第二单元角的度量练习题

第二单元【角的度量】请大家试一试，看看谁做的又对又快！一、请在括号里对的画“√”，错的画“×”。

1、线段是直线上两点之间的部分。

（）2、过一点只能画出一条直线。

（）3、一条射线长6厘米。

（）4、手电筒射出的光线可以被看成是线段。

（）5、过两点只能画一条直线。

（）6、角的两边越长，角的度数越大。

（）二、填空。

1、直线有（）个端点，它可以向两端无限延长。

2、直线上两点之间的一段叫（），它有（）个端点。

3、射线有（）个端点，它可以向一端无限延长。

4、当两条直线相交成直角时，这两条直线（），这两条直线的交点叫做（）。

5、锐角的度数小于（）度；大于（）度而小于180度的角叫做钝角；（）度的角是直角，（）度的角是平角，（）度的角是周角。

6、1个周角＝（）度＝（）个平角＝（）个直角。

1．直线、射线、角小结：直线：没有端点，可以向两端无限延伸。

射线：只有一个端点，向一端无限延伸。

线段:不能向两端无限延伸；有两个端点。

直线、射线与线段有什么联系和区别？①、直线和射线都可以无限延伸，因此无法量出长短。

②、线段可以量出长度。

③、线段有两个端点，直线没有端点，射线只有一个端点。

2、角大小的比较：◆角的计量单位是“度”，用符号“°”表示。

把半圆平分成180 等份，每一份所对的角的大小是l 度。

记做1°◆角的大小与角的两边画出的长短没关系。

角的大小要看两条边叉开的大小，叉开得越大，角越大。

3、角的分类：锐角＜90°，直角=90°，90°＜钝角＜180°，平角=180°=2个直角，周角=360°=2个平角=4个平角4、画角步骤：①画一条射线，使量角器的中心和封线的端点重合，0 刻度线和射线重合。

②在量角器65°刻度线的地方点一个点。

③以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。

练习题一、填空。

1、下图中有（）条线段，（）条射线，（）条直线。

自己动手画一画。
（教材P27 T2）
2.用量角器量一量三角尺上每个角各是多少度。
（教材P27 T3）
3.先估一估下图中各角的度数，然后量一量， 你估得准吗？
90° 90°
150° 150°
（估计的答案不唯一）
45° 45°
（教材P27 T4）
4.量一量生活中的角。
23°
81°
56°
117°
（教材P27 T5）
50°
50°
140°
140°
估一估，并量出下面两个角的度数，说说你是怎 么量的。
1 ∠1＝ 70 °
2 ∠2＝ 110 °
如何用量角器量角的度数？
第三：角的另一条边所 对应的刻度，就是这个 角的度数。
30°
30°还是150°？
第二：零刻 度线与角的 一条边重合。
第一：量角器的中心点与角的顶点重合。
北师大版数学四年级上册
二 线与角
第 1 课时 角的度量（一 ）
情境导入
1
2
你喜欢哪一个 滑梯？
3
探究新知
如何度量三个角的大小呢？说一说。
1
2
3
1厘米
1厘米
我用尺子试一试。
角的开口越大， 角越大。
有专门量角的工具吗？
淘气是这么量∠2的，你也试一试。
我做了一个和∠1 一样大小的角， 用这个角去量。
∠2比∠1的2
倍还要大。
21
如果折的角再小一 点，会更准确。
2
无论是用直尺度量，还是用自制的角度 量，都无法度量出这三个角的大小，要想准 确度量出角的大小，必须有一个标准的度量 角的单位 。
想一想，认一认。
将圆平均分成360份， 其中的1份所对的角的大小 叫作1度（记作1°），通常 用1°作为度量角的单位。

