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高中历史人教版选修4 第二单元 第2课 西方哲学的代表柏拉图 【名校课件-集体备课】

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人教版高中历史选修4优质课件：第2课 西方古典哲学的代表柏拉图

人教版高中历史选修4优质课件：第2课 西方古典哲学的代表柏拉图
答案
3.柏拉图的历史地位 (1)是苏格拉底的继承人，学园的创立者，受到人们的崇敬。 (2)他的思想在世界_政__治__和文化史上的影响，是大家公认的。
答案
归纳总结
柏拉图学园的特点主要表现在以下三个方面：成为当时政治思想的“集散地”； 重视自然科学知识；强调思想独立并影响深远。
知识 图示
返回
贰
1234
解析 答案
2.下列各项符合柏拉图的《理想国》中主张的是
①统治者、军人和平民各自恪尽职守 ②国家的主要目的是维护民主和自由 ③由
真正懂哲学的人做国王 ④法律成为包括统治者在内的所有人的行为准则
A.①③④
√B.①③
C.①②③
D.②④
解析 《理想国》中提出哲学家王的信息，国家的目的并不是维护民主和自由，排除②； ④中“所有人”不符合史实，排除，故B正确。
答案
思维点拨
理想国就是用理想的方式管理国家的设想。理想的统治者：哲学王。理想的关系： 每一个人应该去做自己分内的事情而不应该打扰到别人。
三、柏拉图学园
1.学园概况 (1)建立地点：_阿__卡__德__米__。 (2)学生来源：大多来自希腊各城邦的上层社会，男生、女生平等对待；学生不缴纳 学费，但须具有初级的数理知识。 (3)课程设置：开设有算术、几何、天文学等。 (4)教学方法：老师采用对话形式进行教学，学生不必恭恭敬敬、唯命是从，可以 _自__由__讨__论__问题。 2.学园地位 (1)学园的建立是柏拉图生命中的转折点。 (2)学园是欧洲历史上第一所_综__合__性__学校。
答案
思维点拨
富裕的家境为柏拉图接受良好的早期教育提供了物质条件，师从苏格拉底、外出 游历考察为柏拉图形成自己的思想体系奠定了知识基础。

人教版历史选修4 第二单元第2课 西方古典哲学的代表柏拉图 课件 (共25张PPT)

人教版历史选修4 第二单元第2课 西方古典哲学的代表柏拉图 课件 (共25张PPT)

2、历史地位：
•被誉为“在他那个时代所有 的人之中，他是最有智慧的、 最正直的、最善良的人”
•他是西方文化的奠基者，他 的学术思想影响西方文化走 向，有举足轻重的地位。
柏拉图认为，哲学家应为政治 家，政治家应为哲学家，哲学 家不是躲在象牙塔里的书呆子， 应该学以致用，求诸实践。有 哲学头脑的人，要有政权;有政 权的人，要有哲学头脑。
义上的“自我”）
方面来看：
2.另一方（面3，）苏倡格拉导底“因美不能德见即知识” 容死于刑雅，（典这4的一）民事教主件学政改体变方而了法被柏：判拉处图“助产术”
对雅典民主政治的态度，他开 始寻找自己的心目中的理想国。
1、柏拉图哲学思想的形成
①出身贵族家庭，从小接 受良好教育、关注政治 ②苏格拉底哲学思想的影 响(灵魂不死，性善论) ③苏格拉底死后周游各地， 考察、交流
你认为这些话有道理么？与 同学议论一下。
答案提示：
主张哲学家应该“学以致用，求诸实践” 是正确的，因为实践是认识的最终目的。柏 拉图主张“有哲学头脑的人，要有政权，有 政权的人，要有哲学头脑”。可是有两种观 点：如果认同柏拉图对人类只是分层的观点， 哲学家应该属于最高层次的，那么体重的观 点中正确的。
学园对西方教育及思想发展的影响：
1. 首先，雅典学园是古代最早在教育目标上 既体现社会功用性、又体现人文特性的教 育机构，因此它常常被人们看作是世界第 一所综合性大学，或者至少是大学的萌芽， 现代大学中的学院、研究院有时还被称为 Academy，原因就在于此。
2. 其次，作为柏拉图思想的传 播基地，由柏拉图倡导的“学 以致用”、“学术自由”等传 统直到今天还被继承，因此在 历史上，雅典学园的地位比同 类其它学园显得更为重要。

人教版高中历史选修4第二单元第2课 西方哲学的代表柏拉图(共37张PPT)

