湖北省教师资格证高等教育学考试知识点

高等教育学复习提纲（老师点题内容——华师培训点）考试题型：1、名词解释4～ 6 个 (每个 3～ 4 分 )2、简答题 5 个3、论述题2～3 个一、名词解释1．书院：是我国古代特有的高等教育机构，它以私人创办为主，积聚大量图书，将教学活动与学术研究结合在一起，从唐代至清末，存在了一千年之久。

如白鹿洞书院、东林书院，岳麓书院等。

2．中世纪大学：中世纪大学主要是培养专业人才的职业学校，只是在有限的意义上可以说是为学习本身的概念而存在。

大学在满足专业、教会和政府对各种人才的需要过程中不断发展。

3．赠地学院：1862年，美国总统林肯签署了著名的《莫里尔法案》，《莫里尔法案》规定，联邦政府按 1860 年分配的名额，每州凡有国会议员一人可获得三万英亩的公共土地或相等的土地期票，赠予各州作为建立一所从事农业和机械工程教育的学院的经费资助，并要求所建立的农业和机械工程学院的主要课程应依照各州议会所分别规定的方式，授予农业和机械专业有关的知识。

所用这些学院在美国历史上统称为赠地学院 .4．大众化：是一个量与质统一的概念，量的增长指的是适龄青年高等学校入学率要达到 15%— 50%。

质的变化包括教育理念的改变、教育功能的扩大、培养目标和教育模式多样化、课程设置、教学方式方法、入学条件、管理方式及高等教育与社会的关系等一系列变化。

5．民主化：高等教育民主化包括两方面含义，一是涉及接受高等教育的权利和教育社会均等（教育公平）的问题。

二是体现在高等教育管理上。

6．开放大学：是英国对世界高等教育发展的一个贡献，他随着成人教育兴盛、教育广播电视兴起和教育民主化运动三种趋势聚合演化而生的。

无需正式学历，积累一定学分即可获得学位。

7．社会本位：主张根据国家利益与社会需要来制定教育目的和进行教育，是以教育的社会价值为取向。

8．个人本位：主张根据个人发展需要确定教育目的和进行教育，是以教育的个人价值为取向的。

9．高等教育结构：是指高等教育系统内各组成部分之间的联系方式和比例关系，它是一个多维度多层次的复杂的综合结构，从整体出发，可分为宏观结构和微观结构两大部分。

高校教师资格证考试《高等教育学》要点
总结
本文档旨在总结高校教师资格证考试《高等教育学》科目的要点，帮助考生针对重点知识进行复。

1. 高等教育的理论基础
- 高等教育的定义和特点
- 高等教育的功能与目标
- 高等教育的发展历程和体系结构
2. 高等教育的教育学原理
- 教育学的基本概念和分类
- 教育学对高等教育的意义和价值
- 教育学在高等教育中的应用
3. 高等教育的课程设计与教学模式
- 高等教育的课程理论与设计原则
- 现代高等教育教学模式与方法
- 高等教育教学改革与创新
4. 高等教育的质量保障与评估
- 高等教育质量保障体系与模式
- 高等教育评估的方法和指标体系
- 高等教育质量评估与提升
5. 高等教育的管理与领导
- 高等教育管理的基本概念和原则
- 高等教育组织与管理模式
- 高等教育领导力的培养和发展
请注意，以上只是对该科目的要点进行简单总结，具体的知识内容还需根据教材和教师的指导进行深入学习和理解。

希望本文档能为考生提供参考，祝您考试顺利！。

教育学心理学复习资料一、名词解释1、教育学——是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学，是教育科学体系中的一门基础学科。

2教育科学——指研究教育规律的各门教育学科的总称。

3教育规律——是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系，具有客观性、必然性、稳定性、重复性。

4、教育学的任务——是通过对教育现象的研究，来探索和揭示教育的客观规律，从而为教育实践活动提供科学理论依据。

5、义务教育——是国家通过法律形式予以规定的每个人都必须接受的一定程度的教育。

6、教育——是有意识的以培养人为直接目标的社会实践活动。

7、学校教育——是由专职人员和专门机构承担的，有目的、有组织、有系统的，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会实践活动。

简单的说，学校教育就是专门的育人活动。

8、遗传素质——是先天继承下来的，与生俱有的生理特点和解剖特点。

9、教育目的——是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总目标、总要求，是所培养的人应达到的最终标准。

