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成语敬辞谦辞教案导入教案导入：成语的敬辞谦辞目标：帮助学生理解和运用成语中的敬辞和谦辞表达老师角色：教案专家学生角色：学习者所需材料：黑板、白板、笔、教学PPT任务1：激发学生学习的兴趣步骤1：导入话题通过问学生一些问题，引起学生对于成语中的敬辞和谦辞表达的兴趣。
例如：你知道什么是成语吗？你了解成语中的敬辞和谦辞吗？步骤2：故事引入教师讲述一个有趣的故事，涉及到成语中的敬辞和谦辞。
例如：从前有个人非常客气，他总是用一些成语来表示他的谦虚和尊敬。
这很有趣吧！那么，你们想知道他用了哪些成语吗？任务2：引导学生了解成语中的敬辞和谦辞步骤1：呈现相关成语通过PPT或者在黑板上写下一些相关的成语，让学生观察并思考和讨论这些成语中的敬辞和谦辞表达。
例如：拱手相让、不足挂齿、佩服不已等。
步骤2：讨论和总结让学生在小组内讨论这些成语中的敬辞和谦辞，并在黑板上进行总结。
教师引导学生思考这些成语中的敬辞和谦辞是如何体现的，并给予一定的指导和建议。
任务3：激发学生的创造力步骤1：创意成语游戏教师组织一个创意成语游戏，要求学生发挥创造力，创造出新的成语，并在其中融入敬辞和谦辞的表达。
例如：抱拳躬身、东让西让等。
步骤2：分享和交流学生在小组内分享和交流创造出的成语，并向全班展示。
教师引导学生进行讨论和评价，鼓励他们思考这些成语是否合理和恰当地体现了敬辞和谦辞。
任务4：课堂小结步骤1：进行小结教师对本节课的内容进行小结，强调成语中的敬辞和谦辞的重要性和运用。
步骤2：布置作业教师布置相关的作业，例如让学生写一篇短文，运用成语中的敬辞和谦辞进行表达。
步骤3：课堂反馈通过请学生回答一些问题或进行简短的小结，检查学生对本节课内容的理解情况。
通过以上教案导入的教学活动，有助于激发学生对成语敬辞谦辞这一主题的兴趣，帮助他们理解和运用成语中的敬辞和谦辞表达，并通过创意成语游戏培养学生的创造力和思考能力。
谦辞敬辞教学设计教学目标：学生能够掌握谦辞和敬辞的用法，并能在实际交流中正确应用。
教学重点：1. 谦辞和敬辞的定义和特点；2. 谦辞和敬辞的常见表达方式；3. 谦辞和敬辞的使用场景；4. 如何正确运用谦辞和敬辞。
教学准备：1. 教材：教材例句和对话；2. 多媒体设备：显示教材例句和对话的投影仪或电脑。
教学过程：Step 1 引入1. 引导学生思考：在日常交流中，我们常使用到的一些客气表达方式有哪些？2. 通过提问，引出谦辞和敬辞的概念。
Step 2 谦辞和敬辞的定义和特点1. 讲解谦辞的定义：谦辞是一种表示谦虚、自谦和客气的语言表达方式。
- 谦辞表达为了礼貌而言低；- 谦辞的成分多为对自己的否定或淡化。
2. 讲解敬辞的定义：敬辞是一种表示尊重、礼貌和客气的语言表达方式。
- 敬辞表达为了示意对对方特殊身份或地位的注意和尊重；- 敬辞的成分多为对对方的肯定或赞美。
Step 3 谦辞和敬辞的常见表达方式1. 呈现教材例句和对话，让学生观察并找出谦辞和敬辞的表达方式。
2. 教师解释和补充例句中的谦辞和敬辞的表达方式。
3. 通过学习材料例句，让学生举一反三，自行找出其他谦辞和敬辞的表达方式。
4. 教师总结并展示学生列出的谦辞和敬辞的表达方式。
