高一历史必修一《第22课祖国统一大业》说课稿

《祖国统一大业》教学设计今天我说课的课题是历史必修1第六单元第22课《祖国统一大业》，我的说课共分为三个流程，即：一个中心，两个基本点，三个板块。

一个中心：即本课的设计理念突出学生的主动学习，发挥学生的主体性、调动学生的参与性，培养其探究问题的能力和实事求是的科学态度。

两个基本点：即本课的教学理念。

一是以学生发展为出发点，发挥学生的主体性作用。

二是以教材为立足点，发掘、整合其它课程资源。

首先，以学生发展为出发点，发挥学生的主体性作用。

（说学情、说学法）1.学情：通过初中历史课的学习，学生大多停留在表层，没有形成系统、深刻的认识。

2.学法：协作学习法（JIGSAW方法）、参与式学习法，引导学生从多元化的课程资源中获取有效信息，并进行相互交流合作探究。

其次，以教材为立足点，发掘、整合其它课程资源。

（说教材）1、课标要求简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。

2、教材的地位本课内容既是重大历史问题，又是重大现实问题，涉及许多时政热点，同时也是对学生进行爱国主义教育的绝好素材。

本课是近几年高考的高频考点。

因此在高中历史教学中有着重要的地位。

3、教学目标①知识与能力：引导学生了解香港和澳门回归的史实；了解海峡两岸关系发展的现状；归纳“一国两制”构想的形成过程，培养学生分析问题、解决问题的能力。

②过程与方法：引导学生积极主动地参与课堂活动，表达自己的感受；组织学生或独立或合作的整理、分析、归纳各种教学资源；指导学生运用已有历史知识去分析现实中的问题。

③情感、态度、价值观：通过感受港澳回归，感悟历史，增强学生的历史使命感、责任心和爱国主义情感。

4、教学重难点重点：“一国两制”的理论和实践。

难点：认识“一国两制”理论和祖国统一对实现中华民族伟大复兴的历史意义。

5、教法①采用多媒体教学手段，呈现各种课程资源。

②创设各种问题情境，促使学生合作探究。

三个板块：即本课内容的一个整合。

《祖国统一大业》说课稿钟祥市实验中学许江蓉各位领导，评委老师们，大家好!今天我说课的内容是高中历史人教版必修一第22课《祖国统一大业》，下面我将从教材分析、学情学法、教法运用、教学程序等几方面来说课。

一、教材分析1、教材的地位和作用本课是高中历史人教版必修一第六单元内容，它主要包括“一国两制”构想的提出、香港澳门的回归、海峡两岸关系的发展等三个子目，涵盖了完成祖国统一的重大方针政策、历史事件和政治问题。

学习本课有助于对学生进行爱国主义教育，激发学生自觉维护祖国统一，反对分裂行径的爱国情怀。

2、教学目标课标要求：简述“一国两制”的理论与实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的历史意义。

根据课标的要求，结合课程内容和学生实际情况，我设立了以下三维教学目标。

知识与技能：了解统一问题的由来和实质、“一国两制”的理论与实践、海峡两岸关系的发展之路。

过程与方法：我将本课内容分为历史回眸、伟大构想、成功实践、时代潮流四大模块进行讲授。

通过图片、视频的演示，创设情境，引导学生积极参与课堂，通过课堂讨论和问题探究，培养学生论从史出、正确分析历史问题的能力。

情感态度与价值观：1、台湾问题是中国内政问题，不容干涉。

2、国家实力是赢回民族尊严，洗刷国耻的根源所在。

3、两岸的统一是历史的潮流，是中华民族的共同心愿，对中华民族的复兴有着重大的历史意义。

因此，结合课标要求和教学目标，我把本课的教学重点确定为：1、“一国两制”的理论与实践；2、两岸关系的发展进程。

教学难点确定为：1、港澳问题与台湾问题的异同及港澳能得以顺利回归的根源2、两岸统一是大势所趋，历史的必然。

二、学情学法：学生通过对历史的学习，已经具有一定的理论基础和辩证思维能力，能较为全面地看待问题。

本课内容虽然理论性较强，但却紧贴时政，对港澳台的信息，学生也有所了解，这些都有利于本课的教学。

引导学生采用以下学习方法：阅读教材的方法、问题探究的方法、让学生由学会变为会学。

高中历史必修一第六单元第22课《祖国统一大业》。

说课稿尊敬的各位评委老师：我今天说课的题目是高中历史必修一第六单元第22课《祖国统一大业》。

我将从教材的地位、教学目标、教法学法、教学设计、教学反思五大板块展开说明。

一、教材的地位本课是高中历史必修一第六单元第22课《祖国统一大业》，教材讲述的是“一国两制”理论的提出及在解决香港、澳门问题上的成功实践和海峡两岸关系的新发展。

祖国统一大业既属于中国特色社会主义建设道路上的重大历史事件，又属于现代中国政治建设与祖国统一进程中的重大政治问题，更是对学生进行爱国主义教育的最好素材，可以说是最大程度地体现了历史课改所提出的三维目标。