10、全面发展教育——就是“为促使人的身心得到全面发展而实施的教育。

”11、“个人全面发展”——指人们有目的地联合起来，控制、利用合发展由资本主义生产提供的物质基础，并消除其历史造成的自发性和盲目性，克服和消除那些以私有制为核心展开的人的发展中的矛盾，从而达到个人智力和体力的统一，物质劳动、精神劳动和享受的统一，生存和发展的统一，使个人的天资和潜能、兴趣和才能得到前所未有的充分发展，使个人的身心、精神、才能、个性全面而和谐的发展。

12、素质——指的是人所具有的稳定的内在的基本品质资质、特点特征等。

13、素质教育——是按照中国社会主义现代化建设的要求和教育对象身心发展的特点，来发掘教育对象的身心发展潜能，弘扬其主体精神，促进其身心全面、和谐发展的教育。

14、应试教育——是一种以升学为唯一目的，围绕应考科目去开展学校活动的，片面的选拔淘汰教育。

15、教师——是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业接班人和建设者，提高民族素质的使命的人。

教师资格考试《高等教育学》考点归纳：高等教育结构第六章高等教育结构第一节高等教育结构理论一、高等教育结构的概念高等教育结构是指高等教育系统内各组成部分之间的联系方式和比例关系，它是一个多维、多层次的复杂的综合结构，大致分为宏观结构和微观结构两大部分。

宏观结构包括：层次结构、形式结构、能级结构、地域结构、管理体制结构等。

微观结构包括：学科专业结构、课程结构、教材结构、队伍结构等。

二、高等教育结构与功能的关系高等教育的结构和功能从内部联系、外部联系两个方面反映了高等教育系统的特性。

高等教育系统的结构和功能是对立统一、相互联系的两个方面，没有结构的功能是不存在的，反之，也不存在没有没有功能的结构。

另一方面，结构和功能虽联系紧密，但并不存在必然的一一对应的关系。

三、影响高等教育结构的因素分析1.经济因素经济因素往往是高等教育结构形成、发展以及调整过程中的决定性要素。

2.文化、传统因素主要包括社会文化的总体水平，由历史传统形成的民族文化特点及观念。

3.科学、技术因素包括科学技术的总体发展水平与速度、科学技术系统的规模结构等。

4.教育因素教育制度、义务教育、各级普通教育及职业技术教育的规模和结构。

第二节我国高等教育结构的状况和特点分析一、层次结构高等教育的层次结构，又称为水平结构，指高等教育内部由于教育程度和水平的高低不同而划分的层次及相互关系。

(高等专科教育、本科教育、研究生教育)二、科类、专业结构三、形式结构指不同办学形式的高等教育构成状态。

根据经费来源和管理体制分为：公私四、能级结构研究生院一般院校(本科) 专科(应用及技术)五、地区结构梯度结构模式中心城市模式第三节我国高等教育结构的调整一、世界教育结构改革两种基本趋势：一体化模式;多样化模式。