人教版高中历史选修4第二单元第2课 西方哲学的代表柏拉图(共37张PPT)
——罗素（英国哲学家）《西方哲学史》
二、对话柏拉图—柏拉图的思想
（二）理想国
理想国：
人的灵魂有三个组成部分——理性、激情和欲 望，这三部分又与三种德性——智慧、勇敢和节制 相对应。理性居于领导地位，这三部分和谐统一就 实现了个人的正义。
国家的正义是个人正义的放大，国家也由三个 层次的人组成：统治者、卫国者、生产者，他们各 自的德性是智慧、勇敢、节制，统治者靠智慧治理 国家，卫国者靠勇敢保卫国家，生产者则要节制欲 望，三者和谐有序的结合就实现了国家正义。
二、对话柏拉图—柏拉图的思想
（三）第二理想国
人的本性都是追求真善美的，但我看到的人都是
追求贪欲的…建…人立们法必须治为国他家们自己制定法律并在
生活中遵循，否则他们会无异于最野蛮的野兽。
——柏拉图《法律篇》
殃。当如法法果律律法缺律至乏在最高统高治无权者威上之受，上制，于服统其从治他者法权成威律为，法权城律邦威的就仆遭
人，城邦就会安全。
——柏拉图《法律篇》
这唯我一们的的目法的法律就治必是须的把把称目一为切的美不德是断的正地东引西义向叫一做个正目义的。……
——柏拉图《法律篇》
二、对话柏拉图—柏拉图的思想 《理想国》 《法律篇》
哲学王
法治
理性
正义
学园特点： 1.思想的集散地，为城邦培养治国人才 2.重视自然科学知识，强调学好几何学 3.培养大量人才，在教育史上占有重要地位
他们必须同住同吃，像士兵在战场上一样。任何人 都不得与任何人组成一夫一妻的小家庭（注：国家规定 婚配）。
儿童也都公有，父母不知道谁是自己的子女，子女 也不知道谁是自己的父母。优秀者的孩子，我想他们会 带到托儿所去，交给保姆抚养，保姆住在城中另一区内。 至于一般或其他人生下来有先天缺陷的孩子，他们将秘 密地加以处理……

人教版高中历史选修四精品课件：第2课 西方古典哲学的代表柏拉图

人教版高中历史选修四精品课件：第2课 西方古典哲学的代表柏拉图

孔子
面临政治 社会秩序不安定
相 形势 同 主张 提倡以德治国，维护等级秩序 点 文化教育 创立思想，创办学校
历史影响 在东西方文化发展史上影响深远
主题二 柏拉图在世界政治和文化史上的地位和影响
【史料探究】 史料一 除非哲学家变成了我们的国王，或者，我们称为 国王或统治者的那些人能够用严肃认真的态度研究哲学， 使得哲学和政治这两件事情结合起来，而把那些只搞政治 而不研究哲学和只研究哲学而不搞政治的人排斥出去，否 则我们的国家就永远不会安宁，全人类也不会免于灾难。 ——柏拉图
第2课 西方古典哲学的代表柏拉图
预习导引
课程标准
重点难点
1．简述古希腊哲学家柏拉图的主 要事迹。 2．了解其追求真理的不懈探索精 神。 3．认识其对世界思想文化的贡 献。
1．重点：柏拉图的哲学 思想——理念论与理想国。 2．难点：古代雅典的民 主政体；如何看待唯物与 唯心的哲学思想。
一、柏拉图的政治活动 1．政治活动
——《柏拉图全集》第二卷
思考 (1)根据史料一，归纳孔子的治国主张，其思想有何进步意 义？ (2)根据史料二，指出柏拉图提出哲学家与国王应“合而为 一”的原因。 (3)综合上述史料并结合所学知识，指出孔子和柏拉图两人 治国主张的相同之处。分别指出两者的观点在当时无法实 现的原因。
答案 (1)主张：德治(或为政以德、仁)。意义：有利于缓 和社会矛盾，稳定社会秩序。 (2)使政治具有智慧与力量；使国家(人类)实现安宁。 (3)相同：都主张贤人治理国家(或都强调道德在政治中的作 用)。原因：孔子的主张不适合诸侯争霸的需要；柏拉图的 理想国主张不符合当时现实政治的需要。
【史论总结】 柏拉图和孔子的比较
柏拉图
孔子
所处时 代

人教版选修4：2.2-西方古典哲学的代表柏拉图-课件(共20张PPT)

