《一次比一次有进步》说课

《一次比一次有进步》第一课时教案教学目标1.了解“一次比一次有进步”的含义；2.能够运用这个道理对自己要求，比较自己与过去的差异；3.在学习和生活中，逐渐树立起“一次比一次有进步”的意识和行动。

教学内容1.介绍“一次比一次有进步”的含义，引导学生思考；2.讲述自己的成长经历，以此激发学生的兴趣；3.要求学生分别拿出一张过去和现在的照片，进行比较，总结出这段时间自己的成长和变化；4.学生们进行小组讨论，分享自己在学习和生活中的种种进步；5.以班级为单位，举行“一次比一次有进步”评比活动，每个学生向班级报告自己的进步，并投票选出“最有进步奖”。

教学过程1.导入：老师简单介绍主题和今天的教学目标。

2.课堂讲解：“一次比一次有进步”的含义、作用以及如何树立“一次比一次有进步”的意识和行动。

3.个人分享：老师讲述自己的成长经历，并引导学生思考自己在学习和生活中的成长和变化。

4.比较现在和过去：学生们拿出一张过去和现在的照片，进行比较，自主总结自己的成长和变化。

5.小组讨论：学生们分组进行讨论，分享自己在学习和生活中的种种进步，并制定计划，将来继续努力。

6.活动评比：以班级为单位，学生向同学分享自己的进步，并投票选出自己班级的“最有进步奖”。

教学反思在此次教学中，学生们积极参与，思维活跃。

通过讲述自己的成长经历和进行照片对比，学生们更加深刻地体会到了“一次比一次有进步”的道理。

学生们在讨论中分享了许多自己的成就和进步，互相启发和帮助，也找到了自己还需要努力的方面。

评选最有进步奖让学生们更加积极地参与讨论，提高了讨论的质量。

需要注意的是，评选活动中的奖项不要设置过多，以免产生过多的竞争和不平等情况，影响班级协作和感情。

在学习过程中，我们要鼓励学生们珍惜自己的进步，同时也要认识到每个人的成长都是不同的，不应过分比较和苛求自己。

最后，教师应合理引导和分配讨论时间，保证教学进度的顺利进行。

《一次比一次有进步》优秀教案〔精选11篇〕《一次比一次有进步》优秀教案〔精选11篇〕《一次比一次有进步》优秀教案篇1教材分析：《一次比一次有进步》是一篇童话故事，课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子有什么不一样，在妈妈的耐心启发下，小燕子去看了三次，一次比一次有进步。

它通过认真仔细地观察和比拟，终于知道了冬瓜和茄子不同的特点。

教学目的：1、认识13个生字，会写3个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能理解事物的特征。

教学准备：1、本课课件。

2、冬瓜和茄子的实物。

3、学生自带两种水果或蔬菜。

4、写有词语的茄子卡片；在黑板上画好茄子秧和篮子。

教学时间：2课时教学过程：一、复习激趣，导入新课。

1、小朋友们，上节课我们学了课文《自己去吧》，认识了两位好妈妈鸭妈妈和鹰妈妈，她们为了让自己的孩子学好本领，就让孩子自己去吧。

今天我们又要来认识一位好妈妈，她是谁呢？2、课件出示：燕子妈妈和小燕子学习燕你有什么好方法记住？有人把燕字比作是一只展翅高飞的燕子，小朋友你们觉得像吗？课件出示：燕和燕子对照图，让学生形象记忆燕字。

3、课件播放：燕子妈妈叫声燕子妈妈在对小燕子说什么呀？4、课件出示：一次比一次有进步学习次指名读齐读7、看到这句话，你有什么疑问吗？〔夸小燕子做什么一次比一次有进步？燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步？〕二、听课文录音导语：听了你们的疑问，老师都迫不及待地想知道答案了，让我们赶快来听听这个故事吧！1、课件播放全文的朗读同时演示课文插图制作的动画片2、听了故事，你知道了什么？〔简单说说以上所提的疑问〕三、自学课文1、提出要求：①用自己喜欢的符号标出生字词，读准字音。