二、影响高等教育宏观结构调整的若干因素：学术因素;体制因素;区域发展水平的因素。

三、高等教育宏观结构调整的只要方向高等教育应实行稳步发展的方针和“规范、结构、质量、效益”协调统一的发展战略。

高校教师资格证考试高等教育学题库完整一、教育学概论高校教师资格证考试中的高等教育学部分是考核教育学理论和实践知识的重要内容。

这部分题库涵盖了高等教育的基本概念、高等教育理论、高等教育管理等方面的内容。

1. 高校教育的基本概念高校教育是指在具有高等学校资格的教育机构中进行的各类学科、专业或综合性文化教育，为学生提供高等学历教育和非学位高等教育服务。

高校教育目的在于培养应用型、创新型和研究型人才，推动社会进步和经济发展。

2. 高等教育理论（1）教育发展理论高等教育的发展经历了封建教育、现代高等教育的起步和大规模扩展阶段、以及面向未来的创新发展阶段。

（2）高等教育制度与管理高等教育制度包括全日制本科教育、研究生教育、继续教育等不同形式。

高等教育管理涉及到高等学校的组织管理、教学管理、质量保障等方面。

3. 高等教育的改革与发展高等教育的改革与发展是为适应社会需求和推动教育创新而进行的一系列措施。

高等教育的改革与发展包括人才培养模式改革、课程体系改革、教学方法改进、质量评估机制建立等方面。

二、高等教育经济学高等教育经济学是研究高等教育经济问题的学科。

它关注高等教育资源配置、高等教育投入与产出、高等教育市场等经济学原理在高等教育领域的应用。

1. 高等教育资源配置高等教育资源包括教师队伍、教学设备、图书馆等。

高等教育资源配置的目标是实现资源的合理配置，提高教育质量和效益。

2. 高等教育投入与产出高等教育投入包括财政拨款、学费收入等，高等教育产出包括学生的知识与技能水平提高、科学研究成果等。

高等教育投入与产出的关系是经济学中的一种效益评估问题。

3. 高等教育市场高等教育市场是指高校提供各类教育产品，学生或学生家庭通过支付学费等方式获取高等教育服务的过程。

高等教育市场的存在使得高等教育机构需要关注市场需求，提高教育服务质量。

三、高等教育管理学高等教育管理学是研究高等教育管理理论、方法和实践的学科。

它关注高等教育机构组织结构、管理模式、人力资源管理等方面的内容。

高校教师资格证之高等教育学考试知识点归纳总结(精华版)1、《中华人民共和国高等教育法》颁布的时间是（　）。

A.1993年B.1995年C.1997年D.1998年【答案】 D2、真正具有科学性质的高等学校科研始于（　）。

A.18世纪末B.19世纪初C.19世纪末D.20世纪初【答案】 B3、教师能与学生取得共同语言，并能使教育影响深入学生的内心世界的做法是（）。

A.操纵学生B.把自己的知识灌输给学生C.树立正确的学生观D.监督学生【答案】 C4、与学年制相比，学分制的优点在于（　）。

A.教学效率高B.灵活性强C.教学秩序稳定D.易于管理【答案】 B5、下列决策模式中，（　）不属于高校组织决策模式。

A.行政主导模式B.党政主导模式C.学术主导模式D.双重结合模式【答案】 B6、一般认为，案例教学法首创于（）。

A.斯坦福大学B.牛津大学C.北京大学D.哈佛大学【答案】 D7、学校及其他教育机构中最基本、最主要的活动是（　）。

A.按照章程自主管理B.教授学生和其他受教育者C.组织实施教育教学活动D.管理使用本单位的设施和费用【答案】 C8、国家对高等教育的控制或影响逐渐加强出现于（）。

A.古希腊B.古罗马C.中世纪D.现代国家兴起之后【答案】 D9、根据“泰勒原理”，课程编制过程可以分为四个步骤或阶段，即确立目标，选择经验，组织经验和（　）。

A.评价结果B.评价经验C.编辑教材D.整合经验【答案】 A10、“通过研究进行教学”是（）。

A.中世纪大学的特色B.哈佛大学首创的原则C.洪堡提出的办学思想D.我国古代书院确立的原则【答案】 C11、隐性课程不包括（　）。

A.学校组织方式B.校园人际关系C.教师教辅资料D.学生班级学风【答案】 C12、主张学习是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识的过程的学习理论是（）。

A.行为主义学习论B.建构主义学习理论C.人本主义学习理论D.认知主义学习理论【答案】 D13、高等院校立足本校、服务本校而对院校自身进行的研究属于（）。

高等教育学一、高等教育学的基本特征1.性质任务特征，高等专门性：高等教育是建立在普通教育基础上的专业性教育，以培养各种专门人才为目标；2.教育对象的特征，身心成熟性：大学生一般是18岁以上的青年，他们的的身心发展已趋于成熟，尤其是研究生、成人高等学校学生，身心发展更为成熟；3.劳动过程的特征，复杂精神性：教育活动使学生获得发展，不仅使身体得以训练，更使附着在不同个体身上的思想和精神在个体间传递和流通。

二、高等教育制度发展趋势1.进一步加强高等学校的科学研究活动2.构建终身教育体系3.积极实行集权与分权并重的高等教育管理体制三、高等学校教学改革的策略1.更新教学观念，树立人格平等意识2.依法治教，促进教学规范化3.优化教学内容与课程关系4.改革教学方法和手段5.提高教师综合素质6.改革教学管理四、高校专业建设改革存在的问题1.国家调控和管理存在的缺陷2.高校内部自我调节功能弱化3.灵敏的信息网络尚未形成4.市场机制调节不完善5.社会参与缺乏五、一流大学的理念和共性大学理念是对大学中的各种基本矛盾与制约因素进行利弊权衡及理性思考后的升华与凝练。