人教版选修4：2.2-西方古典哲学的代表柏拉图-课件(共20张PPT)
——朱光潜
柏拉图称苏格拉底是“我曾知道的所有的人中 最聪明、最正派、最优秀的人”。苏格拉底的死 使柏拉图长期厌恶民主政体,他因此离开雅典， 在随后的12年间一直四处漫游。
二、柏拉图的理念论和理想国（思想的精华）
1.哲学思想： 理念论（唯心主义） ①世界构成： 理性世界＋感觉世界 ②两者关系： 对立
其次，作为柏拉图思想的传播基地，由柏拉图倡 导的“学以致用”、“学术自由”等传统直到今 天还被继承，因此在历史上，雅典学园的地位比 同类其它学园显得更为重要。
最后，学园聚集了当时希腊世界大批最有才华的 青年来此从事科学研究和学术讨论，为后来西方 各个门类的学科发展提供了许多原创性的思想， 同时还培养了一大批伟大的思想家、科学家如亚 里斯多德等，雅典学园成为希腊乃至整个地中海 世界最重要的思想库和人才库。
这场战争从前431年一直持续到前404年，其中双方 几度停战，最后斯巴达获胜。
战争摧毁了希腊社会的精神基础，它是希腊历史上的 严重危机，各城邦再也没有从这次得野蛮起 来，自私的个人主义取代了公民的义务，作为公元前5世 纪标志的公民的忠诚和自信减退了，希腊社会的道德基 础被毁坏。
西方哲学的开创者。
（1）主张“灵魂不死” （2）“认识你自己” （3）倡导“美德即知识” （4）教学方法：“助产术”
苏格拉底 (前469--前399)
苏：我想，你不是说了吗，服从统治者是正义的？ 色：是的。 苏：各国统治者一贯正确呢，还是难免也犯点错误？ 色：他们当然也免不了犯错误。 苏：那么，他们立法的时候，会不会有些法立对了，
四 评价柏拉图
“柏拉图著作的影响（不论好歹）是无法估计的。人们 可以说，西方的思想，或者是柏拉图的，或者是反柏拉 图的，在任何时候都不是非柏拉图的。”

高中历史人教版选修4西方古典哲学的代表柏拉图名师公开课省级获奖课件(32张)

高中历史人教版选修4西方古典哲学的代表柏拉图名师公开课省级获奖课件(32张)
乌托邦 ，但从他的论述中，人们 ②启发：理想国家最终成为 ________
还是可以得到一些启发的。
栏目 导引
第二单元
东西方的先哲
[思维启迪]
柏拉图认为，变化的具体事物背后，始终存在着一
种完美的、不变的东西，柏拉图称之为“理念” 。例如世界上有 白猫、花猫、黑猫，柏拉图认为，之所以有“猫”这个理念， 是因为神创造了本质的“猫” ，而且只创造了一只，其他的都是 模仿。 (1)上述材料反映了柏拉图的哪一哲学观点？ (2)其核心内容及其实质是什么？
哲学王 ”来担任。 ②统治者：国家的统治者应该由所谓的“________
(2)实践：在游历叙拉古时，结识阿启泰，从他身上，柏拉图找 到了“哲学王”的雏形。
栏目 导引
第二单元
东西方的先哲
(3)评价 ①空想：柏拉图的理想国家，并非纯粹的空想，而是针对当时 希腊各种政体的弊端提出的，在一些方面，以斯巴达的社会制 度和生活方式作为原型。
栏目 导引
第二单元
东西方的先哲
[思维导图]
栏目 导引
第二单元
东西方的先哲
[知识主线] 柏拉图是古代西方著名的思想家和哲学家，苏格拉底的门生。 柏拉图曾出游四方，从事办学和著述，创建起一个博大精深的 哲学体系。其哲学思想的核心是理念论，在此基础上，他建立 了以“理想国”为核心的政治学说；他建立的柏拉图学园是欧 洲历史上第一所综合性学校，是柏拉图生命中的转折点。
第二单元
东西方的先哲
一、柏拉图的政治活动 1．政治活动 (1)背景 ①社会环境：伯罗奔尼撒战争以雅典同盟的惨败告终，充分暴
民主政治 的弊端。 露了雅典__________
②家庭环境：出身贵族家庭，为其提供了那个时代最理想的教 育环境。