因此，本课内容在整个专题乃至整个政治史模块教学中都有着很重要的地位。

本课重点是“一国两制”伟大构想的理论及其实践。

依据：“一国两制”构想是邓小平理论的重要组成部分，是完成祖国统一大业，实现中华民族伟大复兴的指导思想。

突破方法：我要求第四组的学生对“一国两制”的概念及内容进行自主研究探讨，在学生回答问题、展示研究成果的基础上，教师深化知识, 使学生深刻领会“一国两制”的科学性和创造性。

本课难点是祖国完全统一对中华民族复兴的意义。

依据：祖国统一有利于增强中国综合国力，提高中国国际地位突破方法：学生以四个学习组为单位，于课前搜集港澳台等问题的相关资料并互相交流，再通过课堂上的成果展示、提出问题、合作探究，在协作学习的过程中体会祖国统一的重要意义。

二、教学目标本课的教学目标，（一）知识与能力方面：通过本课的学习掌握“一国两制”的含义，香港、澳门回归的基本史实以及海峡两岸关系发展的一些具体事件。

并能初步运用历史知识分析祖国统一对于中华民族复兴的意义。

（二）具体过程与方法：1、引导学生根据预习任务，分成四组探究香港、澳门、台湾问题以及“一国两制”的内容，让同学们主动、积极、合作地学习。

2、在学生自主探究的基础上，师生合作交流，归纳概括本课基础知识。

新课标必修1《祖国的统一大业》说课稿一、说教材（一）本课在教材中的地位和作用本课属于《课程标准·历史（1）》第6个专题“现代中国的政治建设与祖国统一”（即人教版教材“现代中国的政治建设与祖国统一”单元）中的内容，本课主要介绍了“一国两制”构想的提出，香港、澳门的回归，海峡两岸关系的发展等内容。

本课内容是本单元的重要组成部分，也是现代中国在政治方面对世界和平发展事业作出重大贡献的重要体现。

（二）教学目标1、知识与能力（1）了解港、澳、台问题的由来，理解“一国两制”伟大构想提出的背景，掌握“一国两制”伟大构想的形成过程和内涵、认识“一国两制”伟大构想的重大意义。

（2）掌握港澳回归的过程、认识港澳回归的历史意义。

（3）了解海峡两岸关系和缓与交流的表现，理解党和政府为推动两岸关系发展所采取的方针、政策及其影响。

2、过程与方法采取“引导—发现—探究—总结”范式进行教学。

通过文字、图片等多种史料的阅读，让学生初步学会分析运用史料的方法，初步学会科学地分析评价历史事件的方法，通过合作探究设计方案，初步学会合作学习，体验合作学习的乐趣。

3、情感态度与价值观（1）师生共同欣赏《七子之歌》、一起诵读于右任的《望大陆》，体验祖国人民对于国家统一的强烈愿望与要求；小组合作分析、概括“一国两制”理论提出的过程、基本内涵及意义，获得分析、概括、评价历史概念、历史现象和合作学习等方面的能力与方法。

（2）阅读图片和材料，通过小组合作讨论，掌握香港回归过程、理解港澳回归的原因和影响，获得站在一定的思想立场上运用已有的知识阐释历史事实的能力，深刻认识“一国两制”构想的理论和实践对于中华民族复兴的重大历史意义。

（3）观看两岸交流与发展的图片，掌握党和政府在台湾问题上采取的政策、措施及两岸关系新发展的重要事实，坚定“坚决阻止任何制造分裂祖国的图谋，自觉维护祖国统一”的信念。