办学理念是大学发展的灵魂，是大学建设的关键，一流大学的办学理念的共性：追求真理、使命引导、学术自由、大学自治、文化感染。

1.追求真理大学是个毫无顾忌追求一切真理的地方，所有的研究机会都要为真理服务。

在大学里追求真理的态度既是这么彻底，一定会带来最紧张气氛，这是进步的条件。

真正的研究者即使激烈争论之中仍是团结的。

2.使命导引每所大学都有自己的使命，有着为国家培养优秀人才，为国家和社会的发展进步作出贡献的历史使命。

3.学术自由学术自由是大学生命的真谛，是保证大学学者能够完成使命的条件，没有学术自由，只能培养庸才，培养不了具有高度创造力的人才。

学术自由是学术界的要塞，永远不能放弃。

4.大学自治促进学术自由和学校自治，是大学的准则。

大学自治是学术自由的制度保障。

洪堡认为大学的基本组织原则有二：寂寞和自由。

教育是一种社会现象,它产生于社会生活的需要,而归根到底产生于生产劳动,教育劳动的起源说:马克思主义的观点。

最早讲教育二字连在一起的是孟子，他说：“得天下的英才而教育之，三乐也。

”东汉许慎在其所著《说文解字》中说：“教，上所施，下所效也。

”“育，养子以作善也。

”教育应当依照儿童自然发展的程序，培养儿童所固有的观察、思维和感受的能力。

赫尔巴特说：“教育的全部问题可以用一个概念——道德——包括。

”教育是培养人的活动是教育的质的规定性。

教育活动的基本要素是：教育者、受教育者和教育措施。

教育者：是教育活动的主导者，目的性是教育活动的一个重要特征。

受教育者：是教育的对象，是学习的主体。

原始的教育形态：在原始社会里，没有专门的教育机构和专职教育人员，教育是与生产劳动紧密结合的。

奴隶社会的教育：在奴隶社会里，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使教育从社会生活中分化出来，成为独立的形态。

夏朝已有名叫“痒”“疗”“校”的施教机构。

学校教育的主要内容是六艺：礼、乐、射、御、书、数。

当时的学校教育是轻视体力劳动的。

在欧洲奴隶社会，出现了斯巴达和雅典两种教育体系，斯巴达重视军事的镇压，特别重视对其子女进行体操和军事训练。

雅典是一个商业比较发达的国家，儿童可以到文法学校学习。

封建社会的教育：在我过封建社会里，官学具有明显的等级性，唐朝有中央直接设立的学校有六学二馆，学的都是治人之术，有鲜明的等级色彩。

儒家的经典著作“四书”和“五经”是我国封建社会教育的主要内容。

在欧洲封建社会里，出现了两种类型的教育：教会学校和骑士学校。

教育的内容是三科，四学，合称“七艺”，世俗封建主的教育内容为“骑士七技”。

广义的教育指的是，凡是有目的的增进人的知识技能，影响人的思想品德，增强人的体质活动，不论是有组织的或是无组织的，系统的或是零散的，都是教育。

狭义的教育是指专门组织的教育，它是根据一定的社会的现实和未来的需要，遵循年轻一代身心发展的规律，有目的、有计划、有组织的引导受教育者获得知识技能，陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会（或一定阶级）的需要和促进社会发展的人。

2023年高校教师资格证之高等教育学知识点总结(超全)1、高等教育办学体制中，高校由政府来举办，并统一接受政府的某一主管部门的垂直领导，该模式属于（　）。

A.私立和公立系统，多重管理部门B.单一公立系统，单一管理部门C.单一公立系统，多重管理部门D.多重公立系统，多重管理部门【答案】 B2、教育方针的核心内容是（　）。

A.培养途径B.教师C.培养目标D.学生【答案】 C3、决定教师学术水平和工作成效的核心要素是（）。

A.沟通能力B.教学能力和研究能力C.道德水准D.组织管理能力【答案】 B4、美国1929～1957年间国民经济增长额中，有33%归因于教育。

这一结论的提出者是（　）。

A.贝克尔B.范海斯C.丹尼森D.舒尔茨【答案】 D5、高等教育的重要本质特征是（　）。

A.专业性B.基础性C.中学后D.通才教育【答案】 A6、在教学过程中，教师既要对学生传授知识，又要发展学生的智力，培养学生的能力。

它体现了（　）。

A.科学性和思想性相统一的原则B.面向全体与因材施教相结合的原则C.理论联系实际的原则D.传授知识与培养能力相统一的原则【答案】 D7、以下属于高等教育结构中的宏观结构的是（　）。

