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第18课美国的独立
说课稿
一、说课标
通过华盛顿、《独立宣言》和1787年宪法，理解美国革命对美国历史发展的影响。
二、说教材
部编版教材在世界史编写上注重以人类文明的发展为线索，让学生体会人类社会在追求进步和文明的道路上付出的艰辛与取得的成就，更加注重人在历史中的作用，如本课就以华盛顿为线索进行叙述。同时增添功能性栏目，既拓宽视野，又培养史料互证、历史解释等能力。这是教材的优点，也是亮点。
就本课而言，它没有按事件的发展顺序进行明确划分，而是以小标题的方式突出重难点，让学生一看便知，功能性栏目有效帮助学生理解。但课文内容少、含量大，知识涉及多，联系不够紧密，学生不易对事件形成简单高效的认识。教师扩展的同时要精简，既要严格把握历史线索，又要避免面面俱到引起的面面不到。对教师和学生的能力要求较高。
从内容看，美国是美洲第一个完成民族解放的国家，为拉美各国的民族独立运动树立了榜样。同时也是早期资产阶级革命的重要组成部分，在世界近代史上占有重要地位。所以本课的学习，是学好美国史和世界史的基础。
三、说学情
九年级学生具备一定的认知水平，初步掌握了历史的学习方法，但他们没有接触过世界史。世界史综合性强，涉及内容多，学生不易理解。本课是美国独立战争，学生不了解美国的形成，但他们对NBA、好莱坞、苹果手机却充满兴趣，教师可从生活入手，联系实际，引起学生兴趣。根据学生理解能力适当补充资料，深入浅出，帮助学生感知历史。
四、说目标
1.知识与能力：
了解独立战争和1787年宪法。通过对美国独立战争的学习，培养学生史料互证、历史解释的能力，使学生初步形成时空观。
2.过程与方法：
采用情景导学引入情境，进行合作探究突破重难点，通过练习巩固达到知识升华。
3.情感态度价值观：
学习华盛顿热爱祖国、不慕名利的精神品质，体会其家国情怀。感悟一个国家的不同阶层为创建和维护自己的国家，实现人民的自由和发展付出的艰辛。
五、说重难点
重点：
1、《独立宣言》。
2、1787年宪法。
难点：
通过本课学习，理解独立战争对美国历史发展的影响。
六、说教法学法
1、教法
根据课标要求，结合教材内容和学生实际，以自主学习为主，结合问题探究、分组讨论等启发学生思维，强化学生主体意识。
2、学法
通过阅读感知教材，合作探究完成基础，教师引导突破难点。七、说设计思路
本课设计以美国梦为主题，以华盛顿在革命中努力为线索，通过强调人物让学生了解人在社会历史发展中的作用，体会历史是人创造的，感悟华盛顿的家国情怀。理解正因为美国的革命领导人和美国人民追求自由平等的信念，推动了民主制度的形成，为美国今天的繁荣发展奠定了坚实的基础，从而理解独立战争对美国的发展深远影响。
八、说过程
（一）情景导学
展示KFC、NBA球星、苹果手机、好莱坞的图片，让学生直观感受美国强，以“美国强”引出“美国梦”。两百多年前，人民怀揣梦想来到美洲大陆，建立了强大的美国。设问：这些人是什么人？他们
是如何建立美国的？
从生活实际入手，创设情境激发学生兴趣，以问题引入新课。（二）探究促学
第一篇章：追梦
1、创设历史情境：早期移民者。展示新航路开辟图和《五月花号公约》。
设计意图：创设情境使学生了解怀揣梦想的早期移民者，在新大陆发现后来到美洲追梦。通过《五月花号公约》让学生明确建立自由平等的法制社会是他们的梦想。将教材内容整合，补充史料，化繁为简，帮助学生理解。
2、展示“北美殖民地经济发展情况”图和华盛顿的言论。
设计意图：让学生体会北美殖民地人民为梦想而努力，而英国的殖民统治阻碍了梦想的实现，引导学生分析独立战争的原因，培养学生论从史出的能力。
第二篇章：圆梦
一：齐心反压迫
1、小组合作学习，根据时间轴学习独立战争的经过。各小组展示学习成果，并对简单的历史事件进行介绍。
设计意图：教材对本块知识点叙述不清晰，学生阅读后不能形成简单高效的认识。通过时间轴既明确历史线索，培养时空观；又有效完成基础知识的学习，培养学生的知识归纳能力与合作探究能力。2、引导学生阅读《相关史事》，明确建军的重要性。分析《材料研读》，理解《独立宣言》不仅表达了人民独立的要求，还以国家的名义表达了资产阶级的政治要求，引出独立战争的双重性。相应补充图文材料帮助学生了解《独立宣言》和华盛顿。
设计意图：高效利用教材功能性栏目，突破教学重点，培养学生史论结合的能力。
引导学生体会《独立宣言》为今后美国强奠定了民主平等的思想基础。
点出华盛顿“战争时期第一人”与“和平时期第一人”的地位，使学生感悟其爱国情怀。
3、表格展示“战争初期英美力量对比表”，引导学生分析独立战争胜利的原因。
培养学生总结归纳的能力，体会革命领导人与人民为追求梦想付
出的努力。
二、建国初尝试
1、创设情景，学生明确人民建立了自由平等的政体，梦想初成。
2、补充材料，说明最初尝试尚存在不完善的地方，还需不懈努力。
设计意图：此处内容教材只用了一句话概括，学生不能紧密的联系历史，便不能深刻理解1787年宪法的作用，通过教师补充，使学生简单了解邦联与联邦。
三、为梦再相聚
1、展示材料，说明华盛顿再一次在国家危机时刻挺身而出。
2、引导学生自主学习1787年宪法的内容。图示展示三权分立原则。
设计意图：1787年宪法内容简单，自主学习提高课堂效率，而三权分立原则难理解，教师用图示让学生体会制约与平衡的关系，了解其包含的民主思想。
3、材料分析1787年宪法的进步性与局限性，引导学生全面客观地看问题，突破本课重点。明确1787年宪法以法律形式确立了民主政体，为今天“美国强”奠定了坚实的制度基础。
（三）演练固学
提出问题：通过本课的学习，你认为今天美国如此有活力的原因是什么？
引导学生分析是因为自由平等思想、领导人及不同阶层人民的努力，以及法律对制度的保障。
设计意图：学生回顾知识点，总结得出结论，体现学生主体地位，既对本课做了小结，又能使学生理解独立战争对美国的影响，用简单的方法突破难点。
（四）延展拓学
通过本课学习，我们知道了美国人民的梦想，也看到了梦想的力量。你能说说你的梦想吗。十八大以来，我们一直在提“中国梦”，我们能为“中国梦”的实现做些什么？
设计意图：让“个人梦”为“国家梦”助力。
九、作业布置：书写自己的梦想。
十、板书设计：
一、追梦
独立战争的原因
二、圆梦
