下载文档原格式
高校教师资格证之高等教育学通关试卷附答案详解单选题（共20题）1. 高等教育的“大专业模式”通常对应（）。
A.函授教育B.通才教育C.英才教育D.专才教育【答案】 B2. 若某个国家的高等教育毛入学率为50%以上，则该国的高等教育发展阶段处于（）。
A.精英高等教育发展水平B.精英与大众之间的高等教育发展水平C.大众高等教育发展水平D.普及高等教育发展水平【答案】 D3. 张老师为了提高教学质量，采用摸底考试的方式了解学生的学习基础，这种评价是（）。
A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.标准性评价【答案】 A4. 教师应引导学生认清实践是检验真理的唯一标准体现了（）相结合的教学原则。
A.理论与实践B.科学性与思想性C.传授知识与培养能力D.教师主导与学生主动【答案】 A5. 维持和巩固高校师生道德关系是靠（）。
A.成就感和义务感B.责任感和义务感C.是非感和义务感D.亲近感和责任感【答案】 B6. “大学要把知识传播给民众并使其能运用知识解决经济、社会、政治等方面的问题看作是大学的重要任务之一。
”这体现了大学的（）。
A.科学研究职能B.社会服务职能C.培养人才职能D.终身学习职能【答案】 C7. 学校及其他教育机构中最基本、最主要的活动是（）。
A.按照章程自主管理B.教授学生和其他受教育者C.组织实施教育教学活动D.管理使用本单位的设施和费用【答案】 C8. 使学生“跳一跳”就能摘到“桃子”，这反映了教学目标设计的基本要求是（）。
A.一般目标和具体目标相结合B.集体目标和个人目标相结合C.难度适中D.便于检测【答案】 C9. 教师队伍内部助教、讲师、副教授和教授等各级职务的比例状况是高等学校教师的（）。
A.年龄结构B.学历结构C.职务结构D.专业结构【答案】 C10. 对部分品学兼优或某一方面有特殊才能的学生实行免试录取的招生制度是指（）。
A.保送生制度B.定向生制度C.委培生制度D.自费生制度【答案】 A11. 最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是（）。
高校教师资格证考试《高等教育学》复习提纲参考答案一、名词解释中世纪大学：教育方针：国家在一定历史时期，根据社会政治经济发展的需要和基本的国情，通过一定的立法程序，为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。
高等教育：高等教育是在完全中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。
教育目的：各级各类教育培养人的总的质量目标和总的规格要求。
高等教育的目的：各级各类高等院校培养人的总的质量目标和总的规格要求。
我国的教育方针：坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
个人本位论：以个人为中心的价值观强调，高等教育目的在于促进作为个人的每个学生在个性和理性方面的发展，好培养和揩发展的人。
社会本位论：以社会为中心的价值观强调，高等教育的目的在于培养为社会或国家服务的人才高校教师聘任制：根据教学与科研任务的需要，高校设立何种工作岗位，采取何种方式聘任教师，并规定受聘者应具备哪些条件和承担哪些责任和义务的制度。
高等学校的学制：一个国家各级各类高等学校的系统。
专业：专业是高等学校根据社会专业分工需要和学科体系的内在逻辑而划分的学科门类。
教学过程：教学过程是学生在教师的引导下，系统学习科学文化基础知识和掌握基本技能，同时发展智力和体力，树立辩证唯物主义世界观和社会主义道德品质的过程。
高校教学计划：按照高等学校培养目标制定的指导教与学活动的规范性文件。
//体现了社会对某一种专业人才培养规格的基本要求，是学校组织和管理教学工作的主要依据。
教学大纲：以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述该学科的主要内容的教学指导文件。
一般分说明、本文和附录三部分。
学年制：按学年或学期排定的课程进度进行教学，以学年规定学生达到的水平的教学制度。
学分制：与学年制相对应，衡量某一种教学过程对完成学位要求所贡献的一种管理方法，也是计算学生学习进程或学习份量的一种方法、手段或尺度。
高等教育学试卷一一、单选题（每题1分，40题，共计40分）1、下列选项中，不属于学习过程阶段的是（）。
DA.注意定向阶段；B.获得和保持阶段；C.练习和强化阶段；D.记录阶段2、按照马克思主义的观点，促成人的全面发展的惟一方法是（）。
BA.实现素质教育；B.教育与生产劳动相结合；C.加强理论教学；D.注重实践教学3、文化素质教育不是为了（）。
BA.提高大学生的文化品位；B.强化专业教育；C.提高审美情趣；D.提高人文素养4、关于如何改变人文教育的落后状况，下列说法错误的是（）。