高中历史人教版选修4-第二单元--第2课-西方哲学的代表柏拉图--【名校ppt课件-集体备课】

高中历史人教版选修4-第二单元--第2课-西方哲学的代表柏拉图--【名校ppt课件-集体备课】
12
（4）游历四方，考察各地
苏格拉底被判处死刑使得柏拉图对雅典民 主政治完全失望，于是离开雅典到埃及、西西 里等地游历，时间长达十多年，结识了一些学 者，产生了新思想。
古埃及
13
3.苏格拉底的主要思想
1
认为哲学的任务在于
认识人的内心世界，培植人的
道德观念。
2 提出 “知识即美德，无 知即罪恶。”
——K.R.波普
29
柏拉图对话录
“在Plato的手里，对话体 运用得特别灵活，向来不从抽象 概念出发而从具体事例出发，生 动鲜明，以浅喻深，由近及远， 去伪存真，层层深入，使人不但 看到思想的最后成就或结论，而
且看到深的思想的辩证发展过程。 柏拉图树立了这种对话体的
典范，后来许多思想家都采用过 这种形式，但是至今还没有人能 赶得上他。柏拉图的对话录是希 腊文学中一个卓越的贡献。”
7
一、柏拉图的政治活动
1.柏拉图的出身
柏拉图出生在雅典附近的伊齐那岛，他家 世显赫，父辈在政府中担任要职，母亲是梭伦 的后代，从小受到完备的教育。
柏拉图原名阿里斯托 克勒（Aristokles），后因 强壮的身躯和宽广的前额， 改名为柏拉图（在希腊语 中，Platus一词是平坦、 宽阔的意思）。
8
第2课 西方古典哲学的代表柏拉图
柏拉图 （约公元 前427年～公元前347年） ，古希腊唯心主义哲学 家、教育家，主要作品 有《理想国》等。西方 哲学乃至整个西方文化 最伟大的哲学家和思想 家之一。
3
知识与能力
识记柏拉图的哲学观、理念观 理解柏拉图哲学思想与西方古典哲学 了解希腊的城邦政体与柏拉图理想的天才 设想 掌握阿卡德米学园教学内容、教学理念
3 主张苦行主义，是一

高中历史人教版选修4课件：2.2 西方古典哲学的代表柏拉图

高中历史人教版选修4课件：2.2 西方古典哲学的代表柏拉图
-4-
第2课 西方古典哲学的代 表柏拉图
一二三四
目标导航
知识梳理
重难聚焦
随堂演练
2.政治思想——理想国 (1)主张:《国家篇》集中了柏拉图关于理想国家的设想。 ①理想国家由三个阶级的人构成:护国者,负责治理国家,应有智 慧之德;卫国者,担当对外御敌、对内保民之责,要有勇敢之德;生产 者,从事各种生产,应具有节制之德。 ②国家的统治者应该由最富有智慧,最具正义感和理性的“哲学 王”来担任。 (2)实践:在游历叙拉古时,他试图将年轻的僭主阿启泰改造成他 所设想的理想统治者,但没有成功。
第2课 西方古典哲学的代表柏拉图
-1-
第2课 西方古典哲学的代 表柏拉图
目标导航
知识梳理程标准 (1)简述古希腊哲学家柏拉图的主要生平事迹。 (2)了解其追求真理的不懈探索精神。 (3)认识其对世界思想文化的贡献。 2.学习要点 (1)知道古希腊哲学取得辉煌成就的历史背景,理解民主政治与思 想文化繁荣之间的关系。 (2)掌握柏拉图的主要思想和著作,认识其在世界哲学史上的重要 地位。 (3)分析柏拉图对世界思想文化的贡献,归纳其思想对后世产生的 巨大影响。
他主要在学园度过),也是欧洲科学史上值得纪念的事件。
-8-
第2课 西方古典哲学的代 表柏拉图
一二三四
目标导航
知识梳理
重难聚焦
随堂演练
四、柏拉图在世界政治和文化史上的地位 1.柏拉图作为苏格拉底的继承人,创立了欧洲历史上第一所综合 性学校,永远受到人们的崇敬。 2.柏拉图是后世研究思想史、哲学史、政治学、社会学和自然 科学史无法回避的人物,在世界政治和文化史上的影响是人们公认 的。
-10-
第2课 西方古典哲学的代 表柏拉图
问题1

