学困生帮扶计划及措施
为了提高学生的学习成绩，全面提高学校的教育教学质量。我们必须做好学困生的转化工作。对于学困生我们教师要倾注爱心，分析学习差的原因，发现学生的闪光点，因材施教，因人而教。同时还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法，帮助他们逐步提高学习成绩。
一、学困生名单
三（3）班：杨玉轩马德马凯龙马文慧杨浩
王俊杰
三（4）班：杨帆崔新宇杨鑫磊李媛媛王思盈哈冉赵梦阳
二、学困生形成原因情况分析
1、学困生形成的家庭原因
（1）家长监管不利。家长忙于生意，从不过问孩子的学习。（如：王俊杰、杨帆崔新宇）
（2）父母经常不在身边，孩子随爷爷、奶奶生活的，爷爷、奶奶只能照顾生活，不能监督孩子的学习。（如：哈冉。）（3）、父母的离异，孩子无人监督等。（如：杨鑫磊、马凯龙同学，家长从不过问该生的学习情况。）
2、学困生形成的学校原因
教师思想教育不着力以及片面追求成绩。班级人数多，课堂关注不够，教师对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，对他们自己放松要求。
3、非智力因素的影响
（1）孩子年龄小，反应慢，造成学习艮不上，成绩差。（如：王思盈哈冉。）
（2）先天的不足，思维迟钝，反应慢。（如：赵梦阳、杨玉轩、马文慧）
（3）贪玩、懒惰，学习不主动，不用心，不吃苦的学生。（如：马德、杨浩）
三、辅导学困生措施：辅导学困生可从以下几个方面着手。
1、耐心进行思想教育，对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心，教师不仅要注意培养后进生的学习兴趣。更注意培养其吃苦精神，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
2、降低门槛，激发兴趣。
针对学困生学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望。作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能比较容易地完成学习任务，轻松地掌握符合他们现实状况的基础知识。这样，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习数学的兴趣。所以每次布置作业时，我会让学困生做常规作业（如预习新课，做口算等），让学困生能轻松地完成作业，培养学习兴趣。批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，不能简单地打“√”或“×”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。做到真正理解与掌握。
3作为一个合格的教师，要时刻把学困生放在心上，课堂上多点拨、多鼓励、多给予展示自我的机会。帮助学生树立自信心。
4、充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、一对一”的活动，帮助学困生尽快赶上来。
5老师的辅导要及时，教师可利用课余时间对学困生耐心辅导，及时妳补学习中的不足与困难。
6、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。教师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通，共同帮助孩子提供教学成绩。
总之，作为一名合格的教师，在教育教学中会真正做到关注每一位学生的发展，让他们感受集体的温暖，师爱的温暖，让他们尽快的融入到班级中，不断地向优秀生迈进、靠拢，最终成为优秀生。