CA.在整个教育活动中渗透人文教育；B.开设人文学科方面的课程；C.使人文教育在高等教育中处于支配地位；D.在专业教育中补充人文教育的内容5、主X根据社会需要来制定高校培养目标的是（）。
CA.个人本位论；B.马克思主义关于人的全面发展学说；C.社会本位论；D.政治统帅论6、“为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，这是我国的（）。
AA.教育方针；B.教育目的；C.高校培养目标；D.教育工作原则7、学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种（）。
BA.显性课程；B.隐性课程；C.核心课程；D.活动课程8、教案常规项目的主体部分是（）。
DA.教学目的；B.重点难点；C.导入新课；D.讲授新课9、结构主义课程理论的代表人物是（）。
CA.郝钦斯；B.阿德勒；C.布鲁纳；D.贝格尔10、主X课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择,以问题为中心设计核心课程的课程理论是（）。
BA.永恒主义课程观；B.改造主义课程观；C.科学主义课程观；D.结构主义课程观11、教案编写的主体部分是（）。
CA.确定重点难点；B.选择教学方法；C.设计教学过程；D.教学反思12、关于案例教学的优点，下列表述错误的是（）。
DA.加强理论与实际的结合；B.扩大学生的实际知识；C.沟通学校与社会的联系；D.利于学生获得完整的知识体系13、在我国最早提倡“学分制”的是（）。
高校教师资格证之高等教育学练习题附有答案详解单选题（共20题）1. 根据专业学科的二级学科，按水平层次划分为若干类，再根据不同学科点的现状、发展趋势配置不同数量的高、中、初各级岗位。
这种方法属于（）。
A.学科法B.任务法C.结构法D.整体法【答案】 A2. 适用于学习专业课程教学中的专门问题的是（）。
A.讲授法B.讨论法C.自学指导法D.演示法【答案】 C3. 教育的本质决定了高校的基本职能是（）。
A.培养人才B.科学研究C.服务社会D.普及教育【答案】 A4. 一般认为，案例教学法首创于（）。
A.斯坦福大学B.牛津大学C.北京大学D.哈佛大学【答案】 D5. 教育活动的依据和评判标准是（）。
A.教育目的B.课程C.教育评价D.教学【答案】 A6. 学分制是在选修课的基础上产生的，19世纪70年代起源于（）。
A.美国B.日本C.英国D.中国【答案】 A7. 哪一种学习策略会实现在学生看来与高分相关的任何目标（）A.再认策略B.意义策略C.目标策略D.组织策略【答案】 D8. 下列决策模式中，（）不属于高校组织决策模式。
A.行政主导模式B.党政主导模式C.学术主导模式D.双重结合模式【答案】 B9. 大学生的身份权包括：（）。
A.生命权B.人格权C.荣誉权D.身体权【答案】 C10. 高等教育作为一种专业教育，既可以是学术性专业教育，也可以是（）。
A.研究型教育B.发展个性教育C.全面发展教育D.职业性专业教育【答案】 D11. 高等教育学是教育科学体系中的一门（）。
A.基础学科B.分支学科C.重点学科D.理论学科【答案】 B12. 随着社会的发展，教学组织形式也出现多样化的趋势，在教学活动展开的时间间隔上出现了（）。
A.加长化B.短学程化C.缩短化D.均衡化【答案】 B13. 我国高等教育发展的必然趋势是（）。
A.公立教育B.私立教育C.英才教育D.大众教育【答案】 D14. 在教育教学活动中，教师承担的确定目标、建立班集体、贯彻规章制度、组织各种活动、协调人际关系、检查与评价等职责，反映了教师所扮演的（）的职业角色。
高校教师资格证之高等教育学模拟题库提供答案解析单选题（共20题）1. 教育技术的领域包括学习者、（）、教育开发职能和教育管理职能。
A.学习资源B.学习平台C.学习软件D.学习环境【答案】 A2. 从层次构成上看，可将课程分为下列哪几种类型（）。
A.必修课程、限选课程和选修课程B.公共基础课程、专业基础课程和专业课程C.显性课程和隐性课程D.大、中、小、微型课程【答案】 B3. 我国汉唐盛世时期出现的一些重要学府被认为属于（）。
A.真正的大学B.单一的学术研究机构C.单一的教学机构D.杰出的古代学术中心和教育机构【答案】 D4. “君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）的教育目的观。
A.教育无目的论B.社会本位论C.科学本位论D.个人本位论【答案】 B5. 对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系，一般认为是（）。
A.通识教育与专业教育相互排斥B.通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分C.以专业教育为主，通识教育为辅D.通识教育是专业教育的延伸与深化【答案】 D6. “自强不息，厚德载物”是著名高校（）的校训。