高中历史第二单元东西方的先哲2.2西方古典哲学的代表柏拉图课件新人教版选修4

高中历史第二单元东西方的先哲2.2西方古典哲学的代表柏拉图课件新人教版选修4

目标导航
预习导引
一
二
三
四
(3)评价: ①柏拉图的理想国家,是针对当时希腊各种政体的弊端提出的, 在一些方面,以斯巴达的社会制度和生活方式作为原型,并非纯粹 的空想。 ②虽然其理想国家最终成为乌托邦,但从他的论述中,人们还是 可以得到一些启发。 深度点拨 柏拉图所提出的“哲学王”的主张,体现了他关于理性 应当在国家组织中居于绝对的统治地位的基本原则,是一种理性的 独裁统治。
第 2课
西方古典哲学的代表柏拉图
目标导航
预习导引
1.课程标准 (1)简述古希腊哲学家柏拉图的主要生平事迹。 (2)了解其追求真理的不懈探索精神。 (3)认识其对世界思想文化的贡献。 2.学习要点 (1)知道古希腊哲学取得辉煌成就的历史背景,理解民主政治与思 想文化繁荣之间的关系。 (2)掌握柏拉图的主要思想和著作,认识其在世界哲学史上的重要 地位。 (3)分析柏拉图对世界思想文化的贡献,归纳其思想对后世产生的 巨大影响。
目标导航
预习导引
一
二三四来自一、柏拉图的政治活动 1.对政治产生兴趣 青年时代的柏拉图在家庭的影响下对政治产生兴趣,希腊城邦局 势的发展,成为柏拉图关注的对象。 2.对民主政体充满成见 (1)雅典同盟在伯罗奔尼撒战争中的失败,充分暴露出雅典民主政 治的弊端,使柏拉图感到失望。 (2)战后雅典新政权以渎神罪判处苏格拉底极刑的事件更助长了 柏拉图对民主政体的成见。 (3)苏格拉底死后,柏拉图离开雅典,在外游历12年,成为知名的哲 学家。
问题1
问题2
(2)评价:柏拉图理想国家的设想,是为贵族奴隶主专政作辩护的 理论。其办法和措施是以斯巴达城邦制度为蓝本的。所谓理想国, 实质上是斯巴达在雅典的理想化。柏拉图企图以此来挽救日趋瓦 解的城邦制度。因此,他的理想国是一个典型的乌托邦。但是,他 的主张也有合理之处,如他要求社会合理分工,强调社会的和谐有 序,认为统治者应该具有智慧和治理国家的知识,懂得正义与善,一 心为公等,就具有一定的合理性。

高中历史 第二单元 东西方的先哲 2.2 西方古典哲学的代表柏拉图课件 新人教版选修4

高中历史 第二单元 东西方的先哲 2.2 西方古典哲学的代表柏拉图课件 新人教版选修4
——《曼诺篇》
目标导航 预习导引 一 二 三
自主预习 合作探究
三、柏拉图学园 1.柏拉图学园概况 (1)建立地点:阿卡德米。 (2)学生来源:大多来自希腊各城邦的上层社会,男女生平等对待。 (3)课程设置:开设有算术、几何、天文学等。 (4)教学方法: ①老师采用对话的形式教学,随心所欲、不拘一格。 ②学生不必恭恭敬敬、唯命是从,可以自由讨论。 2.柏拉图学园的地位 (1)学园的建立是柏拉图生命中的转折点。 (2)学园是欧洲历史上第一所综合性学校。
——《柏拉图全集》
问题导学 即时检测 一 二
自主预习 合作探究
(1)结合所学知识概括柏拉图设计的理想国是怎样的? 提示：理想国由护国者、卫国者、生产者三个阶级构成,三个阶 级各守其位,使国家处于和谐状态。国家的统治者应该由哲学家来 担任。 (2)结合材料探究柏拉图为何提出哲学家与国王应合而为一? 提示：只有统治者具有智慧的美德,才能使国家实现正义与安宁。 而哲学家拥有知识,最有智慧,懂得正义和善,最有资格出任统治者。 (3)你如何看待柏拉图的理想国? 提示：①带有很大的空想性,是一种乌托邦设想。②柏拉图的理 想国又有一定的社会原型,并非纯粹的空想,是针对当时希腊政体 的弊端提出的。
目标导航 预习导引 一 二 三
自主预习 合作探究
二、理念论和理想国 1.理念论 (1)内容:世界由理念构成的理性世界和个别事物构成的感觉世 界组成。前者真实,后者虚幻。 (2)实质:理念先于物质存在,知识是人先天固有的,是典型的唯心 论。 2.理想国 (1)理论: ①理想国家由护国者、卫国者、生产者三个阶级组成,三个阶级 各具其德、各守其位。 ②国家统治者应该由“哲学王”来担任。 (2)实践:找到“哲学王”的雏形——阿启泰。来自问题导学 即时检测 一 二