Step 4 谦辞和敬辞的使用场景1. 引导学生思考在哪些情境中需要使用谦辞和敬辞。
2. 学生分组进行讨论，提出各自找到的使用场景，并向全班汇报。
3. 教师进行点评和总结，并给出一些建议。
Step 5 如何正确运用谦辞和敬辞1. 教师讲解如何在实际交流中正确运用谦辞和敬辞。
- 谦辞的用法和注意事项；- 敬辞的用法和注意事项；- 在具体交流中如何选择使用谦辞和敬辞。
2. 教师给出一些实例，让学生结合实际情境进行谦辞和敬辞的练习。
- 通过角色扮演、听力训练等方式，让学生熟悉运用谦辞和敬辞。
Step 6 学生练习与拓展1. 学生进行小组活动，结合自己的实际经验，编写一段对话，要求其中涉及谦辞和敬辞的使用。
高考敬辞谦辞知识点高考是中国学生的重要考试，对于学生成绩和未来的发展有着重大的意义。
在高考中，不仅要在知识上有所准备，还需要注意言辞表达的得体与恰当。
尤其是在交流和表达敬辞或谦辞时，使用适当的敬辞和谦辞可以展示学生的修养和素质。
本文将介绍高考中常见的敬辞和谦辞知识点，以帮助学生在高考中更加得体地进行交流与表达。
一、敬辞的使用1. 尊称：在与老师、长辈、领导等尊者交流时，要使用适当的尊称，比如“老师”、“先生”、“女士”等。
例如，向老师请教问题时，可以说：“老师，我有一个疑问想请您解答一下。
”2. 敬语：在表达自己的意见或向他人提出请求时，可以使用敬语以显得尊重对方。
例如，向学校领导提出建议时，可以说：“敬爱的校领导，我对学校的食堂环境有一些建议，希望您能考虑。
”3. 被动语态：在书写文章或进行表达时，使用被动语态可以使句子更加客观、客气。
例如，可以将主动语态的句子：“我认为这个问题很重要。
”改为被动语态的句子：“我认为这个问题值得重视。
”二、谦辞的使用1. 谦称：在赞扬他人或者表达自己的成就时，要使用适当的谦称，减少自夸的成分。
例如，被问到自己的成绩时，可以说：“我只是勤奋学习而已，才取得了这样的成绩。
”2. 谦虚：在面对赞美或称赞时要谦虚接受，不要过于骄傲自满。
例如，被他人夸赞时，可以说：“谢谢夸奖，但我还有很多需要提高的地方。
”3. 推辞：在被他人邀请或请示意见时，要礼貌地进行推辞。
例如，被邀请参加活动时，可以说：“真的非常感谢您的邀请，但是我有其他的安排，可能无法参加。
”三、应用技巧1. 注意语气：在使用敬辞与谦辞时要注意语气的把握，既要显得客气，又不要过于婉转。
太过客气可能显得过分奉承，太过婉转可能使人难以理解。
尽量保持语气平和得体。
2. 与场合相符：不同的场合需要使用不同的敬辞与谦辞，要与场合相符。
例如，在正式的场合如面试或演讲时，要使用较为正式的敬辞和谦辞；而在日常交流中，可以使用一般的敬辞和谦辞。
敬辞与谦辞教案教案标题: 敬辞与谦辞教案教学目标：1.了解敬辞与谦辞的概念及其在日常交流中的重要性。
2.学会正确使用敬辞与谦辞，培养良好的交际能力。
3.通过练习和模仿，提高学生在与他人交流时的礼貌程度。
教学内容：1.敬辞与谦辞的定义和作用。
2.常见的敬辞与谦辞用语。
3.教授敬辞与谦辞的正确使用方法和场合。
教学步骤与活动设计：步骤一：导入（10分钟）1.通过展示两张图片（一张描绘尊敬、礼貌的场景，一张描绘不尊重、无礼的场景），引导学生思考并讨论什么是敬辞与谦辞。