A.北京大学B.清华大学C.南开大学D.浙江大学【答案】 B7. 教育对象的多样性和差异性，教育活动以及研究活动内容、技术和手段的专业化，这些因素决定了高校教师劳动的（）特点。
A.复杂性B.创造性C.个体性D.群体性【答案】 A8. 教育与政治关系的核心是（）。
A.政治教育B.培养人才C.完善政体D.民主问题【答案】 D9. 下列决策模式中，（）不属于高校组织决策模式。
A.行政主导模式B.党政主导模式C.学术主导模式D.双重结合模式【答案】 B10. 真正的大学（university）起源于（）。
A.古代中国B.古代印度C.中世纪的西欧D.古希腊【答案】 C11. 在良好师生关系的建立中，教师起着（）。
A.领导作用B.主导作用C.支配作用D.期待作用【答案】 B12. 学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种（）。
高校教师资格证考试高等教育学题库完整一、教育学概论高校教师资格证考试中的高等教育学部分是考核教育学理论和实践知识的重要内容。
这部分题库涵盖了高等教育的基本概念、高等教育理论、高等教育管理等方面的内容。
1. 高校教育的基本概念高校教育是指在具有高等学校资格的教育机构中进行的各类学科、专业或综合性文化教育，为学生提供高等学历教育和非学位高等教育服务。
高校教育目的在于培养应用型、创新型和研究型人才，推动社会进步和经济发展。
2. 高等教育理论（1）教育发展理论高等教育的发展经历了封建教育、现代高等教育的起步和大规模扩展阶段、以及面向未来的创新发展阶段。
（2）高等教育制度与管理高等教育制度包括全日制本科教育、研究生教育、继续教育等不同形式。
高等教育管理涉及到高等学校的组织管理、教学管理、质量保障等方面。
3. 高等教育的改革与发展高等教育的改革与发展是为适应社会需求和推动教育创新而进行的一系列措施。
高等教育的改革与发展包括人才培养模式改革、课程体系改革、教学方法改进、质量评估机制建立等方面。
二、高等教育经济学高等教育经济学是研究高等教育经济问题的学科。
它关注高等教育资源配置、高等教育投入与产出、高等教育市场等经济学原理在高等教育领域的应用。
1. 高等教育资源配置高等教育资源包括教师队伍、教学设备、图书馆等。
高等教育资源配置的目标是实现资源的合理配置，提高教育质量和效益。
2. 高等教育投入与产出高等教育投入包括财政拨款、学费收入等，高等教育产出包括学生的知识与技能水平提高、科学研究成果等。
高等教育投入与产出的关系是经济学中的一种效益评估问题。
3. 高等教育市场高等教育市场是指高校提供各类教育产品，学生或学生家庭通过支付学费等方式获取高等教育服务的过程。
高等教育市场的存在使得高等教育机构需要关注市场需求，提高教育服务质量。
三、高等教育管理学高等教育管理学是研究高等教育管理理论、方法和实践的学科。
它关注高等教育机构组织结构、管理模式、人力资源管理等方面的内容。
高校教师资格证之高等教育学考试基础知识题库1、我国目前的学位级别分为下列哪几种类型（ ）。
A.专科、学士、硕士、博士B.学士、硕士、博士、博士后C.专科、本科、研究生、博士后D.学士、硕士、博士【答案】 D2、根据教学关注阶段论的观点，年轻教师初上讲台一般关注的是（）。
A.自我表现B.学科内容C.学生反应D.物理环境【答案】 A3、高校教师劳动的特点是：复杂性、（ ）、个体性与群体性。
A.承继性B.创造性C.一贯性D.稳定性【答案】 B4、下列哪一种教学方法更能对学生的需要作出敏感反应（）A.讲授法B.讨论法C.多媒体教学法D.案例教学法【答案】 B5、高等教育作为一种专业教育，既可以是学术性专业教育，也可以是（ ）。
A.研究型教育B.发展个性教育C.全面发展教育D.职业性专业教育【答案】 D6、下列哪一项不属于高等教育平等的内涵（ ）。
A.起点平等B.过程平等C.资源均分D.结果平等【答案】 C7、教师的根本职责是（ ）。
A.热爱学生B.严谨治学C.为人师表D.教书育人【答案】 D8、高校与有关部门合作或单独成立的联合体，如科技工业园区、服务中心、咨询中心等，体现了高校社会服务职能的（）。
A.专业性B.合作性C.实体性D.广阔性【答案】 C9、理想的教学计划要处理好诸多关系，下列哪一项是错误的（）。
A.要处理好基础课与专业课的关系B.处理好必修课与选修课的关系C.处理好学年制与学分制的关系D.处理好理论教学与实践教学的关系。
【答案】 C10、教育与人的发展之间的必然联系揭示了（ ）。
A.教育的内外部关系规律B.教育的两大基本规律C.教育的外部关系规律D.教育的内部关系规律【答案】 D11、学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种（）。
A.显性课程B.隐性课程C.核心课程【答案】 B12、最经济、最有效的教学组织形式是（ ）。
A.个别教学B.小组教学C.群体教学D.班级教学【答案】 D13、隐性课程不包括（ ）。
高校教师资格证之高等教育学练习题库附有答案详解单选题（共20题）1. 教案常规项目的主体部分是（）。