2018-2019学年高中历史(人教版)选修四 第二单元第2课 西方古典哲学的代表柏拉图 课件(共16张)

2018-2019学年高中历史(人教版)选修四 第二单元第2课 西方古典哲学的代表柏拉图 课件(共16张)

3、影响： 学园的建立是柏拉图生命中的转折点，传播政治理
想，培养众多人才；欧洲文化史上大事件，为后来 欧洲文教、科技、哲学等发展奠定基础
简述古希腊哲学家柏拉图的主要生平事迹
(1)出生于古希腊雅典的一个贵族家庭，师从苏格 拉底。 （2）提出哲学思想：理念论 政治思想：《理想国》 （3）柏拉图学园：①是欧洲历史上第一所综合性 学校，它集知识传授、学术研究、政治咨询、培养 学者和政治人才于一体；②教学形式以对话为主。
柏拉图有一天又问老师苏格拉底什么是婚姻， 苏格拉底叫他到杉树林走一次，要不回头地走， 在途中取一棵最好的树材，但只可取一次。柏拉 图有了上回的教训，充满信心地出去。 半天之后，他一身疲惫地拖了一棵看起来直 挺翠绿，却有点稀疏的杉树。苏格拉底问他： “这就是最好的树材吗？”柏拉图回答老师： “因为只可取一棵，好不容易看见一棵看似不错 的，又发觉时间体力已快不够用了，也不管是不 是最好的，就拿回来了……”这时，苏格拉底告诉 他：“那就是婚姻！”
弗 兰 西 斯 培 根
( 英 国 (1642-1778) )
牛 顿 英 国
(
·
( )
(1473-1543)
)
伏 尔 泰 法 国
(1764-1804)
康 德 法 国
(1809-1882)
达 尔 文 英 国
(
( )
(1694-1778)
(
)
)
课标要求: 1、简述柏拉图的生平事迹; 2、了解其追求真理的不懈探索精神, 认识其对世界思想文化的贡献
二、柏拉图思想——理念论和《理想国》
１、柏拉图思想产生的背景 伯罗奔尼撒战争中，雅典同盟战败以及苏格拉底 被处死刑——以上两者暴露民主政体弊端。柏拉图对 雅典民主政治不满。
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（2）重视自然科学知识 柏拉图将自然科学知识作为政治、哲学研究 的基础，强调自然科学与社会科学交融与交叉。
美国数学史家博耶评论说： “虽然柏拉图本人在数学研究方 面没有特别杰出的学术成果，然 而，他却是那个时代的数学活动 的核心……，他对数学的满腔热 诚没有使他成为知名数学家，但 却赢得了 ‘数学家的缔造者’的美称”。
柏拉图树立了这种对话体的 典范，后来许多思想家都采用过 这种形式，但是至今还没有人能 赶得上他。柏拉图的对话录是希 腊文学中一个卓越的贡献。”
——朱光潜
柏拉图的 政治活动
柏拉图所处的时代特征 柏拉图哲学思想的形成
柏拉图的思想
哲学思想——理念论 政治思想——理想国
柏拉图学园
学园的建立 学园的特点 学园的地位
人类历史是第一个乌 托邦的幻想，它集中古代 人类思维的梦想与创意， 是人类文化的宝贵遗产， 超出当时社会政治需要。
三、柏拉图学园
1.学园的建立
公元前387年，年届不惑的柏拉图回到雅典， 在城外西北角，一座为纪念希腊英雄阿卡德米而设 的花园和运动场附近创立了自己的学校，故而又被 称为阿卡德米学园。这是西方最早的高等学府，后 世的高等学术机构（Academy）因此而得名。
3. 对柏拉图的评价
柏拉图
“柏拉图著作的影 响（不论好歹）是无法 估计的。人们可以说， 西方的思想，或者是柏 拉图的，或者是反柏拉 图的，在任何时候都不 是非柏拉图的。”
——K.R.波普
柏拉图对话录
“在Plato的手里，对话体 运用得特别灵活，向来不从抽象 概念出发而从具体事例出发，生 动鲜明，以浅喻深，由近及远， 去伪存真，层层深入，使人不但 看到思想的最后成就或结论，而 且看到深的思想的辩证发展过程。