四年级数学上册第二单元练习题学校 学号 姓名：1、直线、射线和角一、填空题1、像手电筒、汽车灯和太阳等射出来的光线，都可以近似地看成是（ ）。

2、从一点引出的两条（ ）所组成的图形叫做角，这个点叫做角的（ ），这两条射线叫做角的（ ）。

3、直线上两点间的部分叫做（ ）。

4、把线段向两端无限延长就得到（ ）。

5、（ ）和（ ）都以无限延长，（ ）可以量出长度。

二、选择题1、直线有（ ）端点，射线有（ ）端点，线段有（ ）端点。

A 、一个B 、二个C 、零个2、角的两条边是（ ）。

A ．线段B ．射线C ．直线3、线段有（ ）端点，线段可以测量长度。

A 、一个B 、两个C 、无数个4、经过一点能画出（ ）直线，经过两点能画出（ ）直线。

A 、一条B 、两条C 、无数条5、下图中，一共有（ ）条线段。

A 、5B 、4C 、10三、判断题1、直线比射线长。

（ ）2、一条直线长42分米。

（）3、一条射线长2米。

（ ）4、直线 AB 长8厘米。

（ ）5、任意一条直线都比射线长。

（ ）6、任何一个角都是由一个顶点和两条线段构成的。

（ ）五、写出下面角的记法和读法记作： 记作： 读作： 读作：2、角的度量一、填空题1、角的计量单位是（ ），用符号（ ）来表示。

2、把半圆分成（ ）等份，每份所对的角的大小是（ ）度，记作（ ）。

3、测量角的大小时，通常要用（ ）。

4、角的大小与（ ）画出的长短没有关系。

5、角的大小要看（ ），叉开得越大，角越（ ）。

二、量一量下面的各角的度数∠1= ∠2=∠3= ∠4=三、用一副三角板拼成下面度数的角。

180° 120° 135° 75° 105° 150°五、先写出每个钟面上的时间, 再量一量钟面上的分针和时针所组成的角的度数。

时间 ( ∶ ) ( ∶ ) ( ∶ ) ( ∶ ) 角度 ( ) ( ) ( ) ( )六、动脑筋1、图中一共有多少个角？（ ）个角1 23 42、当钟面上的分针从6起走半圈的时候，走了多少度？分针从6起走一圈的时候，走了多少度？3、角的分类一、填空题1、我们学过的角中，按照度数的大小可以分为（）、直角、（）、（）、（）。

四年级人教第二单元例1：填空。

1.在括号里填上合适的数。

0.2平方千米=（）公顷3500平方米=（）公顷3公顷=（）平方米500公顷=（）平方千米2平方千米=（）平方米 250000平方米=（）公顷2.一个长方形广场，长50米，宽20米，（）个这样的广场的面积是1公顷，（）个这样的广场的面积是1平方千米。

练习：1.350000平方米=（）公顷 72公顷=（）平方米5平方米=（）平方分米=（）平方厘米4平方千米=（）公顷 3100公顷=（）平方千米6平方千米=（）平方米=（）平方分米2.面积是1公顷的正方形，它的边长是（）米，周长是（）米。