2.引导学生回忆和分享自己在生活中遇到过的对他人表示尊重和谦逊的场合并介绍个人体验。
步骤二：讲解与概念解释（15分钟）1.用简洁明了的语言解释敬辞与谦辞的概念，并强调其在日常交流中的重要性。
2.提供实例，教授常见的敬辞与谦辞用语，如“请”、“谢谢”、“不好意思”等，并解释不同的用法和场合。
步骤三：实践练习（20分钟）1.以教师为例，模拟日常教室交流场景。
2.设计角色扮演活动，让学生分成小组，在不同场景中尝试使用敬辞与谦辞进行交流，并相互观察和提供反馈。
3.教师巡视各小组，提供指导和帮助，并鼓励学生积极参与活动。
步骤四：总结与评价（10分钟）1.与学生共同总结敬辞与谦辞的重要性和正确使用方法。
2.促进学生对教学内容的思考与讨论，拓展学生思维。
3.评价学生在实践练习中的表现，并对学生的积极参与给予肯定。
扩展活动：1.要求学生根据自身情境，写一篇关于敬辞与谦辞的日记或小作文。
2.组织学生进行角色扮演，模拟真实生活中需要使用敬辞与谦辞的场景，如面试、社交聚会等。
教学资源：1.图片展示2.教学实例3.角色扮演活动材料4.学生练习册、笔记本和文具评估方式：1.观察学生在交流中使用敬辞与谦辞的能力。
2.以学生写的日记或小作文作为书面评估的依据。
3.通过观察学生在角色扮演活动中的表现评估。
如有需要，我可以继续提供关于敬辞与谦辞教案的详细信息和指导。
敬辞与谦辞讲课教案一、敬辞与谦辞的概念。
敬辞与谦辞是语言交际中的一种社会礼仪，用于表达尊重和谦虚的态度。
在不同的语境中，人们会使用不同的敬辞与谦辞，以示对他人的尊重和谦逊。
敬辞与谦辞的使用能够体现出说话者的修养和礼貌，也能够促进良好的人际关系。
二、敬辞与谦辞的重要性。
1. 体现尊重，在与长辈、上级、客户等地位较高的人交流时，使用敬辞能够表达出对对方的尊重，增进彼此之间的关系。
2. 促进融洽，使用谦辞能够表达出自己的谦虚和谦逊之心，避免显得自大和傲慢，有利于与他人建立良好的关系。
3. 社会礼仪，敬辞与谦辞是社会交往的一种规范，符合社会礼仪的要求，有助于维护良好的社会秩序。
三、敬辞与谦辞的使用方法。
1. 敬辞的使用方法。
（1）称呼尊称，在与长辈、上级或客户交流时，应使用尊称，如“先生”、“女士”、“阁下”等。
（2）避免直呼姓名，在正式场合，应避免直呼对方的姓名，而是使用尊称或职务称呼。
（3）表达尊敬之意，在言辞中应表现出对对方的尊重之意，避免使用不当的语言或态度。
2. 谦辞的使用方法。
（1）表达谦虚之意，在表扬自己或接受他人的赞美时，应使用谦辞，如“不敢当”、“愧不敢当”等。
（2）避免自大之态，在言辞中应避免显得自大和傲慢，而是表现出谦逊和谦虚的态度。
（3）尊重他人意见，在与他人交流时，应尊重对方的意见和建议，避免显得固执和傲慢。
四、敬辞与谦辞的讲课教案。
1. 敬辞与谦辞的重要性。
敬辞与谦辞是语言交际中的一种社会礼仪，能够体现出说话者的修养和礼貌，也能够促进良好的人际关系。
在教学中，教师可以通过举例说明敬辞与谦辞的重要性，引导学生在日常交往中注意使用敬辞与谦辞，培养学生良好的社会交往能力。
2. 敬辞与谦辞的使用方法。
教师可以通过对敬辞与谦辞的使用方法进行详细讲解，包括在不同场合下的使用规范、尊称的选择、谦辞的表达方式等。