A.教学目的B.重点和难点C.导入新课D.讲授新课【答案】 D2. 下列教学管理制度目前被我国高校普遍采用的是（）。
A.完全学分制B.学年制C.学年学分制D.美国学分制【答案】 C3. 我国高等教育可追溯到哪个时期（）。
A.夏B.商C.周D.汉【答案】 C4. 关于教学与科研的叙述，错误的是（）。
A.是包含与被包含的关系B.是教师的职责要求C.是“流”与“源”的关系D.是有机的统一体【答案】 A5. 学校及其他教育机构中最基本、最主要的活动是（）。
A.按照章程自主管理B.教授学生和其他受教育者C.组织实施教育教学活动D.管理使用本单位的设施和费用【答案】 C6. 中国封建教育史上的第一所高等学府是（）。
A.稷下学宫B.岳麓书院C.石鼓书院D.白鹿洞书院【答案】 A7. 开创研究生教育先河的大学是（）。
A.约翰霍普金斯大学B.威斯康星大学C.柏林大学D.京师大学堂【答案】 C8. 下列决策模式中，（）不属于高校组织决策模式。
A.行政主导模式B.党政主导模式C.学术主导模式D.双重结合模式【答案】 B9. 决定教师学术水平和工作成效的核心要素是（）。
A.沟通能力B.教学能力和研究能力C.道德水准D.组织管理能力【答案】 B10. 教案常规项目的主体部分是（）。
A.教学目的B.重点难点C.导入新课D.讲授新课【答案】 D11. 运用榜样教育法应把握三点：所选择的榜样具有先进性，善于发挥榜样的模范作用，发挥（）的榜样作用。
A.教师B.班干部C.公众人士D.家长【答案】 A12. （）有利于提高教学效率和教学质量，同时还容易管理，保证教学秩序的稳定。
A.学年制B.学分制C.传统教学媒体D.计算机教学【答案】 A13. 不属于大学生权益特征范畴的是（）A.规则性B.专属性C.法定性D.私有性【答案】 D14. 教师管理的根本问题是（）。
2017 年江苏省高校教师岗前培训考试《高等教育学》模拟密押卷（A）（满分100 分时间120 分钟考试日期2017 年12 月9 日）一.选择题（本大题共 10 小题, 每小题 1 分, 共 10 分。
在每小题给出的四个选项中, 只有一个正确答案, 请把所选项前的字母填写在下表对应题号的空格内）1.高等教育是指在完全中等教育基础之上进行的各种、学术性、专业性教育。
A.知识性B.应用性C.教养性D.职业性2.春秋战国时期, 私学繁荣, 有一部分已经体现了高等教育的性质, 其中最著名的当属齐国的(D )A.孔子私塾学堂B.辟雍C.泮宫D.稷下学宫3.中世纪大学实行的是专业教育, 主要有四大学科是（A ）A.文、法、医、神B.文、法、医、农C.哲、文、医、神D.理、工、文、法4.可以看作是中国近代最早的研究生教育机构的是（B ）A.岳麓书院B.通儒院C.北京大学D.南洋公学5.5美国马丁.特罗曾于 1973 年提出“高等教育发展阶段论”, 毛入学率低于 15%时, 处于“精英阶段”；处于 15%到 50%之间时, 处于“大众化阶段”；超过 50%时, 处于“普及化阶段”。
我国高等教育进入“大众化阶段”是在（B ）A.1999 年B.2003 年C.2005 年D.2012 年6.依据办学主体的性质和类型, 多元化高等教育办学体制大致可分为三种模式类型: 欧洲模式、美国模式和（C）A.英国B.前苏联模式C.日本模式D.新加坡模式7.我国绝大多数高校管理制度属于行政权力主导型, 高校组织管理结构呈现 C , 校—院-系结构的科层制特点明显。
（）A.英国B.前苏联模式C.日本模式D.新加坡模式8.我国绝大多数高校领导体制属于 DA.党委领导下校长分工负责制B.党委领导下校务委员会制C.党委书记和校长分工负责制D.党委领导下的校长负责制9.201....1.日.B 审议通过了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》, 这是我国在高家重点大学建设和重点学科建设取得丰硕成果的基础上实施的又一个标志性工程。
2017山东省高校教师资格证《高等教育学》题库2017山东省高校教师资格证《高等教育学》题库单选题（共385题）1高等教育的本质特征是（）。
B. 专业性2培养人是高等教育的（），是我国高等教育目的的核心要旨。
B. 最高目的3高等教育从性质来看是一种（）。
D. 专业教育4高等教育学是高等教育的一门（）。
B. 综合学科5高等教育学是教育科学体系中的一门（）。
B. 分支学科6《中华人民共和国高等教育法》规定，高等教育的任务是培养具有创造精神和实践能力的（）。
C. 高级专门人才7下列关于教学与科研的叙述，错误的是（）。
A. 二者是包含与被包含的关系8（）指培养发展较全面、知识面较广、活动领域较宽的横向型人才的教育。
B. 通才教育9高等教育层次不包括（）。
D. 博士后教育10现代意义上的大学起源于（）。
C. 欧洲11大学生作为一种青年群体，形成了自己的亚20“哲学”这个词在希腊语中是（）意思。
A. 爱智慧知识点: 高等教育学研究方法概述21（）是指科学研究的思维过程中所运用的高等教育研究方法，是指科学理论研究的基本方法。
