2020年小学薄弱学校帮扶计划

薄弱学校学科帮扶计划背景当前我国教育发展形势日趋严峻，全面提高教育质量已经成为各级政府、教育部门和社会各界广泛关注的重要问题。

在这个过程中，薄弱学校的学科建设问题特别突出。

许多薄弱学校在课程设置、教师配备、教学质量等方面存在较大的困难和问题。

因此，加强薄弱学校学科建设，帮扶薄弱学校，促进教育公平和优质教育均衡发展，已经成为当前推进教育现代化和全面深化教育改革的重要战略任务。

目标薄弱学校学科帮扶计划的目标是：通过加强薄弱学校学科建设，提升学校教育水平，促进教育公平和优质教育均衡发展。

策略为确保薄弱学校学科帮扶工作取得实效，我们需要采取一系列有效的策略和举措。

以下是一些可能的策略：制定细化的帮扶计划需要根据薄弱学校的实际情况，制定细化的帮扶计划，包括课程设置、教师培训、教学资源共享、教师队伍建设等方面。

帮扶计划应当具体、可行，并且包括长期和短期目标。

同时，要建立健全的考核机制，确保计划的实施和效果。

加强师资力量建设师资力量是保证教育质量的关键因素。

因此，在薄弱学校学科帮扶工作中，需要加大对薄弱学校的教师培训和支持力度，鼓励和支持优秀的教师到薄弱学校执教，同时，实施一系列激励政策，提高薄弱学校的教师教学积极性和主动性。

加强教育资源共享教育资源不平衡是当前我国教育领域的一个严重问题，薄弱学校在教育资源方面的匮乏更为明显。

因此，在薄弱学校学科帮扶工作中，需要加强薄弱学校与其他优质学校、教育部门、企事业单位之间的沟通与合作，充分利用教育资源，推进教育公平和优质教育均衡发展。

效果开展薄弱学校学科帮扶工作，可以达到以下效果：1.提升薄弱学校的教育质量，促进全区教育水平的提高。

2.优化学校教育结构，推进教育公平和优质教育均衡发展。

3.提高学校的教学、科研水平，激发教师的教育积极性和创新能力。

4.加强教育资源共享，实现优质教育的跨区域均衡发展。

结论薄弱学校学科帮扶计划是促进教育公平和优质教育均衡发展的重要举措，需要政府、教育部门、各级学校和社会各界共同努力。

教师帮扶薄弱学校工作计划一、背景在我国教育体制中，存在着一些薄弱学校，这些学校面临着设施落后、教学条件差、教师素质不高等问题。

这些问题导致学校教学质量低下，学生无法得到良好的教育。

因此，教师帮扶薄弱学校工作显得尤为重要。

通过帮扶薄弱学校，可以提高学校教学质量，改善师资力量，促进学生全面发展。

二、工作目标帮扶薄弱学校的工作目标主要包括以下几个方面：1. 提高学校教学质量。

通过改善教学设施，提高教师教学水平，改进教学方法，增加学生课外辅导等措施，提高学校的教学质量。

2. 提高学校管理水平。

通过改进学校管理制度，增强学校管理人员的管理能力，提高学校的管理水平。

3. 改善师资力量。

通过提高教师的教学水平，改善师资结构，增加教师的职业发展机会，提高学校的师资力量。

4. 促进学生全面发展。

通过开展各种课外活动，提高学生素质，培养学生的创新意识和实践能力，促进学生全面发展。

三、具体措施1. 教学质量提升为了提高学校的教学质量，我们将采取以下措施：（1）改善教学设施。

我们将对学校的教学设施进行全面检查，对存在的问题进行逐项整改，确保学校的教学设施能够满足教学需要。

（2）提高教师教学水平。

我们将组织教师参加各种培训，提高他们的教学水平。

同时，还将通过督导、交流等方式，促进教师之间的教学经验交流，提高教师的教学水平。

（3）改进教学方法。

我们将积极探索教育改革的新途径，鼓励教师探索新的教学方法，提高教学效果。

（4）增加学生课外辅导。

我们将组织各种形式的课外辅导活动，为学生提供更多的学习机会，提高学生的综合素质。

2. 学校管理水平提高为了提高学校的管理水平，我们将采取以下措施：（1）改进学校管理制度。

我们将对学校的管理制度进行全面梳理，对存在的问题进行逐项整改，建立一套科学有效的管理制度。

（2）提高管理人员的管理能力。

我们将组织各种形式的培训，提高管理人员的管理水平，使他们更好地履行管理职责。

（3）建立健全的考核机制。

小学帮扶工作计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年薄弱学校帮扶计划引言：教育是国家发展的基石，是培养人才、促进社会进步的重要途径。