通过讲解实例，让学生了解在不同情境下如何使用敬辞与谦辞，培养学生正确的语言交际能力。
语言得体——谦敬词刘老师一、 15 类常用敬辞( 依据后边的解说在横线上填对应的敬辞)1.“拜”字一族。
用于自己的行为动作波及对方时。
(1) : 阅读对方的作品。
(2) : 和对方会面。
(3): 接见对方。
(4): 探望或探望对方。
(5): 请对方帮忙做事。
(6): 向对方庆祝。
(7): 向对方辞别。
(8): 对对方表示钦佩。
(9): 行礼辞别。
1.(1) 拜读 (2) 拜见 (3) 拜见 (4) 拜见 (5) 委托 (6) 拜贺 (7) 拜辞 (8) 拜服 (9) 辞别2.“奉”字一族。
用于自己的动作波及对方时。
(1) : 告诉对方。
(2): 送还给对方。
(3): 赠予。
(4): 告诉 , 表达( 多用于书信 ) 。
(5): 答复(多用于书信 )。
(6): 劝说。
(7): 陪伴、陪伴对方做某事。
2.(1) 劝说 (2) 归还 (3) 赠予、奉赠 (4) 奉达 (5) 奉复 (6) 劝说 (7) 奉陪3.“高”字一族。
用于尊称与对方相关的事物。
(1) : 咨询对方在哪里工作。
(2) : 问老人的年龄。
(3) : 对对方街坊的敬称。
(4) : 高妙的看法 ( 尊称对方的看法 ) 。
(5) : 和对方交朋友或结结婚戚。
(6) : 尊称他人的父亲母亲。
(7) : 称对方的学生或徒弟。
3.(1) 高就 (2) 高龄、高寿 (3) 高邻 (4) 卓识 (5) 攀附 (6) 高堂 (7) 高足4.“贵”字一族。
用于尊称与对方相关的事物。
(1): 称他人的居住地。
(2): 对来宾的敬称。
(3): 咨询对方的姓。
(4): 咨询对方 ( 多指长辈 ) 的年龄。
(5): 称对方的疾病。
(6): 称对方的身体。
(7): 咨询他人要做什么。
(8): 称对方的儿子 ( 含祝愿之意 ) 。
(9): 称对方的国家。
(10): 称对方的学校。
4.(1) 贵地 (2) 嘉宾 (3) 尊姓 (4) 贵庚 (5) 贵恙 (6) 贵体 (7) 贵干 (8) 贵子 (9) 贵国(10)贵校5.“雅”字一族。
常用的敬辞和谦辞敬辞类：1、“令”字一族。
用于对方的亲戚或有关系的人。
如：令尊、令堂：尊称对方的父亲、母亲；令郎，令爱令媛：尊称对方的儿、女儿；令兄、令弟2、“拜”字一族。
用于自己的行为动作涉及对方。
如：拜读：指阅读对方的文章；拜辞：指告辞对方；拜访：指访问对方；拜识：指结识对方；拜托：指托对方办事情；拜望：指探望对方。
3、“奉”字一族。
用于自己的动作涉及对方时。
如：奉告：告诉；奉还：归还；奉陪：陪伴；奉送、奉赠：赠送；奉劝：劝告；奉托：拜托。
4、“惠”字一族。
用于对方对待自己的动作。
如：惠存（多用于送人照片、书籍等纪念品时所题的上款）：请保存;惠临：指对方到自己这里来；惠顾:（多对于商店对顾客）：来临；惠允：指对方允许自己（做某事）；惠赠：指对方赠与（财物）。
5、“恭”字一族。
表示恭敬地对待对方。
如恭贺、恭迎、恭候、恭请、恭喜。
6、“垂”字一族。
用于别人（多是长辈或上级）对自己的行动。
如：垂青：称别人对自己的重视；垂爱（多用于书信）：称对方对自己的爱护；垂问、垂询：称别人对自己的询问；垂念：称别人对自己的思念。
