀起学习语⽂，就会知道了。

（板书课题，齐读课题。

） （⼆）请同学们先按着图的顺序，观察⼀下四幅图，了解图的⼤意。

（三）范读课⽂。

1．听⽼师范读。

2．边听边想，本课是写谁的⼀件什么事？ 3．读完指名回答： 本课写的是明明没有因上学路上捉蛐蛐耽误学习。

（四）学习⽣字。

1．看⽥格中的⽣字，画出课⽂中的⽣字及⽣字组成的词语。

2．随⽼师范读课⽂，看看⾃⼰是否把所有的⽣字及⽣字组成的词画全了。

（1）教师边读，边提⽰画哪个词。

（2）同桌互相对照⼀下，画的词语。

3．借助拼⾳同桌⼀起读准⽣字及词语的⾳节。

课文《明明上学》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于课文《明明上学》教学设计范文的文档，希望对你能有帮助.1、学会本课9个生字.掌握字上、叫声、扒开、路边、迟到、身上、教室•等词语。

认识“道、丛、钻、追V个字。

2、理解课文内容，学习按顺序观察图画的方法，能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、看懂图意，激发学生想像力。

运用各种形式朗读课文，训练学生的朗读能力。

4、了解课文内容，懂得人可以有自己的爱好，但一定要遵守纪律。

处理好兴趣爱好与遵守纪律的关系。

学法引导: 本课教学可先从课题质疑入手，激发学生读书的兴趣。

使学生在朗读中认识生字，读准生字字音。

再W绕重点句子，引导学生体会。

可以用“关键字切入理解的方法J即先山教师读这句话，故意漏掉妆F字，然后让学生讨论：有妆F与没有妆F字的句意相同不相同？为什么？鼓励学生用自己的话说出这句话的意思，通过各种形式朗读课文，使学生加深理解、体会明明不同时候的不同心悄。

最后运用自学与教师指导相结合的方法，识记本课生字。

巫点•难点1、本课的教学重点是学习生字新词，通过儿个重点句“明明一听，就知道草丛里有一只好他们刚走进教室，上课铃就响了。

•叩月明看了看小文,笑了。

*的理解，明口要处理好兴趣爱好与遵守纪律的关系。

2、学会本课生字新词。

课时安排3课时教具学具准备1、与课文内容相符的投影片两幅。

2、写有本课生字新词的幻灯片。

3、录有蟋蟀叫声、生活习性的录像带或课件。

教学步骤第一课时（一）揭示课题。

同学们，今天我们学习一篇小故事，题U是《明明上学九板书课题：明明上学。

看了这个题U,你有什么问题?（二）冃il l读课文。

1、这篇课文主要讲了一件什么事？通过这件事看出明明是一个怎样的学生？（课文讲的是明明听从同学们的提醒，放弄了捉自己喜爱的按时到校上课的事。

看出明明是个遵守纪律的学生。

）2、课文中哪些自然段是讲哪幅图的?（三）检査自读情况。

1、认读生字新词。

（打出幻灯片）2、指读课文。

【导语】课件制作本⾝就是作者综合素养的⼀种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改⾰⽅向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。

因此教师在设计课件时⼀定要吃透教学内容，设计出符合教学的⽅案⽤于课件。

下⾯是整理分享的⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂《明明上学》课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！【篇⼀】 ⼀、教学要求 1.学会8个⽣字，掌握“早上、叫声、扒开、路边、迟到、⾝上、教室、上课铃”等词语。