B. 一般科学研究方法22采用多种方法和从多学科角度去探讨高等教育现象及其规律的研究方法是（）。
A. 多学科研究法23（）就是把高等教育研究对象的各个部分、方面和因素联系起来加以研究，从而在整体上把握事物的本质和规律。
B. 综合法24在高等教育研究中，利用间接资料属于第（）手资料。
B. 二25在高等教育学研究中，（）适用于主题复杂、范围较大、时间较长的课题研究。
A. 顺差法26以著作和论文最后的参考文献或参考书目为线索，查找有关主题文献的高等教育研究方法是（）。
C. 跟踪检索法27（）是指运用观察、问卷、访谈等研究方法，系统地从研究对象获取资料信息，然后对资料信息进行统计分析发现问题，获得对研究对象的规律性认识的方法。
B. 调查法28对调查对象的总体一个不漏的进行调查，以收集某一高等教育现象的全面情况的调查方法是（）。
高等教育学（多选题1、16世纪，在传统大学之外，欧洲出现的新型独立学院是（人文学院、神学院）。
2、17世纪开始，欧洲出现了不同于中世纪大学的新型高等教育机构，大致可分为（独立学院、专门学院）。
3、1810年德国教育家洪堡创办柏林大学时，提出了（教学与科研相统一、独立性、自由与合作相统一）原则。
4、18-19世纪德国大学改革运动中，（哈勒大学、哥廷根大学）首次废弃了中世纪大学流传下来的经院主义课程，使哲学脱离神学成为独立的学科。
5、1984年，伴随着以“计划经济为主，市场调节为辅”的经济体制改革的推进，我国形成了高等学校招生制度的以国家任务为主，以招收（委培生、自费生）为辅的招生形式和录取办法。
6、19世纪英国发动了新大学运动，其特点包含（打破宗教信仰限、重视技术教育、提倡多元捐资办学）。
7、柏林大学的章程规定，教师实行等级制，由（助教、副教授、教授）组成。
8、持个人本位论的高等教育目的观的主要代表是（卢梭、裴斯泰洛奇、福禄贝尔）。
9、从16世纪开始，高等教育受（人本主义、人道主义、人文主义）影响并逐步扩大。
10、从20世纪80年代到现在，高等教育评价理论的主要特征是（评价主体与价值主体分离、价值主体和价值客体同一、评价主体价值中立）。
11、从大学理念的内涵构成上来看，它包括（大学理想、大学信念、大学精神、大学使命）等成分。
12、从历史上看，高等教育的教学、科研和社会服务职能分别源自（中世纪西欧、德国和美国、中世纪大学、柏林大学和美国“赠地学院”）。
13、从西方中世纪起，就已经存在的古老专业是（医师、教师、律师、牧师）。
14、从中世纪大学兴起的时代背景和发展历程来看，中世纪大学具有的特征是（自治性、国际性、民主性、职业性）。
15、大学的根本使命是（培育专门人才、传承人类文明、探求科学真理、推动社会进步）。
16、大学的文化功能的特性包括（基础性、上层性、民族性、国际性）。
17、大学面临着的“理念危机”是（大学使命的弱化、大学观念的落后、大学精神的失落、大学目标的混乱）。
高校教师资格证之高等教育学综合提升测试卷包括详细解答单选题（共20题）1. 高等教育的本质特征是（）。
A.基础性B.专业性C.人文性D.科学性【答案】 B2. 开设跨学科课程或建立跨学科专业体现了高等教育课程发展的（）。
A.综合化趋势B.多样化趋势C.人文化趋势D.科学化趋势【答案】 A3. 教学计划编制的首要任务是（）。
A.确立课程目标B.选择课程内容C.实施课程方案D.进行课程评价【答案】 A4. 教育史上片面强调传授知识重要性的学派是（）。
A.个人本位论B.形式教育论C.实质教育论D.社会本位论【答案】 C5. 根据专业学科的二级学科，按水平层次划分为若干类，再根据不同学科点的现状、发展趋势配置不同数量的高、中、初各级岗位。
这种方法属于（）。
A.学科法B.任务法C.结构法D.整体法【答案】 A6. 高校课程的纵向结构包括普通教育课程、基础课程、专业课程和（）。
A.必修课程B.选修课程C.专业基础课程D.实验实训课程【答案】 C7. 有关我国的高等教育体制，下列表述正确的是（）。
A.国家和政府的力量较强B.市场的力量较强C.高校自身的力量较强D.学者所代表的学术力量较强【答案】 A8. 开创研究生教育先河的大学是（）。
A.约翰霍普金斯大学B.威斯康星大学C.柏林大学D.京师大学堂【答案】 C9. “师者，所以传道、授业、解惑也。
”这句话所反映的教师所扮演的角色是（）。
A.监护人的角色B.管理者的角色C.榜样角色D.知识的传授者的角色【答案】 D10. 高等教育内不同教育程度和不同教育水平学校之间的比例关系是（）。
A.教育层次结构B.教育科类结构C.教育形式结构D.教育能级结构【答案】 A11. 最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是（）。
A.苏格拉底B.费希特C.洪堡D.范海斯【答案】 B12. 美国1929～1957年间国民经济增长额中，有33%归因于教育。
这一结论的提出者是（）。
高等教育学课后习题及参考答案第一章绪论一、名词解释孔子：春秋末期思想家、教育家。
儒家学派创始人。