然而，我国仍存在许多薄弱学校，他们的师资力量薄弱、教育条件落后、教育质量低下。

为了推动教育公平，提高薄弱学校的教育水平，我们制定了2024年薄弱学校帮扶计划。

一、背景与意义薄弱学校主要集中在农村地区或人口较少的地方，他们的师资力量不足，教科书、仪器设备等教育资源匮乏，致使教育质量严重滑坡。

这不仅影响了薄弱学校学生的发展，也加剧了城乡教育发展的差距。

因此，制定薄弱学校帮扶计划具有重要的背景和深远的意义。

首先，薄弱学校帮扶计划能够提高薄弱学校的教育质量。

通过投入资源、提供师资支持等方式，改善学校的师资力量、教育设施，提高教育教学质量。

其次，薄弱学校帮扶计划有利于缩小城乡教育发展差距。

通过对薄弱学校的帮扶，可以让农村学生也能享受到优质的教育资源，促进城乡教育均衡发展。

最后，薄弱学校帮扶计划也有利于培养人才，推动社会进步。

优秀的教育资源能够培养出优秀的人才，进一步推动社会的进步和发展。

二、目标与措施为了实现2024年薄弱学校帮扶计划的目标，我们制定了以下措施：1. 提供师资支持。

招聘优秀的教师，到薄弱学校执教，提升学校的师资力量。

同时，通过培训、师资交流等方式，加强薄弱学校教师的专业素养和教育理念。

2. 投入教育资源。

为薄弱学校提供教科书、仪器设备等教育资源，改善学校的教育条件。

此外，还可以与其他学校、教育机构合作，共享教育资源，提高整体教育水平。

3.加强管理支持。

建立健全薄弱学校的管理机制，提高学校的管理水平和效能。

同时，加强对薄弱学校的督导和评估，推动学校的全面发展。

4.开展教育教学改革。

引导薄弱学校探索适合自身发展的教育教学模式，推动课堂教学的变革和创新。

同时，注重学生的全面发展，提供良好的教育环境，激发学生的求知欲望和创造力。

三、保障措施为确保薄弱学校帮扶计划的顺利实施，我们将采取以下措施：1.加大政策支持力度。

薄弱学校帮扶工作计划薄弱学校帮扶工作计划应聚焦于提升教育质量、改善学校基础设施、增强师资力量和促进教育公平。

以下是针对薄弱学校的帮扶工作计划的主要内容：1. 需求调研与分析：- 对薄弱学校的硬件设施、师资力量、教学资源等进行全面调研。

- 分析学校面临的主要问题和需求。

2. 基础设施改善：- 制定学校基础设施改善计划，包括教室、实验室、图书馆等的升级改造。

- 确保学校具备基本的教育教学设施。

3. 师资队伍建设：- 实施教师培训计划，提升教师的专业能力和教学方法。

- 引入优秀教师和教育专家，进行短期或长期的指导和教学。

4. 教学资源配置：- 为学校提供必要的教学材料和工具，如教材、教具、电子设备等。

- 建立资源共享机制，促进优质教育资源的流动和共享。

5. 课程与教学改革：- 根据学校实际情况，调整和优化课程设置，确保课程内容的现代性和实用性。

- 推广创新教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

6. 学生发展支持：- 设立学生发展基金，支持学生参与各类课外活动和社会实践。

- 提供心理健康教育和职业指导，帮助学生全面发展。

7. 家校社区合作：- 建立家校合作机制，让家长参与学校管理和教育活动。

- 与社区合作，利用社区资源支持学校发展。

8. 监测与评估：- 定期对帮扶计划的实施效果进行监测和评估，确保计划的有效性。

- 根据评估结果调整和优化帮扶策略。

9. 政策支持与资金保障：- 争取政府和社会各界的政策支持和资金投入。

- 确保帮扶计划的持续性和稳定性。

10. 持续跟进与改进：- 建立长效机制，对帮扶工作进行持续跟进。

- 根据教育发展趋势和学校需求，不断改进帮扶计划。

通过上述措施，旨在全面提升薄弱学校的教育水平，缩小教育差距，促进教育公平，为学生提供更加优质的教育环境和机会。

2020年校园帮扶的工作计划校园帮扶工作计划1一、指导思想根据校关于大力开展关爱留守儿童行动，结合我班留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥学校的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。

二、工作目标通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响“留守儿童”健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。