认识“道、丛、钻、追”4个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课⽂。

3.了解课⽂内容，懂得⼈可以有⾃⼰的爱好，但⼀定要遵守纪律。

⼆、教材说明 课⽂⼀共有五个⾃然段，讲了⼩学⽣⽣活中的⼀件事：明明在上学路上捉蛐蛐，在⼩⽂的提醒下，明明很快放弃了捉蛐蛐，及时赶到学校上课，没有迟到。

明明从⼼⾥感谢⼩⽂。

本课的教学重点是学习⽣字新词，通过⼏个重点句(详见词句教学)的理解，明⽩要处理好兴趣爱好与遵守纪律的关系。

三、教学建议 (⼀)课前准备 录有蟋蟀叫声、⽣活习性的录像带或课件，⽣字词卡⽚。

(⼆)识字、写字教学 1.识字教学 让学⽣在第⼀遍朗读课⽂后把⽣字在⽂中标出来，并反复读准字⾳。

教师采取多种⽅式⼤⾯积指名学⽣读⽣字(词)或相应的课⽂，对读得不正确的⾳进⾏纠正。

“迟、室、追”三个字都是翘⾆⾳，“丛、钻”两个字都是平⾆⾳。

“刚、铃”两个字都是后⿐⾳。

要提醒学⽣读准确。

“铃”要提⽰注意右边不是“今”，要⽐“今”多⼀点。

“扒、拍、课”可启发学⽣与学过的熟字进⾏⽐较识记。

在理解课⽂内容中了解字的意思。

还可以采取扩词的⽅法帮助理解字义。

2.写字教学 在学⽣对字形有了印象的基础上，进⾏书写指导。

可由易到难，分别处理。

(1)让学⽣观察字形结构，找出左右结构的字中，“扒、拍、课”是左窄右宽，“刚”是左宽右窄，“教”“铃”是左右相当。

(2)重点指导⼏个不易写好的字。

“室”：上半部的“⼧”，要盖住下⾯的“⾄”，上下要紧凑，不要写得太长。

人教版小学一年级下册语文《明明上学》课件【三篇】一、教学要求1.学会8个生字，掌握“早上、叫声、扒开、路边、迟到、身上、教室、上课铃”等词语。

认识“道、丛、钻、追”4个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，懂得人可以有自己的爱好，但一定要遵守纪律。

二、教材说明课文一共有五个自然段，讲了小学生生活中的一件事：明明在上学路上捉蛐蛐，在小文的提醒下，明明很快放弃了捉蛐蛐，及时赶到学校上课，没有迟到。

明明从心里感谢小文。

本课的教学重点是学习生字新词，通过几个重点句(详见词句教学)的理解，明白要处理好兴趣爱好与遵守纪律的关系。

三、教学建议(一)课前准备录有蟋蟀叫声、生活习性的录像带或课件，生字词卡片。

(二)识字、写字教学1.识字教学让学生在第一遍朗读课文后把生字在文中标出来，并反复读准字音。

教师采取多种方式大面积指名学生读生字(词)或相应的课文，对读得不正确的音进行纠正。

“迟、室、追”三个字都是翘舌音，“丛、钻”两个字都是平舌音。

“刚、铃”两个字都是后鼻音。

要提醒学生读准确。

“铃”要提示注意右边不是“今”，要比“今”多一点。

“扒、拍、课”可启发学生与学过的熟字进行比较识记。

在理解课文内容中了解字的意思。

还可以采取扩词的方法帮助理解字义。

2.写字教学在学生对字形有了印象的基础上，进行书写指导。

可由易到难，分别处理。

(1)让学生观察字形结构，找出左右结构的字中，“扒、拍、课”是左窄右宽，“刚”是左宽右窄，“教”“铃”是左右相当。

(2)重点指导几个不易写好的字。

“室”：上半部的“宀”，要盖住下面的“至”，上下要紧凑，不要写得太长。

“教”：左边部分笔画要紧凑，不要太散。

“迟”：提醒学生笔顺规则是先内后外。

“辶”的最后一笔捺要写得长一点，能托起里面的“”。

(三)词句教学要抓住课文中的重点词句，引导学生体会。

1.明明一听，就知道草丛里有一只好蛐蛐。

这句话告诉我们明明喜欢蛐蛐，对玩蛐蛐很有经验。

怎样才能让学生领会到呢?可以用“关键字切入理解的方法”，即先由教师读这句话，故意漏掉“好”字，然后让学生讨论：有“好”与没有“好”字的句意相同不相同?为什么?鼓励学生用自己的话说出这句话的意思。