名丘，字仲尼。
孔子的言行思想主要载于语录体散文集《论语》及《四书》中。
老子：春秋时期思想家。
姓李名耳，字伯阳。
相传生活在春秋时期。
老子著有《道德经》，是道家学派的始祖，他的学说后被庄周发展。
道家后人将老子视为宗师。
老子的思想主张是“无为”，老子的理想政治境界是是“邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”。
苏格拉底：苏格拉底是著名的古希腊哲学家，他和他的学生柏拉图及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“希腊三贤”。
他被后人广泛认为是西方哲学的奠基者。
柏拉图：古希腊哲学家，也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一，他和老师苏格拉底，学生亚里士多德并称为古希腊三大哲学家。
亚里士多德：古希腊斯吉塔拉人，是世界古代史上最伟大的哲学家、科学家和教育家之一。
“七艺”即哲学、算术、几何学、天文学和音乐理论，加上“智者派”规定的文法和修辞学。
“寺庙学校”古巴比伦和古埃及的一种学校形式。
由精通数学、天文知识的僧侣执教，传授知识和探讨学问并重。
“雅典大学”雅典大学是希腊最古老和最具影响力的大学，它是当时新成立的希腊国的第一所大学，当时包括修辞学校、阿卡德米学园、哲学学校“吕克昂”以及斯多葛派创立的学校和伊壁鸠鲁派创立的学校。
中世纪大学稷下学宫：是战国时期齐国在都城临淄设立的我国最早的官办大学,是战国时期政治咨询、学术文化交流中心和诸子百家争鸣的重要场所，是一个有组织、有聘任、有俸禄制度的学术研究中心。
书院教育：是中国传统高等教育中最有价值的一部份。
先秦时候孔子兴办私学，可说是书院教育之雏形；而汉唐时候的精舍，可说是书院的前身；到北宋时候，书院教育才正式确立。
书院教育的最大特色，在于她是由民间学者创办，没有政府的认可与资助，与官办高等学府在许多方面呈现截然不同的面貌。
二、简答题1、高等教育研究大致可分为哪几个时期？个别研究阶段、组织研究阶段、系统研究阶段2、如何认识高等教育学的性质与任务？性质：高等教育学，就其总体来说，它是一门应用性学科，而就其研究任务来说，既有应用教育基本理论以认识高等教育现象，解决高等教育的任务，又有其研究成果来丰富和发展教育基本理论的作用。
2023年高校教师资格证之高等教育学题库附答案（典型题）单选题（共100题）1、高等教育的本质特征是（）。
A.基础性B.专业性C.人文性D.科学性【答案】 B2、高校组织的目标特征是（）。
A.学术性B.模糊性C.二元性D.复杂性【答案】 B3、高校精品课程建设的核心是（）。
A.改革教学内容和课程体系B.建设高水平的师资队伍C.高标准的教材建设D.配备现代化教学方法和手段【答案】 A4、中世纪欧洲大学中影响巨大的样板学校是（）。
A.巴黎大学B.威斯康星大学C.东京大学D.达勒姆大学【答案】 A5、第一次提出“教学与科研相统一”原则的教育家是（）。
A.夸关纽斯B.洪堡C.赫尔巴特D.范海斯【答案】 B6、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（）。
A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法【答案】 D7、教育的本质决定了高校的基本职能是（）。
A.培养人才B.科学研究C.服务社会D.普及教育【答案】 A8、就教学的静态结构而言，教学是由多项内容构成，不属于其构成内容的是（）。
A.教学内容B.教学媒介C.教师和学生D.教学原则【答案】 D9、科学研究的起点和首要环节是（）。
A.确定科研选题B.设计研究方案C.撰写研究论文D.申请专利【答案】 A10、有关我国的高等教育体制，下列表述正确的是（）。
A.国家和政府的力量较强B.市场的力量较强C.高校自身的力量较强D.学者所代表的学术力量较强【答案】 A11、高等学校职能的主要实现者是（）。
A.学校行政管理者B.学校科研人员C.学生D.教师【答案】 D12、第一次提出“教学与科研相统一”原则的教育家是（）。
A.夸关纽斯B.洪堡C.赫尔巴特D.范海斯【答案】 B13、通才教育与专才教育的结合主要体现为（）。
A.科学知识与人文知识的整合B.理论知识与实践知识的整合C.基础知识与专业知识的整合D.知识与能力的整合【答案】 C14、高等学校的基本职能是（）。
高等教育学（多选题1、16世纪，在传统大学之外，欧洲出现的新型独立学院是（人文学院、神学院）。
2、17世纪开始，欧洲出现了不同于中世纪大学的新型高等教育机构，大致可分为（独立学院、专门学院）。
3、1810年德国教育家洪堡创办柏林大学时，提出了（教学与科研相统一、独立性、自由与合作相统一）原则。
4、18-19世纪德国大学改革运动中，（哈勒大学、哥廷根大学）首次废弃了中世纪大学流传下来的经院主义课程，使哲学脱离神学成为独立的学科。