（2）作为柏拉图思想的传播基地，由柏拉图 倡导的“学以致用”、“学术自由”等传统传承 至今。
（3）柏拉图学园成为希腊乃至整个地中海世 界最重要的思想库和人才库。
四、柏拉图的评价
1.柏拉图的历史地位
柏拉图被誉为“在
他那时代所有的人之中，
他是最有智慧的、最正
直的、最善良的人”。
西方后来的哲学家评价：
“人们可以说，西方的
思想，或者是柏拉图的，
或者是反柏拉图的，在
柏拉图
任何时候都不是非柏拉
图的。”
2.柏拉图思想对世界的影响
(1)他的哲学著作是西方文化的奠基性文 献。理性主义是柏拉图最突出的特点。无论 是对世界、对社会还是对人生，柏拉图都坚 持一个真、善、美统一的理想状态。
(2)柏拉图的学说还对基督教产生了关键 性的影响。基督教神学从他那里吸取了大量 的理论营养，柏拉图哲学构成了它最基本的 思想来源。
公元前347年，柏拉图在朋友的婚礼上安然 辞世，但学园却在他的弟子以及再传弟子的经 营下，一直存续到529年东罗马皇帝查士丁尼处 于宗教目的下令关闭为止,前后长达900多年。
5.柏拉图学园的地位
（1）柏拉图学园是古代最早在教育目标上既 体现社会功用性、又体现人文特性的教育机构， 因此它常常被人们看作是世界第一所综合性大学。
过程与方法
试题解析 提高能力
比较归纳 总结规律
分析材料 探究问题
情感态度与价值观
时代造就思想家，其思想又影响 后代。
理想主义与现实主义，实践是检 验真理的唯一标准。
世界文化是世界各国人民共同创 造的。
பைடு நூலகம் 重点
柏拉图的哲学思想──理念论与理想国
难点 古代雅典的民主政体 如何看待唯物与唯心的哲学思想
一、柏拉图的政治活动
第2课 西方古典哲学的代表柏拉图
柏拉图 （约公元 前427年～公元前347 年），古希腊唯心主 义哲学家、教育家， 主要作品有《理想国》 等。西方哲学乃至整 个西方文化最伟大的 哲学家和思想家之一。
知识与能力
识记柏拉图的哲学观、理念观 理解柏拉图哲学思想与西方古典哲学 了解希腊的城邦政体与柏拉图理想的天才 设想 掌握阿卡德米学园教学内容、教学理念
（4）游历四方，考察各地 苏格拉底被判处死刑使得柏拉图对雅典民 主政治完全失望，于是离开雅典到埃及、西西 里等地游历，时间长达十多年，结识了一些学 者，产生了新思想。
古埃及
3.苏格拉底的主要思想
苏格拉底
（1）认为哲学的任务在于 认识人的内心世界，培植人的 道德观念。
（2）提出 “知识即美德， 无知即罪恶。”
雅典
（2）柏拉图出身贵族家庭，关注政治
柏拉图家世显赫，从 小接受良好教育。他早年 喜爱文学，写过诗歌和悲 剧，并且对政治感兴趣。
（3）受苏格拉底哲学思想的影响
柏拉图的政治哲学思想深受苏格拉底的影 响，以至于他一生创作的绝大部分对话，都是 以苏格拉底为主要发言人。
柏拉图与苏格拉底的师徒关系
柏拉图与苏格拉底是 在一次赛诗会上相识的。 柏拉图遇到苏格拉底与他 人的对话，柏拉图也挤进 了聆听对话的人群，听完 苏格拉底的话，柏拉图如 醍醐灌顶，茅塞顿开，很 多一直苦苦思索却找不到 答案的问题，一瞬间豁然 开朗，他当即拜苏格拉底 为师。是年，苏格拉底61 岁，柏拉图20岁。
（3）主张苦行主义，是一 种有节制的、并带绅士气味的 道德标准，主要强调哲学家不 应该成为“它”的奴隶。
（4）教学方法：讥讽、助 产术、归纳、下定义
二、理念论与理想国
1.柏拉图的哲学思想：理念论
（1）世界由两部分构成：理性+感觉 理性世界：由理念构成；事物的概念或实 质——真实、永恒 感性世界：由具体事物构成；物质或现 象——虚假、变幻 （2）理念先于物质存在，知识是人先天 固有的。
不同点： ①二者“德”的概念不一样：孔子主张
“为政以德”，统治者用“德”教化百姓； 而柏拉图的“德”，是统治者的智慧，即哲 学家用他的智慧实行统治。