A.能级结构B.学科专业结构C.教材结构D.队伍结构【答案】 A8、下列关于教学与科研的叙述，错误的是（）。

A.二者是包含与被包含的关系B.二者是相辅相成的关系C.二者是有机的统一体D.二者是不可分割的【答案】 A9、教师指导学生通过直接感知获得知识和技能的教学方法是（　）。

A.讲授法B.谈话法C.演示法D.发现法【答案】 C10、科学研究的起点和首要环节是（　）。

A.确定科研选题B.设计研究方案C.撰写研究论文D.申请专利【答案】 A11、高校教师借助学科、专业范围内的行业自律、同行交流的教学发展模式，称为（　）。

A.自我反思模式B.专家指导模式C.群体自助互动模式D.专家介入模式【答案】 C12、开设跨学科课程或建立跨学科专业体现了高等教育课程发展的（　）。

第1章 高等教育概述第一节 教育及其规律一 什么是教育（1）二 教育的基本规律（2）（一）教育的外部关系规律（二）教育的内部关系规律（三）教育外部规律与内部规律之间的关系第二节 高等教育及其职能一、高等教育的界定（3）二、高等教育与社会发展（4）（一） 高等教育与政治的关系（二） 高等教育与经济关系（三） 高等教育与科学技术的关系（四） 高等教育与文化的关系三、高等教育与人的发展（11）四、高等学校的社会职能 (13)（一） 培养专门人才是现代高校的基本职能（二） 发展科学是现代高校的重要职能（三） 服务社会是现代高校的职能的延伸第三节 高等教育的发展史一、古代高等教育(14)二、欧洲中世纪的高等教育(15)三、近现代高等教育(16)第四节 高等教育学的研究对象、学科性质及理论体系一、高等教育学的研究对象(17)（一） 高等教育学研究高等教育这一特殊的教育现象 （二） 高等教育学研究高等教育的运行形态（三） 高等教育学研究高等教育基本规律二、高等教育学的学科性质(18) {是一门教育科学}三、高等教育学的理论体系（19）84年 潘懋元 《高等教育学》出版 标志学科体系的确立第2章 高等教育的目的第一节 教育方针与教育目的一、教育方针（20）（一） 教育方针的基本构成教育发展的指导思想 教育的培养目标 实施的途径（二） 我国教育方针的基本内容95年《教育法》法律形式规定教育方针（22）二、教育目的（22）（一） 教育的目的（二） 教育目的的性质 {主观性 客观性}第二节 高等学校培养目标一、高等学校培养目标的制订要求（24）二、高等学校的层次、科类、专业培养目标（25）（一） 分层次培养目标两个基本层次：本专科教育和研究生教育 （二） 科类、专业培养目标三、制定专业目标应当处理好的几个关系（28）（一） 专才教育与通才教育的关系（二） 精英教育和大众教育的关系三个阶段：精英、大众（15%-50%）、普及；我国大众 （三） 科学教育与人文教育的关系四个方面：知识、思维、方法、精神。

高校教师资格证之高等教育学考试知识点总结(超全)1、教育史上片面强调传授知识重要性的学派是（　）。

A.个人本位论B.形式教育论C.实质教育论D.社会本位论【答案】 C2、高等院校立足本校、服务本校而对院校自身进行的研究属于（）。

A.质的研究B.院校研究C.行动研究D.叙事研究【答案】 B3、“测量”是学业评价的一种特殊手段，它（　）。

A.采用定性分析的方法B.采用定量分析的方法C.采用定量和定性相结合的方法D.特别适合对美术、音乐等学科进行评价【答案】 B4、高校内部权力重心明显倾向于基层教学和研究单位，并深刻体现了学术权威影响的高校管理模式是（　）。

A.美国模式B.欧洲大陆模式C.英国模式D.日本模式【答案】 B5、要善于鼓励学生独立完成毕业设计或论文，这体现了高校教师在指导学生进行毕业设计或论文时的（　）。

A.启发性原则B.教育性原则C.科学性原则D.因材施教原则【答案】 B6、《普通高等学校设置暂行条例》属于（　）。

A.教育行政法规B.教育法律C.地方性教育法规D.教育规章【答案】 A7、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（　）。