例2：选择。

1.进率是100的两个面积单位是（）。

A平方米和公顷 B.公顷和平方千米 C.平方米和平方千米2.给小朋友们排排队。

（将下列面积按照从小到大的顺序排列）3.下面单位中，进率是100的两个土地面积单位是（）。

A.平方米和公顷B.公顷和平方千米C.平方米和平方千米4.河北省的土地面积约19万平方千米，则河北省的土地面积约为（）公顷。

A.1900万B.19万C.1900例3：判断。

1.面积是1平方千米的土地，一定是边长为1千米的正方形。

（）2.公顷和平方千米是计量物体质量的单位。

（）3.50平方千米比50千米大。

（）4.面积单位之间的进率都是100 （）5.100千米和100平方千米一样大。

（）例4：解决问题。

1.一个占地1公顷的正方形苗圃，边长各增加100米，苗圃的面积增加多少公顷？2.如右图，一块草坪被两条路平均分成了四小块。

（1）每小块草坪的面积是多少平方米？（2）如果用边长是1米的方砖铺路，共需多少块这样的方砖？3.一块长方形苹果园，长380米，宽100米。

苹果树的株距是4米，行距是5米，每颗苹果树大约可产150千克苹果。

（1）这块苹果园一共有多少颗苹果树？（2）9颗苹果树大约可以产苹果多少千克?（3）如果这个苹果园可产285000千克苹果，按市场上每千克苹果的收购价3元出售，那么这块苹果园大约可以收入多少元？练习：1.一个正方形果园的周长是3600米，这个果园的占地面积是多少平方千米？合多少公顷？2.一名运动员围着一个正方形人工湖跑了4圈，一共跑了8000米，这个人工湖的面积是多少平方米？合多少公顷？3.一块长方形菜地，长800米，宽500米。

用量角器量出下面各角的度数。
∠1＝ ∠2＝ ∠3= ∠4＝
五、动手做,动脑想。用源自角器量出每个三角形中角的度数，再求出三个角的度数之和。你能发现什么规律？
∠1＝ ∠1＝ ∠１＝
∠2= ∠２= ∠2=
∠3＝ ∠3＝ ∠3=
∠1+∠2＋∠3= ∠１＋∠２＋∠3 ＝ ∠１＋∠2＋∠３＝
我的发现:。
六、智力冲浪！
4、下面比较中，正确的是( ）。
A、平角＞直角＞锐角＞钝角
3、任意画一个角，并标出角的各部分名称。
2、过下面两点画一条射线。
五、智力冲浪!
1、数一数。
（1） （2）
一共有（ ）条线段 一共有( ）个角
2、动手操作:找两根细木条，用钉子把一端钉在一起，使一根不动,旋转另外一根，能得到不同的角。试一试吧!
２ 角的度量
年班姓名
一、填一填,我最棒。
１、量角的大小,要用( )。
4、角的大小与( )有关系。
５、一个锐角和一个直角可以组成一个（ )角。
二、我是小法官。
1、平角是一条直线,周角是一条射线。（ ）
２、周角大于平角。( )
3、大于90度的角叫钝角。（ )
４、角的边越长，角越大。（ )
5、6时整，时针和分针组成的角是平角。( )
６、用一个能放大1０倍的放大镜看一个30度的角,这个角的度数不变,还是3０度。（ ）
2、角的计量单位是( )，用符号（ ）表示。
3、角的大小与角的两边的( )没有关系。
4、把半圆分成18０等份,每一份所对的角的大小是( )度,记作（ )。
二、读一读,我最强。
三、做一做。(写出时间,并量出分针和时针所成的角度)
（ ）时 ( )时 ( ）时

四年级上册数学一课一练-2.4旋转与角一、单选题1.组成一个角的两条边是（）A.线段B.直线C.射线2.指针式钟表上4时整，时针和分针组成的角是（）角。

A.钝角B.锐角C.直角3.把两个锐角拼在一起，拼成的角不可能是（）A.锐角B.直角C.平角D.钝角4.当钟面上的时针和分针成平角时，正好是（）A.3时B.6时C.12时二、判断题5.比直角小的角为锐角。

6.小于90度的角是锐角，大于90度的角是钝角。

（）7.一个角的边长越大，这个角就越大。

8.判断正误．用一副三角尺可以拼出135°的角．三、填空题9.一个角有________个顶点，________条边。

10.计量角的大小的单位是________。

11.下图中有________个角。

12.下图中，∠1是________角，∠2是________角，∠1+∠2的和是________度，它们共同组成________角．四、解答题13.选择合适的方法画出下列各角。