5、1984年，伴随着以“计划经济为主，市场调节为辅”的经济体制改革的推进，我国形成了高等学校招生制度的以国家任务为主，以招收（委培生、自费生）为辅的招生形式和录取办法。
6、19世纪英国发动了新大学运动，其特点包含（打破宗教信仰限、重视技术教育、提倡多元捐资办学）。
7、柏林大学的章程规定，教师实行等级制，由（助教、副教授、教授）组成。
8、持个人本位论的高等教育目的观的主要代表是（卢梭、裴斯泰洛奇、福禄贝尔）。
9、从16世纪开始，高等教育受（人本主义、人道主义、人文主义）影响并逐步扩大。
10、从20世纪80年代到现在，高等教育评价理论的主要特征是（评价主体与价值主体分离、价值主体和价值客体同一、评价主体价值中立）。
11、从大学理念的内涵构成上来看，它包括（大学理想、大学信念、大学精神、大学使命）等成分。
12、从历史上看，高等教育的教学、科研和社会服务职能分别源自（中世纪西欧、德国和美国、中世纪大学、柏林大学和美国“赠地学院”）。
13、从西方中世纪起，就已经存在的古老专业是（医师、教师、律师、牧师）。
14、从中世纪大学兴起的时代背景和发展历程来看，中世纪大学具有的特征是（自治性、国际性、民主性、职业性）。
15、大学的根本使命是（培育专门人才、传承人类文明、探求科学真理、推动社会进步）。
16、大学的文化功能的特性包括（基础性、上层性、民族性、国际性）。
17、大学面临着的“理念危机”是（大学使命的弱化、大学观念的落后、大学精神的失落、大学目标的混乱）。
18、大学目标是大学在（培养人才、发展科学、服务社会、提升创新）的总的要求或实际标准。
19、大学社会服务范围的不断扩大，服务的形式日趋多样，主要形式有（教学服务、科技服务、信息服务、装备服务）。
20、大学为社会服务的基本途径包括（传播知识、推广技术、提供信息、专家服务）。
21、当代大学精神的主要体现是（自由精神、民主精神、科学精神、创新精神）。
22、当今高等学校社会服务职能发展变化的主要特点包括（内容和形式更加丰富，日趋多样化、与社区相互合作，使服务呈现双向性、高等学校社会服务实体化、社会服务范围更为广阔）。
23、当今世界高等教育的多样化，主要表现为（高等院校的层次多样化、高等院校规模的多样化、教育资金来源的多样化、学生成分的多样化）。
24、当今世界高等教育的发展趋势，主要包括（高等教育普及化、高等教育国际化、高等教育信息化、高等教育质量观的多元化）。
25、当前我国高等教育目的的应然追求包括（遵循以人为本的原则、树立全面发展的目的观、加强智能的教育）。
26、对高等教育目的的贯彻执行应建立一个由（抽象到具体、长远到近期、整体到局部）的不同层次的转化体系，遵循由高等教育目的到高校培养目标再到专业目标、课程目标直至单元作业目标的路径。
27、多年来，我国尝试着进行了一系列高等学校招生制度的改革，这些改革的主要方向是（A.扩大高等学校的办学自主权、B.高考制度的改革从有利于全面推进素质教育的原则出发、C.增加对学生实践能力和综合素质考核的比重、D. 培养多样化人才）。
28、俄罗斯实行新体制的院校基本与国际上通行的学位体制接轨，包括（A. 学士学位教育、B. 不完全高等教育、C. 硕士学位教育、D. 专家资格教育）。
29、二战后，教育平等日益成为各国推行民主政治时所要考虑的重要内容，主要表现为（A. 就学权利平等、B. 教育条件平等、C. 教育过程平等、D. 教育结果平等）。
30、法国短期技术大学的培养对象包括（高中应届毕业生、在职工人）。
31、高等教育比较法的类型包括（相异比较、同类比较、横向比较、纵向比较）。
32、高等教育大众化是我国高等教育发展的必然选择，但过快的发展速度，也带来了诸多的现实问题，主要表现为（高等教育中精英教育被弱化、高等教育质量的下降、高等教育自身发展的规律被忽视、高等教育市场化观念被诱发）。
33、高等教育的国际化标志是（世界留学生规模剧增、合作办学趋势方兴未艾、普遍增设国际性内容的课程）。
34、高等教育的经济功能主要有（促进劳动力再生产、促进经济结构的完善、促进科学技术的再生产）。
35、高等教育的目的的实践价值包括（导向作用、调控作用、激励作用、评价作用）。
36、高等教育的文化功能主要有（选择文化、传递文化、保存文化、创新和发展文化）。
37、高等教育的政治功能主要表现为（使受教育者政治化、培养政治领袖、促进政治的民主化）。
38、高等教育对生产力的促进作用主要通过（促进劳动力的生产和再生产、促进科学知识的生产和再生产）来实现。
39、高等教育个案研究的基本步骤主要是确定问题性质、把握问题关键和（了解问题背景、提出解决方案、付诸行动，检验结果、形成最佳决策）。
40、高等教育管理体制从本质上讲，体现了一个国家在高等教育管理活动中的高校各管理层次、管理单元间的职责、权力和利益关系。
这通常被称为（高等教育的微观管理体制、高等学校的管理体制）。
41、高等教育行动研究法的实施步骤包括（计划、行动、考察、反思）。
42、高等教育宏观管理的运行机制基本可分为（以政府干预为主的运作方式、以社会力量为主的运作方式、以高校自主办学为主的运作方式）。