②用好方法记记这些生字的字形，并组组词。

③把课文读正确、读流利。

2、学生自学，老师巡视。

四、检查自学情况1、指名分段朗读课文随机正音重点指导读好：什么、再、仔细、做得对、快乐。

次、再、仔的声母是平舌音，什的声母是翘舌音，么和得都读轻声，兴是后鼻音。

《一次比一次有进步》教案《一次比一次有进步》教案作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的《一次比一次有进步》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《一次比一次有进步》教案1学习目标：1、认识13个生字。

会写回、片、皮3个字。

认识新笔画“乛”，认识新的偏旁“”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

学习重难点：教学重点：识字、认字和朗读课文。

教学难点：要让学生通过读课文，明白自己为什么喜欢燕子。

学习方法：预习准备→学习生字词→归类识字→朗读课文→练习写字。

学习准备：生字、词卡，教学挂图、歌曲磁带，课文的朗读录音磁带，（或电脑课件）等。

预学案：一、预习课文。

二、准备词卡。

导学过程：第一课时导学内容：初读课文，学习课文2至4段，引导学生读好对话。

课堂环节一、导入新课，整体感知。

（5分钟）二、初读课文）三、学习课文（25分钟）四、指导朗读课文（6分钟）1、过渡：燕子妈妈刚才悄悄地告诉我说：小朋友们和小燕子一样能干，能这样快学懂了课文。

能把我和小燕子和对话说得一次比一次进步呢？2、出示对话投影。

老师来当燕子妈妈，小朋友当小燕子我们来读这段对话。

3、生生对读，评议。

（小燕子的话读得很好，燕子妈妈的话读得很有感情等。

）4、教师指导：燕子妈妈说话时态度亲切，读它说的话时，语速较慢，要读出激励的语气。

“你说得对”“好”“你一次比一次有进步”，要用赞扬的语气来读。

5、分角色读。

（可个别学生读，可分组读，师生对读）（注意朗读小燕子说的话时语速较快，透露出它兴奋的心情。

）朗读对话，生生对读，评议。

教师范读，学生练读，分角色读。

五、作业（4分钟）课堂作业：1、在指导学生看明白课后“读读说说”这个题目的要求后，照样子读读说说，如“比比，比一比；听听，听一听；说说，说一说……”（如“比比”和“比一比”有什么不同？加上“一”表示更好地去做。

《一次比一次有进步》说课设计（精选15篇）《一次比一次有进步》说课设计篇1一、说教材《一次比一次有进步》是人教版第一册中的一篇童话故事，课文用拟人的手法，通过燕子妈妈和小燕子的对话，告诉学生在学习的过程中培养观察能力，能掌握一些观察事物的方法。

识字教学是低年级教学的重点和难点。

而这篇文中的极大部分认读的问题应该不大，所以我把它们在阅读教学中，把识字教学和阅读教学相结合。

在朗读方面，因为前面接触的大多是诗歌，韵文，这样的童话还是第一次涉及，朗读有一定的难度，需要多时间，多形式，多层次朗读，让学生读中有所悟，感受阅读的乐趣。

《一次比一次有进步》的文章是在一问一答中展开的，学生的语言也应该是在一问一答中积累的。

在设计时，我从学习“问”、学会“答”、练习“说”几个方面来培养锻炼学生的说话，表达能力联系生活实际进行拓展。

综合以上几点，我把本堂课的教学目标定为：学会本课12个生字，会写生字，在正确、流利地朗读课文的基础上，能有感情地读好燕子妈妈和小燕子的对话之间的对话，同时学会有礼貌地问和完整的回答问话二、说流程接下来我想说说我这堂课的流程：第一部分是导入，认读课文，放在课文开始，一是用来调动学生的兴趣。

第二、是因为歌曲的动画恰好让学生感性的认识，由此引出课题，也比较自然。

第二部分是学词读句，感受雨点：在第二部分中我先让学生自由读全文，整体感知课文，以“多、快、熟”的要求进行识字比赛，充分调动学生的识字积极性和识字效率。

接着便是分段教学。

而老师有意识的指导学生观察燕子三次观察不同的结果。

一是为了训练学生的语言，二则是为下面学习作了铺垫。

从听录音知道是谁在问谁、在问些什么？接着通过角色转换学会读词句的语气；在学习答时：从小燕子的回答入手，知道“回答”的这个词的意思，继而拓展让学生来练习回答，说完整话；在学习说时，已放手让学生自己读，最后提出自己心中的疑问“为什么妈妈说小燕子一次比一次有进步，为下节课存疑，留悬念。