垂范：书面语，给下级或晚辈示范，做榜样。
如：垂范后世。
7、“贵”字一族。
称与对方有关的事物。
如贵干：问人要做什么；贵庚：问人年龄；贵姓：问人姓；贵恙：称对方的病；8、“高”字一族。
称别人的事物。
如高见：高明的见解；高论：称别人的议论。
高就：指人离开原来的职位就任较高的职位；高龄：称老人（多指六十岁以上）年龄；高寿：用于问老人的年龄；高足：称呼别人的学生。
9、“大”字一族。
尊称对方或称与对方有关的事物。
如大驾：称对方；大名：称对方的名字；大作：称对方的著作；10、“敬”字一族。
用于自己的行动涉及别人。
如敬告、敬候、敬贺、敬请；敬谢不敏：表示推辞做某件事。
12、“屈”字一族。
如屈驾：（多用于邀请人）：委屈大驾；屈就：（多用于请人担任职务）委屈就任；屈居：委屈的处于（较低的位置）；屈尊：降低身份俯就。
13、“光”字一族。
表示光荣，用于对方来临。
如光顾：（多用于商家欢迎顾客）：称客人来临；光临：称宾客到来。
14、“俯”字一族。
公文书信中用来称对方对自己的行动。
如俯察：称对方或上级对自己理解；俯就：用于请对方同意担任职务；俯念：称对方或上级体念；俯允：称对方或上级允许。
15、“华”字一族。
称对方的有关事物。
如华诞：称对方生日；华堂：称对方的房屋；华翰：称对方的书信：华宗：称人同姓。
16、“叨”（音tao）字一族。
如：叨光：（受到好处，表感谢）沾光；叨教（受到指教，表感谢）：领教；叨扰（受到款待，表感谢）：打扰。
17、“雅”字一族。
用于称对方的情意或举动。
如雅教：称对方的指教；雅正（把自己的诗文书画送给别人时）：指正批评。
18、“玉”字一族。
用于对方身体或行动。
如玉体：称对方身体；玉成：成全；玉照：称对方的照片；19、“芳”字一族。
用于对方或对方有关的事物。
如芳邻：称对方的邻居；芳龄（多用于年轻女子）：称对方的年龄；芳名（多用于年轻女子）：称对方的名字。
谦辞类：1、“家”字一族。
用于对别人称自己的辈分高或年纪大的亲戚。
如家父、家尊、家严、家君：称父亲；家母、家慈：称母亲；家叔；家兄、家姐2、“舍”字一族。
用于对别人称自己的辈分低或年纪小的亲戚。
如舍弟：称弟弟；舍妹：称妹妹；舍侄：称侄子：舍亲：称亲戚。
3、“小”字一族。
谦称自己或与自己有关的人或事物。
如小儿、小女；4、“敢”字一族。
表示冒昧的请求别人。
如敢问：用于问对方问题；敢请：用于请求对方做某事；敢烦：用于麻烦对方做某事。
5、“愚”字一族。
用于对自己的谦称。
如愚兄：向比自己年轻的人称自己；愚见：称自己的见解；也可单独用愚谦称自己。
6、“拙”字一族。
用于对别人称自己的东西。
如拙笔：谦称自己的文章或书画；拙著、拙作：谦称自己的文章；拙见：谦称自己的见解。
7、“敝”字一族。
用于谦称自己或跟自己有关的事物。
如敝人：谦称自己：敝姓：谦称自己的姓；敝处：谦称自己的房屋、住所；8、“鄙”字一族。
用于谦称自己或跟自己有关的事物。
如鄙人：谦称自己；鄙意：谦称自己的意见；鄙见：谦称自己的见解。