三、主要措施1.成立班级领导机构，明确职责分工。

成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

2.建立留守儿童档案和联系卡制度。

认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。

其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。

学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。

通过联系卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。

3.真情关爱，“三个优先”。

(1)学习上优先辅导。

从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。

由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划。

每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师对结对帮扶情况进行定期检查，建立进步档案。

(2)生活上优先照顾。

对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。

留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。

要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

(3)活动上优先安排。

高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

小学学生帮扶计划一、学生情况：学生进入二年级下学期，学生的学习成绩就拉开了差距。

特别是通过一个寒假，有的学生对已学过的知识又淡忘了很多。

开学来我发现部分学生由于自身原因、家庭原因等，使自己成绩与别人差了一大截，成了“学困生”。

他们主要困在学习不去努力，对学习没信心，没兴趣，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上，还有的是差在计算与理解方面。

因此“学困生”辅导重点放在激发学生学习兴趣，鼓励创造性思维上。

二、学困生名单：李珍王建广三、学困生原因分析：1、李珍同学基础较差，对学习缺乏兴趣，上课不爱动脑筋，很多问题老师讲几遍，她照样记不住。

2、王建广同学缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。

3、在家庭方面，学生家长没文化，又忙于外地打工，孩子和爷爷奶奶生活在一起，没有能力督促和辅导孩子学习。

四、帮扶目标：通过本学期的辅导转化，使学困生能基本掌握有效的学习方法，能树立认真的学习态度，对基础知识基本掌握，考试成绩有所提高。

五、具体措施：1、加强对学困生的课上管理，大多数学困生对学习不感兴趣而退步。

因此，课堂上多关注他们，经常提问他们。

2、让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。

3、通过各种方式调动学困生学习的积极性，改变他们厌学的心理，调动起学习的兴趣，由要我学变成我要学。

4、对不同的学困生用不同的改进方法，因人施教。

5、经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度。

6、做好家访工作，争取家长的支持与配合。

小学学生帮扶计划[篇2]一、指导思想为弘扬中华民族扶危济困的美德，现决定在学校开展贫困生帮扶活动，为贫困生提供物质上、精神上援助，使他们不因家庭困难而失去求学机会，而成为未来孤立无援的社会弱势者。

通过全体教师和学生的大力支持和学困生自己的努力，对上努力争取帮扶政策，对外积极联系资助，促进学困生健康成长，从而全面提高我校的教育教学质量，从而提高我校的教育教学质量。

小学薄弱学校帮扶计划背景近年来，我国教育的普及程度越来越高，各地的小学数量也不断增加。

但是，仍有一些小学存在着教学质量不高的问题，这些小学通常被称为薄弱学校。

这些学校的教学设备和师资力量都相对欠缺，导致学生的学习成绩较低，难以满足社会的需求。

因此，针对这些小学，需要进行帮扶计划，提高教学质量，改善学生学习条件。

目的帮扶计划的目的是通过优化教学资源，提升教师素质，提高教育水平，提升学生的学习成绩。

同时，也能够促进教育公平，让每个学生都能受到教育的平等机会。

方法小学薄弱学校帮扶计划主要包含以下几个方面：1. 建立帮扶机制建立专门的小学帮扶机构，并制定帮扶计划，使得帮扶工作更有计划性、有针对性，确保能够帮助到需要帮助的小学。