A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法【答案】 D8、决定高等教育发展速度和规模的主要因素是（　）。

A.政治B.经济C.文化D.法律【答案】 B9、对高等教育结构的形成、发展和调整起决定性影响的是（　）。

A.文化因素B.科技因素C.教育因素D.经济因素【答案】 D10、要善于鼓励学生独立完成毕业设计或论文，这体现了高校教师在指导学生进行毕业设计或论文时的（　）。

A.启发性原则B.教育性原则C.科学性原则D.因材施教原则【答案】 B11、教师的基本能力是（）。

A.沟通能力B.教学能力C.研究能力D.组织管理能力【答案】 B12、关于教学与科研的叙述，错误的是（　）。

一、名词解释教育本质：教育本质是教学内部所包含的一系列必然性，规律性的集合，是教育区别于其他事物的根本原因和依据，是由教育自身所固有的特殊矛盾构成的。

书院：我国古代特有的高教机构，私人创办为主，积聚大量图书，将教学活动与学术研究结合在一起。

中世纪大学：欧洲封建社会（5世纪到17世纪）的大学，具有行会性、自制性、国际性和宗教性等特点。

高等教育发展过程中的雏形阶段的标志。

赠地学院：1862年国会通过“赠地法案”，规定各州凡有国会议员一名，拨联邦土地3万英亩，用这些土地的收益维持、资助至少一所学院，培养工农业急需人才，历史上称之为“赠地学院”。

院系调整：以苏联模式为蓝本，始于1952年秋。

改造文理工医农学科齐全的综合大学为文理综合大学，设置其它科类的单科和多科学院，且以单科学院为主。

大众化：一个量与质统一的概念，量的增长指的是适龄青年高等学校入学率要达到15%~50%；质的变化包括教育理念的改变、教育功能的扩大、培养目标和教育模式的多样化、课程设置、教学方式与方法、入学条件、管理方式以及高等教育与社会的关系等一系列变化。

民主化：一是涉及接受高等教育的权利和教育机会均等的问题。

另一含义体现在高等教育管理上。

终身化：终身教育。

出现在20世纪60年代，70年代在世界范围得到认可并传入我国。

国际化：指跨国界，跨民族，跨文化的高等教育交流与合作，即高等教育所应有的国际意识、国际交流、国际合作和国际理解。

教育目的：它是教育学的基本范畴之一，是教育实践活动的第一要素和前提，对整个教育过程起着导向和控制的作用，在教育理论与教育实践上皆有重大意义。

高级专门人才：是一种复合型的概念，具有多层含义，应作全面的理解。

高级专门人才具有全面性、专业性、和创造性的特点。

全面性是基础，专业性是在全面性的基础上的定向发展，创造性的培养渗透于全面性、专业性之中，同时，又是全面性、专业性的最高表现。

开放大学：20世纪60年代诞生于英国，随成人教育兴盛、教育广播电视兴起和教育民主化运动三种趋势聚合演化而成的。

高校教师资格证之高等教育学考试知识点总结归纳完整版1、《普通高等学校设置暂行条例》属于（　）。

A.教育行政法规B.教育法律C.地方性教育法规D.教育规章【答案】 A2、专业存在和发展的根基是（）。

A.教育性B.组织性C.合法性D.自主性【答案】 C3、主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构，高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是（）。

A.永恒主义课程观B.改造主义课程观C.科学主义课程观D.结构主义课程观【答案】 D4、教育对象的多样性和差异性，教育活动以及研究活动内容、技术和手段的专业化，这些因素决定了高校教师劳动的（　）特点。

B.创造性C.个体性D.群体性【答案】 A5、若某个国家的高等教育毛入学率为50%以上，则该国的高等教育发展阶段处于（）。

A.精英高等教育发展水平B.精英与大众之间的高等教育发展水平C.大众高等教育发展水平D.普及高等教育发展水平【答案】 D6、在未来高等教育资源配置中，应发挥基础性作用的是（）。

A.高校B.政府和高校C.政府D.市场【答案】 D7、（　）是一种判断事实的活动，它用定性或定量的方法如实地描述学生在德、智、体、美诸方面的发展水平。

A.学生学业评价B.教师评价C.教学评价【答案】 D8、为了培养大学生的劳动观念和劳动纪律，使之掌握一些基本的生产技能，应该组织大学生参加（　）社会实践活动。

A.生产劳动B.参观考察C.智力扶贫D.社会调查【答案】 A9、教育活动的依据和评判标准是（　）。

A.教育目的B.课程C.教育评价D.教学【答案】 A10、主张学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程的学习理论是（）。