另外还有一些：初次见面说“久仰”，好久不见说“久违”，请人批评说“指教”，求人原谅说“包涵”，求人帮忙说“劳驾”，麻烦别人说“打扰”，求给方便说“借光”，看望别人说“拜访”，请人勿送说“留步”，未及远迎说“失迎”，无暇陪客说“失陪”，陪伴朋友说“奉陪”，贵宾来到说“莅临”，请人告诉说“见告”，谢人爱护说“错爱”，请人收礼说“笑纳”，归还原物说“璧（奉）还”，称人之家说“贵府”，称己之家说“寒舍”，称己儿子说“犬子”，求人看稿说“斧正”，请人指点用“赐教”“指正”，宾客来到用“光临”，请人勿送用“留步”。
生活中常用的谦敬辞卫冕：指竞赛中保住上次获得的冠军称号。
见教：客套话，指教（我），如“有何见教”。
见谅：客套话，表示请人谅解。
借重：指借用其他人的力量，多用做敬辞。
进言：向人提意见（尊敬或客气的口气）。
名讳：旧时指尊长或所尊敬的人的名字。
内人：对别人称自己的妻子。
内眷：指女眷。
台鉴：旧时书信套语，用在开头的称呼之后，表示请对方看信。
泰山、泰水：岳父、岳母。
托福：客套话，依赖别人的富气使自己幸运。
待字：女子尚未定亲，如“待字闺中”。
晋见：即进见。
丁忧：遭到父母的丧事。
鼎力：敬辞，大力（表示请托或感谢时用）。
斗胆：形容大胆（多用作谦词）。
雅教——称对方对自己的指教。
方家：“大方之家”的简称，多指精通某种学问、艺术的人。
付梓：把稿件交付刊印。
高堂：（书）指父母。
割爱：放弃心爱的东西（婉辞）。
阁下：敬辞，称对方，多用于外交场合。
更衣：婉辞，上厕所。
股肱：比喻左右辅助得力的人（书）。
光顾：敬辞，商家多用以欢迎顾客。
归天、归西：婉辞，人死之称。
过誉：谦辞，过分称赞。
海涵：敬辞，大度包容（多用于请人特别原谅时）。
后学：后进的学者或读书人，多用作谦辞。
麾下：将帅的部下，也作敬辞，称将帅。
惠鉴、钧鉴、雅鉴、台鉴、台览——请您审阅、审查、指教。
兹有——现在有。
本拟——本来打算。
业已——已经在。
不克——不能。
瑕疵——微小的弱点。
时祉、近祉——现在幸福、近来蛮不错。
台安、台祺——您安好、吉祥、平安。
编安、商安、教祺——编辑、经商、教书安好。
足下：在古代,下称谓上,或同辈相称,都用“足下”:意为“您”。
成语中的常见谦敬辞：谦辞类：蓬荜生辉：用以称谢别人来到自己家里或称谢别人题赠的字画送到自己家里。
蓬筚：即“蓬门荜户”的简称，用蓬草、荆竹作门的草屋比喻穷苦人家。
敝帚自珍：一个破扫把，自己也十分珍惜。
比喻自己的东西再不好也值得珍惜。
抛砖引玉：抛出砖去，引回玉来。
比喻用粗浅的、不成熟的意见或文章，引出别人高明的、成熟的意见或作品。
贻笑大方：贻，留给；大方，指见识广博或有专长的人。
指让学者或行家笑话。
无功受禄：没有功劳而得到报酬。
敬谢不敏：敬，恭敬；谢，推辞；不敏，不聪明，没有才能。
指恭敬地表示没有能力或不能接受（表示推辞做某事的客气话）。
忝列门墙：忝，表示辱没他人，自己有愧。
表示自己愧在师门。
信笔涂鸦：形容字写得很坏。
一孔（管）之见：比喻狭隘片面的见解。
一得之愚：一得，一点心得；愚，愚见，谦辞。
谦称自己的一点愚昧的见识。
管窥蠡测：管，竹管；窥，从小孔或缝隙里看；蠡，瓢。
从竹管里看天，用瓢来量大海。
比喻眼光狭窄，见识浅陋。
也作“以管窥天，以蠡测海”。
可用作自谦。
愚者千虑，必有一得:愚笨的人多次思虑问题，也会有一次是正确的，得到一定的收获。
也作“愚者一得”。
才疏学浅：见识不广，学问不深。