70°110°90°360°14.如图，，∠1＋∠B=140°，求∠B的度数．五、综合题15.回答以下问题（1）一般情况下，画一个角主要可以分为________步骤．（2）画角时，先画一条射线，使量角器的中心和________重合，0刻度线和射线重合．（3）按照要求的度数，在________点上一个点．（4）以画出的射线的________为端点，通过刚画的点，再画一条射线．六、应用题16.填上角的各部分名称参考答案一、单选题1.【答案】C2.【答案】A3.【答案】C4.【答案】B二、判断题5.【答案】正确6.【答案】错误7.【答案】错误8.【答案】正确三、填空题9.【答案】1；两10.【答案】度11.【答案】1012.【答案】钝；锐；180；平四、解答题13.【答案】14.【答案】解：∠∠1＋∠3＋∠B=180°，∠1＋∠B=140°∠∠3=40°∠∠2=180°－40°=140°∠∠∠B=140°－70°=70°五、综合题15.【答案】（1）三个（2）射线的端点（3）量角器所画角刻度线的地方（4）端点六、应用题16.【答案】解：。

北师大版四年级上册数学第二单元角的度量（教学设计）+（同步练习）角的度量教学内容：北师大版小学数学四年级上册第24、25页“角的度量（一）”。

学习目标：1.结合生活实例，经历角的度量过程，体会角的度量的本质，了解1°角的实际有多大。

2.知道直角、平角、周角的度数及其大小关系，并会估测生活中角的大小。

3.体会角的大小在现实生活中的作用。

教学重点：感受度量角的意义和认识度量单位。

教学难点：经历1°角的产生、发展过程以及形成量角器的雏形。

教学方法：合作探究。

教具准备：课件、小角、活动角、各种大小不同的小角。

教学过程：（一）创设情境，欲求新知。

1．游戏“大炮打怪物”，导入新课。

出示游戏“大炮打怪物”，激发学生学习兴趣和求知欲。

思考：大炮要击中目标，你认为重要的一点是什么？引出课题：角的度量。

（二）尝试探索、构建新知。

1．学生猜测，引起认知冲突：黑板上角1和角2的大小。

2．学生讨论验证（板书）：3．学生上黑板演示自己的方法：（1）量角的张口：（2）平移：（3）用固定大小的比较（找参照物比较）：问题：哪种方法更加准确描述两个角之间的大小？（方法优化思考：B、C都是13个小角多一些，多的这一小部分又该怎样比较准确的去度量呢？5．引出小小角，体验极限思想。

经历1°角的产生、发展过程。

学生讨论：如何更加准确的说明多的这一小部分是多少呢？方法：将小角再细分为小小角。

课件演示，细分小角。

放大观察，数出多了几个小小角。

6．学习角的度量单位，以及周角、平角、直角三个特殊角的角度。

（1）1度角。

（2）10度角、20度角等。

认识1周角=360°，1平角=180度，1直角=90°。

（三）、小组合作，动手操作。

1.感受特殊角的大小。

（1）在学具中找一找90度、180度、360度的角。

（2）相互摸一摸、说一说学具中其他度数的角，观察它的大小。

2.估一估，猜一猜：出示没有标度数的角，让学生猜测度数。

第二单元：角的度量
一、单元学习目标：
1. 进一步认识线段、射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。

2. 认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。

二、单元学习重难点
1、线段、射线和直线的联系及区别。

2、量角和画角。

三、单元内容的前后联系
1.已经学过的内容：认识了角和直角；知道角各部分的名称，会用尺画角，会用三角板判断直角和画直角。

同时又认识了锐角和钝角，能借助三角板上的直角判断一个角是直角、锐角、钝角。

2.本单元的内容
包括直线、射线和角；角的度量、角的分类、画角。

四、本单元知识结构
↓
↓
↓
五、学具准备
三角板、量角器、活动角
四年级数学（上）新课程有效教学导学案
第二单元角的度量
四年级数学（上）新课程有效教学导学案
第二单元角的度量
（）没有关系，和（）有关系，）。