A.行为主义学习论B.建构主义学习理论C.人本主义学习理论D.认知主义学习理论【答案】 B11、决定高等教育发展速度和规模的主要因素是（　）。

A.政治B.经济C.文化D.法律【答案】 B12、下列哪一种教学方法更能对学生的需要做出敏感反应（　）。

2023-2024高校教师资格证之高等教育学必考知识点归纳1、马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（　）。

A.生物起源论B.劳动起源论C.心理起源论D.生物进化论【答案】 B2、教师专业发展的关键是（）。

A.创新实践B.教研结合C.终身学习D.反思经验【答案】 D3、反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。

这是指（　）。

A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度【答案】 C4、高等教育的重要本质特征是（　）。

A.专业性B.基础性C.中学后D.通才教育【答案】 A5、高等教育的领导权取决于（　）的性质。

A.政治B.经济C.科技D.文化【答案】 A6、在我国，高等教育可以追溯到（　）时期。

A.西周B.秦朝C.汉朝D.唐朝【答案】 A7、下列哪一种教学方法更能对学生的需要作出敏感反应（）A.讲授法B.讨论法C.多媒体教学法D.案例教学法【答案】 B8、高等教育宏观管理是指（　）。

A.高等教育行政管理B.高等教育内部管理C.高等教育民主管理D.高等教育结构管理【答案】 A9、学习策略的不同会导致学习质量、学习效果的不同，下列哪一种学习策略会最大限度帮助理解知识结构的复杂性（）A.再认策略B.意义策略C.目标策略D.组织策略【答案】 B10、正确处理教学与科研的关系，应是（）。

A.以教学为主B.以科研为主C.教学与科研兼顾D.按学校考核来取舍【答案】 C11、我国高等教育可追溯到哪个时期（　）。

A.夏B.商C.周D.汉【答案】 C12、中世纪欧洲大学中影响巨大的样板学校是（　）。

A.巴黎大学B.威斯康星大学C.东京大学D.达勒姆大学【答案】 A13、主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构，高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是（）。

A.永恒主义课程观B.改造主义课程观C.科学主义课程观D.结构主义课程观【答案】 D14、下列关于教学与科研的叙述，错误的是（）。

高校教师资格证之高等教育学考试必考知识点归纳1、高等教育学是教育科学体系中的一门（）。

A.基础学科B.分支学科C.重点学科D.理论学科【答案】 B2、开设跨学科课程或建立跨学科专业体现了高等教育课程发展的（　）。

A.综合化趋势B.多样化趋势C.人文化趋势D.科学化趋势【答案】 A3、教师管理的根本问题是（）。

A.激励教师勤奋工作B.营造和睦相处的氛围C.提升教师学历D.提高教师待遇【答案】 A4、教育与政治关系的核心是（　）。

A.政治教育B.培养人才C.完善政体D.民主问题【答案】 D5、“习明纳尔”在性质上类似于常规的（　）。

A.练习法B.讲演法C.安全教学法D.讨论法【答案】 D6、结构主义课程理论的代表人物是（　）。

A.赫钦斯B.阿德勒C.布鲁纳D.贝格尔【答案】 C7、教师专业的基本特点不包括（）。

A.角色多样性B.工作神圣性C.劳动创造性D.成效即时性【答案】 D8、《中华人民共和国高等教育法》规定，高等教育的任务是培养具有创造精神和实践能力的（）。

A.学者B.高级技术型人才C.高级专门人才D.研究型人才【答案】 C9、教师专业的基本特点不包括（）。

A.角色多样性B.工作神圣性C.劳动创造性D.成效即时性【答案】 D10、《普通高等学校设置暂行条例》属于（　）。

A.教育行政法规B.教育法律C.地方性教育法规D.教育规章【答案】 A11、“永恒”主义教育思想的倡导者为（　）。

A.巴格莱B.赫钦斯C.马利丹D.涂尔干【答案】 B12、高校教师借助学科、专业范围内的行业自律、同行交流的教学发展模式，称为（　）。

A.自我反思模式B.专家指导模式C.群体自助互动模式D.专家介入模式【答案】 C13、根据层次构成可将课程分为（　）。

A.必修课程和选修课程B.理论课程和实践课程C.显性课程和隐性课程D.公共基础课程、专业基础课程和专业课程【答案】 D14、通才教育与专才教育的结合主要体现为（　）。