②孔子主张“人治”，而柏拉图在主张 “人治”（即哲人统治）为最优选择的同时， 还有一次优选择，“法治”，即在哲人没出 现的前提下，用完善的法律统治国家。
C．天文学
D．历史学
答案： A
4.欧洲历史上第一所综合性学校是（ ）
A.阿卡德米学园
B.吕克昂学园
C.毕达哥拉斯学院 D.巴黎大学
答案： A
5.孔子和柏拉图在政治主张上有什么异同？
相同点： ①柏拉图的哲人统治其实也是人治，和
孔子一样； ②孔子主张的“周礼”柏拉图《理想国》
中主张的“正义”，都认为应该把国民按不 同等级、角色分成几部分，各个等级按照不 同的职责，各守本分，各司其职。
柏拉图
答案提示： 理念论。
理念是世界的本质，现实 世界只是理念世界的反映。其 实质是对事物共性的讨论，是 唯心主义的哲学观点。
本课测评 1．柏拉图的主要政治思想是什么？
答案提示： 关于理想国家的设想。柏拉图认为理想国家
是由三个阶级的人构成：护国者、卫国者、生产 者。若三个阶级各具其德，各守其位，国家必然 处于和谐状态。柏拉图认为国家的统治者应该由 哲学家──所谓的“哲学王”来担任，因为“哲 学王”最富有智慧，最具正义感和理性。
柏拉图的评价
柏拉图的影响 柏拉图的地位
1、有人说：“如今有个趋势，人们怀念她的民
主制度，并将其视为所有现代民主制度的源头。”
这里的“她”是指（ ）
A.古代埃及
B.古代雅典
C.古代印度
D.古代罗马
答案：B
解析：抓住题干材料中的有效信息： 民主制度，古代雅典的民主政治是世界 民主政治的源头。
2、 2008年3月24日，第29届夏季北京奥运会的圣火
学习延伸
解题关键：空想
答案提示： 柏拉图理想中的哲学王是从小到大
在希腊的雅典点燃。从历史上来看，古代希腊是
（）
A.东方文明的摇篮
B.游牧文明的摇篮
C.西方文明的摇篮
D.农业文明的摇篮
答案：C
解析：从地理位置判断，希腊位 于欧洲，不属于东方，故排除A项； 希腊文明是典型的海洋文明，故排 除B、D两项。
3、公元前5世纪后半期，雅典奴隶制民主政治发
展到了高峰。当时雅典的执政者是
宙斯神殿遗址
爱琴海
古希腊是西方文明的摇篮，人类智慧的象征。
➢耐心是一切聪明才智的基础。 ➢知识是精神食粮。 ➢尊重人不应胜于尊重真理。 ➢开始是工作的最重要部分。 ➢不知道自己的无知，乃是双倍的 无知。 ➢无论如何困难，不可求人怜悯！ ➢我们若凭信仰而战斗，就有双重 的武装。
第二单元 东西方的先哲
（1）柏拉图所处的时代特征 雅典民主政治盛极而衰,弊端日益暴露: ① 伯罗奔尼撒战争中，雅典同盟战败； ② 苏格拉底被处死刑 柏拉图对雅典民主政治不满。
伯罗奔尼撒战争
雅典民主政治发展的主要历程： ①梭伦改革奠定基础(公元前6世纪初) ②克利斯提尼改革确立民主政治(公元前6世纪末) ③伯里克利时代达到顶峰(前443---前429年)
3.教学方法
在教学方法上，以问答为主要方法的启发 式教学是其最主要的教学方法。柏拉图提倡通 过问答形式，提出问题，然后进行分析、判断、 归纳、总结，最后解决问题。
4.学园特点
（1）政治思想的“集散地”
为城邦培养治理人才是柏拉图学园最主要的 目的之一，学园是一个带有政治性质的学校。它 与当时许多城邦都有政治联系，一些城邦的统治 者也经常向学园寻求政策咨询，学园的一些弟子 也经常用所学的理论为一些城邦提供立法指导， 有的甚至直接参与城邦的立法和行政活动。
2.教学理念
他提出的“全面、和谐、发 展的”教育理念。他以学生的心 理特点为依据划分几个年龄阶段， 分别授以不同的教学科目。3 ～ 6 岁的儿童在游乐场内进行故事、 游戏、唱歌等活动。7岁以后，儿 童就要开始学习军人所需的各种 知识和技能，包括读、写、算、 骑马、投枪、射箭等。从20 ～ 30 岁，学习算术、几何、天文和音 乐四科。30岁以后，经过进一步 挑选，学习5年，主要研究哲学。