组内互评：
、先估计，再量出图中各角的度数。

四年级数学（上）新课程有效教学导学案
第二单元角的度量
1、直角等于（））90°）小于180
（）
四年级数学（上）新课程有效教学导学案
第二单元角的度量。

角的度量专项训练试卷
很抱歉，但我无法提供试卷的具体内容。

然而，您可以考虑以下针对角的度量的专项训练习题：
1. 将以下角度转换为弧度制：
a) 45°
b) 90°
c) 180°
d) 270°
2. 将以下弧度转换为角度制：
a) π/6
b) π/4
c) π/3
d) 2π/3
3. 如果一个角的度数是40°，则其补角的度数是多少？
4. 如果一个角的度数是60°，则其反角的度数是多少？
5. 计算以下角度的角度和：
a) 30° + 45°
b) 60° + 75°
c) 120° + 240°
d) 45° + 315°
6. 计算以下角度的角度差：
a) 90° - 45°
b) 180° - 120°
c) 315° - 45°
d) 240° - 60°
7. 如果两个角的度数互补，其中一个角度是30°，则另一个角度是多少？
这些习题将帮助您巩固和练习角度度量的概念和计算。

您还可以寻找其他类似的习题来进一步提高您的技能。

量角 估一估，并量出下面两个角的度数。
说说你是怎么量的。
1
我估计 80°
2
我估计 100°
量角 估一估，并量出下面两个角的度数。
说说你是怎么量的。
1
∠1＝ 70 °
2
∠2＝ 110 °
1
2
量角器量角的步骤
1.量角器的中心与角的顶点重合。 2.0°刻度线与角的一条边重合。 3.角的另一条边所对应的量角器上的刻度， 就是这个角的度数。
130°
2. 用量角器量一量三角尺上每个角各是多少度。
【选自教材P27 第2题】
30°
2. 用量角器量一量三角尺上每个角各是多少度。
【选自教材P27 第2题】
60°
2. 用量角器量一量三角尺上每个角各是多少度。
【选自教材P27 第2题】
90°
2. 用量角器量一量三角尺上每个角各是多少度。
【选自教材P27 第2题】
画角 怎么画一个60°的角呢？想一想，画一画。
60°
60°
60°
60°
量角器画角的步骤 １.画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，
0刻度线和射线重合。 ２.在量角器60°的地方点一个点。 ３.以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。
达标检测
1. 在量角器上找出 70°，130°的角。分别在右面的 图上画出来。【选自教材P27 第1题】
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
量角器量角的步骤
1.量角器的中心与角的顶点重合。
1
2.0°刻度线与角的一条边重合。
3.角的另一条边所对应的量角器上的刻度，
就是这个角的度数。
60°

北师大版四年级上数学（课课练）第二单元
角的度量（二）
二、量角。

1.量出下面各角的度数，并说说是哪一类角。

（）°（）°（）°
（）角（）角（）角
[解析]：量出各个角的度数，再根据锐角、钝角的含义：大于0度小于90度的角叫做锐角；大于90度小于180度的角叫做钝角；等据此解答即可。

[答案]：50；锐；92，钝；120，钝。

2.先估计下面4个角的度数，再用量角器量一量，按顺序排排队。

[解析]：根据角两边叉开的大小，以及1°的大小，估计出角的度数，再根据量角的方法量出即可。

[答案]：测量如下：
1.画出下列各角，并标明它们分别是哪种角。

[解析]：（1）①画一条射线，中心点对准射线的端点，0刻度线对准射线（两重合）；②对准量角器要画角的度数的刻度线点一个点（找点）；③把点和射线端点连接，然后标出角的度数；（2）再根据锐角、直角、钝角的定义即可解答。