正确认识海峡两岸关系发展的前景，树立为完成祖国统一大业、实现民族振兴而奋斗的崇高理想。

第22课祖国统一大业说课稿【说教材分析】本课是新课标人教版高一历史第六单元第22课《祖国统一大业》的内容。

本课内容不仅在中国历史上具有继往开来的伟大作用，而且它在世界历史上也具有重要影响。

因此它在本册教材中具有重要地位。

能力目标1、通过组织学生分析“一国两制”的提出和香港、澳门问题等，培养学生分析概括能力。

2、通过组织学生分析推动海峡两岸关系发展的因素等，培养学生用联系的观点、发展的观点解决历史问题的能力。

3、引导学生进行历史活动探究和知识延伸，培养学生比较分析能力和知识延伸能力。

情感目标1、通过学习“一国两制”在香港澳门的成功实践，使学生认识到实现祖国统一对中华民族伟大复兴的历史意义。

2、使学生认识到维护国家统一，实现祖国统一大业，必须团结一切可以团结的力量，包括台湾同胞在内的全体中国人一道，共同奋斗。

【说学情学法分析】本课内容的理论性、事实性较强，如果采用单一的讲叙法，学生接受起来会有一定的难度。

于是我运用问题探究法原理，采取“提出问题——阅读材料——分析问题——得出结论”的方法,引导学生结合史料，论从史出，培养学生从材料中获取有效信息，自立学习的良好习惯。

根据学生对学习历史兴趣不大的实际情况，我在课堂上运用大量图片和影视资料，通过多媒体辅助教学，再现丰富多彩的历史画卷，提高了学生学习历史的兴趣。

【说教学内容与过程】导入新课教师和学生一起唱《七子之歌》，然后和学生深情朗读国民党元老于佑任老先生的《望大陆》诗歌。

通过港澳人们深切地思念祖国家乡之情，使学生自然而然联想到祖国统一大业尚未完成，中华同胞还须努力。

导入新课《祖国统一大业》。

《望大陆》--国民党元老于佑任1962/1/24葬我于高山之上兮，望我大陆。

大陆不可见兮，只有痛哭！葬我于高山之上兮，望我故乡。

故乡不可望兮，永不能忘！天苍苍，野茫茫。

山之上，有国殇！一、“一国两制”构想的提出。

(教学重点)背景1.《告台湾同胞书》对台政策转变2. 邓小平访美讲话3. 邓小平提出并阐释“一国两制”构想目的：实现祖国统一内容：在一个中国的前提下，我国主体部分坚持社会主义，香港、澳门和台湾作为特别行政区，仍然保持资本主义制度长期不变。

第22课祖国统一大业——香港、澳门的回归说课稿一、说教材：1.教材的地位：《祖国统一大业》这一课是人教版高中历史必修一第六单元第22课，本课内容分为三部分，本科内容分为三部分，分别是“一国两制”构想的提出，香港、澳门的回归和海峡两岸关系的发展。

本课的学习是在第四单元近代史上外国列强对我国发动侵略战争，签订不平等条约，侵略我国领土，造成国土分离的基础上开展的，而本单元前面两课讲述新中国的成立实现了民族解放独立和社会主义现代化建设取得成就对于解决祖国统一有着重要的作用和意义。

在本课中为了解决祖国统一问题，在改革开放新时期党和政府提出了“一国两制”的伟大构想，并且“一国两制”在香港、澳门得到成功的实践，结合近年来香港社会出现的一些问题，重新对一国两制的反思和思考。

2.教学目标：1）知识与能力：正确理解“一国两制”伟大构想的含义；概述一国两制在香港问题和澳门问题的成功实践。

2）过程和方法：让学生阅读《告台湾同胞书》、叶剑英“叶九条”以及邓小平的重要讲话等历史材料，从材料中提取相关历史信息；观看《中英香港政权交接仪式》视频，直接去感受香港回归的庄严时刻；利用在近年来香港近年来出现的问题相关的图片资讯，重新对“一国两制”的认识和思考。

3）情感、态度与价值观：通过对“一国两制”伟大构想的提出和香港、澳门如期回归祖国等内容的学习，认识邓小平的创造精神和非凡智慧，树立大胆创新的意识；通过香港、澳门的回归，洗雪中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年耻辱，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。

3.本课的重点和难点重点：通过香港、澳门的回归的史实，激发学生的爱国热情和民族自豪感；难点：“一国两制”构想的内涵和这一构想在香港、澳门问题上的运用。

二、说学情特点：高一学生思维活跃个性鲜明，学习欲强，对新事物充满好奇；不足：没有形成系统的知识网络，分析和解决历史问题的能力欠缺。

三、说教法五步教学法、问题探究、阅读历史材料和资讯信息等四、说教学过程1.新课导入：观看《澳门回归二十周年》宣传片视频，让学生体会“一国两制在澳门得到成功实践，并且有力地推动了澳门的发展和繁荣。