德薄才疏：薄：浅；疏：空虚。
品行和才能都很差。
挂一漏万：挂，列举；漏，遗漏。
提到一个，漏掉上万。
形容列举到的很少，遗漏掉的很多，很不完备。
不情之请：客套话，不合情理的请求（向人求助时称自己的请求）。
姑妄言之：姑且说说（对于自己不能深信不疑的事情，说给别人时常用此语以示保留）。
笨鸟先飞：表示自己能力差，恐怕落后，比别人先行一步。
一枝之栖：只求得到一个藏身的地方，是自谦不存奢望的求职用语。
恭敬不如从命：与其态度谦逊有礼，不如遵从人家的意见。
望尘莫及：同对方相比，差之甚远。
尸位素餐：尸位，空占职位不做事；素餐，白吃饭。
可谦称自己未尽职责。
不足挂齿：足，值得；挂齿，放在嘴上说。
事情轻微，不值得一提。
雕虫小技：比喻微不足道的技能（多指文字技巧）绠（gěng）短汲深：绠，打水用的绳子；汲，从下往上打水。
吊桶的绳子很短，却要从深井里打水。
比喻能力微薄，任务重大。
东涂西抹：本指妇女涂脂抹粉。
后常用作提笔作画、写字或作文的谦辞。
信笔涂鸦：形容字写得很坏。
作谦辞。
区区此心：区区，微小、微薄。
形容微不足道的一点心意或想法。
班门弄斧：班，指古代的巧匠鲁班。
在鲁班门前耍弄斧头。
比喻在行家面前卖弄本领。
聊表寸心：聊，略微；寸心，微薄的心意。
略微表示一下心意。
避让贤路：交印辞职，给才德高的人让路。
常作老年引退的自谦辞。
敬辞类：高抬贵手：客套话，多用于请求对方饶恕或通融。
不吝赐教：敬辞，用于自己向别人征求意见或请教问题。
鼎力相助：敬辞，大力相助（表示请托或感谢时用）。
洗耳恭听：洗清耳朵，恭敬地听讲。
形容恭敬而认真地听人讲话。
（多用于请人讲话时说的客气话）。
高朋满座：高贵的朋友坐满了席位。
形容宾客很多。
大材小用：把大的材料用在小处。
比喻才能很高的人屈就于低下职位，不能充分发挥其才能。
率先垂范：带头给下级或晚辈作示范。
虚怀若谷：谦虚的胸怀像山谷一样空旷深广。
形容非常谦虚。
虚左以待：虚，空着；左，古时以左位为尊。
空着左边的位置等待客人，表示尊敬。
也泛指留出位置恭候他人。
附练习：判断下列句子中谦辞、敬辞使用正误。
.1、你尽管放心，你的困难，也就是我的困难，今后，你工作中遇到什么阻力，或是生活中遇到什么困难，我一定会鼎力相助的。
2、我总结自己的成功经验，最重要的一条就是做到了海纳百川，虚怀若谷。
3、这群年轻人这么虚心的求教于我，我定会不吝赐教的。
4、区区此心，不足挂齿，您老人家就把礼物收下吧。
5、难得您老能来我这里，这杯薄酒，聊表寸心而已6、作为主要领导干部就要率先垂范，我每年坚持下基层。
7、先生大名，真是如雷贯耳，小弟献丑，真是班门弄斧。
8、使用我厂生产的涂料装饰您的居室，保您蓬荜生辉。
9、别人送给我的东西即使不值钱，我也敝帚自珍，因为礼轻情意重嘛！10、由于时间仓促，加之我们编写人员的水平有限，书内难免有挂一漏万之处，欢迎各位读者批评指正。
11、张厂长的话起到了抛砖引玉的作用，引出了许多抓好产品质量的好建议。
12、时下的店名和商品名在吸收外来词时，追求时髦，哗众取宠，令人费解。
这些叫人看不懂的名称，只能让人贻笑大方。
13、大家对我们的公司的新产品有什么意见，请尽管提出，我们洗耳恭听。
14、今天是奶奶的八十大寿，家里高朋满座，热闹非凡。