[答案]：根据题干分析画图如下：
2.用三角尺分别画出75度、105度的角。

[解析]：先分清一副三角尺，各个角的度数分别为多少，然后将各个角相加或相减即可得出答案：75°=45°+30°；105°=45°+60°；由此即可画图。

[答案]：根据题干分析画图如下：。

西师大版二年级上册数学第二单元角的初步认识测试卷一.选择题(共6题，共12分)1.下图中“直角”是（）。

A. B. C.D.2.一个三角形中至少有（）个锐角。

A.1B.2C.33.下面图形中，（）不是角。

A. B. C.4.在下边的图中一共有（）个锐角。

A.4B.5C.7D.65.直角比（）角大。

A.锐角B.钝角6.下面图形中，哪个是角？（）A. B. C.二.判断题(共6题，共12分)1.每个角都有一个顶点和两条边。

（）2.从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。

( )3.下面各图形中是角。

（）4.左图中有三个角，它们一样大。

（）5.折扇打开就组成了一个角。

( )6.图①的直角比图②中的直角小。

（）三.填空题(共6题，共24分)1.图中，有______个直角，有______个锐角，有______个钝角。

2.分别说出下列各数的名称，并且把它们按从小到大的顺序排一排。

_____、_____、_____、_____、__________＜_____＜_____＜_____＜_____3.钟面上_____时整和_____时整，分针和时针形成直角。

4.用三角尺量一量，哪些角是锐角，哪些角是直角，哪些角是纯角？将它们的序号填在下面相应的地方（序号按从小到大的顺序填写）（1）直角：__________（2）锐角：__________（3）钝角：_________5. 算一算，填一填。

（1）1个有_____个角（2）5个有_____个角（3）_____×_____=_____6.数一数，下图中有_____个锐角，_____个直角，_____个钝角。

四.作图题(共1题，共5分)1.找一找。

(先用直角符号标出，再找出锐角和钝角)五.解答题(共5题，共24分)1.用三角板上的直角来比照长方形、正方形的每个角，看一看它们都是直角吗？2.在方格图上画一个直角、一个锐角和一个钝角。

3.下面是一个长方体盒子，数一数这个长方体的面上一共有多少个直角。

北师大版数学四年级第二单元第6课时角的度量（二）一、判断题1.9点30分时，时针和分针成直角。

（）2.钝角一定比直角大。

（）3.角的两条边越长，这个角越大。

（）4.大于90°的角叫做钝角。

（）5.角的大小和边的长短没有关系。

（）6.角叉开的越大，角的度数越大。

（）二、填空题1.量角时，角的顶点要和量角器的________对齐，角的一边要和量角器的________重合。

2.角的大小要看两边叉开的大小，叉开的越________ ，角的度数越大。

3.我们学过的角有________、________、________、________、________。

三、选择题1.周角＝（）度＝（）直角。

A. 360 ；4B. 180 ；2C. 360 ；22.钟面上时针和分针成直角时，这时的时间是（）。

A. 2时B. 3时C. 6时3.9时和3时，时钟的时针和分针所成的角度（）。

A. 不同B. 相同C. 无法确定4.把一个平角平角平均分成两个角，这时所成的两个角是（）。

A. 一个锐角，一个钝角。

B. 两个锐角。

C. 两个直角。

四、应用题1.∠1＋∠2＝184°，∠2＝54°，那么∠1是多少度？2.∠1是∠2的3倍，∠1＝120°，那么∠2是多少度？3.∠1＋∠2＋∠3＝180°，∠1＋∠2＝150°，求∠3的度数。

答案解析部分一、判断题1.错误2.正确3.错误4.错误5.正确6.正确二、填空题1.中心；零刻度线2.大3.锐角；直角；钝角；平角；周角三、选择题1. A2. B3. B4. C四、应用题1.解：∠1＋∠2＝184°，∠2＝54°，那么∠1是130度。

2.解：∠1是∠2的3倍，∠1＝120°，那么∠2是40度。

3.解：∠1＋∠2＋∠3＝180°，∠1＋∠2＝150°，∠3的度数是30度。

第二单元：角的度量第1课时：直线、射线和角年班姓名一、填一填，我最棒。

1、像汽车灯、手电筒和太阳等射出来的光线，都可以近似地看成是（）线。

2、过任意一点可以画（）条直线，（）条射线。

3、（）线和（）线是无限长的，（）的长度是有限的。

4、从一点引出两条（）所组成的图形叫做角。

二、对号入座。

（将序号填入相应的集合内）(1)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)直线线段射线三、选一选，我最准。