43、高等教育宏观管理系统的构成要素主要包括（中央和地方政府、社会、高校）。
44、高等教育结构战略性调整的特征是（A. 创新性、B. 前瞻性、C. 效益性、D. 长期性）。
45、高等教育目的对高等学校的决策者、管理者、教师群体和数量最大的学生群体等都具有（规范作用、引导作用、支配作用、激励作用）。
46、高等教育目的一经确立，就对高等教育的全程具有调控作用，这种调控作用包括（宏观调控、微观调控）。
47、高等教育目的与高校培养目标的关系是（抽象与具体的关系、一般性与特殊性的关系、国家意志与具体落实的关系）。
48、高等教育评价的CIPP评价模式包括的步骤主要有（A. 背景评价、B. 输入评价、C. 过程评价、D. 成果评价）。
49、高等教育评价的CSE评价模式的实施步骤是由（需要评定、方案设计、形成性评价）和总结性评价组成。
50、高等教育评价的功能包括（A. 鉴定——选拔功能、B. 导向——激励功能、C. 诊断——改进功能、D. 反馈——调节功能）。
51、高等教育评价的内容包括（A. 高等学校的综合评估、B.高等学校的课程评估、C. 高等学校的教师评估、D. 高等学校的学生评估）。
52、高等教育评价的要素主要包括（A. 价值目标和标准、B. 组织机构和人员、C. 评价方法和技术、D. 评价对象和评价人员的心理调控）。
53、高等教育评价的意义主要有（A. 促使高校提高教育质量、B. 深化高校的教育改革、C. 促进高校间的合理竞争、D. 加强对高等学校教育的宏观指导与管理）。
54、高等教育评价中介机构具有（A. 独立性、B. 公正性、C. 专业性、D. 服务性），它是连接高校和政府、高校与顾客（家长、学生及高等教育的投资商）及政府于顾客的纽带。
55、高等教育使受教育者政治化，而政治化的内容是由（社会性质、政治制度）决定的。
56、高等教育调查法中，按调查的内容可分为（学科性的典型调查、反馈性的普遍调查、预测性的抽样调查）。
57、高等教育学的研究对象为（高等教育现象、高等教育问题、高等教育矛盾、高等教育规律）。
58、高等教育研究成果表明，人性是生物的、变化的和（社会的、可塑的）。
59、高等教育研究的意义是（A.使教师从经验走向理论、B. 提高教育决策水平、C. 赋予理论和实践工作者尊重科学遵循规律的精神、D. 明确日教学实践的前进方向）。
60、高等教育政策中的两种基本的价值取向是（平等、效率）。
61、高等学校教学管理的内容包括（A. 课程管理、B. 教学计划管理、C. 教学运行管理、D. 教学基本建设管理）。
62、高等学校教学管理的原则有（分权与集权相统一的原则、学术管理与行政管理相结合的原则、教学管理与科研要求相结合的原则）。
63、高等学校科学研究的任务主要有（A. 服务于科研、B. 服务于人才培养、C. 服务于社会、D. 探索产学研结合的新机制）。
64、高等学校科学研究的特点主要有（A. 紧密结合教学、B. 科研类型多样、C. 进行多学科交叉研究、D. 重视教育研究）。
65、高等学校科学研究的意义是（提升创造力、促进新学科的产生、服务社会）。
66、高考制对应的是大学统一考试型模式，它的整体特点有（具有统一的尺度性、具有层次的区别性、除考试外仍有补充和辅助手段）。
67、高校教师的教学具有（学术性、专业性、专门性、高深性）的特点。
68、高校教师评估的渠道主要包括（A. 教师的自评、B. 学生的评估、C. 同行专家的评估、D. 领导和督导员的评估）。
69、高校教师评价可分为（A. 教师素质评价、B. 教师专业发展评价、C. 课堂教学评价、D. 教学绩效评价）。
70、高校教师学习高等教育学的意义有（系形成正确的教育理念、提高教育教学水平、进行教育教学改革和研究、形成专业发展观）。
71、高校教学管理的主要任务是（A. 确保教学目的与教学目标相一致、B. 建立正常的教学秩序、C. 调动教师教书育人的积极性、D. 建立科学的教学工作体系）。
72、高校教学管理工作者的威信主要来自（管理能力、人格魅力）。
73、高校教学过程的特点是（教学与科研紧密结合、师生教学关系具有相对独立性、教学与实践的联系更为紧密）。
74、高校教学计划管理的环节包括（A. 制定、B. 执行、C. 监督、D. 评估）。
75、高校科研按活动对象分，不包括（自然科学研究、工程科学研究、人文科学研究）。
76、高校科研管理内容主要包括（科研规划管理、科研项目管理、科研经费管理）。
77、高校科研体制改革应注意（解放思想，更新观念、科研管理部门要转变职能，提高服务意识、实行科研任务的承担主体由集体转向个人）。
78、高校课堂教学质量评估的基本内容主要有（教学内容是否正确、教学方法是否灵活、教学效果是否良好）。
79、高校为社会服务的意义和作用主要表现在（了解社会对人才和科技的需求状况、促进理论与实际的结合、增强学生分析和解决实际问题的能力、加速科研成果向产品的快速转化）。
80、高校在进行科研经费管理时应注意采取的措施是（完善经费管理制度，选择合适的经费管理模式、加强科研经费管理，防止科研资金和资产流失、建立奖励机制，实现科技成果产业化）。