2. 加强教师培训为薄弱学校的教师提供培训，并不断更新教师的教学理念，提高教学质量。

同时，为缺乏教师的小学提供资助，招聘更多高素质的教师支援。

3. 优化教学资源为小学提供教学资源，包括图书馆、实验室等设施的建设及维护，以及教学用具的更新和购置。

此外，积极引进现代教育技术，开展多种形式的教学方式，为学生提供多样化、富有活力的学习环境。

4. 开展义务教育实行义务教育政策，保障每个孩子都能受到教育的平等机会，并且加强对孩子的教育、管理和照顾。

同时，加强家庭教育，提高家长对孩子学习的关注和支持。

5. 建立评估制度建立帮扶成果的评估制度，对帮扶的效果进行评估，并不断完善，确保帮扶工作产生积极的效果。

特点小学薄弱学校帮扶计划的特点主要有以下几点：1. 具有针对性帮扶计划制定时要根据小学的实际情况，制定具体的帮扶方案，确保帮扶工作更有针对性。

2. 具有灵活性帮扶计划要具有灵活性，根据实际情况进行调整和完善，确保帮扶计划产生良好的效果。

3. 具有长期性小学薄弱学校帮扶计划需要具有长期性，只有通过长期的帮扶，才能够把薄弱学校提高到更高的教育水平，达到良好的教育效果。

总结小学薄弱学校帮扶计划是一项重要的教育工作，它可以提高教育水平，改善学校教学条件，促进教育公平，让每个孩子都能受到良好的教育。

薄弱学校帮扶计划一、指导思想为了贯彻落实深圳市教育局xx年深教第48号文件《深圳市义务教育学校结对帮扶实施办法》，响应龙岗区教育局的号召，加强我区小学相对薄弱学校管理和师资队伍建设，统筹配置师资力量，实现全区义务教育人力资源全区共享和师资整体素质的提高，大康小学作为相对薄弱的受帮学校，现结合我校教育教学特点和师资配置情况，制定本工作方案。

二、结对帮扶学校帮扶学校：xx小学受帮扶学校：xx小学三、目标任务1.管理目标：（1）拟定长期、中期和近期发展规划，并分年度实施计划，使学校自身发展的能力得到提升。

（2）通过交流学习使我校的校风、教风和学风能有提高，并使其在各项工作中得到体现。

（3）切实推进新课程改革，提高我校教育教学水平。

（4）完善校本教研制度。

使我校教育教学规范化，完善评价激励机制，使学校常规管理水平再上新台阶。

工作重点：加强学校之间的沟通联络，统筹安排学校工作，定期进行互访互查，观摩学习。

2.师资队伍：建立校本培训制度，加强理论培训，缩短我校教师与民治二小教师理论水平的差距，把最新的教改精神、教学理念学过来，特别是对基础教育课程改革的精神加以贯彻，并引导帮扶教师加以应用和提高其应用的水平与能力。

3.办学条件：贯彻落实科学发展观，以推进教育信息化，带动教育现代化，加快功能教室的建设，构建网络体系，提升硬件建设标准，提高管理使用效益，实现深圳市政府提出的教育率先实现现代化的工作目标。

4.教育质量：百校扶百校牢固树立质量意识，教育全体教师以质量求生存，向质量要效益，以全面提升教育质量为抓手，促进学生全面发展，实现真正意义上的“办人民满意教育”的宗旨。

工作重点：a.积极开展管理层的指导与学习活动，提高管理水平，更新管理理念。

b.加强两校教师师间的的交流学习，促进两校教师教研水平。

c.加强两校校园文化间的交流与学习。

四、工作安排xx年——xx年度工作安排：1.研究确定下派人员，到对方学校挂职学习，确定帮扶工作重点。

小学帮扶工作计划3篇人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，不妨坐下来好好写写计划吧。

可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？以下是小编帮大家整理的小学帮扶工作计划3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学帮扶工作计划篇1为贯彻落实市教育局的“百校扶百校”、宝安区”千校扶千校”活动,在原有基础上不断提高我校青年骨干教师的教学水平，促进帮扶学校的管理水平和教育教学水平不断提升，结合我校的实际，特制定20xx——20xx学年度帮扶计划。

一、指导思想促进我校和龙岗南约学校，石岩料坑学校教师科研能力的提升，促进三校青年教师专业化成长，达到互帮互助，共同提高的效果；提高教师教育教学能力的发展，遵照教育规律，落实课堂教学40分钟，用好教学方法，减轻学生负担，提高课堂效率，推进信息化教学，实现课堂教学质量的全面提升。

二、主要工作包括学校教育教学管理、教师教科研能力的培养、教师专业素养等相关内容。

1、组织学校中层干部到帮扶学校指导常规工作，提高管理水平。

包括校园文化建设和班主任管理策略，及对安全教育及安全事故防范等方面进行学习。

2、与两个帮扶学校加强联系，开展各类教学公开课、示范课的听课指导，同时邀请对方教师来我校听课交流，加强对青年教师业务能力和教学水平的培养。

3、在艺术节，科技节，读书活动月等活动开展时，组织教师与学生积极参与，共同进步。

4、交流学习集体备课，各相对应的科组长用博客QQ等形式进行网络交流。

5、共同开展课题研究，交流学习校本研修。

6、开展师德师风建设，提高教学职责道德素养，消除教师职业倦怠。

7、加强在教学资源方面的共享。

包括优秀教学设计、教学课件、习题和辅导资料。

三、主要措施1、组织保障。

设立以校长主组长的结对帮扶工作小组，全体中层干部为组员，有效开展各项活动。

2、责任到人。

各部门负责人做好学年帮扶计划，按要求针对部门的工作开展各项交流学习3、加强沟通交流，争取更多的学习机会4、加强与区教研室的联系，争取专家的引领四、主要方法1、邀请观摩。