1、（）可以量出长度。

A、直线B、射线C、线段2、角的两条边是（）。

A、直线B、射线C、线段3、直线有（）个端点，射线有（）个端点，线段有（）个端点。

A、 0B、 1C、 24、经过平面上的任意两点，可以画（）条直线。

A、 1B、 2C、无数5、下图的角记作（）。

1A、＞1B、∠1C、＜1四、画一画，我最行。

1、画出一条5厘米长的线段。

2、画一条直线，并在上面截取一条3厘米长的线段。

3、任意画一个角，并标出角的各部分名称。

2、过下面两点画一条射线。

五、智力冲浪！1、数一数。

（1）（2）一共有（）条线段一共有（）个角2、动手操作：找两根细木条，用钉子把一端钉在一起，使一根不动，旋转另外一根，能得到不同的角。

试一试吧！第2课时：角的度量年 班 姓名一、填一填，我最棒。

1、量角的大小，要用（ ）。

2、角的计量单位是（ ），用符号（ ）表示。

3、角的大小与角的两边的（ ）没有关系。

4、把半圆分成180等份，每一份所对的角的大小是（ ）度，记作（ ）。

二、读一读，我最强。

1=( )度2=( )度三、做一做。

（写出时间，并量出分针和时针所成的角度）（ ）时 （ ）时 （ ）时 （ ）度 （ ）度 （ ）度 四、量一量，我最准。

用量角器量出下面各角的度数。

2341∠1＝ ∠2＝ ∠3＝ ∠4＝五、动手做，动脑想。

用量角器量出每个三角形中角的度数，再求出三个角的度数之和。

你能发现什么规律？123123123∠1＝∠1＝∠1＝∠2= ∠2= ∠2=∠3= ∠3= ∠3=∠1＋∠2＋∠3＝∠1＋∠2＋∠3 ＝∠1＋∠2＋∠3＝我的发现：。

随堂课课练
北师大课标版
第二单元 线与角 角的度量
四年级（上）·数学
1. 人们将圆平均分成 360 份袁 其中 1 份所对的圆心角的大
小叫作渊
冤袁记作渊
冤遥
2. 用量角器量角时袁要注意渊
冤与渊
冤重合袁渊
冤
与渊
冤重合遥
3. 周角等于渊
冤度袁平角等于渊
冤度袁直角等于
渊
冤度遥
一尧量一量下面各角的度数
渊冤
渊冤
渊冤
4. 两个角的和是 180毅袁这两个角都是直角遥
渊冤
1
粤
分析与解答院 我们可以 用筛选法袁首先可以肯定蚁粤 不是锐角袁 淤不正确曰蚁粤也 不是钝角袁所以于也不正确曰 得到答案盂遥
参考答案
我会做 二尧1. 菁 2. 菁 3. 菖 4. 菖 5. 菖
随堂课课练
2
不用量角器测量袁 你能 判断出下图蚁粤 是淤于盂中
的哪一个度数吗钥
淤
源缘毅 于员猿缘毅 盂猿员缘毅
量出下面角的度数袁你发现了什么
渊冤
渊冤
二尧判断渊对的打野菁冶袁错的打野菖冶冤 1. 一个角是 89毅时袁它是锐角遥
渊冤 渊冤
1
4
2
3
2. 1 个平角的度数等于两个直角的度数和遥
渊冤
3. 大于 90毅的角都是钝角遥
员援 动手做遥
渊员冤用一张正方形的纸
折一个源缘毅的角遥
提示院可以利用正方形
纸上原有的怨园毅角对折得到
一个源缘毅的角袁 也可以先折
出一个怨园毅的角袁 再对折得
到源缘毅的角遥
渊圆冤用一张圆形的纸折 一个源缘毅的角遥
提示院将圆形的纸对折
再对折袁 先得到一个怨园毅的 角袁再对折就可以得到一个