A.科学知识与人文知识的整合B.理论知识与实践知识的整合C.基础知识与专业知识的整合D.知识与能力的整合【答案】 C15、教师应引导学生认清实践是检验真理的唯一标准体现了（　）相结合的教学原则。

2023-2024高校教师资格证之高等教育学知识点归纳总结(精华版)1、对高等教育结构的形成、发展和调整起决定性影响的是（　）。

A.文化因素B.科技因素C.教育因素D.经济因素【答案】 D2、隐性课程不包括（　）。

A.学校组织方式B.校园人际关系C.教师教辅资料D.学生班级学风【答案】 C3、在我国，高等教育可以追溯到（　）时期。

A.西周B.秦朝C.汉朝D.唐朝【答案】 A4、反对教育的过早专门化和过分职业化，倡导阅读经典著作，弘扬传统文化的精华，弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷，这种思潮反映了高校课改的（）。

A.课程内容综合化趋势B.课程实施多样化趋势C.课程方向人文化趋势D.课程性质职业化趋势【答案】 C5、下列关于教学与科研的叙述，错误的是（）。

A.二者是包含与被包含的关系B.二者是相辅相成的关系C.二者是有机的统一体D.二者是不可分割的【答案】 A6、为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标的是（　）。

A.教育目的B.教育方针C.教育内容D.教育价值【答案】 B7、下列哪一项不属于高等教育平等的内涵（　）。

A.起点平等B.过程平等C.资源均分D.结果平等【答案】 C8、首先对班级授课制进行系统论证的教育家是（　）。

A.赫尔巴特B.凯洛夫C.夸美纽斯D.赞可夫【答案】 C9、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（　）。

A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约【答案】 C10、（　）主要指具有不同办学条件、不同办学要求和培养目标的各类高等学校间的比例关系。

A.层次结构B.能级结构C.地区结构D.形式结构【答案】 B11、高等教育的目的可表述为：培养德、智、体全面发展的社会主义（　）。

A.中级人地B.中级专门人才C.高级人才D.高级专门人才【答案】 D12、高校与有关部门合作或单独成立的联合体，如科技工业园区、服务中心、咨询中心等，体现了高校社会服务职能的（）。

2023-2024高校教师资格证之高等教育学重点知识归纳1、取得高等学校教师资格的最低学历应是（）。

A.专科B.本科C.硕士D.博士【答案】 B2、高校教师劳动的特点是：复杂性、（　）、个体性与群体性。

A.承继性B.创造性C.一贯性D.稳定性【答案】 B3、关于教学与科研的叙述，错误的是（　）。

A.是包含与被包含的关系B.是教师的职责要求C.是“流”与“源”的关系D.是有机的统一体【答案】 A4、与注入式教学相对立的是（　）。

A.个别式教学B.愉快式教学C.启发式教学D.渐进式教学【答案】 C5、根据《中华人民共和国学位条例》规定，我国学位分（　）。

A.学士、硕士、博士三级B.硕士、博士、博士后三级C.协士、学士、硕士三级D.协士、学士、硕士、博士四级【答案】 A6、培养人是高等教育的（），是我国高等教育目的的核心要旨。

A.主要目的B.最高目的C.主要目标D.最高目标【答案】 B7、（　）有利于提高教学效率和教学质量，同时还容易管理，保证教学秩序的稳定。

A.学年制B.学分制C.传统教学媒体D.计算机教学【答案】 A8、在未来高等教育资源配置中，应发挥基础性作用的是（）。

A.高校B.政府和高校C.政府D.市场【答案】 D9、高等教育的重要本质特征是（　）。

A.专业性B.基础性C.中学后D.通才教育【答案】 A10、在我国最早提倡“学分制”的是（）。

A.蒋梦麟B.竺可桢C.蔡元培D.胡适【答案】 C11、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（　）。

A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法【答案】 D12、在教学过程中，教师既要对学生传授知识，又要发展学生的智力，培养学生的能力。

它体现了（　）。

A.科学性和思想性相统一的原则B.面向全体与因材施教相结合的原则C.理论联系实际的原则D.传授知识与培养能力相统一的原则【答案】 D13、现代高校的基本职能是（　）。